Cinco ejemplos de folletos para escuelas primarias de segundo grado
1. Ejemplos de apuntes de conferencias para el segundo grado de la escuela primaria.
Primero, se dice que el libro de texto "Cutting Lace" es la cuarta lección del cuarto volumen del Zhejiang American. Libro de texto de arte. Después de la lección "Mariposas voladoras", pertenece al "diseño" del nuevo estándar curricular. En el campo del aprendizaje aplicado, los estudiantes dominaron el método de corte de papel simétrico para cortar mariposas en la clase anterior, lo que allanó el camino para el corte de papel de encaje De fácil a difícil, de superficial a profundo, la escuela primaria de segundo grado. Los estudiantes han dominado varios principios básicos a través de su propia práctica. Esta clase tiene como objetivo aprender los conocimientos básicos de patrones de encaje simples y métodos de corte de encaje, guiar y alentar a los estudiantes a buscar la combinación de patrones de encaje y utilizar patrones de encaje cortados para embellecer la vida.
En segundo lugar, hablemos de los objetivos de enseñanza.
Con base en las características de esta clase, establecí los objetivos de enseñanza en los siguientes cuatro puntos:
Objetivos cognitivos. : pasar Encuentre y aprecie el encaje en la vida y comprenda sus usos y características.
2. Objetivo de habilidad: doblar y cortar un hermoso encaje, embellecer la decoración del aula, entrenar la habilidad práctica de los estudiantes y mejorar su nivel de apreciación.
3. Objetivo emocional: Experimentar la diversión de cortar papel apreciando y aprendiendo el encaje cortado en papel, lo que refleja el deseo de los estudiantes de embellecer la vida y su amor por la vida.
4. Objetivos de desarrollo: Cultivar el espíritu de descubrimiento, creación y expresión de los estudiantes.
Tres: Métodos para hablar y aprender
A los estudiantes de tercer año les gusta realizar operaciones prácticas, por lo que en el diseño de esta clase, me concentro en la participación práctica de los estudiantes. demostraciones pequeñas pero precisas, anime a los estudiantes a aprender de forma independiente y dominar el método de corte de encaje.
Cuatro: El proceso de hablar
El encaje es un patrón común en la vida. Los niños pueden realizar varios tipos de encaje según sus necesidades diarias. En esta lección, utilizo principalmente los pasos de "encontrar encaje - aprender a cortar encaje - diseñar encaje - aplicar encaje" para recorrer todo el proceso de enseñanza con profesores y estudiantes, para que los estudiantes puedan salir de la vida y regresar a la vida.
Primera parte: Buscando encaje
A través de la introducción de regalos, la protagonista de esta lección "Lace" se presenta intuitivamente para mejorar la comprensión de los estudiantes. Los estudiantes han visto encaje, pero es posible que no puedan identificarlo ni nombrarlo directamente. A través de "Buscando encaje", pueden encontrar el "encaje" que los rodea y comprender la practicidad del encaje. Al mismo tiempo, pueden observar y comparar, lo que permite a los estudiantes comprender nuevamente qué es el "encaje", conocer las características de dos patrones consecutivos: el mismo patrón y disposición repetida, y sentir la universalidad del encaje en la vida (el papel del encaje : decorarnos y embellecernos)
Parte 2: Aprende a cortar encaje.
A través del estudio de la parte anterior, los estudiantes tienen una comprensión preliminar del "encaje". Antes de comenzar a aprender los pasos para cortar encaje, mostré deliberadamente un "encaje" que había hecho de antemano, lo que me llevó a la tarea de hoy: cortar encaje. Al mismo tiempo, en el diseño de esta lección, para permitir a los estudiantes aplicar el contenido relevante que han aprendido antes y comprender la coherencia de la disposición del curso de arte, también propuse intencionalmente la lección "Tomar la mano de buenos amigos" para Permita que los estudiantes comprendan mejor el concepto "Dos lados son continuos" y aprendan a distinguirlo. Durante la demostración del maestro, también mostré intencionalmente el método incorrecto y pedí ayuda a los estudiantes, para que pudieran entender intuitivamente el método correcto:
(1) Pintura. Juez, ¿cuál de estas tres formas de pintar es la correcta?
(2) Cortar. Nota: Los puntos de conexión izquierdo, derecho o superior e inferior del cordón no se pueden cortar, preste atención a la seguridad al cortar.
