Apuntes de la clase de jardín de infantes "Pony cruzando el río"
Como maestro popular, escribir buenas notas de discurso es esencial, lo que ayuda a mejorar la capacidad de expresión del lenguaje del maestro. ¿Cómo escribir un discurso para que sea más efectivo? Las siguientes son las notas de la conferencia (5 artículos seleccionados) de "Pony Crossing the River" que recopilé en la clase media del jardín de infantes. Bienvenido a aprender y consultar. Espero que ayude.
Apuntes de la conferencia "Caballito cruzando el río" para jardín de infantes clase media 1. Materiales orales
"Pony cruzando el río" es un texto del tercer volumen del libro de texto, y también es un cuento de hadas. Se describe que una pequeña madre ayudante llevaba trigo al molino y en el camino tuvo que cruzar un río. La vieja vaca dijo que el agua era muy poco profunda y que podía cruzarla. La ardilla dijo que el agua era muy profunda y que su amigo se acababa de ahogar. Xiao Ma no tenía idea, así que volvió corriendo y le preguntó a su madre, quien le pidió que lo probara él mismo. El pony regresó al río y lo cruzó solo. Resulta que el río no es tan poco profundo como decía la vieja vaca, ni tan profundo como decía la ardilla. Explique que necesita usar su propio cerebro para encontrar formas de superar las dificultades y encontrar respuestas. El artículo es largo, involucra muchas cosas y tiene una filosofía profunda. En una enseñanza animada, podemos utilizar la belleza del texto mismo para estimular el interés de los estudiantes en aprender, crear situaciones y llevar a cabo la enseñanza del idioma con los pies en la tierra.
Objetivos didácticos:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y leer los textos escénicos de diferentes personajes.
2. A través del cuento de hadas "El poni cruzando el río", haga saber a los estudiantes que no pueden simplemente escuchar lo que dicen los demás, sino que deben usar su cerebro para probarlo ellos mismos y el principio de " practicar primero".
3. Lee el texto y aprende las 14 palabras nuevas de esta lección.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Entender lo que el caballo viejo le dijo al caballito en el artículo.
2. Orientar a los alumnos para que lean el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
En segundo lugar, métodos de enseñanza y aprendizaje
En esta clase, me concentro en los métodos de aprendizaje de los estudiantes y los guío para que aprendan de forma autónoma, cooperativa y a través de la investigación. Primero, permita que los estudiantes lean de forma independiente y luego compartan sus sentimientos con los maestros y compañeros de clase.
Bajo la guía de este concepto de diseño, adopté los siguientes métodos de enseñanza:
(1) Método intuitivo multimedia. Combinando las partes principales del texto, produje material didáctico multimedia de diferentes fragmentos y creé una variedad de situaciones a través de métodos de enseñanza modernos, que estimularon completamente el pensamiento de imágenes de los estudiantes y les permitieron sumergirse por completo en las escenas descritas en el texto. La atmósfera está llena de interés y los estudiantes aprenden de manera proactiva, de modo que puedan comprender mejor, más rápido, con mayor precisión y más profundamente los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, y así tener una comprensión profunda del contenido del texto. Se pueden utilizar los sentidos de "ojos, oídos, boca, manos y cerebro" de los estudiantes. Bajo la influencia de "palabras, acciones y emociones", los estudiantes pueden adquirir conocimientos verdaderos y obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
(2) Autonomía, cooperación e indagación. Los estándares del plan de estudios chino proponen: "Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y desarrollo del chino". De acuerdo con los requisitos de formación de este grupo de textos, tomo a los estudiantes como cuerpo principal y adopto el método de enseñanza de "autonomía, cooperación e investigación" para guiarlos a descubrir problemas, hacer preguntas, explorar problemas y resolver problemas.
(3) La lectura promueve la iluminación. Lea en voz alta y permita que los estudiantes tengan sus propias preguntas y las resuelvan. Comprender la connotación del texto en diferentes formas de lectura.
Los estudiantes utilizan principalmente los siguientes métodos de aprendizaje: método de autocuestionamiento, método de solución cooperativa y método de autolectura y autoiluminación.
En tercer lugar, hablemos del proceso de enseñanza.
