5 plantillas para planes de lecciones de profesores de matemáticas de escuela primaria
Plan de lección 1 para profesores de matemáticas de escuela primaria
El sexto grado es el último grado de la escuela primaria y es muy importante impartir conocimientos a los estudiantes. Para mejorar mi trabajo docente, planeo lo siguiente:
1. Ideología rectora
Implementar estrictamente la política educativa del partido, dedicarme al trabajo e impartir conocimientos correctamente a los estudiantes. , darles una educación ideológica adecuada y capacitarlos para que se conviertan en sucesores y constructores de la modernización en la nueva era. Cultive cuidadosamente su sentido numérico, mejore sus habilidades de cálculo, cultive sus conceptos espaciales y aplique lo aprendido para resolver problemas de la vida real.
2. Objetivos de enseñanza
1. Permitir a los estudiantes comprender el significado de la multiplicación y división de fracciones, dominar las reglas de cálculo de la multiplicación y división de fracciones y dominar el cálculo de la multiplicación de fracciones. y división (aritmética oral simple).
2. Permita que los estudiantes califiquen la aritmética elemental.
3. Permitir a los estudiantes comprender el significado y la naturaleza de las proporciones, encontrar y convertir proporciones.
4. Permitir a los estudiantes dominar las características de los círculos y utilizar herramientas para dibujar círculos; dominar las fórmulas de cálculo de circunferencia y área, para que puedan calcular correctamente la circunferencia y el área de un círculo. Brindar educación sobre patriotismo a los estudiantes mediante la introducción de materiales históricos sobre PI.
5. Permitir que los estudiantes comprendan el significado de simetría axial y figuras axialmente simétricas.
6. Permita a los estudiantes resolver problemas escritos de fracciones fáciles de calcular en uno o dos pasos, aplicar de manera integral el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos simples y elegir de manera flexible soluciones aritméticas y soluciones de ecuaciones de acuerdo con las circunstancias específicas de los problemas planteados.
7. Permitir a los estudiantes comprender el significado de los porcentajes, dominar los cálculos y ser capaces de resolver algunos problemas prácticos sencillos sobre porcentajes.
3. Métodos y medidas
1. Preparar las lecciones con cuidado, estudiar los materiales didácticos y explicar los conceptos en términos sencillos, prestando especial atención a los alumnos de bajo rendimiento.
2. Se deben centrar los ejercicios diarios y se deben desarrollar por separado algunos ejercicios adecuados para estudiantes de bajo rendimiento y destacados.
3. Fortalecer la enseñanza operativa e intuitiva. Por ejemplo, cuando se enseñan círculos y figuras axialmente simétricas, se debe utilizar la enseñanza operativa e intuitiva para cultivar sus conceptos espaciales.
4. Incrementar las actividades prácticas y cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento matemático para resolver problemas prácticos.
5. Fortalecer el desarrollo de capacidades. Cultiva principalmente las habilidades analíticas, comparativas e integrales de los estudiantes; la capacidad de generalización abstracta; la capacidad de juicio y razonamiento; revela la conexión entre el conocimiento, explora patrones y cultiva la flexibilidad y agilidad del pensamiento de los estudiantes;
Plan de enseñanza para profesores de matemáticas de educación primaria 2
1 Ideología rectora
Basado en los nuevos estándares curriculares de matemáticas, mejorar integralmente la calidad integral de los estudiantes y promover a los estudiantes. 'Progreso, sostenibilidad y desarrollo armonioso. Siga las reglas psicológicas de los estudiantes que aprenden matemáticas y comience desde su propia experiencia de vida, para que las matemáticas puedan estar abiertas a todos los estudiantes, para que todos puedan aprender matemáticas valiosas, para que todos puedan obtener las matemáticas necesarias y permitir que diferentes personas aprendan matemáticas desarrolladas. diferentemente. Cambiar los conceptos y comportamientos de enseñanza de los profesores, mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la investigación independiente y resolver problemas matemáticos prácticos. Cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes. Fortalecer la investigación sobre enseñanza en el aula, integrar el plan de estudios escolar, promover integralmente una educación de calidad y mejorar la calidad de la educación.