(3) Método de corte de papel simétrico.
Luego resuelva el enfoque de enseñanza de este curso, cultive la capacidad de exploración independiente de los estudiantes y ayude a otros a resolver problemas, y refleje la subjetividad de los estudiantes en el aula.
Parte 3: Diseño de encaje.
A través de la apreciación de más trabajos de "encaje", se aumenta la inspiración de diseño de los estudiantes, y a través de las palabras de la maestra: Al ver tantos encajes infantiles, ¿quieres probarlos? Estimule el entusiasmo de los estudiantes por la producción, permítales comenzar felizmente a trabajar con la agradable música, convertir notas en hermosos encajes, ejercitar sus habilidades prácticas y experimentar la felicidad que brindan las clases de arte.
Parte 4: Aplicación de Lace (Evaluación y desarrollo de tareas)
La evaluación es una parte integral del proceso de enseñanza y juega un papel positivo en el aprendizaje y crecimiento de los estudiantes. En el diseño de esta lección, mostré el encaje hecho por los estudiantes en la pizarra y los animé a hacerlo juntos. Al hablar de su artículo favorito, realicé una sesión de autoevaluación y evaluación mutua, lo que permitió a los estudiantes comprender las deficiencias y ventajas de su propia producción y, al mismo tiempo, sentir la belleza del "encaje". La última parte de esta lección, combinada con la practicidad del encaje mencionada en la primera parte, sugiere a los estudiantes usar su propio encaje en la vida, decorar y embellecer sus propias cosas y mejorar nuestras vidas. A través del estudio de este curso, los estudiantes pueden descubrir la belleza, crear belleza y utilizar la belleza.
2. Ejemplos de apuntes de lectura para segundo grado de escuela primaria
Primero, el contenido del material didáctico son los objetos observados y las figuras simétricas en la quinta unidad del volumen de segundo grado. del libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria "Matemáticas". Estos contenidos son la base necesaria para aprender conocimientos espaciales y gráficos, y juegan un papel importante para ayudar a los estudiantes a establecer conceptos espaciales y cultivar la imaginación espacial. Los materiales didácticos se basan en la experiencia de vida, la posición y el conocimiento de izquierda y derecha de los estudiantes, y se enseñan con la ayuda de objetos reales de la vida y las actividades operativas de los estudiantes.
Con base en lo anterior, he determinado los objetivos didácticos de este curso de la siguiente manera:
Objetivos de conocimiento: A través de operaciones prácticas, comprensión preliminar de las diferentes formas de los objetos vistos. Desde diferentes ángulos, aprende a determinar correctamente la posición del observador en función de las formas vistas.
Con una comprensión preliminar del fenómeno de la simetría axial, podrás encontrar y dibujar correctamente el eje de simetría de una figura simétrica.
2. Objetivos de capacidad: cultivar la observación, la comparación y las habilidades prácticas de los estudiantes, desarrollar los conceptos preliminares del espacio de los estudiantes y penetrar el materialismo dialéctico en el que las matemáticas provienen de la vida y se aplican a la vida.
3. Objetivos emocionales: estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender a través de actividades de investigación y cultivar la capacidad de los estudiantes para explorar activamente; dejar que los estudiantes sientan la belleza de los gráficos simétricos y aprendan a apreciar la belleza de las matemáticas.
Puntos clave y dificultades:
El punto clave de esta lección es: aprender a juzgar correctamente la posición del observador en función de las formas que ve. Una vez que conozcas el fenómeno de simetría, podrás encontrar y dibujar correctamente el eje de simetría.
La dificultad de esta lección es: comprender el fenómeno de simetría y encontrar el eje de simetría.
2. Métodos de enseñanza oral
1. El "Estándar curricular del método de enseñanza situacional" señala que las actividades de enseñanza de matemáticas deben basarse en el nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes y en sus conocimientos y experiencia. Por lo tanto, la creación de escenas debe basarse en la experiencia de vida y los conocimientos previos de los estudiantes. Al comienzo de la nueva clase, el interés de los estudiantes por aprender se estimuló mediante la observación de perros de juguete y actividades de adivinanzas a través de juegos, que no sólo repasaban conocimientos antiguos sino que también los preparaban para nuevos conocimientos. Luego diseñe una escena para dibujar un cachorro y deje que los estudiantes dibujen un cachorro a mano alzada. Al principio pensaron que la ubicación era diferente y que la forma del cachorro era diferente. Luego, se estimula el interés de los estudiantes por explorar gráficos simétricos diseñando escenas de la vida en las que se distribuyen regalos.