1. Introducción a la historia, emocionante e interesante.
Una apertura inteligente puede atraer el interés de los estudiantes. El texto de esta clase es muy largo. Utilizo los párrafos naturales 1, 2 y 3 para presentar el texto. Déjame decirte que el texto que vamos a aprender hoy es "Pony cruzando el río".
2. Verificar antes de la operación.
3. Lee atentamente el texto y expresa tus sentimientos.
Al leer el texto por primera vez, los alumnos ya han comprendido por qué el pony quiere cruzar el río y por qué tiene que venir al río muchas veces. Luego enseño en secciones según el orden del texto. Primero, aprenda párrafos naturales de 4 a 6 párrafos. Naturalmente, los párrafos 4 a 6 contienen mucho diálogo. Presto atención a guiar a los estudiantes a leer diferentes "personajes" en diferentes tonos. Los "personajes" principales de esta historia son el pony, el viejo caballo, el viejo tío y la ardilla. El tono y el color emocional del lenguaje de estos "personajes" son diferentes. Lao Ma es la "madre" y debe hablar en tono amable. El tío Niu es de la generación mayor. Al leer en voz alta, debe tener una voz fuerte y un tono firme. Cuando la pequeña ardilla salte del árbol, habla en tono urgente. Pony es inocente y educada, y debes usar el tono de voz adecuado al leer.
Al mismo tiempo, utilice material didáctico para mostrar y leer en voz alta mientras lo muestra para guiar a los estudiantes hacia la situación. Este tipo de entrenamiento en lectura permite a los estudiantes sentir la belleza contenida en la historia en un ambiente agradable. Luego aprende el séptimo párrafo natural. El séptimo párrafo natural es principalmente un diálogo entre Xiao Ma y Lao Ma. Observe cómo los diferentes personajes se sienten de manera diferente. Finalmente, aprenda el octavo párrafo y comprenda los sentimientos de Xiao Ma leyendo juntos el octavo párrafo.
4. ¿Qué harás si encuentras dificultades en tu vida futura?
Permitir que los estudiantes no solo comprendan el punto de vista dialéctico del análisis específico de problemas específicos, sino que también reciban capacitación en métodos de pensamiento como análisis, comparación, síntesis, etc., y los conecten con la situación real de los estudiantes. , explorar los factores ideológicos inherentes a los materiales didácticos y llevar a cabo un pensamiento específico de educación moral.
5. Ampliación de texto.
El pony finalmente entregó el trigo al molino. Estudiantes, piénselo. ¿Qué les dirá el pony a la vaca, a la ardilla y a su madre cuando regrese de cruzar el río?
Notas de la conferencia 2 para "Pony cruzando el río" en jardín de infantes. Hablemos primero de los libros de texto
El contenido de la clase de hoy es el libro de texto experimental estándar de la Edición de Ciencia y Educación, el primer volumen de idioma chino para el segundo grado, la duodécima lección "Pony cruzando el río". . Esta es una historia bien conocida. El artículo cuenta una historia: En el camino para ayudar a su madre a llevar trigo al molino, el pony encontró un pequeño río y no sabía si era profundo o poco profundo. Finalmente, crucé el río de manera segura bajo las instrucciones y guía de mi madre. Este artículo utiliza "cruzar el río" como pista y utiliza un lenguaje conciso y vívido para que los estudiantes comprendan que no solo deben escuchar lo que dicen los demás, sino también usar su cerebro y practicarlo ellos mismos.
2. Objetivos de la enseñanza
Según los requisitos de los nuevos estándares curriculares para la enseñanza del chino en los grados inferiores de las escuelas primarias, así como las características de los materiales didácticos y la situación real. De los estudiantes, he determinado los objetivos de enseñanza de este curso de la siguiente manera:
1 Objetivos de conocimiento: reconocer nuevas palabras, comprender palabras relacionadas, acumular nuevas palabras y utilizarlas en un entorno lingüístico específico, de modo que. como para aprenderlos y utilizarlos ahora.
2. Objetivo de la habilidad: Al estudiar el texto, los estudiantes pueden leer el texto de manera correcta, fluida y emocional, y entrenar su capacidad de uso del lenguaje.
