¿Cuáles son los procesos básicos para crear paredes temáticas de jardín de infantes?

1. Antes de lanzar el nuevo tema, los profesores deben explorar completamente todo el contenido didáctico del tema, comprender su valor educativo e inicialmente determinar el contenido que se puede utilizar. se presentará en el muro temático y lo que los niños pueden Contenido de la operación, 7a 68696416fe 78988 e 6988331333376265438.

2. Imprima un aviso para informar a los padres sobre el contenido y la importancia educativa del nuevo tema, así como las áreas que requieren cooperación, como llevar a los niños a visitar primero y recolectar fotografías y objetos con los niños. niños;

3. Diseñar el formulario padre-hijo. Muchas de nuestras encuestas requieren la cooperación de niños y padres, por lo que primero debemos diseñar e imprimir estos formularios de actividades para padres e hijos.

(2)El contenido del tema está en desarrollo.

Generalmente existen más de 20 actividades docentes para un tema, pero no participamos en todas las actividades docentes, sino que elegimos actividades docentes que son más didácticas y prácticas. En el proceso de realización de estas actividades, rápidamente seleccionamos mejores contenidos para decorar el muro temático, porque desde que se presenta debe ser representativo e interesante para los niños, y ellos participan en él personalmente, no todos. El contenido se presenta uno uno por uno, así el docente lo presenta en el proceso de desarrollo del tema.

(3) Una vez finalizado el contenido del tema.

Cuando un tema termina y uno nuevo está a punto de comenzar, no eliminamos todo el contenido del muro temático a la vez, sino que eliminamos el contenido antiguo cuando se organiza el contenido del nuevo tema. Siempre podemos mantener el muro temático lleno de contenido. Si tomamos todo el contenido y no se puede agregar contenido nuevo tan rápidamente, el muro temático aparecerá muy vacío. No todos los suministros que nos llevamos se siguen perdiendo. Necesitamos ordenarlos y dejar algunos buenos materiales, algunos de los cuales pueden incluirse en actividades regionales y otros pueden usarse como recursos para nuestras actividades docentes diarias. La creación de muros temáticos para el jardín de infantes es una forma importante de enriquecer el entorno educativo del jardín de infantes, optimizar los métodos de enseñanza y mejorar la calidad de la educación. Los muros temáticos del jardín de infantes permiten a los maestros salir de la confusión de crear un ambiente de clase; permiten que los niños se conviertan en los maestros de la creación del ambiente de clase y tengan un diálogo efectivo con el entorno, convirtiéndose en una plataforma interactiva para el aprendizaje de los niños y promoviendo el desarrollo de los niños en el jardín de infantes; los cursos se convierten en el contenido de la creación del entorno de clase; dejar que el jardín de infantes se convierta en un todo entrelazado. Por lo tanto, el muro temático no es sólo un puente entre los niños, los maestros y los padres, sino también una combinación orgánica del desarrollo de la primera infancia, el plan de estudios del jardín de infantes y la creación del ambiente de clase. Por lo tanto, en nuestras actividades educativas, es muy importante crear un muro temático que realmente les guste a los niños, con el que puedan interactuar activamente y promover su desarrollo activo.

El muro temático en el jardín de infantes es un "entorno" indispensable para promover el desarrollo de los niños y siempre ha sido una parte importante de la vida de los niños en el jardín de infantes. El muro temático reproduce de manera vívida, intuitiva y verdadera el diálogo íntimo entre maestros y niños, niños y maestros y padres desde aspectos como la fuente del contenido y la generación del tema. La estrecha relación entre profesores y niños; el ambiente emocional entre niños y niños pequeños. Las "Directrices para la educación preescolar" establecen claramente que "el medio ambiente es un recurso educativo importante y el desarrollo de los niños pequeños debe promoverse eficazmente mediante la creación y utilización del medio ambiente". Por lo tanto, es especialmente importante crear un muro temático sobre el desarrollo infantil con el tema "desarrollo infantil". Las valiosas paredes temáticas estimulan el sentido de las líneas, formas, colores, composiciones y otros factores de los niños y les aportan placer emocional.

