Plan de lecciones de segundo grado de escuela primaria
Plan de lección de escuela primaria para segundo grado Parte 1 1. Objetivos de enseñanza:
1. Brindar educación sobre salud física a los estudiantes a través de clases de educación física, para que los estudiantes puedan aprender más sobre educación física. clases y ejercicio físico Los beneficios son conocer algunos métodos y sentido común simples para proteger la salud física, mejorar la aptitud física, mejorar la aptitud física, promover el desarrollo integral de la moral, la inteligencia y la aptitud física, y desarrollar buenos hábitos de higiene.
2. A través de la enseñanza de este semestre, los estudiantes dominarán los métodos básicos del salto de longitud y la carrera de pie, aprenderán métodos de aprendizaje, desarrollarán la capacidad de salto de los estudiantes y cultivarán el interés de los estudiantes en los deportes. Desarrollar la aptitud física y las capacidades básicas de movilidad. Cultivar la movilidad básica de los estudiantes y algunos métodos de ejercicio, y mantener una postura corporal correcta. Participar activamente en pruebas de aptitud física y luchar por la excelencia. A través de los juegos, los estudiantes pueden desarrollar su capacidad para correr, cultivar su actitud positiva hacia la seriedad y la responsabilidad, el espíritu de equipo de unidad y cooperación y experimentar la diversión de participar en actividades deportivas.
3. En la impartición de las clases de educación física de secundaria, con la salud primero como ideología rectora, de acuerdo con las características de las clases de educación física y la psicología de los estudiantes de secundaria, aprovechar al máximo los juegos y la enseñanza. concursos y otros temas didácticos para penetrar en la enseñanza, de modo que los estudiantes se desarrollen integralmente en términos de aptitud física y salud mental. Al mismo tiempo, a los estudiantes se les permite observar, experimentar y dominar métodos de aprendizaje en situaciones específicas.
4. A través del ejercicio físico, cultivar el espíritu de colectivismo, llevar a cabo una educación sobre el patriotismo, mejorar la confianza en uno mismo y sentar una base sólida para el deporte durante toda la vida.
2. Los contenidos principales de este semestre:
(1) Ser capaz de comprender el método de movimiento natural para correr rápidamente,
(2) Mover el Articulaciones del codo de ambos brazos hacia adelante y hacia atrás. Balancee naturalmente y corra rápido, y el antepié aterrice en línea recta para correr rápido.
(3) Ser capaz de comprender el significado del despegue en la zona de despegue.
(4) Ser capaz de realizar una carrera rápida y despegar con rapidez y potencia. Después del despegue, salte hacia adelante y hacia arriba, levante las piernas y doble las rodillas para garantizar un despegue preciso; zona de salto.
⑤ Conocer el método correcto de lanzamiento.
⑥ Capaz de dominar de forma natural los movimientos de lanzamiento de doblar el codo a la altura del hombro y balancear el brazo.
⑦ Comprender los métodos de acción y los requisitos del avance.
⑧ Puede realizar rollos hacia adelante continuos, y los varios rollos hacia adelante están estrechamente conectados, en una dirección positiva, y la acción de rodamiento es correcta.
Características fisiológicas de los estudiantes de tercer y segundo grado
Los estudiantes de 1º y 2º grado generalmente tienen entre 7 y 8 años y su cuerpo ya se ha desarrollado. Los músculos esqueléticos prosperan, especialmente en las extremidades inferiores, y crecen más rápido que el cuerpo.
2. Los músculos de los estudiantes de segundo año están incompletamente desarrollados, con mucha agua, fibras musculares delgadas, tendones cortos y anchos, cartílago articular grueso, ligamentos de la cápsula articular delgados y sueltos, músculos largos y delgados. Alrededor de las articulaciones y una amplia gama de actividades de extensión de las articulaciones, poca firmeza y fácil de dislocar. Por tanto, no es fácil realizar ejercicio extenuante durante la actividad física y el ejercicio.
3. El sistema nervioso de los estudiantes de segundo año ha desarrollado la función de regular la actividad cardíaca, con una circulación sanguínea más rápida y latidos cardíacos más rápidos. Es necesario evitar que se sobrecargue el corazón y evitar la actividad física.
Los estudiantes de segundo grado de primaria se encuentran en las primeras etapas de crecimiento y desarrollo, y su sistema motor aún no está maduro. Todavía están en la etapa de desarrollo, tienen baja capacidad motora y desarrollo muscular desigual. varias partes del cuerpo y mala coordinación de los miembros superiores e inferiores; son vivaces, juguetones e imaginativos; se estimula fácilmente la fuerza y el interés por aprender; Cada una de las tres clases tiene sus propios méritos, y a los estudiantes se les enseña de acuerdo con su aptitud según las características de la clase.