3. Emociones, actitudes y valores: Orientar a los estudiantes para que sepan que no sólo deben usar su cerebro para hacer las cosas, sino también tener el coraje de intentar encontrar respuestas en la práctica.
En tercer lugar, la enseñanza se centra en los puntos difíciles.
Con base en los objetivos de enseñanza anteriores, determiné el enfoque de esta lección.
1. Aprender a formar nuevas palabras; ser capaz de comprender el texto y leerlo con precisión, fluidez y emoción.
2. el mismo río?
3. ¿Cómo entender lo que el caballo viejo le dijo al caballito en el artículo para que los estudiantes puedan entender la verdad?
Cuarto, hablemos de estrategias de enseñanza
1. Método de introducción del escenario
2. Método de comprensión lectora
3.
4. Método de enseñanza situacional: La emoción y la diversión son el comienzo de la clase docente. Para estudiantes jóvenes, utilice imágenes coloridas e imágenes brillantes para atraer la atención de los estudiantes y estimular su interés en aprender.
5. Métodos de evaluación y motivación
6. Uso del método de alfabetización textual
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Introducción
(1) Se trata de utilizar el método de introducción de situaciones y el método de formulación de problemas para presentar el tema, movilizar completamente el interés de los estudiantes y hacer que entren en el tema rápidamente.
(2) Después de presentar el tema, utilice material didáctico para mostrar las preguntas y permita que los estudiantes lean el texto libremente con preguntas (¿Por qué el pony quería cruzar el río? ¿Qué pasó al cruzar el río? )
2. Analizar el texto
A través de la primera lectura, los estudiantes tienen una comprensión general del texto, sobre esta base explican los párrafos del texto y resuelven la clave y. puntos difíciles del texto. Al mismo tiempo, el material didáctico se utiliza para mostrar las preguntas correspondientes a cada módulo, y las preguntas se utilizan para obtener el contenido del texto, de modo que los estudiantes puedan comprender el contenido del texto y dominar el contenido principal del texto.
3. Repasar palabras nuevas y leer el texto con emoción.
Compruebe y revise primero las palabras nuevas. Permita que los estudiantes lean en voz alta en forma de retransmisión de palabras, lo que les permite incorporar nuevas palabras al texto y leer el texto en voz alta, lo que profundiza aún más la comprensión y la memoria de las nuevas palabras.
En segundo lugar, crear situaciones que orienten la lectura. Los protagonistas de esta historia son: el viejo caballo, el pony, la ardilla y el viejo tío vaca. El caballo viejo es la madre, y su tono debe ser amable y amigable; el tío Buey es el mayor, y su voz es profunda y firme cuando la ardilla salta del árbol, su tono debe ser urgente y el caballito; Es inocente y educado, y su voz es lenta y gentil. Hay momentos en los que tiene que mostrar timidez y vergüenza, por ejemplo, cuando se muestra "incómoda".
Utilice material didáctico para mostrar diálogos de animales y lea en voz alta mientras muestra diálogos de animales para guiar a los estudiantes hacia la situación. Al mismo tiempo, el maestro debe demostrar la lectura en voz alta, dejar que los estudiantes lean en voz alta en diferentes roles y usar tocados de animales preparados, para que los estudiantes puedan sentir la belleza contenida en la historia en una atmósfera agradable.
Apuntes de la lección para la clase media de jardín de infantes "Pony cruzando el río" 1. Hablando sobre los materiales didácticos
El contenido de la lección de hoy es la Lección 14, Volumen 2, del segundo grado Libro de texto en chino de People's Education Press. Pony Crossing the River ". Este es un cuento de hadas muy conocido. Se trata de un pony que se encuentra con un pequeño río en el camino para ayudar a su madre a llevar trigo al molino. No sabía si era profundo o poco profundo, pero finalmente crucé el río de forma segura bajo la guía de mi madre. Este artículo utiliza "cruzar el río" como pista y utiliza un lenguaje conciso y vívido para que los estudiantes comprendan que no pueden simplemente escuchar lo que dicen los demás, sino que deben pensar e intentarlo por sí mismos.
En segundo lugar, hablemos de la situación del aprendizaje.
Las habilidades de lectura de los estudiantes de secundaria aún no están muy maduras y no siempre pueden concentrarse en clase. Por eso uso imágenes y textos para atraer a los estudiantes y hacer que se enamoren del aprendizaje y del chino.
