Revisión sobre la evaluación de la eficacia docente de los profesores de educación primaria
Normas detalladas para los estándares de evaluación de la eficacia docente
La enseñanza en el aula es el eslabón central del proceso de enseñanza y la principal forma de actividad docente de los profesores y estudiantes. Con el fin de impulsar la reforma de la enseñanza presencial y mejorar la calidad de la enseñanza presencial.
1. Evaluación de las metas docentes
Las "metas tridimensionales" tienen metas claras, están en línea con las condiciones reales de los estudiantes, son operables y pueden integrar y armonizar orgánicamente el conocimiento. objetivos, objetivos de habilidades y objetivos emocionales unificados.
La puntuación total de la norma de evaluación cuantitativa es de 10 puntos.
2. Evaluación del contenido de la enseñanza
1. Los profesores pueden captar con precisión los puntos clave y las dificultades del contenido de la materia que enseñan.
2. El contenido de la enseñanza está estrechamente relacionado con la vida real de los estudiantes y puede estimular el pensamiento positivo de los estudiantes.
3. Los docentes pueden partir de la práctica docente, cambiar el concepto de materiales didácticos, integrar los materiales didácticos de manera científica y efectiva, no solo los materiales didácticos, sino también utilizarlos de manera creativa.
Criterios de evaluación cuantitativa: ítem 65438 +0, ítem 2 3 puntos, ítem 3 4 puntos. 10 puntos en total.
En tercer lugar, la evaluación del comportamiento de los docentes
1. Los docentes pueden organizar eficazmente el aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza en el aula; pueden guiar correctamente los métodos de aprendizaje de los estudiantes; las situaciones de enseñanza estimulan la iniciativa y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje; se convierten en un puente entre los estudiantes y los libros de texto; pueden aprender, explorar, escuchar y comunicarse con los estudiantes.
2. En el aula se puede crear un ambiente de aprendizaje relajado, democrático y equitativo, la actitud docente es natural y amigable y la evaluación del aprendizaje de los estudiantes es apropiada, específica e inspiradora.
3. Ser capaz de diseñar cuidadosamente las preguntas de acuerdo con los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, y las preguntas planteadas pueden ser adecuadas para estudiantes de diferentes niveles. Puede inspirar a los estudiantes a pensar, promover la construcción de su conocimiento, dejar suficiente tiempo para que piensen y guiarlos para que tomen la iniciativa de hacer preguntas.
4. Seleccionar adecuadamente los métodos de enseñanza y utilizar racionalmente los medios de enseñanza según el contenido de la enseñanza y la situación real de los estudiantes.
5. Durante la clase, el maestro explica en un lenguaje preciso y conciso, demuestra operaciones estandarizadas y escribe en la pizarra de manera razonable y aplicable.
6. El profesor es muy ingenioso a la hora de abordar los métodos de enseñanza y otros aspectos. La enseñanza tiene un cierto estilo y arte.