Puntos de conocimiento de la primera a la cuarta unidad de matemáticas en el primer volumen del segundo grado de la escuela primaria
#二级# Introducción Las matemáticas brindan a las personas no solo conocimientos, sino más importante aún, habilidades. Esta capacidad incluye observar experimentos, recopilar información, analogías inductivas, juicios intuitivos, razonamiento lógico, construcción de modelos y cálculos precisos. Estas habilidades y capacitación beneficiarán a las personas durante toda su vida. Los siguientes son los "Puntos de conocimiento de las Unidades 1 a 4 de Matemáticas para segundo grado de escuela primaria" compilados por Kao.com. Espero que te sirvan.
Puntos de conocimiento de la primera unidad de matemáticas del primer volumen de segundo grado de primaria Unidad 1: Unidad de longitud
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(1) Experiencia El proceso de medir la longitud del mismo objeto usando diferentes herramientas y comprender la necesidad de unidades de longitud unificadas.
(2) Capacidad de estimar y medir utilizando “herramientas” determinadas.
(3) Comprender los centímetros y apreciar el significado práctico de los centímetros.
(4) Capaz de estimar la longitud de objetos más pequeños en centímetros y utilizar una balanza para medir la longitud de objetos más pequeños.
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(1) Comprender los metros, comprender el significado real de los metros y ser capaz de usarlos para estimar la longitud de objetos más largos.
(2) Dominar la relación entre metros y centímetros, y ser capaz de elegir adecuadamente las unidades para expresar la longitud de los objetos.
(3) Conocer la regla y saber utilizarla para medir la longitud de objetos.
(4) Ser capaz de comprender inicialmente los segmentos de línea, poder identificarlos, poder medir la longitud de los segmentos de línea y poder dibujar segmentos de línea de longitud fija.
Puntos de conocimiento de la segunda unidad de matemáticas del primer volumen de segundo grado de primaria Unidad 2: Suma y resta hasta 100 (2)
1. Suma sin llevar
(1) En situaciones específicas, comprenda mejor el significado de suma.
(2) Explorar y dominar el método de cálculo de sumar dos dígitos a dos dígitos (sin llevar).
(3) Permita que los estudiantes sientan la conexión entre el cálculo de la suma y la vida diaria, y mejore aún más sus habilidades para resolver problemas.
2. Llevar la suma
(1) En situaciones específicas, comprender mejor el significado de la suma.
(2) Explorar y dominar el método de cálculo de sumar números de dos dígitos y sumar números de dos dígitos con acarreo, y ser capaz de realizar cálculos correctamente.
(3) Ser capaz de utilizar la suma de dos dígitos para resolver problemas prácticos sencillos, mejorando aún más la capacidad de resolución de problemas.
3. Resta sin abdicación
(1) En situaciones específicas, comprender mejor el significado de resta.
(2) Explorar y dominar el método de cálculo de restar dos dígitos de dos dígitos (sin abdicación).
(3) Cultivar aún más la conciencia y la capacidad de preguntar y resolver problemas.
4. Abdicación y resta
(1) En situaciones específicas, comprender mejor el significado de la resta.
(2) Explorar y dominar el método de cálculo de la resta de dos dígitos y la resta de dos dígitos, y ser capaz de realizar cálculos correctamente.
(3) Ser capaz de utilizar la resta de dos dígitos para resolver problemas prácticos sencillos, mejorando aún más la capacidad de resolución de problemas.
5. Aplicación de "cuántos más" y "cuántos menos"
(1) En situaciones específicas, comprenda el problema real de "cuántos más o menos que un determinado número".
(2) Puede utilizar el funcionamiento de las herramientas de aprendizaje para permitir a los estudiantes determinar con qué cantidad están comparando, qué cambios se han producido y, finalmente, registrarlo con fórmulas de cálculo.
(3) Ser capaz de formular correctamente soluciones a los correspondientes problemas prácticos.
(4) Infiltrar ideas y métodos estadísticos.
6. Suma y resta continuas
(1) Explore y domine los métodos de cálculo de suma y resta continuas hasta 100 y experimente aún más la diversificación de algoritmos.
(2) Ser capaz de utilizar operaciones continuas de suma y resta hasta 100 para resolver problemas prácticos de la vida y experimentar la diversidad de estrategias de resolución de problemas.
7. Suma y resta mixtas
(1) Explorar y dominar el método de suma y resta mixtas hasta 100 y ser capaz de calcular con fluidez.
(2) Mejorar la conciencia y la capacidad para resolver problemas prácticos sencillos.
8. Estimación de sumas y restas
(1) Comprender el significado práctico de la estimación de sumas y restas en situaciones específicas.
(2) Dominar previamente el método de estimación de suma y resta hasta 100 y ser capaz de estimar correctamente.
(3) Desarrollar la conciencia de estimación y mejorar la capacidad de estimación.
Actividades prácticas:
(1): He crecido
(1) Consolidar los conocimientos y habilidades relacionados con las unidades de longitud y la suma y resta. (Estimación, medición, cálculo)
(2) Permita que los estudiantes experimenten la diversión y el valor de las matemáticas y mejoren su capacidad de estimación y su capacidad práctica.