En tercer lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza.
Seguir los estándares curriculares y centrarnos en cultivar y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes basándose en las características de los estudiantes de segundo año que aman leer. cuentos de hadas e inicialmente puedo entenderlos, determiné. Los objetivos de enseñanza de esta lección son:
1. Conocimientos y habilidades: reconocer palabras nuevas como Tuo, Mo, etc., y comprender palabras relacionadas.
2. Proceso y método: ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y leer el texto con diferentes caracteres.
3. Actitudes y valores emocionales: Orientar a los estudiantes a no sólo pensar, sino también tener el coraje de intentarlo y comprender inicialmente el principio de "practicar primero".
Cuarto, hable sobre los puntos clave y las dificultades en la enseñanza.
Con base en los objetivos de enseñanza anteriores, determiné que el enfoque de esta lección es aprender nuevas palabras y comprender el texto. entonces, cómo entender el texto Lo que Lao Ma le dijo a Xiao Ma y comprender la verdad detrás de ello se convirtió en la dificultad de esta lección.
Métodos de enseñanza y aprendizaje oral del verbo (abreviatura de verbo)
Para resaltar los puntos clave, superar inteligentemente las dificultades y lograr con éxito los objetivos tridimensionales anteriores, Adoptó el método de enseñanza "basado en la lectura" El método de "promover la comprensión" permite a los estudiantes generar y resolver sus propios problemas mediante la lectura en voz alta y sentir la connotación del texto en diferentes formas de lectura en voz alta. Para cambiar mejor los métodos de aprendizaje de los estudiantes, abandoné el método de enseñanza tradicional "orientado a la enseñanza" y adopté un nuevo método de aprendizaje de "investigación independiente y aprendizaje cooperativo de los estudiantes" complementado con "orientación oportuna de los maestros". El objetivo es permitir que los estudiantes dominen fácilmente los conocimientos aprendidos en un ambiente agradable, disfrutando así más del aprendizaje del chino.
6. Proceso de enseñanza
Divido el proceso de enseñanza de esta lección en cinco partes:
El primer vínculo: estimular el interés e inspirar preguntas.
Al comienzo de la clase, primero mostré un acertijo para guiar a los niños a escribir el nombre de un animal, lo que introdujo la nueva lección de una manera muy emocionante y les permitió experimentar la diversión de una manera Actividad relajada de adivinanzas. Cuando se trata del placer de aprender, siento que el profesor es más como un compañero de aprendizaje. Luego se lo mostré a Xiao Ma y le pregunté: ¿Quién puede saludar cortésmente a Xiao Ma? A través del saludo de hace un momento, la distancia entre el niño y el pony se acerca, como si esta historia estuviera sucediendo a nuestro alrededor, que también revela el tema del "pony cruzando el río". Para aclarar dudas, ¿tienes alguna pregunta que hacerle a Xiao Ma después de ver este tema? Al allanar el camino, deje que los niños sientan que el pony está entre nosotros, y a través de las preguntas "una piedra despierta mil olas", estimule el interés de los niños y abra el cuadro de preguntas. En este momento, las mentes de los niños se introducen naturalmente en una atmósfera de aprendizaje activo.
El segundo enlace: leer el texto por primera vez y explorar la alfabetización.
Para los estudiantes de secundaria, he aprendido docenas de textos breves e interesantes, por lo que he acumulado algo de experiencia y métodos en alfabetización. Aquí propongo requisitos de autoestudio para los estudiantes:
En los comentarios, utilizo los tres pasos de identificación-traer-búsqueda, "identificar" y sacar nuevas tarjetas de vocabulario para estudiar con todos. ¿Tiene alguna buena manera de recordar estas nuevas palabras? El método de un estudiante se convierte en algo que todos tienen y el conocimiento se comparte. "Encontrar", el maestro prepara un juego de rompecabezas de palabras, por ejemplo, un hombre canoso resulta ser un tío mayor (tío), etc., para que los estudiantes puedan probar la alegría de la exploración y experimentar la alegría del éxito en el juego.
El tercer eslabón: leer en lugar de hablar, leer y analizar frases.
