¿Cuáles son las habilidades didácticas básicas de los profesores de chino de la escuela primaria?
1. Habilidades didácticas básicas.
Según investigaciones psicológicas, las expresiones humanas dependen en un 55% de las expresiones faciales + 38% de los sonidos + 7% del texto. La actitud docente de los profesores en el aula debe ser clara, vívida, solemne y contagiosa. Apariencia digna, comportamiento tranquilo, actitud entusiasta, amor por los estudiantes e integración emocional entre profesores y estudiantes. Los cambios en las actitudes docentes desempeñan un papel importante a la hora de estimular y mantener la atención de los estudiantes, transmitir información y promover actividades de comunicación lingüística. La actitud docente consiste en los movimientos, expresiones y posturas del docente, manifestadas principalmente en los movimientos de los ojos, las manos y el cuerpo. Se realizan movimientos oculares para vigilar al estudiante. Por ejemplo, si el estudiante niega con la cabeza cuando habla, funcionará si entiende que no se le permite hablar. Los ojos pueden transmitir pensamientos y sentimientos, y pueden animar a los estudiantes a cantar. Una vez, mientras escuchaba la clase del profesor, seguía mirando al techo y ni siquiera miraba a los estudiantes cuando hacía preguntas. Simplemente dijo mecánicamente: Que responda el monitor..., que responda el líder del grupo... No sabía qué alumnos eran, pero los alumnos pensaban que el profesor no los tomaba en serio para nada, y sintieron quedaron afuera, así que comenzaron a hablar, imitando la expresión de la maestra. En la enseñanza en el aula, los ojos de los profesores contienen afirmación, aprecio y aliento hacia los estudiantes, lo cual es un tipo de comunicación emocional con los estudiantes. Nunca mires al techo ni mires a tu alrededor. El primero les da a los estudiantes una sensación de arrogancia y el segundo les da una sensación de distracción, pero ambos los distraerán, debilitarán su interés en aprender y afectarán directamente el efecto del aula. Las acciones también son importantes. Los gestos pueden ayudar a explicar, pero deben ser los correctos. Todos sabemos que los gestos "Extraordinarios 6+1" de Li Yong hacen que su programa sea vívido, y los gestos del maestro también harán que su enseñanza sea vívida. Además, el procesamiento de la colocación del cuerpo también es muy importante. La actitud docente no sólo muestra las habilidades básicas de un docente, sino que también afecta directamente el efecto de la enseñanza. Un buen estilo de enseñanza dejará una buena impresión en los estudiantes y hará que te respeten. Un mal estilo de enseñanza hará que se sientan disgustados e incluso no estén dispuestos a escuchar tu clase. Un excelente maestro debe saber utilizar el encanto del modelo de enseñanza para comunicarse emocionalmente con los estudiantes.
En segundo lugar, conocimientos básicos del idioma.
La enseñanza también es un arte del lenguaje, y el lenguaje de un profesor a veces está relacionado con el éxito o el fracaso de una clase. El lenguaje de los profesores en el aula debe ser, en primer lugar, preciso y claro, y el mandarín debe hablarse de forma precisa, concisa, vívida e inspiradora. En segundo lugar, la entonación del idioma de enseñanza debe ser apropiada, la velocidad del habla debe ser moderada, las cadencias deben ser variadas y el tono debe ser apropiado.
Suhomlinsky, un famoso educador de la antigua Unión Soviética, escribió en el artículo: "...un medio importante para influir en las actividades internas de las personas es el lenguaje. El lenguaje hablado por el maestro es una herramienta poderosa, como instrumentos en manos de un intérprete, pintura en manos de un pintor, cuchillos y canicas en manos de un escultor. Sin instrumentos, no hay música, ni pinturas, ni pinceles, ni pintura, ni canicas ni cuchillos de talla, ni escultura. . Sin un lenguaje vívido y conmovedor, no habría escuela ni educación. El lenguaje es como un puente a través del cual la ciencia de la educación se convierte en el arte y la capacidad de enseñanza del maestro. El arte de educar es ante todo el arte de hablar”
Las palabras son como las personas, las palabras y los corazones están entrelazados. El lenguaje de excelentes profesores está lleno de conocimiento y alfabetización cultural, y puede reflejar el encanto de su personalidad y carácter únicos.
Un buen lenguaje educativo y didáctico puede tocar el corazón de los estudiantes y desbloquear su sabiduría, y desempeña un papel decisivo e importante en el éxito o el fracaso de las actividades educativas y docentes.
Recuerdo una vez, cuando estaba enseñando la Clase 2 (1), siempre sentí que los estudiantes se reían disimuladamente. Estoy pensando, ¿qué pasa? Luego un alumno me dijo: Maestro, ¿cuántos "ah" dijeron en una clase? Estaba confundido en ese momento. Al recordar esta clase, realmente dije muchas veces "ah". Estos problemas aparentemente pequeños tienen un gran impacto en los estudiantes. Los profesores deben prestar atención al uso de alguna lengua hablada al enseñar. Algunos profesores siempre dicen "bien", "esto" y "aquello" en clase. Este es un muy mal hábito.