Con el fin de aprovechar al máximo el entusiasmo de profesores y alumnos y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. Realizaré las siguientes operaciones:
1. Prepararé las lecciones cuidadosamente y escribiré los planes de las lecciones cuidadosamente.
2. Estudiar e implementar cuidadosamente el programa de enseñanza, estudiar detenidamente los materiales didácticos, aclarar el propósito y las tareas de los materiales didácticos, dominar los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y aclarar las tareas docentes. Métodos de enseñanza y medidas organizativas de esta asignatura.
3. Preparar y disponer previamente el lugar, el equipamiento y el material didáctico de acuerdo con las tareas docentes.
4. Prestar atención al cultivo de las capacidades de los estudiantes en la enseñanza.
5. La aplicación de los principios y métodos de enseñanza debe comenzar por mejorar la aptitud física de los estudiantes y ordenar científicamente la densidad y cantidad de ejercicio en función de las características psicológicas y fisiológicas de los adolescentes y la situación real de los estudiantes.
6. Los profesores deben prestar atención a la apariencia ordenada, al comportamiento generoso y a la enseñanza natural.
7. Hacer un buen trabajo en la inspección y evaluación de los puntajes de educación física de los estudiantes durante el semestre y el año académico, prestar atención a la acumulación y almacenamiento de información y mejorar continuamente el trabajo docente y la calidad de la enseñanza.
8. En la enseñanza, es necesario aprovechar plenamente el papel de los miembros de los comités deportivos, los líderes de grupo y los activistas, y capacitarlos y ejercitarlos periódicamente para que puedan desempeñar verdaderamente el papel de profesores asistentes. .
9. Debe haber disciplinas organizativas estrictas y medidas y requisitos estrictos de protección de seguridad en la enseñanza para evitar la ocurrencia de accidentes con lesiones. Una vez que ocurre un accidente con lesiones, se debe informar al líder a tiempo y manejarlo adecuadamente. .
Los estudiantes deben hacer:
1. Tener un propósito de aprendizaje claro y tomar clases de educación física de forma activa y consciente. Preste atención a las conferencias, estudie activamente, domine los conocimientos y habilidades deportivos básicos necesarios y los métodos científicos de ejercicio físico y desarrolle gradualmente el hábito del ejercicio consciente.
2. Cuando asista a clases de educación física, vístase de manera ligera y ordenada, use zapatos deportivos livianos para ir a clase, no traiga bolígrafos, cuchillos y otros artículos peligrosos, y vaya al lugar designado con anticipación para esperar la clase. según lo requiera el maestro. Sea rápido, silencioso y ordenado al hacer cola.
3. Pide permiso si estás enfermo y no puedes faltar a clase, llegar tarde o salir temprano.
4. Preste atención a la seguridad en clase, implemente estrictamente los requisitos del maestro, no mueva equipos y material didáctico sin permiso e implemente estrictamente las medidas de protección prescritas por el maestro.
5. Los estudiantes se llevan bien entre sí, trabajan juntos en unidad y completan creativamente las tareas asignadas por el maestro.
6. Cuide bien el equipamiento deportivo y no dañe intencionalmente diversos equipos y suministros deportivos. Después de clase, todo el equipo debe ser devuelto según lo requiera el maestro.
7. Medidas para mejorar la eficiencia docente:
1: Generalmente los estudiantes más jóvenes utilizan más juegos.
2. Los alumnos de primaria son muy competitivos y pueden potenciar el efecto del ejercicio físico de los alumnos a través de algunas competiciones didácticas.
3. Al preparar las lecciones, estudiar el esquema, estudiar los materiales didácticos, captar las dificultades, determinar los elementos de capacitación y encontrar puntos de práctica en clase, para estimular el interés de los estudiantes, utilizamos easy; a método de enseñanza difícil, paso a paso y disperso. Difícil, paso a paso.
4. En la práctica, el docente es el líder y los estudiantes son el cuerpo principal. Los movimientos se van transicionalizando y los cursos se imparten paso a paso; y se utiliza asistencia y orientación para explicar demostraciones e imitar ejercicios; fortalecer la intensidad y densidad de la práctica, mejorar el interés de los estudiantes por aprender y facilitar el dominio, la formación y la mejora de habilidades.
5. Dé a los estudiantes suficiente espacio para desarrollarse y anímelos a innovar. Con las oportunidades adecuadas, se puede alentar plenamente a los estudiantes a crear, lo que no sólo satisface sus intereses y deseos de expresar y desarrollar sus especialidades, sino que también promueve en gran medida la mejora de la conciencia y capacidad innovadoras de los estudiantes.
