Plan de trabajo docente e investigador de educación infantil clase media
Plan de trabajo de investigación y enseñanza de la clase media de jardín de infantes 1 1. Ideología rectora:
Basado en la situación real de nuestra escuela, utilice el nuevo "Esquema" como guía de trabajo para explorar completamente las distintas vertientes de los recursos infantiles, escolares, familiares, etc. y realizar una serie de actividades. Las actividades siguen las características de desarrollo de los niños, respetan las elecciones independientes de los niños, utilizan de manera razonable y efectiva diversos métodos y medios educativos, implementan integralmente una educación de calidad y mejoran la calidad de la educación.
2. Principales tareas y medidas:
(1) Poner a las personas en primer lugar, fortalecer la construcción del equipo docente y buscar nuevos saltos en el desarrollo del equipo docente.
1. Los profesores de primera clase deben anteponer la moralidad y utilizar una ética profesional noble y excelentes habilidades profesionales para forjar un equipo de profesores en la nueva era. Este semestre mantendremos una buena imagen modelo de dedicados a nuestro trabajo y honestos y dedicados al público. Nos basaremos en la sociedad con una imagen pública de "honestidad, diligencia, erudición y a la par". veces." Prometemos estandarizar las palabras y acciones de los maestros con ética profesional y optimizar la conciencia de servicio.
2. Centrarse en estudiar formas y estrategias para promover el crecimiento profesional de los docentes en la práctica educativa, utilizar actividades de enseñanza e investigación para llevar a cabo diversas formas de actividades de aprendizaje, como discusiones, observaciones y diálogos, reflexionar y resumir. a partir de la propia práctica, y realizar actividades de investigación, indagación y práctica educativa regular que promuevan la superación de docentes con capacidades diferentes.
(2) Dar prioridad a la "investigación" e implementar el espíritu del nuevo plan de estudios.
1. Emancipar aún más la mente, cambiar conceptos, innovar audazmente, continuar aprendiendo, comprendiendo e investigando los métodos y enfoques de enseñanza de nuevos cursos, construyendo un nuevo curso que esté "entrecruzado y apuntado". -combinación de rostros, combinación interna y externa", y ampliar Nuevas formas de promover el desarrollo integral de los niños. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a cultivar inicialmente las capacidades de investigación de los docentes para generar nuevos cursos. Bajo la guía del nuevo concepto curricular, se genera continuamente nuevo contenido curricular basado en los niveles de desarrollo de los niños y los puntos de interés para captar mejor la connotación del plan de estudios, incorporando así mejor el concepto de "desarrollo infantil" en la práctica. Este semestre nos esforzamos en enfocarnos en generar cursos en cursos abiertos en el campus.
2. De acuerdo con el espíritu de la Comisión Municipal de Educación y el nuevo concepto curricular, este semestre estandarizará los métodos de evaluación de las clases de preescolar, planificar, preparar lecciones, observar, registrar y reflexionar, observar y comprender las lecciones. desarrollo de los niños y buscar maestros que los guíen. El mejor momento y estrategias serán el foco de la implementación del nuevo plan de estudios en los preescolares, para que los niños puedan realmente desarrollarse mejor bajo la observación y guía efectiva de los maestros.
3. Continuar desempeñando el papel de las actividades de enseñanza e investigación como la posición principal más básica para mejorar la capacidad de enseñanza de los docentes, cambiar la aceptación pasiva de los docentes por una participación activa, discutir activamente, expresar opiniones con valentía y adoptar medidas colectivas. preparación de lecciones, enfoque en la investigación y maestros antiguos Se llevan a cabo clases de demostración y demostración, los nuevos maestros toman clases de observación y se llevan a cabo actividades de discusión a través de clases, conferencias, reflexiones y otras actividades para mejorar efectivamente la educación y las habilidades de enseñanza de los maestros. Este semestre, cada profesor también debe tomarse en serio el trabajo de los "Cinco unos": es decir, entregar un excelente plan de lección, una nota de clase, una reflexión sobre la enseñanza, un repaso de la clase y un ensayo breve.