El lenguaje de los profesores es el lenguaje más bello del ser humano. Es una tecnología y un arte; es un conocimiento y un concepto. El uso del lenguaje por parte de los profesores es la expresión del arte de enseñar de los profesores. El lenguaje puede inducir la motivación interna de los estudiantes, especialmente en los momentos críticos, el poder del lenguaje es a menudo sorprendente: es como una lámpara que ilumina los hermosos corazones de los estudiantes; una llave, abre la puerta de la sabiduría de los estudiantes. Puede aprovechar el potencial interno de los estudiantes, mejorar su confianza en sí mismos, cambiar sus actitudes y guiar sus pensamientos y comportamientos. En el proceso de enseñanza, los profesores no sólo deben tener un hermoso estilo de enseñanza y un hermoso lenguaje, sino que también su escritura en la pizarra debe ser clara, estructurada, ordenada, razonablemente presentada, combinada con imágenes y textos, para contagiar a los estudiantes con su encanto único.
3. Habilidades básicas de escritura en pizarra.
La escritura en pizarra es la cristalización artística cuidadosamente concebida por los profesores y es un canal visual para que los estudiantes perciban información. En el proceso de enseñanza, la escritura en el pizarrón de los profesores es un eslabón muy importante. Es un puente para desarrollar la inteligencia narrativa y formar una buena calidad de pensamiento. Una buena escritura en la pizarra primero debe diseñarse de manera científica y racional, y debe escribirse de acuerdo con el esquema. En segundo lugar, es conciso, artístico, organizado, limpio y hermoso, y tiene habilidades hábiles para dibujar en la pizarra.
Algunas personas dicen que escribir en la pizarra es el “campo de responsabilidad” del profesor, lo que ilustra vívidamente la importancia de escribir en la pizarra. Una buena escritura en la pizarra puede mejorar el efecto de la enseñanza, mejorar la capacidad de sentir de los estudiantes y obtener un disfrute estético. Al mismo tiempo, escribir en la pizarra también puede reflejar directa o indirectamente las habilidades de un docente en diversos aspectos.
En primer lugar, podemos ver directamente la capacidad de escritura de un profesor desde la pizarra. Algunos profesores jóvenes creen que mientras haya competencia, la calidad de la escritura es secundaria. Se puede decir que los profesores deben ser modelos a seguir en todas partes, y la escritura con tiza es la “cara” del profesor, que los estudiantes pueden ver con mayor claridad. Si el profesor puede escribir rápida y bien en la pizarra, los estudiantes tendrán un sentimiento de admiración y leerán e imitarán con atención, lo que proporcionará factores psicológicamente favorables para la enseñanza y mejorará el nivel de escritura de los estudiantes y la calidad de las tareas con el tiempo.
En segundo lugar, el diseño de la pizarra puede revelar la capacidad de pensamiento lógico de un profesor. Un maestro capaz puede expresar clara y completamente su proceso de pensamiento al preparar lecciones con precisión mediante una escritura concisa en la pizarra. Los estudiantes pueden ganar más memorizando menos, lo que facilita la tarea a profesores y académicos. Puede ahorrar mucho tiempo y permitir que los estudiantes practiquen más.
En tercer lugar, podemos ver en la pizarra si un profesor tiene la capacidad de planificar y comprender.
Por último, también podemos ver la actitud académica de un profesor a partir de la escritura en la pizarra. Se puede ver que la escritura en la pizarra tiene un gran impacto en nuestra enseñanza. Todas las materias están trabajando arduamente para estudiar el diseño de la escritura en la pizarra, por lo que, como profesor calificado, debe tener la capacidad de escribir bien en la pizarra. Espero que nuestros jóvenes amigos profesores lo tomen en serio como una habilidad básica y trabajen duro para mejorarlo.
Una vez en Beijing, asistí a una clase impartida por un pasante del Departamento de Bellas Artes de la Primera Universidad Normal. Fan dibujó muy bien en la pizarra, pero escribió "nubes y niebla". Como resultado, los estudiantes susurraban alegremente abajo y el maestro estaba confundido. Un estudiante le dijo con tacto: "Tu letra es tan bonita, entre comillas". El estudiante se rió y el profesor en formación se sonrojó. A causa del nerviosismo, tartamudeaba y no sabía escribir. Creo que debe estar pensando en ese momento: debo practicar bien la caligrafía.
Una vez le pregunté a mi hijo (de octavo grado): ¿Sobre qué tema crees que debería escribir el maestro? Respuesta: profesora de chino, profesora de arte. Se puede ver que los estudiantes tienen requisitos para los profesores de arte.
