¿A qué debemos prestar atención en la enseñanza gamificada de la música en la escuela primaria?
Se puede decir que la música es un arte muy difícil, ya sea que se trate de apreciación, interpretación o creación musical, debe seguir ciertas reglas y no puede ser el resultado de la imaginación o la fabricación. Entonces, ¿cómo tender un puente entre la música "difícil" y los niños inocentes? ¿Cómo comunicar la música con los niños? Los juegos de música pueden hacer esto. Un buen juego musical encarna la unidad de oposición entre el arte, la tecnología y la abstracción de la música y las características de la edad y el nivel de desarrollo de los niños. Debido a que los juegos pueden expresar ricos requisitos educativos de una forma interesante, los niños pueden, sin saberlo, adquirir la capacidad de sentir y expresar música a través de juegos interminables y populares, y completar ciertas tareas educativas.
El interés es el mejor maestro. Tiene un efecto impulsor interno mágico sobre el aprendizaje y puede convertir la ineficacia en algo eficaz. En la práctica docente, soy profundamente consciente de que el interés es una poderosa fuerza impulsora para que los estudiantes aprendan activamente. Como tipo de educación de calidad, la enseñanza de la música debe abandonar todos los contenidos y modelos monótonos, aburridos y aburridos, crear situaciones de enseñanza interesantes y mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
En las actividades de enseñanza de música de la escuela primaria, me gusta utilizar la forma de gira de canto para consolidar las canciones recién aprendidas en la enseñanza de música en los grados inferiores. Literalmente hablando, se puede decir que el "Singing Tour" es una actividad en la que los estudiantes cantan y marcan el ritmo, a menudo llamados "juegos musicales". En este enlace, descubrí que los niños siempre van acompañados de un fuerte aporte emocional cuando juegan, lo que les permite jugar el mismo juego una y otra vez y disfrutarlo. Cuando dominan completamente, pueden cambiar constantemente el juego y sentirse felices. Al mismo tiempo, es precisamente sobre la base de esta inversión emocional de pérdida de sí mismo que los niños a menudo muestran una excitación anormal y actuaciones inesperadas. Incluso los niños a los que normalmente no les gusta actuar liberarán sus emociones vívidamente y expresarán vívidamente el ritmo y las imágenes musicales en los juegos musicales.
Entonces, ¿cómo juegan los juegos musicales los grados inferiores?
1. Estimular el interés por el aprendizaje en el ritmo
El ritmo es la ejecución regular de hermosos movimientos según el ritmo de la melodía. Puede cultivar el sentido de la belleza y la música de los estudiantes. Tan pronto como sonó la campana, los estudiantes entraron al salón de clases rítmicamente con la música animada y hermosa. Su interés se despertó fácilmente y fue refrescante. El ritmo adopta correr, saltar, disparar, dar pasos, paso a paso, etc., que son fáciles de dominar para los estudiantes y están cerca de la vida. , y seguir al profesor para hacer o escribir sus propios movimientos, cultivando su propio sentido del ritmo. Luego salude al profesor y a los compañeros en forma de una sesión de preguntas y respuestas sobre música. Los estudios vocales de grado inferior imitan aproximadamente los sonidos de algunos animales, lo cual es intrínsecamente interesante. Junto con algunos ritmos, como las abejas volando y los perros saltando, los estudiantes están llenos de interés, participan activamente y prestan especial atención. En el proceso de cantar y moverse, se domina la respiración y la respiración necesarias para la vocalización y se logra el propósito de la enseñanza.
2. Dominar el conocimiento musical en los juegos musicales
Los juegos son un comportamiento instintivo innato de los niños. Por otro lado, los juegos musicales regulan a los jugadores basándose en este instinto y consiguen el disfrute de la belleza.
Los niños a los que les gusta jugar nacen para apreciar y crear belleza. Cuando el ritmo de la música es coherente con sus movimientos fisiológicos, el poder mágico del impulso vital siempre puede hacer que los niños se integren en el mundo circundante, lo que les permite interesarse naturalmente por la belleza debido a su interés por los juegos. Por ejemplo, en la clase "Marcha de los soldados de juguete", tan pronto como empezó la música, los niños no pudieron evitar querer moverse. Presenté brevemente la música y pedí a los niños que la siguieran. Aunque se lo pasaron genial, ignoraron por completo el ritmo y el ritmo de la música científica. Intento que los niños sean más emocionales. La música empezó a sonar y dije: "Era tarde en la noche y el pequeño maestro se quedó dormido. En ese momento, los soldaditos de juguete encerrados en la caja se salieron de la caja ..." Con la música, los niños miraron. Me miras en silencio y yo te miro. Después de tocar algo de música, dije: "El joven maestro está durmiendo profundamente a esta hora, y hay unos soldados de juguete..." Señalé a un niño, y él inmediatamente aprendió a caminar según la música. "Sí..." dije, señalando a otro niño, quien inmediatamente aprendió a disparar al EPL.
A medida que la música continúa avanzando, los niños aprenden sobre los soldados de juguete uno por uno, y sus emociones están mucho más allá de nuestra imaginación. Finalmente, la música se detuvo, la música terminó. Imité deliberadamente la apariencia del joven maestro, me estiré, bostecé, me froté los ojos y esperé a que volviera a mirar. Todos se quedaron inmóviles cuando terminó la música, lo que hizo reír a la gente. Es este tipo de juego musical el que no sólo les permite dominar el ritmo único de la marcha, sino que también lo hace más hermoso y expresivo, estimulando así el entusiasmo de los niños por participar en actividades musicales e incitándolos a interesarse por la música.
En tercer lugar, la creatividad de los estudiantes se desata a través de presentaciones de canciones y bailes grupales.