(3) Fortalecer el aprendizaje, utilizar la fuerza colectiva y hacer un buen trabajo en la educación y enseñanza diaria.
1. Construir un sistema de aprendizaje * * * disfrute.
En primer lugar, este semestre estableceremos un sistema de intercambio y aprendizaje en equipo. Con la ayuda de sistemas de red multimedia, llevamos a cabo activamente la preparación de lecciones electrónicas, disfrutamos de los recursos y los combinamos con la práctica educativa para reflexionar y resumir nuestras propias prácticas a través de la observación, el diálogo, etc., lo que no solo puede promover la mejora. de docentes con capacidades diferentes, sino que también nos ayudan a mejorar la educación y la calidad de la enseñanza diaria. En segundo lugar, esforzarse por crear una atmósfera y un entorno para el aprendizaje cooperativo. Este semestre, el grupo de enseñanza e investigación de teoría educativa estudia una vez al mes, y los estudiantes estudian individualmente de forma independiente. Hay tres requisitos para el contenido de aprendizaje: deben ser ideas educativas avanzadas, debe ser teoría científica de la educación y debe combinarse con la práctica docente. Úselo a medida que lo aprende y lo comprende, y tome notas de estudio. Actualice sus ideas y forme nuevas ideas lo antes posible.
2. Construir un "Estudio Azul" para aprovechar al máximo el papel de los profesores veteranos, llevar a cabo actividades de investigación educativa y científica como observación, seminarios y actividades periódicas de formación, y formar las capacidades de los profesores a través de ellos. Varios métodos para permitir que los nuevos profesores crezcan y logren la optimización de la calidad.
(4) Estrechar el contacto familiar, establecer nuevas relaciones familiares, ampliar los canales de comunicación familiar y ganarse aún más el apoyo y la confianza de los padres y la sociedad.
Utilice el "Libro de contacto para padres", la "Reunión de padres" y otros formularios para promover a los padres, comprender la situación de la enseñanza de la educación preescolar, experimentar las características de la educación preescolar, mejorar la comprensión y cooperar con nosotros en la educación de los niños. . Mejorar los métodos de comunicación familiar, mejorar la comunicación bidireccional entre maestros y padres y hacer un buen trabajo como padres. Confíe plenamente en los padres, aproveche sus recursos educativos y haga buenos planes.
3. Calendario laboral:
Marzo:
1.
2. Realiza y completa varios planes.
3. Estandarizar el orden de enseñanza y prestar mucha atención a las rutinas educativas.
4. Realizar una reunión de padres del nuevo semestre.
5. Utilizar nuevos libros de texto para preparar las lecciones
Abril:
1.
2.Actividades docentes e investigadoras dentro del grupo.
3. Estudiar en grupos.
Mayo:
1. Actividades docentes e investigadoras dentro del grupo.
2. Estudiar en grupos.
3.Actividades expositivas de preescolar.
Junio:
1. Seminario del curso de Jardinería.
2.Actividades docentes e investigadoras dentro del grupo. Visualización de lecciones de calidad del profesor.
3. Consultar aleatoriamente los libros de preparación de lecciones.
4. Estudiar en grupos.
Julio:
1, trabajos grupales, etc.
2. Haz un resumen de este semestre.
Plan de trabajo de investigación y enseñanza de la clase media de jardín de infantes 2. Ideología rectora:
Con el fin de cooperar con el trabajo de popularización de los jardines de infantes, llevar a cabo activa y ampliamente actividades y concursos de publicidad lingüística, y Esforzarse por mejorar la calidad de los maestros y los niños de la clase media. El conocimiento de los estándares lingüísticos y la capacidad de aplicación, se formula especialmente el siguiente plan de popularización.
2. Tareas principales:
(1) Mejorar aún más la estandarización del lenguaje en cada clase.
Cooperar con la construcción de un equipo completo de tutoría de idiomas, realizar reuniones periódicas de popularización e implementar el plan de popularización de manera ordenada.
(2) Incrementar la publicidad del trabajo lingüístico.