2. El método de demostración hace pleno uso de imágenes visuales para promover que los estudiantes pasen del conocimiento perceptivo al conocimiento racional. Cuando se enseñan figuras simétricas, se utiliza una computadora para demostrar dinámicamente la imagen de una figura simétrica que está completamente superpuesta en ambos lados después de doblarse por la mitad, para que los estudiantes puedan obtener una comprensión perceptiva. Luego use computadoras para demostrar cosas simétricas en la vida, permitiendo a los estudiantes sentir la belleza de la simetría, aprender a apreciar la belleza de las matemáticas y penetrar en la idea de que las matemáticas provienen de la vida y se usan en la vida.
3. Cuando se utiliza el método de descubrimiento para enseñar figuras simétricas, el profesor envía un conjunto de imágenes al grupo de estudio y guía a los estudiantes para que observen atentamente, doblen y dibujen una imagen y las clasifiquen según la observación. y descubrimiento. Mientras los estudiantes separan formas simétricas y asimétricas, guíelos para que observen y descubran nuevamente. El papel de los profesores es organizar actividades de descubrimiento, prestar atención a los estudiantes durante las actividades y permitirles aprender nuevos conocimientos y experimentar el proceso de exploración.
En tercer lugar, el aprendizaje teórico
Los estándares curriculares señalan que las actividades efectivas de aprendizaje de matemáticas no pueden depender únicamente de la imitación y la memoria, la práctica práctica, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación son formas importantes. para que los estudiantes aprendan matemáticas. Las operaciones prácticas y la investigación independiente también son las principales formas para que los estudiantes aprendan nuevos conocimientos en este curso, y también se presta atención a la orientación de los métodos de aprendizaje.
1. Métodos prácticos de funcionamiento. La psicología educativa moderna cree que el desarrollo del pensamiento de los niños es la transición del pensamiento de imágenes concretas al pensamiento abstracto. Necesitan aprender conocimientos y desarrollar sabiduría a través de diversas actividades.
Por lo tanto, en el ejemplo didáctico 1, cada estudiante está diseñado para dibujar la forma del cachorro observado y, a través del dibujo práctico, puede sentir y experimentar personalmente que las formas que ven al observar objetos desde diferentes ángulos son diferentes, y Desarrollar gradualmente el concepto espacial.
2. En la enseñanza del método de investigación independiente, enfatizamos la posición principal de los estudiantes y su participación en el proceso de formación del conocimiento, para proporcionarles siempre suficientes materiales de aprendizaje, crear suficiente espacio de aprendizaje y tiempo y permitir a los estudiantes explorar de forma independiente, experimentar el proceso de formación de conocimientos y cultivar la capacidad de explorar activamente. Por ejemplo, cuando se enseñan figuras simétricas, los estudiantes observan, comparan y analizan cuidadosamente las características de las figuras simétricas en actividades como doblar, dibujar y comparar.
3. Observación Regla 1 Observar objetos y Ejemplo 2 La observación en la enseñanza de figuras simétricas son buenos métodos de aprendizaje. Por ejemplo, en la Lección 1, el propósito de la observación es claro. La maestra pidió a los estudiantes que observaran perros de juguete, dibujaran un cachorro y luego observaran los cachorros dibujados por otros estudiantes. Después de la observación, la maestra organizó una discusión sobre por qué los estudiantes dibujaron diferentes formas para el mismo cachorro. Esta disposición no sólo brinda a los estudiantes la oportunidad de pensar de forma independiente, sino que también les enseña métodos de pensamiento observacional.
En cuarto lugar, hablemos de los procedimientos de enseñanza.
Este curso se completa principalmente en cinco enlaces.
(1) Observación y exploración, cultivando los conceptos espaciales de los estudiantes
1. Deje que los estudiantes adivinen qué objeto están observando hoy y luego muestre el perro de juguete.
2. Identifique la ubicación y deje que los estudiantes del grupo hablen entre ellos y adivinen qué podrían ver sentado sobre el cachorro.
De esta manera, el diseño de enseñanza captura las características de los niños a quienes les encanta jugar, moviliza activamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje, aclara el contenido del aprendizaje, revisa conocimientos antiguos y los prepara para explorar nuevos conocimientos.
