Cinco planes de actividades para la construcción del Rincón Infantil
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Plan de actividades de construcción del rincón infantil 1 Propósito:
1 Guiar a los niños a combinar libremente varios objetos con varias figuras geométricas y aprender a hacer estadísticas desde la perspectiva del número, la cantidad, el color y forma. .
2. Cultivar la capacidad práctica de los niños y desarrollar su agilidad de pensamiento.
Preparación:
1. Muchas figuras geométricas de diferentes colores, formas y tamaños.
2. Varias tablas estadísticas.
Cómo jugar:
Deje que los niños combinen libremente varios objetos geométricos y los peguen en el espacio en blanco del lado izquierdo de la tabla de estadísticas, y luego analícelos desde la perspectiva numérica. , cantidad, color, forma, etc. Cuente las geometrías utilizadas para mosaico de objetos. A los niños se les puede indicar que cuenten el número de bloques gráficos utilizados de acuerdo con la forma del gráfico y los completen en la tabla estadística. También pueden pintar rojo, amarillo, azul y otros colores en el lado izquierdo de la tabla estadística; cuente el número de bloques gráficos correspondientes, por ejemplo, cuántos triángulos rojos, cuántos círculos amarillos, cuántos rectángulos azules, etc. para aumentar la dificultad. y expresar sus resultados estadísticos en un lenguaje más claro.
Sugerencias:
1. La dificultad de las estadísticas debe aumentarse gradualmente según la capacidad del niño.
2. Anime a los niños capaces a calcular el total de un artículo en función del número de partes contadas.
Plan de actividades de construcción del rincón infantil 2 Propósito:
Ordenar por color de concha, repasar los números hasta 10, comparar el tamaño de los números y aprender la composición de los números.
Preparación:
Hay varias conchas (los lados convexos están pintados de rojo, amarillo y verde respectivamente, y los lados cóncavos están escritos con los números del 1 al 10 respectivamente).
Cómo jugar:
1. Clasifica las conchas según su color, como conchas rojas, conchas amarillas, conchas rojas y conchas amarillas.
2. Coloca las conchas en orden numérico.
3. Compara tallas. Dos niños sacan una concha al mismo tiempo para ver quién tiene más. El grande puede comerse al pequeño y ver quién gana más al final.
4. Esparce conchas y practica la formación de números. Vea cuántas caras hay y cuántas cruces, y luego diga cuántas se pueden dividir en varios y cuántas, y cuántas y cuántas están juntas.
5. Organiza las conchas en varios patrones y cuenta los resultados. Por ejemplo:? Hice una flor con siete conchas. ?
Plan de actividades de construcción del rincón infantil 3 1. Ayude a los niños a comprender las relaciones. Aprenda a reproducir comportamientos apropiados a través de diferentes roles e identidades para desarrollar la socialidad de los niños.
En segundo lugar, ayude a los niños a aprender habilidades de comunicación amistosa. Como turnarse, compartir, negociar, ayudarse mutuamente, cooperar, etc.
En tercer lugar, capacite a los niños para que expresen con valentía sus deseos, sentimientos y opiniones, se comuniquen entre sí, desarrollen habilidades de comunicación lingüística y practiquen y prueben sus propios métodos para resolver problemas.
En cuarto lugar, desarrollar habilidades de representación. Si podemos sustituir cosas por cosas, podemos estimular la imaginación y reflejar creativamente la realidad.
En quinto lugar, aprender a expresar adecuadamente las emociones personales y comprender las emociones de los demás. Capaz de controlarse y ajustar la relación conductual con la pareja.
Diseño de la zona de juego de roles
1. Contenido de la actividad
El lugar que más conocen los niños es la familia, y el primer trabajo con el que entran en contacto. conocer y comprender son las tareas del hogar. Entonces, no importa la edad que tengas, una casa de muñecas es un tema central en el juego de personajes. Como resultado, se han ampliado las actividades con temas que reflejan la vida social, como restaurantes, supermercados, hospitales, oficinas de correos, fábricas, bibliotecas, estaciones de tren, museos, etc. El tema principal del área de juego de roles de clases pequeñas es la vida familiar. En la clase media, las áreas de juego de roles tienen actividades con temas que reflejan la vida social. El tema del área de juego de roles en la clase numerosa es más diverso.