A través del diseño del entorno cultural del campus y la publicación de eslóganes de promoción del idioma, cada clase abre un rincón de popularización para implementar la promoción del idioma. Los maestros y los niños extienden e irradian a los padres y las comunidades, y llevan a cabo investigaciones. Profundidad y amplia promoción del idioma.
(3) Cultivar un equipo de trabajadores del lenguaje y la escritura para promover la purificación de la escritura en el campus.
El personal de promoción del lenguaje y la escritura lleva a cabo periódicamente capacitaciones, concursos y otras actividades para los maestros para permitirles desempeñar un papel de liderazgo en la implementación del trabajo de lenguaje y escritura, al mismo tiempo, se requiere que los maestros utilicen estándares estandarizados; escribir y hablar mandarín estándar.
(4) Realizar trabajos rutinarios de divulgación.
Estandarizar el uso del lenguaje y los caracteres. Debes implementarlo en la vida diaria y hacer un buen trabajo en la popularización rutinaria de las guarderías. Por lo tanto, es necesario prestar atención a los principales canales educativos en la vida diaria, el estudio, los deportes, los juegos y otros aspectos de las actividades del jardín de infantes, así como supervisar e inspeccionar el uso del mandarín por parte de maestros y niños, captar rutinas y promover resultados reales.
(5) Promover la investigación sobre la enseñanza del carácter chino en los campus y establecer un mecanismo de incentivos.
Llevaremos a cabo enérgicamente investigaciones sobre el lenguaje y la escritura en nuestro jardín de infantes, aumentaremos los esfuerzos de investigación en los campos del lenguaje y la escritura, la educación en el jardín de infantes y la calidad de la enseñanza, la construcción de la cultura en el campus, la educación familiar y otros campos, y promoveremos el desarrollo en profundidad del trabajo del lenguaje y la escritura. Al mismo tiempo, los grupos de docencia y de investigación se supervisan mutuamente y recuerdan y animan a profesores, niños y padres a participar activamente en este trabajo.
(6) El trabajo del lenguaje y de la información se combinan y complementan.
Este semestre combinará el trabajo de lenguaje e información para que ambos se complementen y desempeñen un papel más importante. Otras actividades del jardín de infantes se muestran con magníficos talentos literarios e imágenes. Ir a la comunidad para promover nuestro jardín de infancia y mejorar el papel de la información.
Tercero, modalidades específicas
Febrero y marzo:
1. Formular un plan de trabajo lingüístico.
2. Mejorar aún más la conciencia de los profesores y el personal sobre el uso del mandarín y estandarizar el uso de palabras.
Abril:
1. Concurso Infantil “Declamación de Poesía”.
2. El profesorado puede aprender diversa información sobre palabras normativas a través de diferentes canales.
Mayo:
1. Cada clase intercambia experiencias en el desarrollo de la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
2. La actividad “Prueba de palabras estándar (1)” del profesor.
Junio:
1. Celebración del "1 de junio", promover la educación familiar y mejorar el nivel de mandarín de los padres.
2.Resumen del trabajo de lengua y escritura.
3. Recogida y organización de datos.
Plan de trabajo docente e investigador de la clase media de jardín de infantes III I. Análisis de la situación de clase;
Este semestre hay ***25 niños en la clase media, con diferentes niveles de edad y muy diferentes habilidades lingüísticas. Algunos niños tienen fuertes habilidades de expresión del lenguaje y pueden explicar las cosas con claridad, pero algunos jardines de infancia no están dispuestos a expresarse y tienen una ligera tartamudez y lenguas grandes. Para desarrollar mejor el lenguaje de los niños, este semestre desarrollaré la capacidad lingüística de los niños aprendiendo a hablar, aprendiendo canciones infantiles, contando cuentos, etc., capacitaré a los niños para que pronuncien clara y correctamente y aprenderé a hablar mandarín. Enriquezca aún más el vocabulario de los niños y desarrolle las habilidades de pensamiento y expresión del lenguaje oral de los niños. Con base en las características de edad de los niños y la situación real de los niños de esta clase, hice el siguiente plan:
2. Objetivos de enseñanza:
1. comuníquese con los demás y utilice el vocabulario con valentía, experimente el significado de la comunicación lingüística por sí mismo.