Horario docente de educación física de segundo grado
Contenidos del plan semanal
Primera semana: 1. Curso de orientación: “Requisitos Generales para las Clases de Educación Física” y conocimientos generales sobre la formación física;
2. Disposición, desarmado y montaje de columnas y formaciones horizontales;
Segundo; semana: 1, repaso: radiogimnasia de estudiantes de primaria;
2.Repaso: radiogimnasia de estudiantes de primaria;
La tercera semana: 1, repaso: gimnasia por radio para estudiantes de primaria;
2. Revisar la gimnasia por radio para estudiantes de primaria;
La cuarta semana: 1. Carrera de obstáculos “Salir del juego; ¡camino!”
2. Lanzar sacos de arena y correr relevos de ida y vuelta; “Bola central”
3 Saltar en círculos simples y dobles: lanzar sacos de arena
>Semana 5: 1, práctica de formación: juego: relevo frontal
2. Alineación: girar a la izquierda, girar a la derecha, girar hacia atrás.
3. Competencia redonda: relevo a una pierna;
Semana 6: 1, aprende a medir altura y peso; el águila atrapa una cabeza de 2,30 m; -en relevos;
3. Carrera de obstáculos por relevos; Juego: Disparar a un pato
Semana 7: 1. Cambia algo y corre
2. Juegos de regate;
Semana 8: 1. Salto continuo sobre una pierna
2. Repaso de la tira continua a una pierna.
3. Saltando "Hojas"
Semana 9: 1. Tenis de Mesa
2. Tenis de Mesa
Semana 10: 1. Bádminton
3. Baloncesto pequeño: Tipo de juego: "Dos personas de tres pies"
Semana 11: 1. Baloncesto pequeño
2 Juegos activos: saltar. y disparar a la gente: saltar, saltar.
Semana 12: 1. Aprende los ejercicios de palmas 1-3.
2. Aprende los ejercicios de palmas 4-6.
3. Repaso: Ejercicios de palmas 1-6.
Semana 13: 1, Prueba: Aplaudir 1-6.
2. Categoría de juego: Juego: Retransmisión alrededor de la palabra "8"
Semana 14: 1. Desplácese hacia adelante y hacia atrás buscando amigos
2. Desplazarse hacia izquierda y derecha: "Caza de patos";
Semana 15: 1. Giro hacia adelante: Juego:
2 Cruz: Juego: Relevo frontal
Semana 16: 1. Repaso: Juego de cruz vertical y cruz horizontal: Pierde el pañuelo
2. Toma en serio la clase de educación física y experimenta la diversión de las actividades deportivas.
Semana 17: 1. Cruz Vertical: Juego: Relevo Frontal
2 Categoría de Juego: Aprovechar la posición y pegarse a los demás.
Semana 18: 1. Revisa el desplazamiento hacia adelante y hacia atrás, el desplazamiento hacia la izquierda y hacia la derecha; intercambia relés
Semana 19: 1. Varios juegos de disparos
Semana 20: Evaluación
Plan Didáctico para Segundo Grado de Primaria 2 1. Análisis de la Situación de Aprendizaje
Los estudiantes de segundo grado son jóvenes, desatentos, vivaces, difíciles de mantener el interés y tienen un yo débil -disciplina.Comprensión insuficiente de la educación física. Además, existen muchos factores que interfieren en las clases de ejercicio al aire libre. Todo profesor de educación física de primera línea sabe que es difícil dar una buena clase de educación física. Sin embargo, los estudiantes sienten curiosidad y frescura acerca de las actividades deportivas y tienen una gran capacidad de imitación, especialmente sus primeras impresiones de nuevos movimientos técnicos. Su interés por los deportes comienza con la imitación y se profundiza y desarrolla a través de experiencias agradables. Por lo tanto, para que los estudiantes participen verdaderamente en las clases de educación física, los maestros deben usar su cerebro, guiarlos y alentarlos más, captar los intereses de los estudiantes, partir de la intuición de los estudiantes y dejar que los estudiantes sientan la diversión de las actividades físicas y las clases de educación física. Solo así podrás obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En segundo lugar, objetivos de aprendizaje
1. Que los estudiantes comprendan el impacto del ejercicio físico en la salud física, conozcan algunos conceptos básicos de sentido común para proteger la salud física y eduquen a los estudiantes para que amen la vida y se preocupen. sobre la salud.
2. Permitir que los estudiantes aprendan algunos deportes, juegos y actividades rítmicas básicas, cultiven una postura corporal correcta y desarrollen la aptitud física y la movilidad básica.
3. Permitir que los estudiantes sientan y experimenten la diversión de participar en actividades deportivas, tengan un estado de ánimo animado, optimista y feliz y una actitud de participación activa en actividades deportivas, y cultiven el espíritu de amistad, unidad y cooperación entre colegas.