2. Análisis de la situación en el aula
Este semestre soy profesora de matemáticas de sexto grado. Para esta clase, algunos estudiantes tienen malos hábitos de comportamiento, actitudes de aprendizaje no corregidas, no están interesados en las matemáticas, son pasivos en el aprendizaje, no escuchan atentamente en clase, no pueden completar la tarea a tiempo, tienen dificultades para aprender y tienen una alta tasa de error. en la tarea. Por lo tanto, en la enseñanza de este semestre, nos centraremos en los estudiantes con dificultades de aprendizaje y crearemos situaciones de enseñanza felices para toda la clase para estimular su motivación de aprendizaje, aumentar su motivación de aprendizaje y mejorar su desempeño.
3. Objetivos docentes
(1) Conocimientos y habilidades.
1. Permitir que los estudiantes experimenten el proceso de exploración de los métodos de multiplicación y división de fracciones, mejoren aún más su comprensión y conocimiento del significado de la multiplicación y división y desarrollen las habilidades de cálculo necesarias a través del proceso de reconocimiento; el significado de proporciones y porcentajes, pueden comprender mejor la conexión intrínseca entre el conocimiento y los métodos matemáticos, profundizar la comprensión de las relaciones cuantitativas en problemas prácticos y mejorar la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento y los métodos matemáticos para resolver problemas prácticos simples.
2. A través de operaciones, experimentos, observación, pensamiento y otras actividades, permita a los estudiantes comprender los diagramas desplegados de cubos y cubos. Comprender y dominar los métodos de cálculo del área de superficie de cuboides y cubos. Puede resolver problemas prácticos simples relacionados basándose en su comprensión de las áreas de superficie de cuboides y cubos y sus métodos de cálculo.
3. Permitir a los estudiantes conectar el significado de fracciones, dominar el método de uso de fracciones para expresar la posibilidad de eventos simples en situaciones específicas y diseñar planes de actividades correspondientes basados en las posibilidades especificadas.
(2) Pensamiento matemático.
1. En el proceso de resolución de ecuaciones y resolución de problemas prácticos simples, experimente más el método de pensamiento y el valor de las ecuaciones, desarrolle el pensamiento abstracto y mejore el sentido de los símbolos.
2. En el proceso de explorar los métodos de cálculo de multiplicación y división de fracciones, las propiedades básicas de las proporciones y las fórmulas de volumen de cubos y cubos, podrá observar activamente operaciones, análisis comparativos y verificación de conjeturas. y el razonamiento inductivo, y desarrollar aún más la capacidad de razonamiento deductivo preliminar razonable.
(3) Resolución de problemas.
1. Ser capaz de aplicar los conocimientos aprendidos en este libro de matemáticas para resolver problemas prácticos en la vida y desarrollar habilidades de aplicación.
2. Sobre la base de comprender el significado del volumen y los métodos de cálculo del volumen de cubos y cubos, podrá resolver activamente algunos problemas relacionados, comprender mejor la importancia de comunicarse con los demás y mejorar. la capacidad de cooperar y comunicarse.
(4) Emociones y actitudes.
Comprenda el contenido de las matemáticas en situaciones de la vida real, utilice el conocimiento matemático que ha aprendido para resolver problemas prácticos a su alrededor y lograr el éxito, mejorar su confianza en aprender bien las matemáticas, mejorar su conciencia de la innovación, y ejercita tu capacidad práctica.
En cuarto lugar, este libro de texto es muy difícil de enseñar.
1. Ser capaz de comprender y dominar los métodos de cálculo de la superficie y el volumen de cubos y cubos, y ser capaz de resolver problemas prácticos sencillos relacionados basados en la comprensión del área, el volumen y el cálculo. Métodos de cuboides y cubos.
