El texto original, los planes de lecciones y las reflexiones didácticas del idioma chino de segundo grado de la escuela primaria "El lenguaje de la naturaleza"
#二级# Introducción El chino es una materia de enseñanza clave en el sistema curricular de educación básica. El contenido de su enseñanza es el idioma y la cultura, y la forma de su funcionamiento también es el idioma y la cultura. La habilidad en el idioma chino es la base para aprender otras materias y ciencias. También es una importante ciencia humana y social y una herramienta para que las personas intercambien ideas entre sí. El siguiente es el texto original, los planes de lecciones y los materiales relacionados con la reflexión didáctica para el idioma chino de segundo grado de la escuela primaria "El lenguaje de la naturaleza" compilados por Kao.com. Espero que les ayude.
Texto original del artículo 1 “El lenguaje de la naturaleza” para segundo de primaria No creas que los talentos pueden hablar.
La naturaleza también tiene lenguaje.
Este lenguaje se encuentra en todas partes.
Puedes encontrarlo si miras con atención.
Mira los renacuajos en el agua,
Cómo parecen comas nadadoras.
Este es el lenguaje de la naturaleza,
La primavera ha llegado al mundo.
Si pescas un pez grande,
Habrá círculos en las escamas del pez.
Un círculo tiene un año.
Este es también el lenguaje de la naturaleza.
Antiguos fósiles de trilobites,
Incrustados en la cima del Himalaya.
Esto le dice a la gente:
Había una vez un vasto océano.
El lenguaje de la naturaleza,
Es realmente maravilloso.
La gente a la que no le gusta aprender nunca lo entenderá.
Los que son descuidados nunca lo verán.
Parte 2 Plan de lección de chino "El lenguaje de la naturaleza" para segundo grado de escuela primaria Requisitos de enseñanza
1. Aprenda 9 caracteres nuevos y 11 palabras, y reconozca 6 palabras.
2. Capacidad para leer textos de forma correcta y fluida. Al leer el texto, sabrá a qué se refiere el lenguaje de la naturaleza en el texto, para comprender algunos fenómenos naturales, sentir inicialmente la maravilla de la naturaleza y estimular el interés de los estudiantes por amar la naturaleza.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Puntos clave: guiar la lectura del texto y aprender de la lectura a qué se refiere el lenguaje de la naturaleza en el texto; guiar la alfabetización y la palabra; aprendiendo.
Dificultades: Los estudiantes carecen de comprensión perceptiva de algunos fenómenos naturales; algunas frases son difíciles de entender.
Preparación antes de la clase
1. Textos, material didáctico sobre la naturaleza y cintas de audio de textos de lectura.
2. Visitar lugares paisajísticos naturales como el campo: ver programas de televisión sobre naturaleza, etc.
Tiempo de enseñanza: 2 lecciones
Proceso de enseñanza
Primera lección
1. Primera lectura del texto
>2, lectura modelo del profesor (o lectura grabada), los estudiantes escuchan en silencio e inicialmente perciben el contenido del texto.
3. Los estudiantes leen el texto libremente y usan pinyin para reconocer nuevas palabras. (Dé suficiente tiempo para cuidar a los estudiantes pobres)
4. Lea el texto libremente Después de leer, encuentre 9 palabras nuevas y 6 palabras que deben ser reconocidas en el texto y deletréelas repetidamente hasta. los lees con precisión.
5. Comprueba la pronunciación de palabras nuevas: los compañeros leen y comprueban las palabras de los demás. El profesor utiliza tarjetas de palabras sin pinyin para hacerlo de diversas formas, como conducir un tren, leer por nombre, y ayudarnos unos a otros. La atención se centra en comprobar "aberdeen, that" y la pronunciación de "yong, su".
6. Lee el texto completo libremente y asegúrate de leerlo correctamente.
7. Lea el texto en voz alta, obtenga una comprensión preliminar del contenido del texto y marque las secciones con números de serie.
2. Guía de lectura de la primera, segunda y tercera sección.
1. Aprende a leer la primera sección.
(1) Lectura estándar del profesor. Mire el material didáctico: con la primavera como telón de fondo, los renacuajos nadan en el agua, grandes peces saltan del agua, montañas nevadas, fósiles de trilobites... y otros fenómenos naturales revelan fragmentos de los misterios de la naturaleza.
(2) Los estudiantes practican la lectura libremente.
(3) Discusión en grupo: ¿Cómo sabes lo que descubriste al mirar ilustraciones y combinar observaciones de campo antes de la clase?
(4) Comunicación con toda la clase: Procesamiento de la cámara "hablar" , lenguaje, observación atenta, descubrimiento” y otras palabras.
(5) Los individuos pueden practicar la lectura de forma libre y repetida, y los estudiantes en la misma mesa pueden leer y comentar entre sí leer por su nombre;
(6) Toda la clase lee juntos la primera sección.
2. Aprende a leer la segunda sección.
(1) Primero lea libremente y luego lea por su nombre.
(2) Mire el material didáctico: en el fondo primaveral, renacuajos nadan en el agua.
(3) Leer una oración por su nombre (publicar una foto de un renacuajo) y leerla juntos.
(4) Inspire a los estudiantes a imaginar y discutir: Qué dicen los renacuajos (cámara para el entrenamiento del lenguaje hablado)
(5) Profesores y estudiantes leen juntos.
Profesor: Este es el lenguaje de la naturaleza:
Estudiante: La primavera ha llegado al mundo.
(6) Los estudiantes practican la lectura repetidamente y se leen entre ellos en la misma mesa. A partir de la lectura, saben que el lenguaje de la naturaleza en esta sección se refiere al hecho de que cuando la gente ve renacuajos nadando en el agua. , sabrán que ha llegado la primavera.