Tuve un profesor de pintura al óleo en la universidad. Ahora que lo pienso, ¡estoy muy impresionado! ¡Su escritura en la pizarra era genial! Y estaba escrito con su mano izquierda, por lo que todos los alumnos se enamoraron de su clase e imitaron su letra para tomar notas. Entonces la clase de arte en la escuela secundaria es la misma. A los estudiantes les encanta leer hermosos escritos en la pizarra e incluso imitarlos. Como profesor de arte, debes gestionar cuidadosamente la pizarra como un "campo de responsabilidad".
El diseño de pizarra es una parte importante de la enseñanza de arte en el aula de los profesores y un medio importante para que los profesores guíen e inspiren el pensamiento, la comprensión y la memoria de los estudiantes. La práctica docente de muchos profesores ha demostrado que la calidad de la escritura en la pizarra es la misma que la de otros aspectos de las actividades docentes de los profesores.
Afecta directamente a la eficacia de la enseñanza en el aula.
En cuarto lugar, demostrar habilidades básicas.
No sólo se refiere al efecto intuitivo, sino que la demostración del profesor también sirve como demostración. La demostración es una de las condiciones básicas para una buena clase. La diferencia entre profesores de arte y profesores de otras materias es que los profesores de arte deben tener las características profesionales únicas de la educación artística. El uso adecuado de la demostración obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Estimule la motivación para el aprendizaje, enriquezca el conocimiento perceptivo, desarrolle la capacidad de pensamiento y mejore la eficiencia del aprendizaje. El proceso de aprendizaje es un proceso especial para que los estudiantes comprendan cosas objetivas. Los estudiantes no tienen que repetir los desvíos tomados por sus predecesores, pero pueden tomar algunos atajos en el proceso de aprendizaje. La demostración es un atajo en la enseñanza. Utiliza principalmente la demostración del profesor y coopera con los diversos sentidos de los estudiantes para participar activamente en el aprendizaje, promover la memoria de los estudiantes y así mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Por ejemplo, en la enseñanza de pegar imágenes en hojas, principalmente daba conferencias. Los estudiantes no tenían comprensión sensorial e intuitiva, por lo que las imágenes publicadas eran únicas y dispersas. En otras lecciones, utilizo la belleza de las hojas para demostrarles a los estudiantes las formas de peces de colores, conejos, antílopes, ratones y caracoles. Después de leerlo, los estudiantes se inspiraron profundamente y publicaron imágenes vívidas y diferentes, una tras otra. La demostración del maestro elimina los obstáculos de pensamiento de los estudiantes, promueve y profundiza la memoria de los estudiantes y mejora la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. En la enseñanza de arte, ya sea una clase de pintura o una clase de producción, si el profesor no dibuja una pintura en el acto, difícilmente se puede llamar una clase de arte normal.
Como método de enseñanza auxiliar, la demostración está en línea con las reglas cognitivas de los estudiantes desde el pensamiento concreto hasta el pensamiento lógico abstracto, y luego desde el pensamiento lógico abstracto hasta la aplicación práctica. La práctica ha demostrado que en la enseñanza, los profesores muestran todo el proceso de conclusiones a los estudiantes mediante demostraciones, de modo que los estudiantes no sólo aprenden conocimientos, sino que también desarrollan inteligencia y habilidades de pensamiento, lo que hace que los profesores sean más amigables.
5. Habilidades básicas en docencia e investigación científica.
Después de la implementación de la nueva reforma curricular, los docentes deben pasar de estar basados en la experiencia a estar basados en la investigación científica y en compuestos, y convertirse en una nueva generación de docentes. Entonces, la capacidad de investigación educativa es una nueva habilidad básica. En la selección de docentes troncales en todos los niveles, hemos encontrado que se han planteado objetivos específicos y claros para las capacidades educativas y de investigación científica, exigiendo que los docentes participen en proyectos de investigación, aprendan a reflexionar sobre su trabajo educativo y docente diario, escriban alto -Documentos educativos y docentes de calidad en el momento oportuno, y mejorar las capacidades de investigación científica y educativa. El nuevo plan de estudios requiere que los docentes se conviertan en investigadores educativos en lugar de docentes.
6. Habilidades básicas en la producción de material didáctico.
El uso de material didáctico multimedia puede hacer que el contenido abstracto sea concreto, simplificar procesos complejos, visualizar contenido aburrido y visualizar contenido invisible. Con la premisa de garantizar la calidad de la enseñanza, se puede mejorar la transmisión de información, resolver las dificultades de la enseñanza y optimizar los efectos de la enseñanza. La aplicación de material didáctico multimedia puede permitir que la enseñanza en las aulas de arte se mantenga más rápidamente al ritmo de las nuevas reformas curriculares y puede mejorar en gran medida la calidad de la enseñanza en las aulas de arte. Nuestros profesores deben hacer un uso completo y correcto del material didáctico multimedia, establecer verdaderamente una nueva perspectiva sobre la educación y los talentos, estimular verdaderamente el pensamiento creativo de los estudiantes, atraerlos para que tomen la iniciativa de aprender, mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes y cultivar talentos de alta calidad. .