Los estudiantes junior son muy activos y bailan con entusiasmo cada vez que aprenden una canción. Esto requiere la guía del maestro para que les permita usar sus propios gestos y movimientos para expresar la música basándose en la comprensión de la letra. Algunas letras son simples y fáciles de entender, lo que permite a los estudiantes crear sus propias letras y hacerlas ellos mismos. Como "Canción para ir a la escuela" y "La bandera es tan hermosa", estas canciones son alegres y tienen letras vívidas. La maestra los inspiró a usar su imaginación y creatividad para escribir sus propias acciones a través de la descripción de paisajes naturales en la letra. El propósito del baile grupal es cultivar el sentido de comunidad de los estudiantes. Es difícil moverse y debe ser enseñado por un maestro. Además de lo que se requiere en el libro de texto, también se deben crear algunas combinaciones, como Han Yangge, hombros rígidos mongoles, niños negros tibetanos, encogimiento de hombros coreano, sombrero quitado uigur, etc. Las ricas y coloridas danzas folclóricas estimulan el interés de los estudiantes, les permiten comprender la profundidad de la cultura musical folclórica y desempeñan un papel positivo en el desarrollo de la expresividad, la creatividad y la capacidad estética de los estudiantes.
En cuarto lugar, la educación moral en los juegos musicales
Los juegos musicales desempeñan un papel único en la educación moral y tienen ventajas incomparables en otras disciplinas. Su característica más importante es que se integra en el mundo espiritual de las personas a través de hermosas melodías y técnicas de expresión vívidas, estimula las emociones de los estudiantes a través de notas maravillosas y, por lo tanto, ilumina los sentimientos morales de los estudiantes. No es una predicación vacía ni un adoctrinamiento, sino una combinación inteligente de la belleza de la música, el arte y la educación ideológica, que cultiva los sentimientos de las personas, purifica las almas de las personas, embellece el comportamiento de las personas y permite que los estudiantes sean educados de manera sutil.
Las canciones de los libros de texto de música de la escuela primaria conmueven las emociones de los estudiantes y conmocionan sus corazones con sus hermosas melodías y ricas formas de canto. La enseñanza de música en las aulas de la escuela primaria no sólo debe mejorar las habilidades de canto de los estudiantes, sino también permitirles comprender la vida a través del canto y desarrollar un gusto estético saludable y una actitud positiva hacia la vida. Los profesores deben captar firmemente la imagen creada por elementos musicales como la melodía, el ritmo y el timbre, y cultivar el amor de los estudiantes por la patria, el amor por la gente, el amor por la ciencia, el amor por el trabajo y el amor por la naturaleza a través del canto, el procesamiento, interpretación, composición y participación en la práctica musical.
En el estudio de la música "La liebre y la tortuga" y "Pedro y el lobo", pedí a los estudiantes que escucharan mi historia mientras escuchaban la música, y luego les pedí que actuaran. según las imágenes de la música. Finalmente, pedí a los estudiantes que se pusieran de pie y hablaran sobre lo que aprendieron de la actuación. Cultivar las cualidades morales de los estudiantes de ser valientes, ingeniosos y no arrogantes ni impetuosos.
Otro ejemplo: Al aprender la canción "La bandera es tan hermosa", primero introduje una nueva lección a través del diálogo: ¿Qué ceremonia se lleva a cabo todos los lunes por la mañana en la escuela? Habla sobre la ceremonia de izamiento de bandera que has visto y tus sentimientos. Utilice material didáctico multimedia para presentar conocimientos relevantes sobre la bandera nacional a los estudiantes y educarlos para que comprendan el significado y la importancia de la bandera nacional. Después de aprender la canción, dije: "Niños, ustedes expresaron su amor por la bandera nacional con su canto. Por favor, piensen en ello. ¿De qué otras maneras pueden expresarlo? En este momento, los estudiantes propondrán muchas de sus canciones". métodos propios, tales como: composición de movimientos, acompañamiento de canciones, etc. Durante la actuación, los estudiantes aprendieron a apreciar la vida feliz y el hermoso ambiente de aprendizaje de hoy, y les exigieron que lucieran concentrados y solemnes al izar la bandera nacional, cultivando los sentimientos sinceros de los estudiantes de amar a la patria y la bandera nacional.
Por último, es especialmente importante que el uso de juegos musicales sea coherente con la educación musical. Los estudiantes no sólo pueden conocer la diversión después de jugar juegos populares, sino que no pueden adquirir conocimientos de ellos. Los profesores deben tener claro que los juegos musicales son sólo un medio de enseñanza musical y deben utilizarse con flexibilidad en sus propias clases de enseñanza. Los profesores deben diseñar juegos basados en la musicalidad y el interés de los juegos musicales, como juegos de entrenamiento del ritmo, juegos de entrenamiento del tono, juegos de entrenamiento de la sensibilidad musical y otros tipos de juegos. Estos requieren investigación y exploración continuas. Los educadores deberían utilizar juegos musicales para permitir a los estudiantes desarrollar la música. En resumen, los juegos de música en los grados inferiores tienen como objetivo dar "vida" a las clases de música y permitir que los estudiantes se "movan" con la música.
Para mejorar la alfabetización musical de los niños, cultivar la capacidad musical de los niños, mejorar el nivel de apreciación de los niños, movilizar a los estudiantes para que se dediquen a la música, sientan la belleza, aprecien la belleza, aprendan la belleza, creen la belleza, expresen la belleza y comprendan la belleza. Espero que todos los profesores de música tomen la llave de oro de los juegos musicales, ayuden a los niños a abrir el palacio de la música y los conduzcan a un mundo hermoso.