¿Cuáles son los temas de mis clases de asesoramiento psicológico para alumnos de primaria?
Además, al prepararse para el asesoramiento grupal para estudiantes de primaria y secundaria, debe prestar atención a dos puntos:
1. Sobre las características del desarrollo psicológico de estudiantes de diferentes edades. Basado en las leyes de crecimiento y crecimiento, está diseñado para abordar la presión psicológica, la angustia emocional, los conflictos interpersonales y otros problemas que a menudo enfrentan los estudiantes de diferentes edades.
2. La "Caja de herramientas temáticas para la promoción de asesoramiento psicológico para grupos juveniles" diseña un plan de actividades general sistemático y en profundidad para algunos temas típicos.
Los cursos de asesoramiento psicológico grupal de Boren pueden ayudar a los profesores de asesoramiento psicológico en las escuelas (universidades, escuelas secundarias, escuelas primarias), enseñar cómo diseñar y llevar a cabo el asesoramiento psicológico grupal, cómo ser un buen profesor de asesoramiento psicológico grupal, etc.
¿Cuáles son los temas de la caja de herramientas de tutoría grupal para alumnos de primaria? ¿Cuál es el precio? Edición Lower Primary: 11 Temas
Inicio y finalización de la actividad 2. Gestión emocional 3. Autoexploración y crecimiento4. Comunicación interpersonal5. Trabajo en equipo. Autoconocimiento y aceptación. Entrenamiento de la fuerza de voluntad 8. Formación del pensamiento y desarrollo potencial. Vida y carrera10. Entrenamiento de confianza11. Aprende a gestionar.
Versión senior de primaria: 19 temas
1. Inicio y finalización de actividades 2. Gestión emocional 3. Autoexploración y crecimiento4. Comunicación interpersonal5. Trabajo en equipo. Equipo Melt 7. Autoconocimiento y aceptación. Desarrollo de la fuerza de voluntad 9. Pubertad * * * a 10. Conexión familiar11. Formación del pensamiento y desarrollo potencial12. Seleccione 13 para el valor. Pionero e innovador14. Vida y carrera15. Formación de liderazgo16. Responsabilidad Social16. Xiang Boren tiene que averiguar los detalles.
Solicita que el tema de la asesoría psicológica grupal para estudiantes de primaria no sea demasiado amplio, no unifique y sea amigable, y "detone el poder nuclear del aprendizaje" y "metas, responsabilidades y sueños"
Piense en una linda idea para el asesoramiento grupal para estudiantes de escuela primaria. El tema "Buscando la Atlántida" ayuda a los estudiantes a experimentar la diversión de trabajar juntos para lograr algo y mejorar el sentido de honor colectivo.
Si necesita más educación sobre salud mental, puede consultar el grupo de intercambio de aprendizaje de clases de salud mental, que tiene planes de lecciones y material didáctico gratuito para compartir.
¿Alguna idea sobre cómo ofrecer clases de asesoramiento psicológico grupal a estudiantes de primaria?
1. Si se implementan plenamente los objetivos didácticos tridimensionales de conocimiento, capacidad y emoción. La explicación de los conocimientos básicos debe ser exhaustiva y el análisis debe ser bien fundamentado y meticuloso, de lo contrario conducirá directamente a la falta de conocimientos básicos de los estudiantes y sentará las bases para su aprendizaje posterior. Es necesario fortalecer la conciencia de cultivar las capacidades de los estudiantes. Para aumentar la capacidad del aula, algunos profesores a menudo solo se centran en sus propias palabras, con la esperanza de "infundir" todo el conocimiento en la mente de los estudiantes, dejando muy poco tiempo para que los estudiantes piensen y entrenen, y las habilidades de pensamiento de los estudiantes no se aprovechan. formación guiada y capacitada eficazmente, lo que lleva a una disminución de la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.