4. Permita que los estudiantes comprendan los beneficios y los conocimientos simples de seguridad al hacer ejercicios, comprendan inicialmente algo de sentido común y métodos de higiene y salud personal, desarrollen gradualmente posturas corporales correctas y buenos hábitos de vida, y aprendan a ser amigables. con compañeros Llevarse bien y cultivar la excelente calidad de cuidarse unos a otros.
5. Cultivar el sentido del honor y la responsabilidad, y educar a los estudiantes sobre el patriotismo, el colectivismo y las buenas costumbres.
6. Ofrecer algunos cursos sobre protección del medio ambiente para incentivar a los estudiantes a desarrollar el hábito de amar la protección del medio ambiente.
3. Medidas docentes
1. Cultivar el sentido del honor de los estudiantes a través de la evaluación y mejorar la eficacia de la organización del aula.
2. Utilice juegos para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar su entusiasmo por la práctica.
3. Utilizar una demostración correcta y múltiples métodos de inducción para promover el dominio de las habilidades.
4. Utilizar el lenguaje para motivar a los estudiantes y mejorar la eficacia de la práctica.
5. Aprender nuevos estándares curriculares de educación física y teorías deportivas relacionadas, aprender de la experiencia, adoptar una variedad de métodos de enseñanza, adaptarse a las condiciones locales y llevar a cabo la enseñanza de educación física en el aula de manera razonable.
4. Arreglos de enseñanza:
Capte las rutinas del aula en febrero y forme un buen ambiente en el aula.
Estudiar y consolidar la formación y difundir simulacros en marzo.
Caminar y correr en abril, repaso de ejercicios por radio.
Introducción a los juegos de pelota y lanzamiento de mayo.
En junio, la comprensión inicial y la revisión de habilidades se separaron.
Plan Docente para Segundo Grado de Educación Primaria 3 1. Análisis de la Situación del Alumno;
Hay 50 alumnos en (1). El año pasado, desarrollaron buenos hábitos de estudio. Pueden pensar y hablar activamente en clase y completar sus tareas a tiempo y concienzudamente. La mayoría de los estudiantes dominan la suma y la resta hasta 100 y pueden plantear y resolver problemas sencillos. Conocimiento de ubicación, gráficos, estadísticas, etc. También se puede dominar muy bien. Algunos estudiantes no han logrado cálculos correctos y rápidos y necesitarán recibir más orientación en el futuro.
2. Análisis de libros de texto:
(1) Unidad de longitud Esta unidad se basa en que los estudiantes hayan aprendido "Comparación de longitudes", para que adquieran algunos conocimientos sobre la medición de longitudes y tengan una comprensión preliminar. de longitud y aprender a comparar visualmente las longitudes de algunos objetos. El objetivo es permitir que los estudiantes establezcan inicialmente el concepto de longitud y comprendan las longitudes reales de 1 cm y 1 m, así como el progreso entre las dos. La dificultad es permitir que los estudiantes reconozcan segmentos de línea y comprendan sus características. La clave es prestar atención al proceso de formación de la unidad de duración en la enseñanza. Haga que los estudiantes se den cuenta de la necesidad de unificar la unidad de longitud y luego déjeles que lo vean por sí mismos y comprendan las longitudes reales de 1 cm y 1 m en actividades prácticas como comparación y medición. Además de una comprensión preliminar de los segmentos de línea, aprenda a medir y dibujar segmentos de línea.
(2) Las unidades de suma y resta hasta 100 se enseñan sobre la base de que los estudiantes han aprendido a sumar y restar números de dos dígitos a números de un dígito y a sumar y restar números de dos dígitos a diez. números de dígitos. La atención se centra en permitir que los estudiantes comprendan la suma, resta y escritura de números de dos dígitos. Fortalecer el estudio de ideas de estimación y centrarse en cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes. La dificultad es lograr que los estudiantes comprendan las operaciones de suma y resta. La clave es exigir a los estudiantes que resuelvan problemas computacionales a partir de situaciones de la vida familiar.
Aumente el interés de aprendizaje en la resolución de problemas, guíe a los estudiantes a utilizar conocimientos antiguos para transferir y aprender nuevos conocimientos y mejore su comprensión de la aritmética a través de operaciones prácticas.
(3) Comprensión preliminar de los ángulos Esta unidad se basa en la comprensión preliminar de los estudiantes sobre rectángulos, cuadrados y triángulos. El punto clave es permitir que los estudiantes comprendan los ángulos y los ángulos rectos y sepan los nombres de cada parte de un ángulo. La parte difícil es pedir a los estudiantes que determinen ángulos rectos y usen triángulos para dibujar ángulos rectos. La clave es permitir que los estudiantes comprendan los ángulos y los ángulos rectos a través de diversas actividades, y fortalecer su comprensión de los ángulos y los ángulos rectos a través de actividades prácticas como apilar, comparar y dibujar.