3. Dibuja un cachorro
Pide a los estudiantes que se sienten en sus asientos y dibujen el perro que ven. El maestro selecciona una imagen de un cachorro de frente, atrás y de lado y proyecta el trabajo del estudiante.
4. Comprensión de las preguntas
Guía a los estudiantes para que observen y comparen el mismo cachorro. ¿Por qué dibujan diferentes formas? Organizar debates con cada grupo de estudiantes.
Luego informa los resultados. Finalmente, el resumen de introducción: debido a que los tres estudiantes observaron desde diferentes posiciones, las formas de los cachorros que vieron también eran diferentes.
5. Observación integral y experiencia de nuevos conocimientos.
Sobre esta base, oriente aún más la observación general. En este momento, deje que los estudiantes observen al cachorro de manera integral en su forma favorita y guíelos para que concluyan que si quieren comprender un objeto, deben observarlo de manera integral.
6. Aplicación del conocimiento
En este tipo de enseñanza, cuatro estudiantes se sientan en cuatro direcciones, observan el mismo objeto, dibujan lo que ven y luego organizan y cuestionan la razón, luego observan. el objeto de la forma que desees. Este diseño se ajusta a las reglas cognitivas de los niños, cultiva la imaginación espacial de los estudiantes y encarna plenamente el concepto del nuevo plan de estudios.
(2) Exploración y comprensión colaborativa de figuras simétricas
1. Guiar la clasificación y percibir inicialmente las características de las figuras simétricas.
Primero, el profesor utilizó la escena de repartir regalos para que los estudiantes se interesaran en explorar nuevamente. Hay cuatro formas simétricas y una forma asimétrica en este regalo. El docente guía a los estudiantes a observar atentamente estos gráficos, luego doblarlos, compararlos, hablar sobre lo que han descubierto, clasificarlos y comunicarse en grupos.
Informe del método de clasificación. Cuando un compañero dice que los peines están en la misma categoría y que los tigres, las mariposas, las hojas y las mariquitas están en la misma categoría, guíe a todos los estudiantes para que observen la operación nuevamente y descubran que los dos lados de estas formas son efectivamente iguales y igual en tamaño. Comprensión preliminar de las características de las figuras simétricas.
A continuación, el ordenador verifica y revela qué es una figura simétrica.
2. Conocer el eje de simetría
Luego el profesor pedirá a los alumnos que encuentren una línea amiga escondida en la figura simétrica y les pedirá que nombren la línea amiga y otras actividades. para entenderlo.
3. Ejemplo de apuntes de clase para segundo de primaria.
En primer lugar, el libro de texto "La Casa de las Nubes" es un cuento de hadas. El texto completo * * * tiene seis párrafos naturales, que utilizan la personificación para describir la belleza del cielo después de la lluvia: cuando hay nubes, las nubes vienen en varias formas, cuando hay viento, las nubes se dispersan y el cielo está más limpio; y más bella. Además, en el cielo hay felices pájaros volando. Las palabras están llenas de amor por el hermoso entorno natural, lo que favorece la educación de los estudiantes en el amor por la naturaleza y el cuidado del medio ambiente.
El texto utiliza las actividades de los pájaros como pistas y utiliza los ojos de los pájaros para observar el paisaje en el cielo, lo que está en línea con la mentalidad de los niños y refleja las características de los cuentos de hadas.
La escritura es rica en imaginación y el lenguaje está lleno de infantilismo, lo que lo hace muy popular entre los estudiantes. Es útil guiar a los estudiantes a sentir la belleza del lenguaje en el proceso de leer en voz alta, observar, imaginar y leer bellamente, y obtener el placer de la lectura y la influencia de la belleza.
En segundo lugar, hablemos de las metas
Con base en los niveles de desarrollo psicológico e intelectual de los estudiantes, así como en sus conocimientos, experiencia y necesidades emocionales, determiné las metas didácticas de esta lección. de la siguiente manera:
p>
1. Aprenda 10 palabras nuevas en esta lección y comprenda palabras compuestas de palabras nuevas.
2. Ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Lee el texto captando las frases que describen la forma de la casa de las nubes y siente las distintas nubes en el cielo.
4. Comprender la belleza del cielo después de la lluvia, cultivar pensamientos y sentimientos que amen la naturaleza y el hábito de observar e imaginar.
