Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes: números perceptivos
1. Permitir que los niños distingan números pares e impares hasta 10 a través de juegos. Percepción de números pares e impares dentro de 10
Regularidad.
2. Estimular el interés de los niños por las actividades matemáticas y cultivar su capacidad de pensar positivamente.
Preparación de la actividad:
1. Un número determinado de juguetes de dibujos animados. 1? Unas 10 tarjetas numéricas.
2. Haz tus propios pequeños premios y unas llaves doradas.
Proceso de la actividad:
1. ¿Introducción? ¿Ganar el juego? .
(1) Pregunta:? ¿Maestra galardonada explica lo que significa ayudar a los bebés de anime a encontrar amigos? Si los ayudas a todos,
si encuentras un amigo (es decir, encuentras un par de juguetes de dibujos animados), obtendrás un premio incluso si ganas.
Si uno de los bebés de dibujos animados no encuentra un amigo, no obtendrá el premio, es decir, no ganará.
(2) Explicar las reglas del juego.
Invita a algunos bebés de dibujos animados a jugar. Dividirse en dos equipos de hermanos y hermanas menores y jugar. ¿Sugerir actividades informales que los niños puedan aprovechar ya jugando? ¿círculo? Cómo jugar, juega para ganar.
2. En la primera ronda del juego, los niños se dividieron en dos equipos para comprender el significado de los números pares y los impares.
(1) Después de la primera ronda de competencia, guíe a los niños a discutir: ¿Pueden ganar un premio? ¿Por qué? Profundiza tu comprensión del significado del juego. Es decir, si ayudas a un bebé de anime a encontrar amigos, podrás ganar un premio, y viceversa.
(2) Después de la segunda ronda de competencia, guíe a los niños a discutir: ¿Por qué siempre gana el equipo del hermano menor (o el equipo de la hermana menor)? ¿Hacerles saber a los niños en el juego? ¿Cuántos bebés de dibujos animados quieres? Es la clave para ganar el premio.
Resumen: Cuando conozcas a 2, 4, 6, 8 y 10 bebés de dibujos animados, podrás encontrar amigos y ganar premios. Cuando encuentres el número de bebés de dibujos animados 1, 3, 5, 7 o 9, uno de ellos no podrá encontrar un amigo, por lo que no obtendrá el premio.
(3) Reconocer que 2, 4, 6, 8 y 10 son números pares; 1, 3, 5, 7 y 9 son números impares.
3. Juega el juego ganador por segunda vez y practica distinguir correcta y rápidamente números pares e impares hasta 10.
(1) Presentamos las reglas del segundo juego ganador: el profesor saca cualquier carta numérica hasta 10. Si la tarjeta extraída es un número par, el niño encontrará un amigo a quien abrazar; si la tarjeta extraída es un número impar, el niño se cruzará de brazos. La persona correcta recibe el premio, la persona equivocada no recibe el premio.
(2) La velocidad del juego debe ser de lenta a rápida.
(3) Evaluación del juego.
4. Para el tercer juego ganador, percibe las reglas de disposición de los números pares e impares hasta 10.
(1) Introduce las reglas del juego: ¿Hay un 1? 10 tarjetas de números, los niños voltean las tarjetas según las instrucciones del profesor, y si las voltean correctamente ganarán un premio.
(2) ¿Mostrar 1 en orden ascendente? Las tarjetas numéricas del 10 (al revés) les dicen a los niños que estas tarjetas numéricas están ordenadas de pequeño a grande, comenzando desde 1, para que los niños puedan entender su orden. Cuando comienza el juego, el profesor da la contraseña. 1: Da la vuelta a todos los números pares de estas tarjetas. 2. Voltee todos los números impares de estas tarjetas.
(3) Discusión: ¿Cómo puede un niño voltear rápidamente todas las tarjetas pares?
¿Por qué cierto niño gira lentamente y pierde un número impar? ¿Le pediste que le diera la vuelta otra vez
¿De forma rápida y correcta? (Acumulación de percepción 1? 10 ve números pares e impares.
(4) Explicación y resumen.
Extensión de la actividad: A través de esta actividad, los niños se pueden organizar para distinguir números pares e impares. en la vida diaria, por ejemplo, aproveche la oportunidad de pasar lista para que los niños distingan los números pares e impares de los números de su propia escuela cuando salgan, aprendan la disposición de los números pares e impares o de los números de las casas en las calles y callejones;
Participación de los padres: los padres pueden trabajar con sus hijos para distinguir números impares y pares. Por ejemplo, en la vida familiar, deje que los niños dividan los palillos en pares. palillo es un número impar o un número par, para determinar si es un número impar o un número par.
Luego, déle al niño una cierta cantidad de botones o tarjetas (dentro de 10) (más de 10) y deje que use su experiencia existente para distinguir números pares e impares.
Descripción: ¿Antes de este evento, habíamos pasado por el evento informal? ¿círculo? Se incluyeron actividades relacionadas con la diferenciación de números pares e impares, como contar y dar vueltas alrededor de objetos reales. Algunos niños han tenido la experiencia perceptiva de rodear dos objetos cuantitativos en un conjunto e inicialmente han percibido el significado de los números pares e impares en cantidades. Sin embargo, estas son solo experiencias preliminares, de goteo y fragmentadas que necesitan ayuda para clasificar. abstraer de cosas concretas y vívidas y refinar los conceptos de números pares e impares. Entonces diseñamos y organizamos este evento. A través de múltiples actividades de juego, los niños pueden distinguir números pares e impares, percibir las reglas de disposición de números pares e impares, estimular el interés de los niños en actividades logarítmicas y mejorar la capacidad de pensamiento positivo de los niños.