2. Dominar los métodos de cálculo de multiplicación y división de fracciones y dominar la aritmética elemental con fracciones.
3. Reconocer proporciones y porcentajes y potenciar el sentido numérico.
4. Ser capaz de aplicar los conocimientos aprendidos en este libro de matemáticas para resolver problemas prácticos en la vida y desarrollar habilidades de aplicación.
5. Medidas específicas para mejorar la enseñanza este semestre
1. Estudie detenidamente los materiales didácticos y esfuércese por practicar el nuevo modelo de enseñanza en el aula de "cinco pasos" para mejorar la competencia matemática de los estudiantes. .
2. Estimular el interés en el aprendizaje, permitir a los estudiantes explorar activamente, comenzar con conocimientos básicos y cultivar las diversas habilidades de los estudiantes.
3. Cultivar continuamente los buenos hábitos de estudio de los estudiantes. Preste atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. Cultivar la actitud de aprendizaje seria y responsable de los estudiantes y los buenos hábitos de cálculo e inspección cuidadosos durante el proceso de aprendizaje.
4. Preste atención a la acumulación de experiencia y métodos adquiridos por los estudiantes en el proceso de formación e investigación de conocimientos, permita que los estudiantes aprendan a aprender de forma independiente combinando sus manos y su cerebro con palabras, discutiendo y respondiendo preguntas, y Cultivar a los estudiantes para que descubran a partir de las situaciones circundantes problemas matemáticos y la capacidad de utilizar los conocimientos aprendidos para resolver problemas.
5. En el proceso de exploración del conocimiento matemático, sienta el orden, el rigor y la certeza de las conclusiones matemáticas en el proceso del pensamiento matemático, experimente inicialmente el método científico de explorar problemas e inicialmente forme una conciencia de lo científico. Exploración de problemas y actitud. Cree una atmósfera de aprendizaje democrática y armoniosa, permita que los estudiantes se conviertan verdaderamente en maestros del aprendizaje y estimule el interés de los estudiantes en aprender matemáticas. Cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes y permitir que cada estudiante mejore según sus propias bases.
Plan de lección 3 para maestros de matemáticas de escuela primaria
Hay 51 estudiantes en la clase de primer grado * * *. Aunque la mayoría de los estudiantes han recibido educación escolar antes de ingresar a la escuela, la base de los estudiantes es desigual, especialmente un pequeño número de estudiantes tienen puntajes bajos en matemáticas.
Por lo tanto, este semestre se enfoca en cultivar los buenos hábitos de vida, los hábitos de estudio y el interés de los estudiantes por aprender. Por ello, desarrollé un plan de trabajo docente para el primer semestre de matemáticas de primer grado.
Primero, análisis de la situación de los estudiantes.
Además, los hábitos de estudio y de comportamiento de los estudiantes en el jardín de infantes no están bien desarrollados. Cuando ingresaron por primera vez a la escuela primaria, se sentían extraños y no acostumbrados a todo lo que había en la escuela, pero eran inocentes y animados, tenían una gran curiosidad y sed de conocimiento y eran muy maleables.
2. Contenido de la enseñanza
1. Ser competente en contar el número de objetos hasta 20, ser capaz de distinguir cuántos y cuántos, dominar el orden y el tamaño de los números, dominar. la composición de números hasta 10 y poder leer y escribir números hasta 20. Conozca el significado de la suma y la resta y los nombres de cada parte en las fórmulas de suma y resta, conozca la relación entre la suma y la resta y sea competente en el cálculo de sumas y restas de un solo dígito hasta 10. Inicialmente aprenderá a resolver algunos problemas prácticos sencillos basados en el significado y algoritmo de suma y resta.