2. Si se captan con precisión los puntos clave y las dificultades. El enfoque didáctico y la dificultad de una lección están muy claros en los objetivos de enseñanza, pero cuando se ponen en práctica en la enseñanza en el aula, a menudo no se enfatizan los conocimientos clave y no se logra ningún avance en los conocimientos difíciles. Como resultado, el conocimiento que los estudiantes desean no puede satisfacerse, los problemas prácticos de los estudiantes no pueden resolverse, los estudiantes aún no comprenden el conocimiento que no comprenden y el conocimiento que comprenden no se ha ampliado ni profundizado, lo que resulta en una disminución del número de docentes. 'Efectividad de la enseñanza y eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.
3. ¿Entiendes el conocimiento y el estado mental de tus alumnos? Los profesores deben profundizar en las situaciones reales de los estudiantes y captar sus conocimientos y dinámicas psicológicas. Los profesores no deben pensar que algunos conocimientos son fáciles, o pensar que los han explicado con mucha claridad y precisión, y no observar las reacciones de los estudiantes en el aula en ningún momento, para salir del paso. Siempre deben obtener información de los comentarios de los estudiantes, ajustar los métodos y métodos de enseñanza e impartir conocimientos a los estudiantes de manera precisa y fluida, para que los estudiantes puedan aprender y crecer en un aula feliz.
2. Reflexión sobre las habilidades docentes
1. Si los conocimientos impartidos son correctos y si el lenguaje es estandarizado y conciso. Las buenas habilidades de expresión lingüística son muy importantes para un maestro de primera línea y son las habilidades básicas de un maestro calificado. Primero, cualquier disciplina tiene una lógica estricta. En primer lugar, los conocimientos enseñados por el profesor no pueden estar equivocados, y la derivación debe ser rigurosa y tener base teórica, para que los alumnos puedan convencerse y el nivel sea demasiado natural.
En segundo lugar, el idioma (mandarín) debe ser estandarizado y conciso, con expresiones claras del significado de las palabras, altibajos de entonación, entusiasmo y atractivo, y la capacidad de "captar" la atención de los estudiantes. Las consultas de categorías para artículos de revistas están disponibles en la biblioteca de revistas. 2. Si el diseño de la escritura en la pizarra es razonable y si la letra es clara. Una buena escritura en la pizarra puede ayudar a distinguir el contenido y los párrafos de enseñanza, indicar prioridades y facilitar que los estudiantes dominen el sistema de conocimiento del contenido de enseñanza. El conocimiento clave es claro de un vistazo, lo que facilita que los estudiantes lo revisen después de clase. Por lo tanto, la escritura en la pizarra debe tener una distribución razonable, con contornos concisos, capas claras y un estilo de escritura digno.
¿Cuáles son los principales métodos de asesoramiento psicológico para alumnos de primaria? 1. Método de consulta igualitaria.
La educación del habla es un arte. Si dominas bien esta habilidad, obtendrás buenos resultados. Al hablar con los estudiantes, se pueden descubrir las barreras psicológicas de los estudiantes, ayudándolos así a superar sus propias barreras psicológicas. Antes de cada conversación con un estudiante, debes captar la psicología real del estudiante en ese momento, ya sea especulación, defensa, miedo, frustración o rebelión. En respuesta a las actividades psicológicas reales de los estudiantes, tome las contramedidas correspondientes para abrir las ventanas de la mente de los estudiantes.
(1) Relajar las emociones de los estudiantes. Trate a los estudiantes que hablan con entusiasmo y hágalos sentir amigables. Podemos presentar temas basados en las especialidades y pasatiempos de los estudiantes, introducir temas lentamente, eliminar la cautela de los estudiantes y dejar que la conversación fluya de forma natural y armoniosa.
(2) Ajuste su pensamiento en cualquier momento para adaptarse a la expansión y contracción de la psicología de los estudiantes, adáptese a los cambios y trátelos de manera adecuada, para que los estudiantes puedan pasar del desequilibrio al equilibrio y de falta de armonía en la coordinación.
(3) Inspirar hábilmente a los estudiantes a hablar y expresar sus opiniones. Los profesores no pueden simplemente razonar, amonestar y criticar. Esto privará a los estudiantes de la oportunidad de hablar, los disgustará y perderá su función de tutoría.
(4) Proporcionar a los estudiantes experiencia de vida y promover su imitación e identificación.