(4) Multiplicación de tablas: la multiplicación de tablas es el comienzo para que los estudiantes aprendan la multiplicación y es la base para aprender más tarde la división de tablas y la multiplicación y división de varios dígitos. El punto clave es permitir que los estudiantes comprendan el significado de las operaciones de multiplicación y memoricen las fórmulas de multiplicación del 2 al 6 según su comprensión. La dificultad es aprender las tablas de multiplicar del "4" y el "6". La clave es fortalecer la enseñanza intuitiva para que los estudiantes puedan establecer correctamente el significado de la multiplicación en actividades prácticas. Utilice diversas formas de ejercicios para ayudar a los estudiantes a recordar las tablas de multiplicar del 2 al 6.
(5) Observar objetos Esta unidad incluye la observación de objetos desde diferentes posiciones, incluyendo simetría axial y simetría especular. Estos contenidos son la base necesaria para el aprendizaje de conocimientos espaciales y gráficos. El objetivo es guiar a los estudiantes a observar objetos y establecer conceptos espaciales. La dificultad radica en las actividades prácticas de los estudiantes como "dibujar la otra mitad según el eje de simetría". La clave es enseñar paso a paso en el orden de introducción del conocimiento - enseñanza de conceptos - adaptación y aplicación, reflejando el proceso de formación del conocimiento.
(6) El contenido de la segunda unidad de multiplicación de la tabla es seguir aprendiendo las fórmulas de multiplicación del 7, 8 y 9 a partir de las fórmulas de multiplicación del 2-6. El objetivo es que los estudiantes comprendan el significado de cada tabla de multiplicar y el origen de la tabla de multiplicar. La dificultad es hacer que los estudiantes memoricen la fórmula de multiplicación del 7 al 9 y aprendan a analizar relaciones cuantitativas al resolver problemas prácticos. La clave es aprovechar al máximo los métodos de aprendizaje y los métodos de pensamiento de las tablas de multiplicar del 2 al 6 para transferir las tablas de multiplicar del 7, 8 y 9. Utilice una variedad de métodos y formas para estimular el interés de los estudiantes en memorizar fórmulas.
A la hora de resolver problemas, es necesario conectarse con la vida real y fortalecer el funcionamiento intuitivo.
(7) Estadística Esta unidad permite a los estudiantes experimentar más a fondo el proceso de recopilación, organización, descripción y análisis de datos basados en los gráficos estadísticos simples aprendidos en el primer grado, y tener una comprensión preliminar de las barras. gráficos estadísticos (1 representa dos unidades) y tablas estadísticas. La atención se centra en permitir que los estudiantes experimenten el proceso de recopilación, organización, descripción y análisis de datos. La dificultad es lograr que los estudiantes conviertan la información recopilada en tablas estadísticas y gráficos de barras. La clave es elegir con flexibilidad los materiales didácticos para la enseñanza de acuerdo con la situación real. Centrarse en movilizar el entusiasmo de los estudiantes y cultivar la capacidad práctica y el espíritu de innovación cooperativa de los estudiantes.
(8) Matemáticas Gran Angular Esta unidad incluye permutaciones y combinaciones y razonamiento lógico simple. Las permutaciones y combinaciones son la base para aprender probabilidad y estadística. Se pone énfasis en los métodos de pensamiento matemático como la penetración, la permutación y combinación, y el razonamiento simple. La dificultad radica en cultivar la conciencia basada en los problemas de los estudiantes de manera ordenada e integral. La clave es permitir que los estudiantes aprendan a través de actividades prácticas.
3. Requisitos para la enseñanza
1. Dominar el método de cálculo de suma y resta hasta 100. se puede calcular correctamente. Domine el método de estimación de suma y resta hasta 100 y descubra la diversidad de métodos de estimación.
2. Conozca el significado de la multiplicación y los nombres de cada parte de la fórmula de multiplicación, memorice todas las fórmulas de multiplicación y sea competente en el cálculo de la multiplicación de dos números de un dígito.
3. Comprender preliminarmente las unidades de longitud de centímetro y metro, y establecer inicialmente los conceptos de longitud de 1 metro y 1 centímetro.
Sepa que 1 m = 100 cm; inicialmente aprenda a usar una báscula para medir la longitud de los objetos e inicialmente desarrolle la conciencia para estimar la longitud de los objetos.
4. Comprender preliminarmente los segmentos de línea, ser capaz de medir la longitud de un segmento de línea entero de un centímetro; tener una comprensión preliminar de los ángulos y los ángulos rectos; usar triángulos para determinar si un ángulo es recto; aprender a dibujar segmentos de línea, ángulos y ángulos rectos.