En este enlace, la lectura es la tarea principal. Guiaré a los estudiantes a leer el texto repetidamente en diferentes formas, como lectura de lista, lectura en silencio, lectura de seguimiento, etc.
“Si lees un libro cien veces, su significado será evidente”. Sólo de esta manera los estudiantes podrán sentir y comprender mientras leen y lograr el propósito de simplemente enseñar chino. Durante este período, a medida que avanza la enseñanza, conviven imágenes y textos, lo que permite a los estudiantes entrar en la situación, percibir la situación y luego desempeñar diferentes roles en la historia para leer el tono adecuado.
El cuarto eslabón: estudiar el texto y resolver dudas.
La clave del cuento de hadas "Pony cruzando el río" es enfrentarse al mismo río. La vieja vaca dijo que era poco profundo, pero la ardilla dijo que era lo suficientemente profundo como para ahogar a una persona. Las opiniones diametralmente opuestas ponen a Pony en un dilema al cruzar el río. Entonces, ¿el río es profundo o poco profundo? ¿Por qué? Comprender este motivo es un factor objetivo para que los estudiantes sientan correctamente este artículo. Por lo tanto, deje que los estudiantes determinen la respuesta a través de la discusión. El maestro actuará como guía para los estudiantes, haciendo que la verdad profunda sea simple y vívida, para que los estudiantes puedan sentir que la vaca dijo que es superficial, la ardilla dijo que es profunda y que la respuesta es profunda. El pony lo descubrió después de probarlo él mismo. No es tan simple como dijo el tío Niu, ni tan profundo como dijo Squirrel, para que los estudiantes puedan comprender profundamente la verdad revelada en el artículo. El punto de apoyo teórico es: del texto al texto y luego fuera.
El quinto enlace: resumir el texto completo y ampliarlo.
Este enlace se divide en dos pasos: primero, permitir que los estudiantes lean el texto libremente, con el propósito de familiarizarlos con el texto, lo cual es una prueba efectiva de la situación de aprendizaje de los estudiantes; segundo, combinar el habla; y escribir, y hacer la siguiente pregunta: ¿Qué le dirá el pony a la vaca, a la ardilla y a la madre después de cruzar el río? Esta pregunta no solo cultiva la imaginación de los estudiantes, sino que también mejora sus habilidades de expresión oral y escrita. La combinación orgánica de "leer, hablar y escribir" es una garantía favorable para la habilidad china de los estudiantes.
Este es el contenido completo de mi discurso de hoy. Aunque he realizado una preparación y un diseño cuidadosos, todavía existen algunas imperfecciones. Por favor envíenos sus valiosos comentarios.
Notas de la clase de jardín de infantes "Pony cruzando el río" 4. 1. Hablando sobre materiales didácticos
Este es un cuento de hadas muy conocido. Se trata de un pony que se encuentra con un pequeño río en el camino para ayudar a su madre a llevar trigo al molino. No sabía si era profundo o poco profundo, pero finalmente crucé el río de forma segura bajo la guía de mi madre. Este artículo utiliza "cruzar el río" como pista y utiliza un lenguaje conciso y vívido para que los estudiantes sepan que no solo deben escuchar lo que dicen los demás, sino también pensar detenidamente y probarlo ellos mismos.
En segundo lugar, hablemos de su situación de aprendizaje.
Debido a que sus habilidades de lectura en chino no son muy maduras, los estudiantes de cuarto grado siempre no pueden concentrarse en clase. En particular, nuestra clase está muy dividida entre los dos niveles y algunos estudiantes incluso están cansados de aprender chino. Sin embargo, a esta edad, están muy interesados en imágenes y animaciones, por lo que uso ilustraciones para involucrar a los estudiantes y ayudarlos a comprender el texto. Deje que los estudiantes aprendan fácilmente y se enamoren del chino.
En tercer lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza
Seguir los estándares del plan de estudios y centrarnos en cultivar y mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes basándose en las características de los estudiantes de cuarto grado que aman leer. cuentos de hadas e inicialmente puedo entenderlos, determiné Los objetivos de enseñanza de esta lección son:
1 Conocimientos y habilidades: reconocer 13 palabras nuevas como cobertizo y caballo, y ser capaz de escribir 7 palabras nuevas como. tan profundo como superficial.