2. Reconocer símbolos y utilizarlos para representar el tamaño de los números. Comprender intuitivamente cubos, cubos, esferas, rectángulos, cuadrados, triángulos y círculos, y tener una comprensión preliminar de los métodos de clasificación y poder clasificarlos de forma sencilla. Conocimientos básicos de relojes, hora y media hora. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y genere confianza para aprender bien las matemáticas. Es un buen hábito trabajar con cuidado y escribir con claridad. Experimente la estrecha relación entre las matemáticas y la vida diaria a través de actividades prácticas.
3. Análisis de libros de texto
1. Cada unidad va seguida de ejercicios completos en un formato flexible, que pueden desempeñar un buen papel en la consolidación de conocimientos. Mathematics Paradise encarna bien el principio de subjetividad, puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y cultivar el interés de los estudiantes por las matemáticas. Preste atención a la experiencia de los estudiantes y diseñe actividades y materiales de aprendizaje basados en la experiencia y el conocimiento existentes de los estudiantes. El reconocimiento de números se combina con cálculos y la enseñanza se intercala para que los estudiantes puedan formar gradualmente el concepto de números y lograr el objetivo de realizar cálculos competentes. Preste atención a la comprensión de los estudiantes sobre el concepto de números, permita que se den cuenta de que los números se pueden usar para expresar y comunicar, y establezca inicialmente su conocimiento de los números.
2. La enseñanza de la informática refleja la diversidad de algoritmos y permite a los estudiantes utilizar sus propios métodos de cálculo. Comprender intuitivamente figuras tridimensionales y planas y desarrollar los conceptos espaciales de los estudiantes. Organice el contenido de "Matemáticas utilizadas" para cultivar la conciencia de aplicación inicial de los estudiantes y su capacidad para resolver problemas con matemáticas. Refleja la apertura y la creatividad de los métodos de enseñanza y proporciona ricos recursos para que los profesores organicen la enseñanza.
IV.La ideología rectora de la enseñanza este semestre
1. De acuerdo con las características fisiológicas y psicológicas del desarrollo de los niños, cultivar la capacidad de exploración independiente de los estudiantes. Preste atención al conocimiento experiencial y a la experiencia de vida existente de los estudiantes, bríndeles situaciones físicas familiares y ayúdelos a comprender el conocimiento matemático. Agregue contenido que se combine con la realidad para ayudar a los estudiantes a comprender las matemáticas en la vida real y sentir la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria.
2. Preste atención a elegir materiales y actividades de aprendizaje que estén llenos de los intereses de los niños, estimulen el interés de los estudiantes por aprender y obtengan una experiencia agradable de aprendizaje de matemáticas. Preste atención a guiar a los estudiantes para que exploren de forma independiente y cooperen entre sí, para que puedan aprender en una atmósfera de cooperación y exploración independiente. Comprender los requisitos de enseñanza, promover el desarrollo de los estudiantes y mejorar adecuadamente los métodos de evaluación de los estudiantes, como establecer "citas maravillosas" para los discursos de los estudiantes en el aula.
5. Medidas específicas para mejorar la calidad de la enseñanza este semestre
Esforzarse por incorporar el estilo de aprendizaje de exploración, cooperación e intercambio independientes. Trate de prestar atención a la situación creada y proporcione materiales o información ricos para explorar problemas matemáticos. Ayude a los estudiantes a desarrollar confianza en el aprendizaje de matemáticas. Preste siempre atención a los buenos hábitos de los estudiantes de hacer sus tareas con seriedad y escribir con claridad. La docencia en el aula se combina con la práctica docente en familia.
Plan de Enseñanza para Profesores de Matemáticas de Educación Primaria 4
1. Análisis de los Objetos de Enseñanza
Los alumnos de primer grado acaban de ingresar a la escuela primaria y están llenos de curiosidad y Interés en la nueva vida de aprendizaje, estoy lleno de frescura sobre la escuela, el entorno, los profesores, los compañeros, el aula, el aprendizaje y los requisitos de la escuela. Al mismo tiempo, son jóvenes, activos, entusiasmados, cansados y se distraen con facilidad. Especialmente cuando ingresan por primera vez a la escuela, ¡40 minutos de aprendizaje en el aula son realmente difíciles para ellos! Sin embargo, en los nuevos estándares curriculares, aprender a escuchar es un objetivo importante para los estudiantes de primer año.