5. Ser capaz de identificar las formas de objetos simples observados desde diferentes posiciones; tener una comprensión preliminar del fenómeno de la simetría axial y dibujar figuras axialmente simétricas de formas simples en papel cuadrado; de simetría especular.
6.Comprender la importancia de las estadísticas, experimentar el proceso de recopilación, organización, descripción y análisis de datos, y recopilar y organizar datos de una manera sencilla y fácil de entender. Tener una comprensión preliminar de los gráficos de barras (1 representa dos unidades) y las tablas estadísticas, y ser capaz de hacer y responder preguntas sencillas basadas en los datos de las tablas estadísticas.
7. Descubre el número de permutaciones y combinaciones de las cosas más simples mediante la observación, las adivinanzas y la experimentación. Cultivar las habilidades preliminares de observación, análisis y razonamiento de los estudiantes, y formar inicialmente la conciencia para pensar en los problemas de manera ordenada e integral.
8. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle confianza para aprender bien las matemáticas.
9. Desarrollar el buen hábito de trabajar con seriedad y escribir con prolijidad.
10. Experimentar la estrecha relación entre las matemáticas y la vida diaria a través de actividades prácticas.
Cuarto, medidas didácticas
1. Basándose en la experiencia de los estudiantes, diseñar materiales de aprendizaje interesantes y situaciones de actividad para que los niños estimulen su interés en aprender.
2. Aprovechar al máximo los materiales didácticos y las herramientas de aprendizaje para una enseñanza intuitiva.
3. Fortalecer la orientación y asistencia para que cada estudiante pueda desarrollarse.
4. Diseñar actividades operativas más exploratorias para cultivar la capacidad experimental y el espíritu innovador.
El cronograma puede hacer referencia a otras versiones o completarse según la situación real.
Parte 4 del plan de lecciones de la escuela primaria de segundo grado. Este semestre soy responsable de la enseñanza de matemáticas de las clases 2 (5) y 6. Para hacer mi trabajo más perfecto, he desarrollado el siguiente plan de trabajo basado en el despliegue general del plan de trabajo escolar y mi propia práctica laboral.
1. Análisis de la situación de los estudiantes
Hay 50 estudiantes en la Clase 2 (5) y 50 estudiantes en la Clase 2 (6). Después de un año, la mayoría de los niños han desarrollado buenos hábitos de estudio, tienen una comprensión superficial del aprendizaje de las matemáticas, han mejorado enormemente sus conocimientos y habilidades básicos y tienen una cierta comprensión del aprendizaje de las matemáticas. Sus habilidades de operación práctica y expresión lingüística han mejorado enormemente, y también se ha mejorado significativamente su conciencia de cooperación y asistencia mutua. Creo que todavía están muy entusiasmados con el aprendizaje de matemáticas.
Por lo tanto, en la enseñanza de este semestre, debemos prestar más atención al cultivo de los intereses y métodos de aprendizaje de los estudiantes, cultivar la cooperación grupal de los estudiantes, guiarlos para que piensen de forma independiente, cooperen y se comuniquen, para que diferentes estudiantes puedan desarrollarse de manera diferente.
Dos. Objetivos didácticos
1. Números y álgebra
Unidad 1 "Suma y Resta". En el estudio de esta unidad, los estudiantes pueden calcular correctamente la suma y resta de números hasta 100 mediante sumas y restas. En el proceso de cálculo se forman inicialmente buenos hábitos de estudio de seriedad, cuidado y paciencia.
Unidad 3 "Contar y Multiplicar". En el estudio de esta unidad, los estudiantes experimentan el proceso de abstraer fórmulas de multiplicación de situaciones específicas, se dan cuenta del significado de la multiplicación, descubren y proponen problemas que pueden resolverse mediante la multiplicación a partir de situaciones de la vida e inicialmente sienten la estrecha relación entre la multiplicación y la vida.
La quinta unidad es "Tabla de multiplicar 2-5" y la octava unidad es "Tabla de multiplicar 6-9". En el estudio de estas dos listas, los estudiantes experimentaron el proceso de preparación de fórmulas de multiplicación 2-5 y 6-9, formaron el hábito de pensar en los problemas de manera ordenada y la capacidad de razonamiento preliminar, y pudieron usar correctamente las fórmulas para calcular. multiplicación en las tablas y resolución de preguntas prácticas.
La séptima unidad es "dividir, dividir y combinar", y la novena unidad es "dividir". A través de una gran cantidad de actividades de "división", los estudiantes experimentan el proceso de abstraer fórmulas de división de situaciones específicas, se dan cuenta del significado de la división, descubren y proponen problemas que la división puede resolver a partir de situaciones de la vida y se dan cuenta de la estrecha relación entre la división y la vida. Aprenda a usar fórmulas de multiplicación para encontrar cocientes y reconozca la relación recíproca entre multiplicación y división.