2. Esté dispuesto a expresar sus sentimientos e ideas, le guste explorar preguntas y responderlas activamente.
3. Me gusta leer. Puedo experimentar felicidad a partir de las actividades de lectura, comprender que el entorno que me rodea está cambiando y tener la conciencia de proteger el medio ambiente. Esté dispuesto a compartir sus sentimientos con los demás, apreciar los libros y comprender historias.
4. Ser capaz de repetir cuentos, seguir inventando cuentos, aprender a imitar cuentos y guiar a los niños a reconocer los números de página.
5. A través de libros, televisión, radio y comunicación oral, guiar a los niños a comprender el daño causado al medio ambiente por muchos países, y saber que debemos proteger nuestra patria desde una edad temprana.
3. Medidas específicas:
1. Enriquecer el vocabulario, permitirles dominar y utilizar más vocabulario y exigirles que lo utilicen con flexibilidad en la vida diaria.
2. Exija que los niños desarrollen el hábito de observar imágenes cuidadosamente antes de expresar historias, para que puedan escuchar activamente las historias de otras personas, descubrir similitudes y diferencias y aprender buenas historias de ellas.
3.Dejar que los niños se concentren y escuchen con paciencia a los demás. Dispuesto a comunicarse con sus compañeros, capaz de hablar generosamente frente al grupo, aprender mandarín y expresarse de manera más coherente, mejorando así las habilidades de comunicación lingüística de los niños.
4. Exigir que los niños sigan aprendiendo mandarín. Al hablar con maestros o niños durante las actividades en el jardín, todos enfatizan que los niños hablan en mandarín, prestan más atención a la corrección de la pronunciación y la entonación de los niños al hablar y corrigen la pronunciación inmediatamente cuando se encuentra algún error de pronunciación.
Horario específico:
La segunda semana: Lantern Ballad (canción infantil) Amo la naturaleza (cuento)
La tercera semana: Soy el pequeño maestro de la casa (Canción infantil) Atando zapatos (Cuento) Semana 4: El conejito encuentra la felicidad (Cuento) Qué es el hogar (Prosa) Semana 5: Cerca de bambú y campanilla (Cuento) Dibujando a mamá (Cuento) Semana 6: Teléfono de primavera ( Cuento) Tortuga Buscando Hogar (Cuento) Semana 7: El Secreto de la Primavera (Poesía)
Semana 10: Círculo y Cuadrado (Cuento) Un Árbol (Cuento)
Semana 11: Coche azul (Historia) Gran sombrero de paja (Historia)
Semana 12: Golosinas del Rey Pájaro (Poema) La pequeña urraca tiene razón (Historia)
Semana 13: Ganso se convirtió en cartero (cuento) y Baiyunzhen (cuento)
Semana 14: Casa del Amor (cuento) Visita la casa del pequeño pingüino (cuento)
Semana 15: Casa Feliz (Poema) ) Moving (Historia)
Semana 16: Nuestro festival después de la lluvia (Poesía) (Historia)
Semana 17: La magia del pequeño mono (Historia) Las huellas de la tía Feng (Historia)
Semana 18: Sombra (Cuento)
Semana 19: El verano es como una muñeca verde (Canción infantil)
Canción de verano (Poesía) Los melocotones están maduros (Canción infantil) Song)
Plan de trabajo de investigación y docencia de clase media de jardín de infantes 4 I. Análisis de la situación de clase;
Mientras sopla la brisa primaveral, damos la bienvenida al nuevo semestre. Soy profesora de chino en el segundo grado de la escuela secundaria. Aquí, daré una descripción general de los niños de esta clase. Hay 27 niños en mi clase, con una gran diferencia de edad. El más joven es más de un año mayor que el mayor y la mayoría son niños de poco más de cuatro años. En definitiva, tienen cierta base en todos los aspectos del lenguaje, como por ejemplo poder hablar con los demás en mandarín breve; ser capaz de prestar atención a las opiniones de los demás durante las conversaciones y tener un buen hábito de lectura; De acuerdo con la situación básica de los niños de esta clase y el espíritu rector del nuevo "Esquema", no solo debe satisfacer la situación básica de los niños, sino que también debe tener ciertos desafíos.