La psicología moderna ha demostrado que los estudiantes concentrados son más eficientes y tienen un nivel de aprendizaje mucho mayor que los estudiantes distraídos. En vista de estas características, debo hacer todo lo posible para utilizar diversos medios para estimular el interés de los estudiantes en escuchar atentamente, a fin de cultivar buenos hábitos. En primer lugar, el lenguaje en el aula debe ser infantil. En segundo lugar, brinde a los estudiantes tantas oportunidades como sea posible para responder preguntas para que siempre estén en un estado de aprendizaje proactivo. Para los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje, brinde tutoría individual oportuna y trate de alimentar a los estudiantes sobresalientes tanto como sea posible.
2. La ideología rectora de la enseñanza este semestre
1. De acuerdo con las características fisiológicas y psicológicas del desarrollo de los niños, cultivar la capacidad de exploración independiente de los estudiantes. Preste atención al conocimiento experiencial y a la experiencia de vida existente de los estudiantes, bríndeles situaciones físicas familiares y ayúdelos a comprender el conocimiento matemático.
2. Agregue contenido que se combine con la realidad para ayudar a los estudiantes a comprender las matemáticas en la vida real y sentir la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria.
3. Preste atención a elegir materiales y actividades de aprendizaje que estén llenos de los intereses de los niños, estimulen el interés de los estudiantes por aprender y obtengan una experiencia agradable de aprendizaje de matemáticas.
4. Preste atención a guiar a los estudiantes para que exploren de forma independiente y cooperen entre sí, para que puedan aprender en una atmósfera de cooperación y exploración independiente.
5. Comprender los requisitos de enseñanza, promover el desarrollo de los estudiantes y mejorar adecuadamente los métodos de evaluación de los estudiantes, como establecer citas maravillosas de los discursos en el aula de los estudiantes.
En tercer lugar, contenido didáctico
Este libro de texto incluye el siguiente contenido: contar, comparar, comprender, sumar y restar números hasta 10, comprender gráficos, clasificar y comprender números dentro de 10. 11 al 20, comprensión de relojes, llevar suma hasta 20, aplicación de las matemáticas y actividades prácticas matemáticas.
El contenido didáctico clave de este volumen es la suma y la resta hasta 10 y la suma hasta 20. Estas dos partes y la resta hasta 20 (generalmente refiriéndose a la suma de un solo dígito y la resta correspondiente) son el comienzo para que los estudiantes aprendan a reconocer números y cálculos. Se usan ampliamente en la vida diaria y también son la base para cálculos de varios dígitos. Por lo tanto, la suma y resta de un solo dígito es el contenido más básico de las matemáticas de la escuela primaria. Son los conocimientos y habilidades básicos necesarios para el aprendizaje y desarrollo permanente de los estudiantes, y es lo que los estudiantes deben dominar.
Además del reconocimiento y cálculo de números, el libro de texto también ofrece comprensión intuitiva de figuras geométricas comunes, comparación de números, longitudes y alturas, clasificación simple y comprensión preliminar de las esferas del reloj. Aunque el contenido de cada unidad no es mucho, es muy importante y ayuda a los estudiantes a comprender las aplicaciones prácticas de las matemáticas y cultivar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas.
4. El objetivo principal de los requisitos de enseñanza de este semestre
Conocimientos y habilidades
1. Abstraer gradualmente los números, ser capaz de distinguir varios del primero, dominar la composición hasta 10 y escribir los números de forma correcta y ordenada.