⑤Sé bueno eligiendo el momento adecuado. Para diferentes tipos de estudiantes, elegir diferentes ocasiones puede producir los mejores resultados.
2. Varios métodos animados de asesoramiento sobre salud mental al estilo de una conferencia.
Utilizar las reuniones de clase para la educación colectiva. Proporcionar una enseñanza adecuada basada en las capacidades de aceptación y comprensión de los estudiantes.
3. Método de asesoramiento psicológico conjunto
La familia es otro aula importante para los estudiantes y un lugar importante para que los estudiantes vivan y estudien. Sólo cuando las familias y las escuelas formen una fuerza educativa conjunta y formen una voz educativa unificada se podrá lograr el máximo efecto de la educación. Al convocar una reunión de padres y maestros, se debe infiltrar a los padres en medidas relacionadas con el ajuste y la transformación psicológica, para que los padres puedan comprender los principios psicológicos relevantes y dominar métodos efectivos de cooperación con la educación, e invitar a los padres que tengan una observación cuidadosa, medidas educativas efectivas, y aparecieron efectos educativos significativos En el podio, se alentó a otros padres a cooperar con la clase y hacer un buen trabajo en educar a los estudiantes sobre su adaptación psicológica.
4. Métodos de asesoramiento sobre autorregulación psicológica del estudiante
La superación de las barreras psicológicas es un proceso de transformación gradual, no inmediato. Si los profesores y directores utilizan los métodos anteriores, los estudiantes pueden aprender a regular su propia psicología y promover un desarrollo mental saludable. Es importante que los estudiantes aprendan a utilizar estrategias de autorregulación psicológica, que por supuesto no pueden separarse de la orientación de los profesores.
①Evitación y transferencia: dejar de lado algunos pensamientos, sentimientos e impulsos desagradables, o transferir las emociones negativas a aspectos significativos, manteniendo así la tranquilidad de forma inconsciente.
② Explicación razonable: recopile razones que satisfagan sus necesidades internas y resuelvan preocupaciones y problemas internos. Esta mentalidad también se conoce como la mentalidad de las "uvas amargas".
③Refrena las emociones y trátalas racionalmente: Cuando los impulsos emocionales no se pueden calmar, debes reflexionar a tiempo, actuar racionalmente y evitar comportamientos extremos o cosas de las que te arrepientas. Por ejemplo, cómo lidiar con el primer amor del sexo opuesto después de ingresar a la escuela secundaria.
(4) Ventilar y relajar: Liberar adecuadamente las emociones negativas acumuladas en el corazón, relajando así los músculos tensos y aliviando la ansiedad. Cuando esté demasiado triste, también podría sonreír; cuando esté deprimido, también podría buscar un familiar o un amigo cercano con quien hablar.
⑤Imita el aprendizaje y únete a las filas colectivas: elige un modelo de aprendizaje adecuado, únete a actividades grupales, compensa tus propias deficiencias y coordina más la relación entre el individuo, el colectivo y el individuo. Si los estudiantes están retraídos y retraídos, pueden participar en más actividades grupales, desarrollarse activamente en el grupo y desarrollar buenas relaciones interpersonales.
“El asesoramiento es la iluminación de toda la vida”, que es una manifestación de la fuerza de la personalidad, no solo entrenar con habilidades, lenguaje, oídos y ojos. Por tanto, la fuerza de la personalidad y la calidad personal del profesor de la clase ocupan una posición primordial.
La experiencia de vida, la experiencia social, el rico conocimiento, la actitud de vida y la calidad de la personalidad del maestro de la clase son factores importantes que afectan el asesoramiento.
Preguntar qué habilidades se necesitan para el asesoramiento psicológico entre los alumnos de primaria. Uno es guiar el cambio de habla, es decir, guiar al cliente a cambiar la forma de expresión del habla. Si al visitante se le pide que me cambie, espero.
El segundo es brindar sugerencias y orientación especiales, como sugerir que los estudiantes ansiosos modifiquen sus sistemas de trabajo y descanso e insistan en entretenimiento y ejercicio apropiados todos los días.