3. Puntos clave y dificultades
Leer el texto en voz alta, dominar las frases que describen las distintas formas de la casa de las nubes y sentir las distintas nubes en el cielo son los puntos clave y dificultades de esta lección.
4. Predicar la ley
1. Crear una situación. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que la situación docente es un factor importante en la participación de los estudiantes. Cree situaciones para los estudiantes que sean consistentes con el texto y permita que los estudiantes desarrollen situaciones mientras leen en voz alta, estimulando así el pensamiento activo de los estudiantes y despertando las emociones sinceras de los estudiantes. De acuerdo con las características de los materiales didácticos, diseñé toda la clase para que fuera un proceso en el que los estudiantes siguieran a los pájaros volando hacia el cielo azul, apreciaran la casa de las nubes, construyeran la casa de las nubes con sus propias manos, nadaran en el cielo azul, y viajar entre las nubes blancas, para que el texto pueda ser restaurado al contexto de la vida. Deje que los estudiantes observen, expresen e imaginen en juegos y juegos, y sientan, acumulen y desarrollen el lenguaje en sus propias experiencias.
2. Ampliar el campo del aprendizaje del chino. Orientado por la lectura, la comprensión lectora, la comprensión de la pintura, los ejercicios de expresión oral y escrita, la combinación de lectura y escritura y la integración de la enseñanza del chino con otras materias permiten a los estudiantes ampliar sus horizontes y mejorar la eficiencia del aprendizaje a través de la intersección, penetración e integración de diferentes contenidos. y métodos. Los estudiantes extendieron sus alas y volaron hacia el cielo azul al son de la alegre música. Comenzaron a dibujar la casa de las nubes que querían, a admirarla y a elogiarla con hermosas palabras. La música, las imágenes y el lenguaje brindan a los estudiantes una sensación agradable, activando así su entusiasmo por la participación.
3. Instruir a los estudiantes a leer en voz alta de forma personalizada. Los "Estándares del curso" señalan: "La lectura es el comportamiento personalizado de un estudiante y debemos valorar sus sentimientos únicos". La lectura personalizada de un estudiante muestra su comprensión personalizada del texto y respeta los sentimientos de los estudiantes. Los comentarios de la cámara alientan a los estudiantes a expresar sus sentimientos a través de la lectura y mejoran su comprensión del lenguaje y el texto.
Verbo (abreviatura de verbo) habla de preparación docente
Profesor: material didáctico multimedia, diapositivas físicas.
Estudiantes: papel de dibujo, pincel negro, tarjetas de vocabulario.
En sexto lugar, habla del proceso de enseñanza.
Después de revelar el tema, el texto de estudio se divide en cinco partes.
1. Exagerar el ambiente y entrar poco a poco en la situación.
(1)Después de la lluvia, hay varias nubes en el cielo. ¿Por qué hay tantas nubes? La respuesta está en el primer párrafo. Por favor léelo y piénsalo. (Acompañado de música relajada y alegre, el material didáctico muestra la imagen de "cielo azul y nubes blancas")
(2) ¿Quién se unirá a la diversión en este momento? El pajarito dijo - (Los estudiantes dijeron casualmente, captando "¡Guau, tantas nubes blancas!" "Indique a los estudiantes que lean en voz alta y permítales leer de manera diferente según sus propios sentimientos).
Este enlace se pasa La presentación de la animación de la banda sonora crea una situación vívida concreta y tangible conectada con el texto, lo que permite a los estudiantes obtener sentimientos reales en la escena y obtener sus propios sentimientos verdaderos.
2. p>
(1) Después de leer el segundo párrafo, los estudiantes en la misma mesa se leyeron entre sí y se dijeron qué casas de nubes construyeron los pájaros. Envíense una foto de los pájaros en la misma mesa y hablen sobre qué. los pájaros han construido. Qué casa.