La segunda unidad es “Compras”. Los estudiantes pueden aprender más sobre la conexión entre las matemáticas y la vida a través de las compras. En situaciones reales, a través de las compras, podemos comprender el yuan, el jiao y el centavo y comprender mejor sus aplicaciones prácticas.
2. Figuras y Geometría
Unidad 4 “Cambios en las Figuras”. En esta unidad de estudio, los estudiantes experimentarán el proceso de observación y acumularán experiencia en el movimiento gráfico durante las actividades de apreciación y diseño, podremos experimentar la belleza de los gráficos y la diversión del diseño. A través de actividades de observación se formó inicialmente el concepto de espacio.
Unidad 6 “Medición”. A través del estudio de esta unidad, los estudiantes comprenden centímetros y metros y se dan cuenta de la necesidad de unificar unidades de medida. A través de actividades de medición, los estudiantes pueden utilizar el conocimiento que han aprendido para medir la longitud de los objetos en la vida.
3. Síntesis y práctica
Este libro de texto organiza dos actividades prácticas: "Mercado de Basura en el Aula" y "Buscando el 'Secreto' de la Física y las Matemáticas a través de actividades prácticas, los estudiantes". experimentar plenamente La ubicuidad de las matemáticas estimula aún más su entusiasmo por aprender matemáticas.
En tercer lugar, la enseñanza se centra en puntos difíciles
Enfoque de la enseñanza
1 Abstraer el proceso de fórmulas de multiplicación de situaciones específicas, comprender el significado de la multiplicación y aprender. de la vida Descubrir y proponer problemas que se pueden resolver mediante la multiplicación en situaciones, y sentir inicialmente la estrecha relación entre la multiplicación y la vida.
2. A través del proceso de preparación de las fórmulas de multiplicación 2-5 y 6-9, los estudiantes han desarrollado el hábito de pensar en los problemas de manera ordenada y la capacidad de razonamiento preliminar, y pueden utilizar correctamente las fórmulas para calcular la multiplicación. en tablas y resolver problemas prácticos.
3. A través de una gran cantidad de actividades de "divide y vencerás", los estudiantes experimentan el proceso de abstraer fórmulas de división de situaciones específicas, reconocen el significado de la división, descubren y proponen problemas que pueden resolverse mediante la división. situaciones de la vida y comprender Comprender la estrecha relación entre división y vida, aprender a usar fórmulas de multiplicación para encontrar cocientes y darse cuenta de la relación recíproca entre multiplicación y división.
Dificultades didácticas: comprender el significado de la multiplicación y división y resolver problemas prácticos.
Cuatro. Medidas didácticas
1. Cada lección se prepara minuciosa y meticulosamente. Al preparar las lecciones, estudie cuidadosamente los materiales didácticos y prepare las lecciones con cuidado. No sólo hay que preparar a los estudiantes, sino que también hay que preparar los materiales y los métodos de enseñanza. Es necesario diseñar tipos de cursos y formular métodos de enseñanza basados en el contenido de la enseñanza y las condiciones reales de los estudiantes, registrar en detalle los procedimientos y la distribución del tiempo del proceso de enseñanza y preparar cuidadosamente los planes de lecciones. Cada clase debe estar "preparada". Se deben hacer todos los preparativos antes de cada clase y se deben crear varias ayudas didácticas interesantes para atraer la atención de los estudiantes después de la clase, la clase debe resumirse de manera oportuna y los puntos clave deben ser. captado con precisión. Preste atención a la lectura de varias revistas y desarrolle métodos y formas de enseñanza que se ajusten a las reglas cognitivas de los estudiantes. Preste atención a debilitar las dificultades y resaltar los puntos clave.
Es necesario preparar cuidadosamente planes de enseñanza, resumir y mejorar constantemente los estándares de enseñanza.
2. Hacer un buen trabajo en cada lección. Preste atención a la iniciativa de los estudiantes en clase, disperse el pensamiento de los estudiantes, mejore las habilidades en el aula y mejore la calidad de la enseñanza. Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer los intercambios entre maestros y estudiantes, demostrar plenamente que los estudiantes pueden aprender fácilmente, aprender fácilmente, sentirse felices, prestar atención al espíritu y cultivar la capacidad de los estudiantes para hablar más y usar más su cerebro. Preste atención al cultivo de la capacidad integral, cultive conscientemente el rigor y la lógica del pensamiento de los estudiantes, mejore la calidad del pensamiento de los estudiantes en la enseñanza y garantice la calidad de cada lección.