En tercer lugar, la orientación de libre asociación, como guiar a los clientes obsesivos para que recuerden experiencias de la infancia a través de la libre asociación. El cuarto tipo es la guía de roles, que utiliza la separación de colores y la sustitución de roles para guiar a los visitantes a adquirir nuevas experiencias. El quinto es la orientación formativa, como entrenamiento de relajación, entrenamiento de desensibilización, entrenamiento catártico, etc. Explicación
Basado en una determinada teoría o experiencia personal, el consejero hace una explicación y un análisis razonable del problema del cliente, permitiéndole comprenderse a sí mismo y sus problemas desde una nueva perspectiva. La interpretación es una de las técnicas de influencia más importantes que pueden provocar cambios cognitivos en la visión del mundo de los turistas. Escucharte es mejor que estudiar durante diez años. Éste es el efecto. Hay dos explicaciones, una proviene de teorías diferentes y la otra se basa en la propia experiencia, práctica y observación del consejero psicológico. Los consejeros pueden crear diferentes explicaciones para los diferentes problemas de los clientes. Cabe decir que la interpretación es la tecnología más compleja e innovadora que afecta al turista. Al utilizar la interpretación, se debe prestar atención a: Primero, prestar atención a comprender la situación, comprender con precisión el problema y determinar la teoría y la base de la interpretación de acuerdo con las características del visitante. En segundo lugar, tenga cuidado de no imponer explicaciones a los demás. Es mejor explicar cuando el cliente está bien preparado. En tercer lugar, no explique demasiado para evitar que el cliente niegue el marco de referencia del consejero.
3. Sugerencias e información
Se refiere a presentar sugerencias y opiniones sobre temas que preocupan a los visitantes, brindar orientación e información de referencia y ayudar a los visitantes a pensar en los problemas y tomar decisiones. . Al entrevistar a los clientes, es necesario brindar información, asesoramiento y asesoramiento, especialmente en asesoramiento psicológico profesional. En el asesoramiento y asesoramiento psicológico escolar, dado que los estudiantes tienen experiencia, experiencia y conocimientos limitados, el valor de brindar asesoramiento y consulta es aún mayor. Pero al utilizar esta técnica, debe prestar atención a: Primero, evitar que esta técnica cause daños potenciales a la reunión. El asesoramiento puede verse obstaculizado si el cliente no toma en serio las sugerencias o los consejos. En segundo lugar, la redacción de las sugerencias y consejos debe ser sutil y eufemística. Por ejemplo, si yo fuera usted, probablemente lo haría. En tercer lugar, generalmente no brinde demasiadas opiniones y sugerencias, de lo contrario serán ineficaces.
Abre tu corazón
También conocido como autoexposición, confesión, etc. , es decir, la apertura, apertura y exposición del consejero psicológico de algunas de las propias vivencias, vivencias, pensamientos, emociones, etc. y compártelo con tus visitantes. La apertura hacia uno mismo conduce al establecimiento de una buena relación de asesoramiento y a dar un buen ejemplo al cliente, mejorando así la apertura hacia sí mismo del cliente. La apertura hacia uno mismo se presenta de dos formas. Una es mostrarle al cliente la experiencia de sus palabras y acciones durante la conversación. Si me alegra que confíes tanto en mí, estoy tan decepcionado como tú. Otra forma es contarle al cliente sus experiencias pasadas y sus experiencias emocionales. Como dijiste, me he encontrado con esta situación en el pasado. La apertura personal debe basarse en una determinada relación de asesoramiento y debe ser moderada. Demasiada franqueza y exposición ocuparán el tiempo y la franqueza del cliente, y pueden exceder su preparación psicológica y pensar que el consejero psicológico no es saludable mentalmente. Además, una apertura excesiva puede traer un refuerzo negativo a la psicología del cliente y aumentar los efectos negativos.
En resumen, nos encontraremos con muchos problemas complejos en el proceso de asesoramiento de casos, pero siempre que dominemos habilidades de afrontamiento simples, podremos brindar un mejor asesoramiento y consulta a los estudiantes con trastornos psicológicos o que necesitan ayuda. . Nuestro objetivo son los estudiantes de primaria y nuestra orientación debe ser para el desarrollo futuro de los estudiantes. Por esta razón, los consejeros psicológicos no profesionales debemos prestar atención a las habilidades de asesoramiento. Por supuesto, existen muchas técnicas de asesoramiento y las técnicas utilizadas para tratar con diferentes personas también son diferentes. Pero siempre que reconozcamos la importancia de las habilidades de consejería, serán útiles para nuestro trabajo de consejería.