7. Sensibilidad de la información básica.
En la sociedad de la información, a la que se enfrentan los estudiantes de Sandy, la filosofía de "un vaso de agua, un balde de agua" en la enseñanza tradicional carece de confianza. Los docentes sólo pueden continuar aprendiendo y recargando energías, continuar leyendo y acumulando, comprender la información de vanguardia en educación y enseñanza, seleccionar eficazmente y utilizar racionalmente la información, utilizar la tecnología de la información al servicio de la enseñanza en el aula, aclarar sus propios objetivos, enriquecerse, desarrollarse. y mejorar su alfabetización teórica y cultural y su nivel de conocimientos profesionales, para desempeñar mejor su labor educativa y docente.
8. Habilidades básicas de la enseñanza colaborativa.
En el entorno educativo actual, el aprendizaje de los estudiantes no sólo depende del profesorado, sino que también requiere del esfuerzo de la escuela, la sociedad y las familias. Además, los estudiantes ahora tienen mucha información y pensamientos vívidos. El complejo entorno social genera problemas psicológicos en muchos estudiantes. Los profesores deben tener una buena comunicación con los estudiantes, aprender unos de otros, comunicarse con los padres y discutir estrategias educativas. Al mismo tiempo, los profesores también deben aprender a comunicarse entre sí, y están surgiendo uno tras otro varios seminarios de enseñanza, actividades educativas y concursos de integración de materias. Los profesores también deben tener una buena mentalidad docente, aprender a comunicarse con los demás, adaptarse a las necesidades del nuevo entorno educativo, ser buenos explorando sus propios puntos brillantes, aprender de las fortalezas de los demás y mejorarse y superarse constantemente.
Con el desarrollo de los tiempos, los requisitos para las habilidades básicas de los profesores de arte son cada vez más altos.
Cada maestro debe dominar nuevas habilidades básicas mientras realiza las habilidades básicas tradicionales, adaptarse a las necesidades de la educación y la enseñanza modernas, continuar aprendiendo y mejorando en la educación y la enseñanza, y ser un maestro con excelentes habilidades básicas y amado por los estudiantes.
Hoy en día, con la profundización de la nueva reforma curricular, la calidad profesional de los profesores chinos se enfrenta a graves desafíos. Para ser plenamente competentes en la enseñanza del chino, los profesores chinos deben "lavar el cerebro" y "recargarse" constantemente. Deben dominar nuevos conceptos de enseñanza y no deben descuidar el cultivo de las habilidades básicas de enseñanza. Por lo tanto, este artículo se centra en cultivar las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura de los profesores chinos, y propone algunos métodos y medidas prácticas.
Los docentes chinos bajo la nueva reforma curricular se enfrentan a una profunda "autorrevolución". Para implementar el nuevo plan de estudios, los profesores no sólo deben "lavar el cerebro" sino también "recargar las pilas". Como dice el refrán, para golpear el hierro hay que ser trabajador. Para mejorar verdaderamente las habilidades básicas de chino de los estudiantes, los profesores de chino primero deben desarrollar un conjunto completo de habilidades básicas de chino y ser competentes en escuchar, hablar, leer y escribir.
1. Los oídos "escuchan" los seis reinos y pueden distinguir el bien del mal.
1. Esté dispuesto a escuchar las voces de los niños y ser un “mentor” para el crecimiento feliz de los estudiantes. Como profesor, primero debe aprender a escuchar las voces de los estudiantes y ser una audiencia leal de ellos, para ganarse la confianza y el respeto de los estudiantes. Los estudiantes siempre encontrarán muchos problemas o cosas felices en su estudio y en su vida, ya sea peleando con sus compañeros de clase, resultados insatisfactorios en exámenes, ser regañados por sus padres, recibir recompensas, responder una pregunta correcta, etc. , todos esperan la atención de los demás. Por lo tanto, siempre debemos prestar atención a cada detalle en la educación y la enseñanza, prestar atención a cada palabra y acción de los estudiantes, hablar y reír alegremente y ser buenos para captar oportunidades favorables para la educación a partir de los diarios y ensayos de los estudiantes.
2. Sea bueno escuchando las opiniones de los estudiantes y haga que la clase de chino esté llena de un ambiente académico.