(2) Muestre las palabras que describen los cinco tipos de casas en las nubes. Los estudiantes hablan sobre sus casas en las nubes favoritas, aprovechan la oportunidad para leer en voz alta de varias maneras y pagan. atención a las diferencias entre profesores y estudiantes. Evaluación (Se permiten diferentes pronunciaciones)
(3) ¿Puedes recitar estas cinco casas de nubes interesantes, lindas y hermosas? Los estudiantes miran las imágenes y memorizan el texto. El diseño del enlace permite a los estudiantes tener más tiempo y espacio para comenzar a leer desde el principio y experimentar la belleza de Cloud House a través de la lectura en voz alta. En el proceso de comprensión lectora de los estudiantes, se utilizan lenguajes de evaluación diversificados para permitir. los estudiantes experimenten la alegría de aprender y sientan el éxito. Al mismo tiempo, se guía a los estudiantes para que escuchen la lectura de sus compañeros y aprendan a elogiar o expresar sus propias opiniones.
3. Realizar dibujos para hablar, acumular y transferir.
(1) ¿Qué tipo de casa en la nube puede hacer el pájaro? ¡Permítanos pedirles que sean lindos pajaritos y construyan su propia casa en la nube! (Los estudiantes recogen la casa de las nubes en grupos, la presentan a los niños del mismo grupo y la pegan en la pizarra).
Haga un dibujo y péguelo para que los estudiantes puedan entenderlo completamente. expresar sus sentimientos e ideas, cultivar la capacidad de descubrir la belleza, crear belleza y expresar belleza.
(2) Imagínese hablando. (Mostrar: ¡La Casa de las Nubes es real! A algunos les gusta _ _ _ _, a otros les gusta _ _ _ _ y a otros les gusta _ _ _ _. Según esta oración, practique hablar sobre la casa de las nubes que construyó.)
La transferencia de patrones de oraciones ayuda a los estudiantes a acumular materiales lingüísticos. Cuando el lenguaje escrito estandarizado ingresa al lenguaje hablado de los estudiantes, naturalmente asimilará y transformará el lenguaje de los estudiantes y, inconscientemente, los ayudará a reconstruir patrones lingüísticos.
4. Expande tu imaginación y lee libremente.
(1) ¿Cómo se sienten ahora los pájaros trabajadores en una casa tan lúgubre? ¿Qué párrafos describen el humor feliz del pájaro? Comuníquese con su pareja, elija su método de lectura favorito y pronuncie los tonos alegres.
(2) Leer por nombre, leer en grupos y leer juntos.
(3) La maestra descubrió que los niños no solo leían bien, ¡algunos de ellos también podían recitarlo! ¿Puedes hacerlo?
La recitación es un paso importante para que los estudiantes interioricen el lenguaje del texto. Un método de pequeño desafío aprovecha al máximo las características competitivas de los estudiantes de los grados inferiores de la escuela primaria y los alienta a memorizar y recitar rápidamente el texto.
5. Analizar glifos y guiar la escritura.
(1) Saca las nuevas tarjetas de palabras que preparaste y lee las palabras en grupos.
(2) Cuéntale a tus nuevos amigos sobre tu descubrimiento (el método para recordar glifos).
(3) Comparte tus hallazgos con todos.
(4) Practica escribir nuevas palabras tú mismo.
Es más importante centrarse en el proceso de comunicación que en los resultados del aprendizaje. Comparta los resultados del aprendizaje y experimente la alegría del éxito. Como dice el refrán, una manzana se divide en dos personas y una persona tiene la mitad; la sabiduría de una persona se volverá más sabia si su sabiduría es compartida por todos. El aprecio mutuo es una inspiración y alegría tanto para el que aprecia como para el apreciado.
4. Ejemplos de apuntes de clase para segundo grado de escuela primaria
Hablemos primero del libro de texto (1).
"Otoño" es un poema moderno que expresa principalmente el amor y el elogio del poeta por el otoño. El lenguaje es hermoso y cada poema equivale a una hermosa imagen.
(2) Clarificar los objetivos docentes.
Leer en lugar de hablar permite a los estudiantes sentir la belleza artística de la poesía y cultivar su amor e interés por la naturaleza.
2. Métodos de enseñanza oral
La poesía se centra en la lectura en voz alta, intentando expresar la belleza artística de la poesía a través de la lectura en voz alta, por lo que esta lección se completa leyendo en voz alta, en lugar de hablando. Debido a que los sentimientos y sentimientos de cada persona son diferentes, no utilicé algunas imágenes o grabaciones atractivas al preparar las lecciones. Quiero que los estudiantes lo sientan y lo comprendan ellos mismos y luego obtengan sus propios resultados.