2. Proceso y método: ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y leer el texto con diferentes caracteres.
3. Actitudes y valores emocionales: Orientar a los estudiantes no solo a pensar, sino también a tener el coraje de practicar y comprender inicialmente el principio de "practicar primero".
Cuarto, hable sobre los puntos clave y las dificultades en la enseñanza.
Con base en los objetivos de enseñanza anteriores y la situación de aprendizaje de los estudiantes en esta clase, determiné que el enfoque de esta lección es aprender nuevas palabras, leer y comprender el texto; la dificultad es permitir que los estudiantes comprendan lo que el caballo viejo le dijo al caballito en el texto y comprendan la verdad contenida en él.
Métodos de enseñanza oral y métodos de aprendizaje del verbo (abreviatura de verbo)
Para resaltar los puntos clave, superar inteligentemente las dificultades y lograr con éxito los objetivos de enseñanza anteriores, adopté el método de enseñanza "basado en la lectura" El método de "promover la iluminación" permite a los estudiantes generar y resolver sus propios problemas mediante la lectura en voz alta y comprender la connotación del texto en diferentes formas de lectura en voz alta. Para aprovechar al máximo el entusiasmo de los estudiantes, adopto un método de aprendizaje que se centra en "la investigación independiente y el aprendizaje cooperativo de los estudiantes" y la "orientación oportuna de los profesores". El objetivo es permitir que los estudiantes participen más en las actividades del aula en un ambiente agradable y así disfrutar mejor del aprendizaje del chino.
6. Proceso de enseñanza
Divido el proceso de enseñanza de esta lección en cinco partes:
El primer vínculo: estimular el interés e inspirar preguntas.
Primero, mostraré dibujos animados de ponis, vacas viejas y ardillas a través de multimedia, y dejaré que los estudiantes nombren estos animales y se los presenten entre sí.
(Una introducción tan simple es para cuidar a los estudiantes que esperan avanzar y resolver su miedo a las dificultades. El propósito de presentar a los estudiantes la comprensión de los animales pequeños es acortar la distancia entre los estudiantes y los animales pequeños y estimular su interés) Luego , revela el tema "pequeños animales" Caballo cruzando el río". Preguntas inspiradoras: ¿Qué piensas cuando ves este tema? ¿Qué tipo de historias les pasarán a los ponis y otros animales pequeños? En este momento, los pensamientos de los niños se introducen naturalmente en una atmósfera de aprendizaje activo.
Segundo enlace: Primera lectura del texto, percepción global.
Al leer el texto por primera vez, los estudiantes tienen una comprensión preliminar de la historia del texto. Ayudo a otros estudiantes que tienen dificultades para comprender el texto a dominar el contenido del texto guiándolos para que hagan preguntas y respondan preguntas. Mis preguntas predeterminadas son:
1. ¿Por qué el pony quiere cruzar el río?
2. ¿Cuántas veces ha venido al río?
3. ¿Por fin se acabó? ¿Cómo llegaste allí?
El tercer enlace: leer el texto nuevamente y explorar nuevas palabras.
Los estudiantes de cuarto grado han acumulado cierta experiencia en alfabetización, por lo que me concentro principalmente en la autoalfabetización y planteo requisitos para los estudiantes: usar un bolígrafo para dibujar las nuevas palabras en el texto y comprenderlas a través de Preguntas de los estudiantes y orientación del profesor. El significado de la nueva palabra en la oración.
El cuarto eslabón: leer en lugar de hablar, comprensión lectora.
Este enlace trata principalmente sobre lectura. Guiaré a los estudiantes a leer el texto repetidamente en diferentes formas.
Primero reproduce la animación del texto "Pony cruzando el río" para que los alumnos puedan experimentar la emoción de leer en voz alta. Luego lea por su nombre para superar las dificultades de lectura de los estudiantes.
Finalmente, el texto se lee en voz alta por roles, lo que permite a los estudiantes entrar en la situación, sentir la situación y luego desempeñar diferentes roles en la historia, leyendo con la entonación adecuada. Y guíe a los estudiantes a pensar y discutir: Frente al mismo río, la vaca vieja dijo que era poco profundo, mientras que la ardilla dijo que era profundo y que podía ahogar a la gente. Los puntos de vista completamente opuestos ponen al pony en un dilema al cruzar el río. Entonces, ¿el río es profundo o poco profundo? ¿Por qué?