La temática de los juegos de rol debe surgir de la vida de los niños, y debe ser familiar, comprendida, expuesta o interesada. También se puede combinar con actividades educativas y didácticas habituales para organizar visitas infantiles y crear nuevas temáticas. Por ejemplo,? ¿Hacer amistad con los libros? tema. Después de visitar la biblioteca, ¿puedes hacer algo en el área de juego de personajes? ¿biblioteca? Esta actividad de juego.
Antes de crear un nuevo juego de rol, también podemos comentarlo con los niños y escuchar sus ideas.
Quizás un niño que acaba de ir al autoservicio le proponga abrir una cafetería; quizás un niño que ha visto una tienda de regalos en la calle le proponga abrir una tienda de regalos; De esta forma, las actividades en la zona de juegos de rol serán cada vez más interesantes y los niños se involucrarán mucho mientras juegan.
En segundo lugar, la provisión de materiales
(1) Casa de muñecas. Muebles, como camas, mesitas y sillas; muñecos, artículos para muñecas, como ropa variada, biberones, accesorios diversos, peines, toallas, etc. ;Electrodomésticos, como televisores, refrigeradores, relojes, teléfonos, etc. Utensilios de cocina, como fogones, ollas, cuencos, palas, cucharas, platos, ollas, tazas, palillos, alimentos diversos, como verduras, alimentos, frutas, etc.
(2)Hospital. Los principales insumos incluyen batas blancas, gorros de médico, gorros de enfermera, recetas, registros médicos, estetoscopios, termómetros, medicamentos y jeringas.
(3)Supermercado. Los materiales principales son diversas cajas de embalaje de alimentos y suministros, cajas registradoras, monedas, etc.
(4) Banco. Monedas (tarjetas), recibos de retiro, libretas, etc. Varias denominaciones.
En tercer lugar, ¿la ambientación del lugar
? ¿Una casa de muñecas? Es un rincón de larga data, por lo que su ubicación conviene ser relativamente fija. Cerca de él deberían ubicarse otros rincones de juego de roles. Los juegos de rol son adecuados para colocarlos cerca del área de los bloques de construcción.
Guía de actividades de juegos de rol para todas las edades
La guía correcta de los juegos de rol es principalmente ayudar a los niños a jugar libremente según sus propios deseos e imaginación, y darles juego completo. al entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los niños, permitiéndoles estudiar mucho, desarrollar emociones y desarrollar habilidades en los juegos con entusiasmo.
A diferentes edades, los niños tienen diferentes niveles de desarrollo y el nivel de juego de roles también mejora constantemente. Desde la falta de objetivo hasta la planificación previa, desde los profesores que dirigen los juegos hasta la propuesta de temas de juego, los roles de los juegos de simulación se desarrollan aún más hasta llevar a otros a jugar, desde jugar con objetos hasta mirar juegos, pasando por juegos para un solo jugador, juegos paralelos y juegos cooperativos conjuntos. Los maestros deben comprender completamente los niveles de desarrollo de los niños y estar enfocados y cerca de la situación real de los niños al guiarlos a jugar; sólo de esta manera se pueden mejorar y mejorar los juegos de rol, el contenido del juego, las habilidades de juego, la iniciativa, el entusiasmo, la creatividad y las habilidades organizativas de los niños. El desarrollo puede lograr buenos resultados educativos.
Primero, clases pequeñas
Los niños de clases pequeñas están muy interesados en los juegos de rol, pero a menudo olvidan sus roles. Por lo tanto, la orientación sobre juegos de rol para niños pequeños en clases pequeñas debe centrarse en mejorar la conciencia de rol de los niños. El profesor puede proporcionar marcadores de carácter, como el pañuelo de la madre, el teléfono móvil del padre, la bata blanca del médico, el estetoscopio, etc. , deje que los niños aclaren sus roles.
También puedes recordárselo a través de la inspiración del lenguaje y tu propia participación. ¿Como una casa de muñecas? ¿Madre? Ve a otro lugar a jugar y entonces la maestra le puede decir: Tu bebé llora solo en casa. ¡Ve a casa y mira! ? ¿E inspirarla a que se lo lleve cuando salga? ¿bebé? ¿Ir juntos o juntos? ¿invitado? ¿Qué tal si vamos a su casa? ¿Madre? Volvamos a los personajes.
En los juegos de rol en clases pequeñas, los maestros también deben inspirar a los niños a recordar sus conocimientos perceptivos existentes, enriquecer los comportamientos de rol y los lenguajes de los niños, enriquecer gradualmente el contenido y los temas de los juegos y cultivar la capacidad de los niños para jugar de forma independiente. .