En la enseñanza tradicional, el profesor "habla" y los alumnos son los "destinatarios". Casi no hay espacio para que los estudiantes expresen sus opiniones y mucho menos cuestionen con audacia la enseñanza del profesor. Este tipo de enseñanza limita el pensamiento de los estudiantes y mata gravemente su espiritualidad. Bajo la reforma curricular, la enseñanza en el aula se ha convertido en un diálogo igualitario entre profesores y estudiantes. Los profesores y los estudiantes comparten los pensamientos y opiniones de los demás, intercambian las emociones y experiencias de los demás durante la interacción y logran la enseñanza y el aprendizaje mutuos. Los profesores deben estar dispuestos a escuchar y ser buenos escuchando las "voces" de los estudiantes. Mientras practiquen la "escucha" del verdadero conocimiento, podrán distinguir entre el bien y el mal, el bien y el mal, la belleza y la fealdad.
2. Si la lengua es afilada y las palabras son claras, "las flores florecen en la boca".
1. para disfrutar de la belleza de los chinos.
Aunque los métodos multimedia se utilizan ampliamente en la enseñanza en el aula y los profesores tienen cada vez menos espacio para hablar, el papel del lenguaje hablado de los profesores en la enseñanza en el aula es insustituible. La diferencia en la capacidad de expresión lingüística de los profesores determina hasta cierto punto el éxito o el fracaso de la enseñanza del chino. Si puedes hacer un comentario ingenioso en clase, tu enseñanza será exitosa.
Para enseñar bien chino, los profesores chinos no sólo deben ser buenos hablando, sino también inteligentes y distintivos. El lenguaje poético puede fácilmente despertar asociaciones en los estudiantes, el lenguaje humorístico puede ajustar la atmósfera del aula, * * * el lenguaje puede infectar las emociones de los estudiantes y el lenguaje conciso puede revelar con precisión verdades profundas...
2. debe seguir varios principios.
En la enseñanza del chino, es muy importante que los profesores tengan un buen arte de hacer preguntas, arte de conversación y arte de evaluación. En general, se deben comprender los siguientes principios: Primero, la precisión del lenguaje de enseñanza. Sólo cuando el lenguaje de enseñanza es preciso y conciso se pueden explicar adecuadamente los problemas y transmitir correctamente el conocimiento y la información. En segundo lugar, el lenguaje debe ser interesante. La enseñanza de un lenguaje humorístico y vívido puede despertar mejor el interés de los estudiantes en aprender, mientras que un lenguaje pálido y pobre es un tabú para los profesores de chino. En tercer lugar, el lenguaje debe ser amigable. Cuando las celebridades suben al escenario, siempre pueden acortar la distancia con el público con unas pocas palabras. Las amables palabras de los maestros pueden acortar la distancia entre maestros y estudiantes, eliminar el miedo en los corazones de los estudiantes y hacer que sus pensamientos se disparen y sus bocas se conmocionen. Cuarto, las preguntas deben ser inspiradoras. Al hacer preguntas en clase, debemos abandonar todas las preguntas que no conduzcan al cultivo del pensamiento y la capacidad de los estudiantes. Debemos atrevernos a tocar la pipa, romper las limitaciones del texto y utilizar nuevos ángulos y nuevos puntos de vista para estimular a los estudiantes. ' pensamiento. Quinto, la evaluación en el aula debe ser sincera e inspiradora.
3. La "lectura" toma la iniciativa, pensando en poemas y libros.
1. Que la lectura en voz alta se convierta en el "sonido de la naturaleza" en el aula de chino.
Como profesor de chino, debes tener un amplio conocimiento y una sólida alfabetización en la enseñanza de la lectura, y ser capaz de brindar orientación de lectura científica y efectiva a los estudiantes. Mandarín fluido y puro es una habilidad básica indispensable para los profesores de chino.
Hay muchas obras literarias clásicas en los libros de texto chinos y debemos apreciar su significado mientras las leemos en voz alta. Para nosotros es una gran prueba si los profesores pueden simular bien el texto en la enseñanza. Los profesores no sólo deben demostrar ellos mismos la lectura de forma regular, sino que también deben alentar a los estudiantes a leer completamente y guiarlos para que presten atención a técnicas y métodos como el énfasis, las pausas, la velocidad, el volumen y la entonación en la lectura, a través de la lectura simultánea, la lectura libre. , lectura en grupo, lectura de música y lectura de relevo se llevan a cabo ejercicios de lectura en diversas formas, como lectura, lectura de personajes y representaciones teatrales. , haciendo que los estudiantes estén "fascinados" y "extasiados" en la lectura emocional.
2. Para la comprensión lectora, los profesores también deben convertirse en “doctores”.
El volumen de lectura del nuevo libro de texto chino se ha duplicado y muchos de los textos seleccionados son nuevos. Los materiales didácticos no sólo cubren el conocimiento chino, sino también la astronomía, la geografía, las costumbres y otros campos. ¿Cómo tomar clases de chino? Este es un gran problema para los profesores de chino. Ante estos cambios, los docentes deben enriquecer sus reservas de conocimientos, ampliar sus conocimientos y leer una gran cantidad de libros relevantes para poder controlar con calma el aula cada vez más abierta. Los profesores chinos modernos ya no pueden enseñar basándose en la experiencia, sino que deberían permitirse convertirse en "eruditos", "expertos" y "doctores" y mejorar su gusto cultural y su calidad literaria mediante la lectura continua.