He elaborado el siguiente plan:
2. Objetivos de enseñanza:
1. Aprender a hablar mandarín y poder hablar con los demás en el lenguaje apropiado.
2. Ser capaz de escuchar a los demás con paciencia y atención.
3. Ser capaz de expresar con audacia tus pensamientos y prácticas, y tus frases deben ser coherentes.
4. Puedo escribir mi propio nombre correctamente y saber los nombres de mis compañeros.
5. Puedo leer libros de forma independiente y desarrollar hábitos de lectura correctos.
3. Puntos clave y dificultades:
Puntos clave:
1. Establecer buenos hábitos lingüísticos y ayudar a los niños a comprender la diversidad de idiomas.
2. Los niños pueden hablar con valentía con las personas en mandarín con oraciones suaves y fluidas.
3. Utilice libros, pinturas, etc. para estimular el interés de los niños por los libros, la lectura y la escritura, y desarrollar habilidades previas a la lectura y la escritura.
Dificultades:
1. Acercar a los niños de esta clase en todos los aspectos del lenguaje.
2. Deje que cada niño hable con otros en mandarín en la vida diaria.
3. Supera las barreras psicológicas y exprésate con valentía delante de todos.
Cuarto, medidas:
1. Crear un entorno de lenguaje libre y relajado para atraer a los niños a intercambiar ideas de forma libre y sencilla.
2. Utilizar el tono y la forma de los juegos para organizar la vida diaria de los niños, de modo que puedan participar en actividades con interés.
3. Proporcionar ayuda diferente a cada niño según sus necesidades y utilizar el mandarín para hablar con las personas en la vida diaria.
4. Informar a los padres sobre el desempeño de sus hijos en el jardín de infantes mediante entrevistas telefónicas, visitas, etc., y brindar una buena educación familiar.
Plan de trabajo de investigación y enseñanza de jardín de infantes de clase media 5. Análisis de la situación actual
Ventajas: Los tipos de actividades lingüísticas a las que están expuestos los niños de esta clase incluyen cuentos de hadas, juegos de escuchar y hablar. , actividades conversacionales, actividades de cuentacuentos, poesía, etc. A través de estas actividades, los niños tienen fuertes habilidades de expresión oral, les encanta hablar, les encanta hablar y se atreven a expresar sus pensamientos y opiniones frente al grupo.
Desventajas: Los niños de esta clase no han desarrollado buenos hábitos de escucha y les gusta interrumpir cuando se comunican con sus compañeros y profesores. Algunos niños tienen un vocabulario limitado.
2. Objetivos docentes
(1) Ser capaz de concentrarse, escuchar con paciencia a los demás sin interrumpir a los demás. Dispuesto a comunicarse con sus compañeros y capaz de hablar generosamente frente a grupos. Capaz de hablar mandarín y expresarse coherentemente. Aprenda a hablar sobre ciertos temas sin salirse del tema. Aprenda a hablar por turnos, sin apresurarse ni interrumpir. Continúe aprendiendo idiomas de comunicación y mejore sus habilidades de comunicación lingüística.
(2) Desarrollar el hábito de observar atentamente primero y luego expresar la historia. Aprenda gradualmente a comprender la secuencia de eventos que se muestran en imágenes y escenas. Capaz de tomar la iniciativa para hablar frente a un grupo, con voz alta y estructura de oraciones completa.
(3) Practicar la pronunciación en el juego, utilizar correctamente pronombres, palabras locativas, adverbios, verbos, conjunciones y preposiciones, hablar oraciones simples y complejas completas, y comprender y comprender las múltiples reglas del juego. Aprenda a comprender rápidamente las reglas del lenguaje en el juego y responda en consecuencia de manera oportuna.