Por ejemplo, un niño va a una casa de muñecas para ser su padre, pero pasa mucho tiempo tanteando la casa de muñecas sin saber qué hacer. En ese momento, la maestra se adelantó y dijo: Oye, piénsalo, ¿qué hace tu padre en casa? Redacción y lectura de periódicos. ? La maestra volvió a decir:? ¡Entonces tú también puedes hacer estas cosas! ? Después de escuchar las palabras de la maestra, el niño salió corriendo feliz, se sentó en la pequeña silla de la casa de muñecas, tomó un libro y comenzó a leer. Más tarde, inspirada por la maestra, la niña fue a ayudar a la casa de muñecas. ¿Madre? ¿Ayuda con la cocina? ¿bebé? Natación
Los niños de clases pequeñas suelen desempeñar el mismo papel en el juego al mismo tiempo. ¿Quizás dos o tres personas en una casa de muñecas? ¿Madre? , o varios? ¿papá? . Esto se debe a las características de edad de los niños. Los profesores deben dejar que la naturaleza siga su curso sin interferir.
En segundo lugar, la clase media
Los niños de clase media a menudo piensan en la siguiente trama cuando juegan y no tienen la capacidad de planificar, discutir y diseñar el proceso del juego en avance. Por lo tanto, la orientación sobre juegos de rol para niños de clase media debe centrarse en profundizar su comprensión de los personajes, exigiendo que los niños reflejen correctamente los comportamientos y el lenguaje únicos de los personajes y actúen de manera creativa. Por ejemplo,? ¿En el hospital? ¿En el juego, al principio? ¿Enfermero? ¿Solo dámelo? ¿paciente? Inyecciones, medicamentos, mediciones de temperatura. Más tarde, la profesora los inspiró a pensar en cómo utilizar la protección del suelo para tratar a los pacientes.
¿De qué otra manera podría cuidar de ellos? Entonces la enfermera pensó en ayudar a los pacientes, diciéndoles que tomaran medicamentos, acompañándolos a los exámenes y otros juegos.
En los juegos, los profesores también deben animar a los niños a jugar entre ellos, inspirarlos a crear otros personajes relacionados con personajes fijos y fortalecer la comunicación y las conexiones entre personajes de diversos temas a través de actividades, aumentando así el juego de roles. colectividad e interactividad. Por ejemplo, en? ¿kindergarten? ¿En un juego de personajes, excepto? ¿maestro? ,?¿niño? Además, ¿puede haber uno? ¿Cocinero? ,?Médico de salud? Esperando que el personaje se una.
En tercer lugar, el tamaño de la clase grande
Los niños de la clase grande tienen una rica experiencia en juegos de roles y los temas que reflejan también están diversificados. El contenido del juego es sustancial, innovador, tiene muchos personajes, puede reflejar una cierta naturaleza social y tiene fuertes capacidades de juego independiente. Pueden diseñar su propia trama del juego antes del juego y coordinar y asignar roles mediante consulta mutua. Por lo tanto, el enfoque de la enseñanza de juegos de roles para niños pequeños en clases numerosas debe ser estimular la conciencia innovadora de los niños sobre los juegos de roles y cultivar la capacidad de los niños para resolver problemas y conflictos de forma independiente en los juegos.
En los juegos de rol en clase numerosa, se puede animar a los niños a que fabriquen sus propios juguetes para el juego. Por ejemplo, fabricamos buzones de correo, buzones, paquetes, sellos y precintos para la oficina de correos, tarjetas y carnés de biblioteca para la biblioteca, así como cámaras y fotografías para el estudio fotográfico.
Plan de actividades de construcción de esquinas infantiles 4 1. Objeto de la actividad:
En la actualidad, las actividades de esquinas distritales se han popularizado en varios jardines de infancia de nuestra ciudad, pero existen formalidades y apilamiento desordenado. , decoración, etc. Fenómeno. Para estandarizar aún más el establecimiento de las esquinas distritales, la transmisión de materiales y la orientación de las esquinas distritales en varios jardines de infancia de nuestra ciudad, promover las actividades de las esquinas distritales para que se conviertan en una forma de plan de estudios regular en nuestra ciudad, mejorar la eficacia de las actividades de las esquinas distritales, y corregir la escolarización primaria y las disciplinas de la educación infantil temprana. En línea con la tendencia de culturalización y educación basada en el conocimiento, continuaremos implementando las "Directrices" y organizando especialmente este evento de intercambio in situ.