En tercer lugar, aprendizaje teórico
Enseñe a los estudiantes algunos métodos para aprender poesía durante la enseñanza, como leer en voz alta: leer en voz alta con intensidad, leer en voz alta durante mucho tiempo, leer en voz alta leer el texto primero; leer la pronunciación, en segundo lugar, leer el ritmo y, en tercer lugar, la concepción artística, captar algunas palabras clave para analizar y analizar los sentimientos son algunos métodos para aprender poesía.
En cuarto lugar, hablemos de los procedimientos de enseñanza.
1. Ideas de enseñanza y disposición de los enlaces de enseñanza.
De la lectura a la importación, paso a paso. No es suficiente utilizar "otoño" en todo el aula para hablar sobre el otoño, recitar el otoño, apreciar el otoño, leer en voz alta el significado del otoño y lograr diversión en el aula. La tarea también es apreciar aún más el otoño y permitir a los estudiantes pensar más en el texto.
2. Explicar la disposición de las actividades bilaterales entre la enseñanza y el aprendizaje.
El profesor guía a los alumnos para que comprendan mientras leen, y así se hace. Permita que los estudiantes obtengan información mientras leen. En la escuela secundaria de Wushu, los profesores no sólo enseñan, sino que también ejercen cierta influencia. Como dice el refrán: "Es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar".
3. Explique los puntos clave y las dificultades.
El enfoque y la dificultad está en memorizar el otoño. Cada poema resalta algunas palabras y se entiende y comprende durante la lectura.
4. Explique qué métodos didácticos se utilizan para ayudar a la enseñanza.
El software didáctico multimedia sencillo permite a los estudiantes saber claramente qué debe hacer nuestra clase y los pasos.
5. Aclarar el diseño de la pizarra y la intención del diseño del tema.
Escribir en la pizarra es la disposición del contenido del texto, porque la parte de lectura anterior está bien hecha y es fácil de resumir. Señale la emoción de amar los elogios en la sección de la pizarra. Para fines de simplicidad y comprensión. Resalta el centro y el tema. Capture el contenido de las tres imágenes y las emociones del autor para diseñarlas de manera que los estudiantes puedan entenderlas y quedar impresionadas.
Al leer el texto en voz alta, deje que los alumnos lo lean primero y luego guíelos, lo que puede tener mejores resultados.
Recuerde, los estudiantes deben ser trasladados durante la clase.
5. Modelo de folleto para segundo grado de primaria.
El libro de texto "El lobo y el cordero" es una fábula de la lección 10 del volumen 3 de la versión china que cuenta la historia de un lobo que busca deliberadamente problemas para comerse un cordero. La ovejita discutió con razón. Aunque el lobo feroz no tenía lógica, aun así corrió hacia adelante y se comió a la ovejita sin razón. Esta fábula nos dice que la naturaleza del lobo es feroz y está destinado a hacer cosas malas. No basta con razonar con un tipo malo como Wolf. El texto completo es breve, conciso y tiene un significado profundo. Al centrarse en describir el comportamiento, los movimientos y los diálogos de los personajes, el autor describe los personajes y las personalidades, desarrolla la historia y revela la filosofía profunda: "Es fácil encontrar excusas para hacer cosas malas y crueles". las expresiones de lobos y corderos y los diálogos revelan la esencia de los personajes, y la historia contiene una profunda filosofía.
Objetivos didácticos
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Que los estudiantes comprendan que no hay razón para llamar lobos a los malos y que deben burlarlos.
Puntos clave y dificultades
1. Leer y comprender el texto.
2. Entender que las tres excusas del lobo son “buscar problemas deliberadamente”.
3. Leer el texto por rol
Predicando la ley
Este artículo es breve en extensión, conciso en contenido y en las expresiones, acciones, y los diálogos son vívidos, lo que facilita que los estudiantes comprendan la moraleja. Por lo tanto, al enseñar, elijo un método de enseñanza que se centra en la lectura, la comprensión mientras se lee y la comprensión mientras se lee.
Primero, saborea el texto y comprende los personajes y personalidades mientras lees.