(4) Le gusta apreciar diferentes formas de obras literarias y participar activamente en actividades de aprendizaje de obras literarias. Aprenda a comprender a los personajes de las obras literarias, sienta el tono emocional de las obras y exprese su comprensión utilizando el lenguaje, las acciones, las pinturas y otras formas apropiadas. Capacidad para imaginar, editar o seguir editando una trama o escena a partir de pistas proporcionadas por obras literarias.
(5) Ser capaz de observar cuidadosamente los detalles relevantes de las imágenes de los libros, comprender el contenido de los libros ilustrados para niños de varias páginas y mejorar la capacidad de predecir el desarrollo y el final de la historia. Saber cuidar libros, comprender su composición e interesarse por imitar y realizar libros ilustrados. En el proceso de lectura, obtuve una comprensión preliminar del origen de los caracteres chinos y reglas simples para reconocer y leer los caracteres chinos, y desarrollé el deseo de explorar activamente los caracteres chinos. Disfruto dibujar e intentar practicar los trazos básicos de los caracteres chinos de una manera divertida.
Terceras medidas específicas
(1) Crear un entorno de comunicación lingüística libre y relajado, apoyar, animar y atraer a los niños para que hablen con profesores, compañeros u otras personas, y experimenten la diversión. de la comunicación lingüística.
(2) Cultivar los hábitos de escucha de los niños y desarrollar habilidades de comprensión del lenguaje.
(3) Anime a los niños a expresar sus pensamientos y sentimientos con audacia y claridad, a tratar de explicar y describir cosas o procesos simples y a desarrollar sus habilidades de pensamiento y expresión del lenguaje.
(4) Guíe a los niños para que contacten con literatura infantil excelente, déjeles sentir la riqueza y la belleza del lenguaje y ayúdelos a profundizar su experiencia y comprensión de las obras a través de diversas actividades.
(5) Reforzar la conexión entre la educación de idiomas y la educación en otros campos.
(6) Los profesores deben dar ejemplo a los niños a la hora de aprender el lenguaje.
(7) Como objetivo real de los niños, los maestros guían el lenguaje de los niños.
(8) Los maestros deben crear condiciones para que los niños aprendan activamente, como brindar buenos ejemplos de lenguaje; proporcionar diversos materiales para actividades lingüísticas; crear situaciones de comunicación lingüística que brinden retroalimentación positiva a los comportamientos de aprendizaje del lenguaje de los niños; mejorar el interés de los niños; y confianza en el aprendizaje y uso del lenguaje.
Cuarto, horario
La primera actividad docente cada semana, la segunda actividad docente, la primera semana de clases.
La segunda semana, sonó el timbre (historia de vida)
La tercera semana Good Friends TV (cuento de hadas) La campana del gatito (Lectura de la mañana)
Semana 4 Buenas noticias (prosa) Salida de primavera (arreglo de imágenes)
Semana cinco Dónde está la primavera (cuento de hadas) Hierba y suéter (hablando)
Semana siete Semillas de gotas de lluvia (poesía) ) Lluvia (lectura temprana)
Semana 8, diapositivas, diapositivas, llovizna (prosa)
Semana 9, contando canciones (trabalenguas), pony y burro (situación), cuéntale al imagen)
Semana 10 Árbol Mágico (Cuento de Hadas) Por favor, adivina dónde está (escuché el juego).
Semana 11 ¿De quién es esta herramienta (habla)? Feliz día del niño (Prosa)
Las enredaderas en la montaña en la semana 12 (escuché el juego) El conejo en la silla de ruedas (lectura)
En la semana 13 recibí el Seis Días Un Regalo (Charla) Tren Feliz (Cuento de Hadas)
Semana 14 Oso Origami (ver foto) Plantando Girasoles (Poesía)
Semana 15 Grito de Granja (Lectura de la Mañana) Little The El tigre ha crecido (canción infantil)
En la semana 16, deletreé un chirrido pequeño y un chirrido grande (historia de vida)
La semana 17 Granja Xiaoxiao (lectura temprana) ¿Dónde está el verano (Poesía)
Semana 18: En qué mes florecen los lotos (escuché el juego) y dan sombra (Cuento de hadas)
Semana 19: Quién tiene buenas habilidades ( conversación) revisar actividades revisar actividades