En cuarto lugar, escribe lo más rápido que puedas, escribe con cuidado y practica con cuidado.
1. Que "Zi" se convierta en el embajador de imagen de los profesores de chino.
En los últimos años, los profesores que califican los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y la universidad generalmente han exclamado: "¡La escritura de los estudiantes es demasiado pobre! Estos problemas cada vez más obvios nos dicen claramente: "Es imperativo fortalecer la formación en escritura de los estudiantes. "Hoy en día, con el rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas, la caligrafía, un arte cultural del que alguna vez estábamos orgullosos, está siendo gradualmente descuidada. El resultado directo es que los caracteres chinos se escriben como "canto de pájaro", y no sabemos Qué decir. Salvemos los caracteres chinos y el arte de la caligrafía, nosotros, los profesores chinos, no podemos eludir la responsabilidad. La escritura hermosa y única es la "fachada" del maestro, que a menudo mejorará la influencia del maestro. comienza con detalles, como una hermosa caligrafía con tiza, un lenguaje humorístico en el aula y gestos personalizados. Solo cuando los maestros escriben por primera vez de una manera estandarizada, ordenada, hermosa y artística, los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos de escritura.
2. Nunca dejes de escribir y "escribe" con frecuencia.
La capacidad de escritura es la habilidad más importante de chino. Los profesores de chino deben guiar a los estudiantes para que escriban buenas composiciones. Los profesores chinos no tienen que ser escritores, pero al menos deben poder escribir algunos artículos persuasivos, de lo contrario se convertirán en "la hija del dueño de una floristería". ¿jugar?" "Además, los profesores chinos deben atreverse a probar la creación literaria, mirar la vida desde una perspectiva única, prestar atención a la sociedad, explorar profundamente la verdad, la bondad, la belleza, la falsedad, la maldad y la fealdad de la naturaleza humana y completar la sublimación desde la composición. escribir para la construcción espiritual.
Nuevo plan de estudios La enseñanza del chino en la situación actual nos ha dado una vitalidad ilimitada y una gran presión. No importa cómo se implemente la nueva reforma del plan de estudios, cada profesor de chino debe practicar las "habilidades internas" con diligencia. y trabajar duro en escuchar, hablar, leer y escribir, para que pueda enseñar con facilidad.
¿Cuáles son los requisitos básicos de enseñanza para los profesores de chino básico? Habilidades de enseñanza
En la enseñanza en el aula, los ojos del maestro contienen afirmación, aprecio y aliento hacia los estudiantes, lo cual es un tipo de comunicación emocional con los estudiantes. Lo primero les dará a los estudiantes un sentimiento de arrogancia y lo segundo. Dará a los estudiantes una sensación de distracción. De lo contrario, los distraerá, debilitará su interés en aprender y afectará directamente el efecto del aula. Los gestos también son importantes, pero deben ser apropiados. Ser preciso y claro, hablar mandarín, ser preciso, conciso, vivaz e inspirador.
2 La entonación del idioma de enseñanza debe ser apropiada, la velocidad del habla debe ser moderada y el tono debe ser variado.
3. Habilidades básicas de escritura en la pizarra.
1. Podemos ver directamente la capacidad de escritura de un profesor a partir de la escritura en la pizarra. Tiene un buen nivel de escritura, la calidad de la escritura es secundaria. La escritura con tiza es la "cara" del maestro en todas partes, y los estudiantes pueden verla más claramente si el maestro puede escribir rápido y bien en la pizarra. tendrá un sentido de admiración y leerá e imitará con atención. Proporciona factores favorables para la enseñanza psicológicamente y también puede mejorar el nivel de escritura de los estudiantes y la calidad de las tareas con el tiempo.
2. Mostrar la capacidad de pensamiento lógico del profesor.
Un maestro capaz puede expresar clara y completamente su proceso de pensamiento al preparar lecciones con precisión mediante una escritura concisa en la pizarra. Los estudiantes pueden ganar más memorizando menos, lo que facilita la tarea a profesores y académicos. Puede ahorrar mucho tiempo y permitir que los estudiantes practiquen más.
3. Si un profesor tiene la capacidad de planificar y comprender se puede ver desde la pizarra.
En cuarto lugar, demostrar habilidades básicas.
No sólo se refiere al efecto intuitivo, sino que la demostración del profesor también sirve como demostración. La demostración es una de las condiciones básicas para una buena clase. La diferencia entre profesores de arte y profesores de otras materias es que los profesores de arte deben tener las características profesionales únicas de la educación artística. El uso adecuado de la demostración obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Estimule la motivación para el aprendizaje, enriquezca el conocimiento perceptivo, desarrolle la capacidad de pensamiento y mejore la eficiencia del aprendizaje.