(3) Infíltrate en el conocimiento estadístico y siente la alegría del crecimiento.
Puntos de conocimiento de la tercera unidad de matemáticas en el primer volumen de segundo grado de primaria Unidad 3: Comprensión preliminar de los ángulos
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1) Combinado con situaciones de la vida, darse cuenta de que hay rincones en todas partes de la vida y comprender la conexión entre las matemáticas y la vida.
(2) A través de actividades como "encontrar", "hablar", "doblar", "dibujar" y otras actividades, inicialmente podrás comprender las esquinas y poder identificarlas.
(3) Si conoces los nombres de cada parte de un ángulo, podrás dibujar el ángulo correctamente.
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(1) Combinado con situaciones específicas, comprender intuitivamente los ángulos rectos y poder dibujar marcas de ángulos rectos.
(2) Puede usar herramientas para determinar si un ángulo es recto y puede usar herramientas para dibujar ángulos rectos.
(3) Saber: El tamaño de un ángulo no tiene nada que ver con la longitud del lado.
Puntos de conocimiento de la cuarta unidad de matemáticas del primer volumen de segundo grado de primaria Unidad 4: Multiplicación en tablas (1)
1. Comprensión preliminar de la multiplicación (primera lección) Página 44———— —Página 46
(1) Combinado con las actividades específicas de contar y colocar, realice el proceso abstracto de sumar los mismos sumandos, sienta la conexión entre esta operación y vida diaria y experimentar la importancia de aprender la necesidad de multiplicar.
(2) Combinado con situaciones específicas, experimente el proceso de abstraer cálculos de suma continua con los mismos sumandos en cálculos de multiplicación, comprenda inicialmente el significado de las operaciones de multiplicación y comprenda la conexión y diferencia entre multiplicación y suma.
(3) Ser capaz de reescribir cálculos de suma consecutivos con los mismos sumandos en cálculos de multiplicación, saber escribirlos y leerlos y poder utilizar la suma para calcular los resultados de cálculos de multiplicación simples.
2. Comprensión preliminar de la multiplicación (Lección 2) Página 47
(1) Ser capaz de enumerar ecuaciones de multiplicación basadas en ecuaciones de suma y conocer los nombres y significados de cada parte de la ecuación de multiplicación.
(2) Es relativamente sencillo saber que es más fácil utilizar fórmulas de multiplicación para expresar "fórmulas de suma continua para los mismos sumandos", lo que sienta las bases para un mayor aprendizaje de la multiplicación.
(3) Capaz de descubrir y proponer problemas solucionables mediante la multiplicación a partir de situaciones de la vida, y aprender inicialmente a resolver problemas sencillos de multiplicación.
3. Fórmulas de multiplicación para 5
(1) Combinadas con situaciones específicas, comprenda mejor el significado de la multiplicación y experimente el proceso de cálculo de la fórmula de multiplicación para 5 y el proceso de preparación. de la fórmula de multiplicación para 5 .
(2) Ser capaz de utilizar la fórmula de multiplicación del 5 para realizar cálculos de multiplicación y experimentar las ventajas de utilizar la fórmula de multiplicación.
(3) Ser capaz de utilizar la operación de multiplicación por 5 para resolver problemas prácticos sencillos de la vida.
Fórmulas de multiplicación para 4, 2, 3 y 4 (divididas en 2 lecciones)
(1) Combinado con situaciones específicas, experimente el proceso de formular las fórmulas de multiplicación para 2, 3, 4 y más. Aprenda a compilar tablas de multiplicar.
(2) Ser capaz de descubrir las reglas de disposición de cada conjunto de tablas de multiplicar, cultivar el hábito de pensar en problemas de forma organizada y desarrollar gradualmente el sentido numérico.
(3) Dominar las fórmulas de multiplicación para 2, 3 y 4, ser capaz de utilizar las fórmulas que has aprendido para realizar cálculos de multiplicación y ser capaz de resolver problemas prácticos sencillos.
5. Ejemplo 5 en la página 56
(1) Combinado con situaciones específicas, dominar el orden de las operaciones de multiplicación, suma y multiplicación y resta, y ser capaz de calcular correctamente .
(2) Ser capaz de utilizar ecuaciones que contengan operaciones de dos niveles para resolver problemas prácticos sencillos y cultivar la conciencia y la capacidad de las matemáticas aplicadas.
(3) Cultivar el hábito de los estudiantes de observar y pensar en los problemas desde diferentes perspectivas y reflejar la diversidad de estrategias de resolución de problemas.
(4) En las preguntas Hacer 1 Hacer 2, se debe realizar una expansión adecuada para guiar a los estudiantes a descubrir la relación entre dos oraciones adyacentes y ayudarlos a comprender y memorizar las fórmulas de multiplicación.
6. Fórmula de multiplicación para 6
(1) Experimente el proceso de explorar y compilar de forma independiente la fórmula de multiplicación para 6, y experimente las ideas y métodos para explorar nuevos conocimientos a partir de los existentes. conocimiento.
(2) Dominar la fórmula de multiplicación del 6 y ser capaz de utilizarla para resolver algunos problemas prácticos sencillos.