2. Hacer que los estudiantes reconozcan las unidades de conteo del 1 y 10, comprendan el significado de las unidades y los números del 10, sean competentes en contar números hasta 20, lean y escriban números hasta 20 correctamente y dominen el significado de los números hasta 20. Compuesto por un 10 y varios unos. Domina el orden de los números hasta 20 y compara los tamaños de los números hasta 20.
3. Permita que los estudiantes comprendan inicialmente los tres símbolos = y = y utilicen estos símbolos para expresar el tamaño de los números.
4. Permitir a los estudiantes comprender el significado de la suma y la resta, comprender intuitivamente la relación entre la ley conmutativa de la suma y la suma y la resta, y dominar la aritmética oral de suma y resta hasta 10 y llevar la suma. dentro de 20. Ser capaz de calcular hábilmente problemas de suma, resta, multiplicación y división hasta 20.
5. Permita que los estudiantes respondan problemas gráficos escritos que son fáciles de calcular usando suma y resta en un solo paso según el significado de suma y resta. Conozca las condiciones y preguntas de la pregunta. Conozco las condiciones y las preguntas de la pregunta, enumeraré la fórmula, indicaré el nombre de la unidad que obtuve, dictaré la respuesta, podré leer lo real o miraré la imagen directamente y dictaré el significado de la pregunta. simplemente hable y descubra la relación de cantidad restante.
6. Permitir que los estudiantes comprendan intuitivamente los cubos, cubos, cilindros y esferas. Tenga una comprensión preliminar de estos gráficos.
7. Combine imágenes temáticas, ilustraciones y materiales relacionados para educar a los estudiantes a amar la patria y la ciencia, cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de hacer preguntas con cuidado, calcular correctamente y escribir con claridad, y aprender a pensar. problemas de manera ordenada y práctica.
(2) Pensamiento matemático
1. Ser capaz de utilizar la experiencia de la vida para explicar información matemática relevante e inicialmente aprender a utilizar datos específicos para describir fenómenos simples en el mundo real.
2.Capaz de explorar la forma, el tamaño, la relación posicional y el movimiento de objetos y gráficos simples, y desarrollar conceptos espaciales.
3. Con la ayuda del profesor, aprender a seleccionar información útil para la inducción y analogía sencilla.
(3) Resolución de problemas.
1. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida, experimentar la estrecha relación entre las matemáticas y la vida diaria, y sentir el papel de las matemáticas en la vida diaria.
2. Entender que un mismo problema puede tener diferentes soluciones.
3. Tener experiencia en el trabajo con compañeros para resolver problemas.
4. Aprender inicialmente a expresar el proceso general y los resultados de la resolución de problemas.
(D) Emociones y actitudes.
1. Con el estímulo y la ayuda de los demás, sienta curiosidad por las cosas relacionadas con las matemáticas que le rodean y sea capaz de participar activamente en actividades de enseñanza vívidas e intuitivas.
2. Con el estímulo y la ayuda de otros, puedo superar algunas dificultades encontradas en las actividades de matemáticas, obtener una experiencia exitosa y tener confianza para aprender bien las matemáticas.
3. Experimentar el proceso de aprendizaje de las matemáticas, como la observación, el cálculo y la inducción, y sentir la racionalidad del proceso de pensamiento matemático.
4. Bajo la guía de otros, ser capaz de descubrir errores en actividades matemáticas y corregirlos oportunamente.
5. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle confianza para aprender bien las matemáticas.
6. Permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de estudiar seriamente, hacer la tarea con seriedad y escribir con claridad desde una edad temprana.
5. Medidas específicas para mejorar la calidad de la enseñanza este semestre
1. Según las características de edad de los estudiantes, utilizar la enseñanza basada en juegos para guiar a los estudiantes a participar en actividades de aprendizaje de matemáticas. .
2. En la enseñanza en el aula, preste más atención a los temas que favorecen la comprensión de los niños, en lugar de a los ciegamente difíciles y generales. Se debe considerar el nivel de pensamiento real de los estudiantes y se debe prestar más atención a los estudiantes de secundaria y a los estudiantes con pensamiento lento.