3. Corregir los deberes de forma cuidadosa y oportuna, y asignarlos de forma específica y jerárquica. Corregir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar y registrar cuidadosamente la tarea de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante su tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes a abordar. Preste atención a las opiniones de los estudiantes, manténgase al tanto de las situaciones de aprendizaje de los estudiantes y brinde asesoramiento específico a los estudiantes.
Plan de Enseñanza para Segundo Grado de Educación Primaria 5 1. Ideología Rectora:
Combinado con las características de la enseñanza del inglés en la escuela primaria, tiene como principal objetivo estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés. , cultivar buenos hábitos de aprendizaje de idiomas y centrarse en cultivar la capacidad básica del idioma inglés y la capacidad de sentido del idioma inglés de los estudiantes, y desarrollar gradualmente la capacidad de pensamiento en el idioma inglés, sentando una buena base para que los estudiantes aprendan más inglés.
2. Análisis de la situación básica de los estudiantes:
Los niños de segundo grado han estado expuestos al inglés durante un año. Tienen un gran interés en aprender, un gran entusiasmo por aprender. fuertes capacidades de aceptación e imitación, y formación inicial de hábitos de aprendizaje. Muchos estudiantes disfrutan mucho de las clases de inglés. Sin embargo, un pequeño número de estudiantes tienen pocas habilidades de control, no pueden concentrarse en clase y no les gusta abrir la boca para leer en inglés en clase, especialmente cantando, lo que realmente me da dolor de cabeza. Por lo tanto, en la enseñanza futura, debemos estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés, movilizar plenamente su iniciativa y entusiasmo, dar rienda suelta al espíritu de trabajo en equipo y crear una atmósfera de ayuda mutua.
3. Propósitos y tareas de la enseñanza:
1. Estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y hacerlos más seguros en inglés. 2. Cultivar el sentido del lenguaje, la buena pronunciación y entonación y los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
3. Cultivar la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y la creatividad de los estudiantes.
4. Capacidad para comprender textos claros y grabaciones utilizando señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Los estudiantes pueden leer conscientemente oraciones o palabras con los dedos y reconocer palabras y oraciones en inglés.
4. Análisis de materiales didácticos:
El diseño de este libro es novedoso, el contenido es animado e interesante y está acorde con el desarrollo físico y mental de los niños. Mediante la combinación de juegos y canciones infantiles, se ha mejorado enormemente el interés de los estudiantes por aprender inglés y han adquirido más conocimientos. El contenido de aprendizaje durante este período es más difícil, pero las situaciones están estrechamente relacionadas con la vida real de los estudiantes, son muy prácticas y pueden estimular el interés de los estudiantes en aprender. Conceptos básicos
El contenido de este libro es razonable, interesante y vívido. Los estudiantes pueden aprender palabras y oraciones en inglés y saber cómo usarlas en la vida real.
Medidas didácticas del verbo (abreviatura de verbo):
1. Actualizar los conceptos educativos, aclarar el papel de los docentes, establecer una visión de los estudiantes orientada a las personas y establecer una visión educativa de los estudiantes. democracia, igualdad, armonía y cooperación, permitiendo a los estudiantes aprender conocimientos en un ambiente relajado.
2. Mejorar los métodos de enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza, cambiar el método anterior de "enseñanza en clase completa" y hacer que el aula esté llena de vitalidad. En el aula, hay conferencias y ejercicios, conferencias concisas y conferencias concisas. , y una combinación de movimiento y quietud, para que los estudiantes puedan hablar. Se moverá. Específicamente, significa mucha práctica del idioma y práctica escuchando, hablando, leyendo, escribiendo, cantando, viajando, actuando, pintando, haciendo, etc.
3. Teniendo en cuenta las características activas y lúdicas de los estudiantes de primaria, debemos utilizar las actividades como forma principal de enseñanza en el aula, diseñar actividades didácticas ricas y coloridas, preparar cuidadosamente cada lección y diseñar cuidadosamente la lección. planea permitir que los estudiantes lo utilicen mientras aprenden y lo utilicen mientras aprenden, a fin de garantizar el desarrollo sostenible del aprendizaje de inglés de los estudiantes.
4. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, cultivar buenos hábitos de lectura y sentar una buena base para la pronunciación y la entonación.
Aproveche al máximo los medios visuales y audiovisuales para crear una buena atmósfera lingüística y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
5. En el proceso de enseñanza, utilice métodos de enseñanza situacionales para permitir que los estudiantes se sumerjan en la situación y participen activamente en la enseñanza en el aula, movilice los factores no intelectuales de los estudiantes y mejore su capacidad práctica de uso. idioma. La implementación de métodos de enseñanza abiertos permitirá a cada estudiante mejorar su nivel de comunicación en inglés mientras participa en intercambios, al mismo tiempo que mejorará su interés por aprender y su capacidad de cooperación.