(7) Lea el material didáctico: fragmentos de las características estacionales de primavera, verano, otoño e invierno para profundizar y ampliar los sentimientos de los estudiantes y ayudarlos a superar las dificultades.
(8) Practique la lectura repetidamente, lea y comente por nombre y finalmente lean juntos la segunda sección.
(9) Lean juntos los versículos 1 y 2.
3. Aprende a leer la tercera sección.
(1) Lea la tercera sección por su nombre.
(2) Mira el material didáctico: imágenes reales: primeros planos de peces grandes y sus escamas. Animación: el pez pequeño se convierte gradualmente en un pez grande y los círculos en las escamas del pez aumentan gradualmente. (Con explicación sencilla)
(3) Práctica libre de lectura y pensamiento: ¿A qué se refiere el lenguaje de la naturaleza en este apartado y qué nos dice?
(4)Gratis? practicar Leer, leer entre ellos en la misma mesa, leer por nombre, leer juntos después de comentar.
(5) Discusión: ¿Qué otros ejemplos similares conoces?
(6) Mira el material didáctico: anillos de árboles y edad.
(7) Lean juntos los versículos uno al tres.
Segunda Lección
1. Guía para leer las secciones cuarta y quinta
1. Aprende a leer la cuarta sección.
(1) Lea la cuarta sección por su nombre.
(2) Leer el material didáctico: Primer plano e introducción de los fósiles de "trilobites". Aparece la palabra "fósil" y se lee la palabra "fósil".
Mire el material didáctico: el océano evolucionó gradualmente hasta convertirse en una montaña cubierta de nieve. Introducción: Los fósiles de "trilobites" son tan antiguos que aparece la palabra "antiguo" y aparece la palabra "antiguo".
Los trilobites son microorganismos que viven en el mar, pero ¿dónde se encuentran sus fósiles?
Lee la primera frase por su nombre. Lectura de fans, lectura de Qi.
Esto le dice a la gente qué responder por nombre. Lea la segunda oración, léala de manera estándar y léanla juntos.
(3) Lectura de prueba gratuita de la cuarta sección. Lean por nombre y lean juntos.
(4) Este misterio nos lo cuenta la naturaleza. ——Muestre la palabra "contar" y lea la palabra.
La naturaleza también nos cuenta algunos misterios como este: consulte el material didáctico: fósiles de animales (huevos de dinosaurio, etc.), fósiles de plantas.
2. Aprenda a leer la Sección 5
(1) El lenguaje de la naturaleza es tan maravilloso ¿Cómo podemos descubrir y comprender su lenguaje?
(2. ) Nombran a alguien para que lea el último verso. Lea las palabras "descuidado" y "para siempre".
(3) Lectura del modelo apartado 5, debe leerse.
(4) Resumen: Si no te gusta aprender, nunca entenderás el lenguaje de la naturaleza; si eres descuidado, nunca podrás ver el lenguaje de la naturaleza sólo aquellos que aman; Sólo entonces podremos descubrir más "lenguajes" de la naturaleza y explorar más misterios.
(5) Leer juntos el texto completo
2. Resumen de reflexiones
1. Leer el texto libremente.
2. Pensar y discutir: ¿A qué se refiere el lenguaje de la naturaleza en el poema?
3. Práctica oral, completar la primera pregunta después de clase con la cámara.
(1) Los renacuajos nadando en el agua son lo que nos dice la naturaleza——
(2) Los círculos en las escamas de los peces son lo que nos dice la naturaleza——
(3) Los fósiles de "trilobites" en el Himalaya son lo que nos dice la naturaleza -
3. Memoriza nuevas palabras y guía la escritura.
1. Utilice el conocimiento existente para analizar y memorizar palabras nuevas en esta lección.
2. Escritura de guías.
(1) Observar la estructura de las palabras y hablar por su nombre.
(2) El modelo está escrito como "Jiu, Sui, Yong".
Simplemente: estructura izquierda y derecha (no te pierdas la última palabra "punto").
Queja: el lado derecho es "rechazo", no "jin".
Yong: personaje único.
(3) Los estudiantes describen y escriben. Orientación del recorrido docente. Completa el segundo ejercicio después de clase.
4. Completa el tercer ejercicio después de clase.
5. Ampliar actividades.
1. Preparar tres tocados (renacuajo, pez, trilobites) y leer poemas mientras actúa.
2. Habla de ello, dibújalo, ¿sabes qué nos puede decir la naturaleza (Pregunta 4 tras completar la lección con la cámara)
3. Realiza un “Con la Naturaleza” Reunión de clase temática "Hacer amigos".
Parte 3 Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino "El lenguaje de la naturaleza" para segundo grado de escuela primaria "El lenguaje de la naturaleza" es un texto expositivo A la hora de enseñar y preparar las lecciones se debe prestar atención. atención a sus características estilísticas. Sin embargo, también es un artículo de divulgación científica. Al estudiar el libro de texto, también se debe prestar atención a las características científicas y de divulgación de los artículos de divulgación científica y adoptar métodos adecuados para guiarlo. Sólo estudiando en profundidad los materiales didácticos podremos no solo permitir que los estudiantes comprendan el contenido explicativo, el orden y el método del artículo... ni solo permitir que los estudiantes comprendan el conocimiento científico sobre la fenología, sino también prestar atención a la alfabetización china de los estudiantes en la enseñanza. Leer el idioma a partir del contenido y aprender la expresión del idioma. En resumen, a través del estudio profundo de los materiales didácticos, la enseñanza expositiva también debe tener un sabor chino.