3. Organice algunas tareas interesantes, como tareas prácticas y ejercicios menos rígidos.
4. Fortalecer la conexión entre la educación familiar y la educación escolar, y enseñar a los padres algunos métodos correctos para guiar el aprendizaje de sus hijos.
Plan Docente de Matemáticas de Educación Primaria 5
1. Objetivos del Trabajo
1. Fortalecer la gestión y fiscalización rutinaria de la formación para suplir carencias.
2. Selecciona cuidadosamente los objetivos de entrenamiento y compensa la diferencia.
3. Compense las diferencias formando estudiantes sobresalientes y permita que los estudiantes se den cuenta plenamente de la importancia del aprendizaje.
4. Hacer un buen trabajo de tutoría a los estudiantes, al menos dos veces por semana, y la tutoría debe ser específica y factible.
2. Contenido específico
1. Contenido del examen de recuperación: todo el libro de texto.
2. Contenidos de la formación: entrenamiento de la capacidad de pensamiento.
En tercer lugar, formato de formación y compensación de diferencias
Forma:
1. Utilizar el tiempo de clase para tutorías aleatorias.
2. Aprovechar el descanso del almuerzo escolar.
3. Profesores y padres deben cooperar.
Cuarto, medidas específicas
1. Utilizar el tiempo de clase para tutorías aleatorias
Hacerles más preguntas en clase y hacer preguntas más específicas e inspiradoras para los mejores estudiantes. Cuestiones sexuales; pedir a los estudiantes de bajo rendimiento algunos conocimientos básicos para ayudarles a seguir mejorando. Cuando los estudiantes de bajo rendimiento cometen muchos errores en sus tareas, los profesores deben corregirlos en persona, señalar los errores y brindarles orientación paciente. Cuando a un pequeño número de estudiantes de bajo rendimiento se les dificulta estudiar en clase debido a una base deficiente, se debe adoptar una tutoría sistemática para ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento a compensar sus deficiencias de conocimientos, desarrollar su inteligencia y mejorar su confianza en el aprendizaje adecuado de las matemáticas. Felicítelos rápidamente cuando descubra sus fortalezas y logros, mejorando así su rendimiento académico.
2. Tutoría personal en el tiempo libre
Dado el limitado tiempo de enseñanza en el aula, resulta complicado atender y adaptarse a las necesidades de los diferentes alumnos. Por tanto, es necesario organizar tutorías extraescolares como complemento a la docencia presencial. Para los mejores estudiantes, asígneles tareas exigentes y déjeles pensar de forma independiente.
Al mismo tiempo, todos los días después de la escuela, se brinda tutoría regular a los estudiantes de bajo rendimiento para consolidar los conocimientos básicos aprendidos ese día, y se brinda tutoría individual a los estudiantes con un dominio particularmente deficiente. Por lo general, déjeles tener algunas competencias entre los de bajo rendimiento, tales como: ver quién progresa más rápido, ver quién obtiene calificaciones perfectas en las tareas y ver quién obtiene buenas calificaciones.
3. Padres y profesores deben cooperar.
Planeo organizar contenido de aprendizaje apropiado y apropiado y dejar que los padres ayuden a dar clases particulares a los estudiantes de bajo rendimiento en casa. Los maestros visitan regularmente los hogares de los mejores estudiantes y de los de bajo rendimiento para comprender su aprendizaje y sus tareas en casa. Deje que los mejores estudiantes presenten sus experiencias de aprendizaje con regularidad y deje que los de bajo rendimiento resuman su progreso.
En resumen, en la era actual de educación de calidad, formar estudiantes sobresalientes y compensar la brecha es la principal prioridad del trabajo docente de una escuela. Como docentes, continuaremos explorando métodos y experiencias eficaces para hacer más eficaz nuestro trabajo de aprovechar nuestras fortalezas y compensar nuestras debilidades.
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