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¿Cuáles son las actividades de las clases de asesoramiento psicológico? Hola.
La etapa de la escuela secundaria es un período importante para la formación de la visión del mundo y de la vida de los estudiantes, y también es una etapa extremadamente importante para el desarrollo de la calidad psicológica.
Con el desarrollo de la vida y la psicología, la expansión de la experiencia social y el cambio de pensamiento, especialmente frente a fenómenos sociales complejos, son propensos a algunos fenómenos emocionales en el estudio, la vida, la comunicación interpersonal y la autoconciencia, como mostrar Comportamiento agresivo, infracción intencional, competencia o destrucción de otros o cosas; un pequeño incidente que lleve a una pelea, intimidación entre compañeros, pedir dinero o cosas, conflictos con los profesores, no hacer los deberes, etc. Algunos estudiantes están acostumbrados a ocultar en sus corazones diversas confusiones y problemas psicológicos que encuentran y no quieren que otros lo sepan. Los problemas se acumulan con el tiempo y se convierten en preocupaciones. Cuando estas preocupaciones no tienen dónde desahogarse, son como un veneno crónico que poco a poco erosiona la salud física y mental de los estudiantes. Muestran incompetencia e impotencia, falta de confianza en uno mismo, relaciones interpersonales incómodas, confusión emocional, falta de conocimiento sexual y finalmente explotan con consecuencias desastrosas. Los peligros provocados por la pérdida emocional afectarán directamente el desarrollo de la calidad psicológica de los estudiantes y la implementación de una educación de calidad. Después de que la escuela comenzó en septiembre de 2004, seleccionamos la clase 10 del séptimo grado como clase experimental y comenzamos a estudiar el contenido y la forma de la educación de los adolescentes.
2. Base teórica
La investigación psicológica considera que las actividades de aprendizaje de los estudiantes y sus resultados no sólo se ven afectados por factores intelectuales e ideológicos, sino también por factores no intelectuales e ideológicos, como como cambios de humor y actitudes.
1. El psicólogo estadounidense William James y el psicólogo danés Carl Lange propusieron la visión de la excitación emocional, es decir, las personas generalmente y nunca experimentan emociones antes de responder. Por lo tanto, hacerles saber a los estudiantes los cambios en las emociones puede ayudarlos a descubrir el velo de las emociones.
2. El psicólogo estadounidense Cannon y su alumno Bard creen que el comportamiento físico se activa en estados emocionales y ocurre simultáneamente. En este caso, debemos promover una catarsis emocional razonable y prestar atención a la salud emocional de los estudiantes.
3. El psicólogo estadounidense Schacht cree que las emociones se generan tras una interpretación cognitiva especial de una excitación fisiológica. La emoción es muy importante en el proceso de atribución de la excitación fisiológica, y diferentes atribuciones a personas, cosas, objetos o situaciones específicas pueden producir diferentes emociones. Es posible superar las emociones negativas, eliminar la basura emocional, cultivar emociones positivas y mejorar la tolerancia.
4. La teoría de la emoción contemporánea concede gran importancia a la evaluación cognitiva de situaciones. Al mismo tiempo, capta las opiniones actualmente reconocidas por las personas. El proceso emocional incluye la interacción y la influencia mutua entre varios factores. Entonces sólo regulando y controlando las emociones podremos mantener el equilibrio psicológico.
Tercero, supuestos teóricos
El primer paso: guiar a los estudiantes para que entren en el rico y colorido mundo emocional, comprendan la diversidad y las características cambiantes de las emociones y descubran la personalidad y las características del individuo. emociones. sus diferentes manifestaciones.
Paso 2: Ayude a los estudiantes a comprender el impacto de sus emociones en el aprendizaje y la vida, especialmente la importancia de su salud física y mental.
Si está satisfecho, adopte