La enseñanza del vocabulario es el foco de la enseñanza del chino en las escuelas secundarias. Por lo tanto, cuando enseño, pido a los estudiantes que lean las palabras primero. Al comprender la palabra "quisquilloso", hice pleno uso del lenguaje del texto para guiar a los estudiantes a comprender el significado de la palabra "quisquilloso" en situaciones y entornos lingüísticos específicos. No sólo profundiza en el método de comprensión del significado de las palabras en contexto, sino que también permite a los estudiantes profundizar su comprensión de la naturaleza de los lobos. Al comprender las palabras "río arriba, río abajo, atrás", les pedí a los estudiantes que publicaran imágenes en el escenario, enviando al lobo y al cordero al arroyo para entender, y les pedí que hablaran sobre por qué deberían publicarse de esta manera. . Esto demuestra que el nuevo plan de estudios entrega el aula a los estudiantes y da pleno juego a la iniciativa de los estudiantes. El foco del texto son tres diálogos entre el lobo y el cordero. Aproveche esta pregunta clave del diseño: ¿Cuántas veces el lobo ha encontrado "fragmentos" para comerse el cordero? Los estudiantes responden tres veces. Esta lección se enseña en torno a tres "encontrar fallas". ¿Cuál es la actitud de molestar al lobo tres veces? Aprovecha las palabras "enojado, ruidoso, gritando" para analizar y representar la ferocidad del lobo. En los tres discursos del lobo, se utilizaron palabras como "chico malo, astuto" para explicar el carácter cruel e irracional del lobo. Sólo captando las palabras "sorprendido, gentil y lamentable" y saboreándolas con atención podremos comprender el carácter amable de Xiaoyang. Establezca una buena base para el siguiente paso de comprender el significado del texto. Especialmente cuando le enseñé a la ovejita a refutar lo que dijo el lobo por segunda vez, utilicé el análisis y la comprensión para que los estudiantes entendieran lo que sentía la ovejita en ese momento. Respuestas de los estudiantes: miedo, agravio, tristeza, etc. Luego agregué estas palabras al texto para presentar "El pobre cordero gritó de miedo". El pobre cordero lloró tristemente. "Permita que los estudiantes comprendan el estado de ánimo de Xiaoyang durante el proceso de lectura. Porque el nuevo plan de estudios aboga por la lectura personalizada, respeta la experiencia personal de los estudiantes y lee los propios sentimientos de los estudiantes.
En segundo lugar, el desempeño es maravilloso. Este curso tiene un fuerte El conflicto dramático.
La historia es vívida y los personajes y roles del texto son muy adecuados para que los estudiantes interpreten obras de teatro. Después de aprender el texto, dejaré que los estudiantes interpreten diferentes roles en el. misma mesa, y todos los estudiantes participarán. Sobre esta base, se selecciona un grupo para actuar en el escenario para que los estudiantes puedan comprender el contenido del texto más a fondo y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y la participación independiente. p>Tercero, discusión, desarrollo extracurricular y educación sobre seguridad
1. Problemas de diseño: el cordero razona con el lobo una y otra vez.
¿Por qué el lobo se abalanza sobre el cordero? ¿Qué debe hacer un cordero para evitar ser devorado por los lobos? Si fueras un cordero y te encontraras con este lobo, ¿razonarías con él? ¿Tiene alguna buena manera de lidiar con eso? El estudiante responderá: "Como el lobo es cruel por naturaleza, es inútil razonar con él. Deberíamos intentar llamar a un cazador para que lo mate". "El cordero lo mató a pedradas". sus manos en el arroyo, luego lo empujó hacia el arroyo y se escapó. "Espera un minuto".
2. Desarrollo extracurricular, contacto con la vida y educación sobre seguridad: los malos irracionales no son razonables y solo usando la sabiduría podemos derrotarlos. Luego, permita que los estudiantes contacten con su propia realidad y qué hacer si se encuentran con un villano parecido a un lobo, y tengan tiempo para discutir cómo protegerse en eventos imaginarios. De esta manera, no sólo distrae el pensamiento de los estudiantes, sino que también los educa para aplicar el pensamiento en la vida diaria.
Cuarto y último, permita que los estudiantes sigan inventando historias.
¿Cuál será el destino del cordero? Los estudiantes discutieron mucho sobre esto. Algunos dijeron que el lobo se había comido el cordero y otros dijeron que el cordero logró escapar. El pensamiento de los niños siempre está más allá de nuestra imaginación. No importa cómo respondan, lo dicen después de pensar y hay que animarlos.
Desventajas
Esta clase también tiene muchas deficiencias. Proporcione sus valiosas opiniones, critique y corrija algunas deficiencias de esta lección. ¡Gracias a todos!