"Si lees un libro cien veces, podrás ver su significado." Sólo de esta manera los estudiantes podrán sentir y comprender mientras leen y lograr el propósito de simplemente enseñar chino. Mientras tanto, a medida que avanza la enseñanza, se incluyen imágenes y textos para ayudar a los estudiantes a comprender las dificultades de este texto. ¿Por qué cada animalito en el mismo río tiene respuestas diferentes? Comprender este motivo es un factor objetivo para que los estudiantes sientan correctamente este artículo. Por lo tanto, deje que los estudiantes determinen las respuestas a través de la discusión, y el maestro actuará como una guía para los estudiantes, haciendo que la verdad profunda sea simple, vívida y vívida, para que los estudiantes puedan sentir que la vaca dijo que es superficial, la ardilla dijo que es superficial. Profundo, y el pony lo intentó él mismo, solo para descubrir que no es tan superficial como lo que dijo el tío Niu, ni tan profundo como lo que dijo Squirrel, para que los estudiantes puedan comprender profundamente la verdad revelada en el artículo.
El quinto enlace: resumir el texto completo y ampliarlo.
Este enlace está basado en el enlace anterior. Estimule el entusiasmo de los estudiantes por la lectura a través de competencias grupales y competencias de roles, y solicite a los estudiantes que lean en voz alta sus propios sentimientos. A través de la autolectura y la autoevaluación, se fortalece aún más la comprensión emocional del texto por parte de los estudiantes.
7. Diseño de escritura en pizarra
Omitido
Apuntes de la clase de jardín de infantes "Pony cruzando el río" 5. 1. Hablar sobre materiales didácticos
"Pony Crossing the River" está seleccionado del primer volumen de "Art Field" publicado por Future Publishing House. En la actividad, añade imágenes basadas en la historia del pony cruzando el río y aprende a dibujar la forma del caballo. Promueve el desarrollo de la imaginación de los niños y la mejora de la capacidad de pintar. Esto está en línea con los requisitos del Esquema. Si bien apoyamos y alentamos a los niños a participar activamente en diversas actividades artísticas y a expresarse con valentía, también los ayudamos a mejorar sus habilidades y destrezas de interpretación.
En segundo lugar, hablar de los objetivos didácticos.
Objetivos cognitivos: Dar a conocer a los niños la historia del pony cruzando el río.
Objetivo de habilidad: Mejorar tu habilidad de dibujo aprendiendo a dibujar la forma de un caballo.
Objetivo emocional: Que te guste pintar y experimentar la diversión de pintar.
3. Hablando de métodos de actividad
Los niños de la clase alta tienen cierta capacidad de observación, capacidad de imitación y capacidad práctica, por lo que utilizaré el método de observación, el método de descubrimiento y el método de demostración. en las actividades. Permitir que los niños comprendan fluidamente el contenido de la actividad. A los niños les gusta jugar por naturaleza, por eso, para satisfacer sus necesidades, diseñé un juego al final de la actividad para permitir que los niños aprendan conocimientos mientras juegan.
En cuarto lugar, hable sobre la preparación del evento.
Varias tarjetas relacionadas con las actividades, los accesorios del juego y el diseño del lugar.
5. Expresar el proceso de la actividad
1. Contar historias y presentar el tema. Contaré una historia sobre un pony cruzando el río para estimular la curiosidad de los niños e introducir con éxito el tema de esta actividad.
2. Muestre la imagen y obtenga una percepción preliminar. A continuación, mostraré una tarjeta con un caballo y dejaré que los niños la observen atentamente para comprender aproximadamente la forma del caballo.
Luego guíe a los niños a dibujar caballos por sí mismos. Durante este proceso, brindaré la orientación necesaria a los niños, los alentaré a tiempo y mejoraré su confianza en sí mismos.
3. Experimente el juego y profundice su comprensión. A través del juego del "puente de una sola tabla", deje que los niños experimenten el espíritu valiente del pony cruzando el río.
4. Resumen del profesor. Después de la actividad, dé a los niños algunas palabras de aliento.
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