5. Habilidades básicas en docencia e investigación científica.
Después de la implementación de la nueva reforma curricular, los docentes deben pasar de estar basados en la experiencia a estar basados en la investigación científica y en compuestos, y convertirse en una nueva generación de docentes. Entonces, la capacidad de investigación educativa es una nueva habilidad básica. En la selección de docentes troncales en todos los niveles, hemos encontrado que se han planteado objetivos específicos y claros para las capacidades educativas y de investigación científica, exigiendo que los docentes participen en proyectos de investigación, aprendan a reflexionar sobre su trabajo educativo y docente diario, escriban alto -Documentos educativos y docentes de calidad en el momento oportuno, y mejorar las capacidades de investigación científica y educativa. El nuevo plan de estudios requiere que los docentes se conviertan en investigadores educativos en lugar de docentes.
Cómo mejorar las habilidades didácticas básicas de los profesores de chino de primaria es una parte muy importante de la calidad humanística de una persona. La enseñanza del chino desempeña un papel importante en el enriquecimiento de las cualidades humanísticas de las personas. En vista de esto, los profesores chinos deben cultivar la alfabetización china de los estudiantes desde los siguientes aspectos en la enseñanza en el aula. Primero, cultivar el interés y hacer que a los estudiantes les gusten los chinos. El interés es el mejor maestro. Si los estudiantes no están interesados en aprender el idioma chino, entonces podemos decir con certeza que no podrán desarrollar una rica alfabetización china. Los nuevos estándares curriculares señalan que es necesario cultivar el amor de los estudiantes por el idioma de la patria y hacer que se enamoren verdaderamente de la materia del chino. Para cultivar el interés de los estudiantes por el chino, podemos partir de los siguientes aspectos. 1. Crear situaciones y potenciar la experiencia emocional. Para estimular el interés de los estudiantes por la enseñanza del chino, primero debemos hacer que el aula sea animada y llena de interés. Suhomlinsky dijo una vez: Si el aula es interesante, los estudiantes pueden aprender y pensar con emociones intensas y fluctuantes, y quedarán sorprendidos y conmocionados por la verdad que se muestra frente a ellos. Se puede ver que la enseñanza del chino debe centrarse en la diversión hasta cierto punto, y la diversión debe combinarse con la experiencia emocional. El uso de la enseñanza emocional no sólo puede profundizar la comprensión del texto por parte de los estudiantes, sino también estimular eficazmente el interés de los estudiantes y permitir que sus actividades intelectuales alcancen el mejor estado psicológico. En segundo lugar, haga preguntas serias para estimular el deseo de conocimiento. Desde la perspectiva de la sinergia, el proceso de aprendizaje es un proceso continuo desde el orden al desorden y al nuevo orden. Por lo tanto, la clave para determinar si las preguntas en el aula pueden estimular eficazmente el interés de los estudiantes por aprender reside en qué tan bien estén diseñadas las preguntas. En segundo lugar, fortalecer la práctica para permitir que los estudiantes desarrollen habilidades. El cultivo de la alfabetización china de los estudiantes no se basa en la predicación de los maestros, sino más bien en la práctica y el cultivo de los propios estudiantes, es decir, aprender a nadar mientras nadan. La práctica del idioma de los estudiantes incluye lectura, comprensión y aplicación. La lectura juega un papel muy importante en la enseñanza del chino en la escuela primaria. Los antiguos lo leyeron cien veces y conocieron su significado. Están familiarizados con 300 poemas Tang y pueden cantarlos incluso si no saben escribir poemas. Ba Jin dijo una vez: Ahora tengo 200 artículos almacenados en mi mente. Muchas cosas al menos pueden hacerme entender de qué tratan los llamados artículos. El Sr. Zhu Ziqing cree que hay maestros veteranos que leen y dirigen la lectura, y también hay estudiantes que leen en silencio, leen juntos y leen en voz alta. Es raro que lean juntos para evitar descuidos, pero leer juntos puede aumentar la atmósfera. y motivar a los de bajo rendimiento. Los profesores chinos deben elegir métodos de lectura apropiados en función del texto, las clases, los estudiantes, el tiempo y las situaciones de promoción, para que los estudiantes puedan leer bien los libros con diversos métodos de lectura, familiarizarse con ellos, pensar profundamente y conocerse a sí mismos.
¿Cuáles son los contenidos laborales y las habilidades básicas de los profesores de chino de primaria? Mientras realices estos dos exámenes, básicamente no habrá ningún problema.
Certificado de Cualificación Docente
Putonghua Nivel 2 o superior.
Por supuesto, el trabajo principal de un profesor de chino es impartir clases de chino.