2. Objetos de comunicación:
Jardines infantiles de todos los niveles de la ciudad
3. Métodos de comunicación:
1. Se requieren niveles Todos participan y según? ¿Cuáles son los criterios de evaluación para las actividades del rincón del jardín de infantes de la ciudad de Xinmi? Estar listo.
2. Los equipos de gestión empresarial del parque de demostración provincial y municipal proporcionarán comunicación y orientación in situ al mismo tiempo.
3. Según la situación de comunicación y los resultados de la reinspección, ¿finalmente se establece? ¿Parque de demostración de actividades del distrito? Realizar reconocimiento de nombres.
4. Proceso de comunicación:
1. El director de negocios presenta el desarrollo de las actividades del rincón de jardín de infantes y los temas de investigación de este semestre.
2. Consultar los archivos de datos relevantes de las actividades de los corner regionales en grupos.
3. Realizar inspecciones in situ sobre el establecimiento y actividades de las esquinas distritales.
4. Centrarse en la retroalimentación y la orientación en comunicación.
5. Los líderes de cada grupo resumen las actividades y envían el borrador electrónico (imágenes y textos) a la Oficina Municipal de Docencia e Investigación.
Tiempo de comunicación del verbo (abreviatura de verbo):
¿20 de octubre? 31 de agosto
Plan de actividades de construcción del rincón infantil 5 Objetivos del juego:
1. Los niños pueden percibir correctamente los gráficos y alimentar al muñeco según la forma de la boca.
2. Cultivar el pensamiento, la comprensión y las habilidades prácticas de los niños a través de actividades. Enfoque de la actividad: Los niños pueden percibir correctamente los gráficos y alimentar al muñeco según la forma de su boca.
Dificultad de la actividad:
Desarrolla el pensamiento, la comprensión y las habilidades prácticas de los niños a través de actividades.
Preparación de la actividad:
Casa de Muñecas: Varias muñecas, deja que los niños hagan el papel de miembros de la casa de muñecas para alimentar al bebé. Zona de manualidades: Botellas de coca cola, decoradas con papel arrugado y lana, convertidas en muñecos.
Proceso de actividad:
Primero, hablemos de la introducción.
Hija, ¿quién te alimentó cuando eras pequeña? (Mamá, Papá, Abuelos) ¿Cómo te alimentan? (Guía a los niños para que hablen)
Resumen del maestro: Cuando éramos jóvenes, nuestros padres o abuelos nos apoyaban. ) ¿Te sientes feliz?
Así que hoy la maestra dejará que los niños hagan el papel de mamá y papá para alimentar al bebé. Hoy el profesor ha puesto muchos materiales en cada zona para que podáis operar. ¡Echemos un vistazo!
En tercer lugar, presente cada región.
1. Casa de muñecas.
Los niños de la casa de muñecas pueden desempeñar varios roles para alimentar al bebé.
2. Zona de libros.
Los niños del rincón de los libros podrán interpretar "Running a Family" con sus mejores amigos.
3. Zona práctica.
La maestra colocó la botella de Coca-Cola en el área de trabajo, la decoró con papel arrugado, lana y otros materiales para hacer un muñeco.
Cuarto, organizar a los niños para que entren en la zona.
1. Proponer normas autonómicas.
Al entrar en una zona, primero piensa en qué rincón quieres entrar. Sin embargo, cuando ingresamos a la zona, primero debemos obtener una tarjeta de acceso. Sólo los niños con tarjetas de acceso pueden acceder a la esquina de esta zona. Si la tarjeta de la esquina a la que vas está llena, ya no podrás ingresar a esta área. Solo puedes moverte dentro del área insertando una tarjeta en ella. Mientras la maestra toca música, los niños rápidamente ordenan los juguetes en el área y los devuelven a su lugar. No hagas ruidos fuertes en esta zona y juega tranquilamente.
2. Tour de profesores para guiar a los niños a realizar actividades regionales.
Cuarto, recoge los materiales y finaliza el juego.
Resuma la situación de los niños que ingresan al área para mirar, elogie a los niños que ingresan al área de manera ordenada, presente requisitos para los niños que no juegan lo suficiente y señale sus propias deficiencias.
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