También tengo que poder preparar lecciones, escribir planes de lecciones, corregir tareas, etc.
Espero adoptarlo
¿Qué métodos de enseñanza utilizan los profesores chinos de primaria? 1. Es necesario enseñar habilidades de lectura a los estudiantes de primaria. Por lo tanto, como profesor, debes leer con antelación los artículos que deseas enseñar para poder explicárselos a los estudiantes mejor y más detalladamente. 2. Habilidades para hablar Como soy estudiante de primaria y profesora de chino, hablar es muy importante.
En los años de escuela primaria de muchas personas, los profesores chinos son como ángeles. Para mantener esta imagen, necesitan: hablar en voz baja, ser pacientes y explicar claramente en una frase los problemas que los estudiantes no entienden. Además, los padres deben tener paciencia en su tratamiento. 3. Habilidades de expresión escrita Debes tener buenas habilidades de expresión escrita, porque la escuela primaria es la base y será fácil sentar una buena base. Por lo tanto, cuando asigne tareas de escritura o comprensión lectora a los estudiantes, asegúrese de explicar cuidadosamente cada pregunta que no esté clara y, cuando revise la tarea de los estudiantes, escriba claramente cada punto de error. 4. Capacidad para diseñar y organizar la enseñanza. Antes de cada clase, debemos hacer un plan de lección sobre cómo explicar el curso. Debemos dejar que los estudiantes dominen los métodos de aprendizaje. No se trata sólo de memorizar. El ambiente del aula también es muy importante. Los llamados entretenidos y educativos.
¿Qué escuelas de Jiangsu contratan profesores chinos de primaria? Escuela Jiangsu Xinhang.
¿Cuáles son los contenidos del concurso de habilidades básicas para profesores de chino de primaria? El contenido del concurso de habilidades básicas para profesores de chino de primaria es el siguiente:
1. "Tres trazos y una frase".
2. Materiales didácticos y métodos de enseñanza.
¿Cómo mejorar las habilidades didácticas básicas de los profesores de chino de primaria? Hola,
Para practicar bien, se requieren los siguientes puntos.
Al escuchar y practicar estas habilidades auditivas, los profesores de chino pueden descubrir rápidamente las fortalezas y debilidades de la comprensión ideológica y la expresión oral de los estudiantes en el aprendizaje de chino y, así, brindar orientación de acuerdo con la situación real de los estudiantes.
Hablar es la capacidad de expresión del lenguaje del profesor. El lenguaje de los profesores de chino en el aula debe ser claro, preciso, conciso y vívido. Por lo tanto, el cultivo de la enseñanza del idioma debe comenzar con el aprendizaje del mandarín y alcanzar gradualmente un tono natural. El volumen debe ser moderado, prestar atención a la cadencia y evitar las barreras del idioma en cuanto al contenido. Sea conciso y vívido basándose en la claridad y la precisión.
La lectura es la capacidad lectora y lectora propia del profesor y la capacidad de guiar a los alumnos a leer. Para los profesores chinos, "estudiar mucho" significa preparar cuidadosamente las lecciones. Porque la preparación de lecciones es un proceso en el que los profesores continúan acumulando experiencia, mejorando la comprensión y explorando patrones. Por otro lado, lee. Para cualquier profesor de chino, la lectura es fundamental.
Escribir; 1 significa tres trazos y escritura. Las palabras son el “rostro” de los profesores. Que la escritura de caracteres chinos esté estandarizada, ordenada y hermosa está directamente relacionada con la eficacia de la educación y la enseñanza y el prestigio de los profesores, y también tendrá un impacto positivo y negativo en los estudiantes. 2. La escritura es el talento de un profesor de chino y un estándar para evaluar la calidad cultural de una persona. El profesor de chino no puede escribir, al igual que el profesor de arte no puede dibujar y el profesor de música no puede tocar el piano ni cantar. Entonces no es un profesor de chino cualificado. Por tanto, saber escribir es la cualidad más básica e importante para un profesor de chino.
De hecho, además de estas cuatro habilidades básicas, los profesores de chino también deben tener la capacidad de diseñar la enseñanza, organizarla, guiar a los estudiantes para que aprendan chino por sí mismos, dar conferencias, escuchar conferencias y evaluar. conferencias.
Obtenga una vista previa del conocimiento antiguo y aprenda nuevos conocimientos todos los días. Comprenda cada texto cuidadosamente antes de llamar a los estudiantes. Si tartamudea, sea inteligente y lea más artículos buenos. ¡Te deseo un buen maestro! ¡Así practican nuestros profesores! ¡El efecto es realmente bueno!
Interactúe activamente con los estudiantes en clase, lo que puede ser en forma de preguntas, amplíe las actividades extracurriculares, mejore el entusiasmo de los estudiantes por la clase, impulse su entusiasmo por la clase y juegue algunos juegos pequeños en clase. Trate a los estudiantes como amigos.