1. ¿Qué tipo de muro temático de jardín de infantes es valioso? (1) Riqueza.

Como plataforma para presentar las huellas de las actividades de los niños, el muro temático debe crearse con una visión holística y los temas presentados deben tener continuidad curricular. Puede haber tres tipos de arreglos temáticos, uno es simplemente en el pasado, pero los niños todavía tienen actividades para ampliar o pensar, uno es el tema actual y el otro es el tema próximo. Para cada tema, el profesor debe elegir y ordenar el contenido. El tema debe tener un contexto, un título y ser muy claro y comprensible de un vistazo.

(2) Arte.

Como una especie de decoración de pared "activa" para la clase, la pared temática debe estar dotada de un diseño creativo y una decoración inteligente, en lugar de simplemente colocar de forma dispersa trabajos infantiles y gráficos didácticos en la pared.

Incluso si se completa el diseño del muro temático, el valor educativo es muy pequeño y obvio. La forma en que los profesores logran un diseño creativo es inseparable de pensar en la ubicación de todo el tema: qué tipo de patrones usar, cómo colocarlos, etc. Sólo así se podrá reflejar verdaderamente el significado de la actividad. A veces un poco de decoración, una pequeña explicación y una pequeña marca del profesor pueden hacer brillar todo el tema, logrando un “win-win” de visión y educación.

(3)Interactividad.

Como parte del aula, el muro temático se puede utilizar para comunicarse con los niños en cualquier momento. Los materiales presentados en el muro temático deben ser recopilados por los maestros y los niños juntos, así que deje que los niños participen en la creación. Esto no solo permite que los niños presten atención al muro temático, sino que también permite que la sabiduría de los niños y los maestros lo disfruten. Los profesores también pueden reducir su carga de trabajo y matar dos pájaros de un tiro.

2. Cómo crear un valioso muro temático para el jardín de infantes (1) Deje que los niños se conviertan en los maestros de la creación del ambiente de clase.

Deja que los niños participen directamente en la creación del entorno temático como propietarios. El maestro ha pasado de ser una persona práctica a ser un espectador, un oyente y un partidario. En primer lugar, prestar más atención a los intereses de los niños, observar sus necesidades, estimular su entusiasmo por crear entornos temáticos, escuchar sus pensamientos e ideas y brindarles el apoyo adecuado. En segundo lugar, considere el proceso de recopilar materiales y crear un entorno como un proceso de aprendizaje de un niño. Debemos recolectar materiales junto con los niños. En este proceso, trate de dejar que los niños hagan las cosas por sí mismos y piensen por sí mismos. Permita que los niños utilicen el conocimiento y la experiencia existentes a través de múltiples canales y obtengan información y materiales viendo, escuchando y preguntando. Después de recopilar los materiales, intente dejar que los niños negocien cómo organizar el muro temático, de modo que puedan comunicarse entre sí para profundizar su comprensión del contenido del tema y profundizar aún más el contenido del tema. Por ejemplo, en la actividad temática "Mi coche favorito" en la clase alta, trate de satisfacer los intereses de los niños, movilícelos activamente para que recojan los desechos diarios, como cajas de papel usado, tapas de botellas y "calendarios de automóviles", y deje que los niños con habilidades fuertes usan cajas de papel usado, hacen "autos en su mente" con tapas de botellas, dejan que los niños con habilidades débiles corten y peguen "calendarios de autos", * * * participan en la disposición y enriquecimiento de las decoraciones temáticas de las paredes. Esto no sólo puede infiltrar la conciencia ambiental en los niños y profundizar la educación ambiental, sino que también puede ser único y lleno de vitalidad, lo que puede atraer efectivamente la "atención" de los niños. Otro ejemplo: en la actividad temática "El lenguaje de la naturaleza" en la clase superior, los niños estaban muy confundidos: ¿Cómo pueden hablar las plantas y los animales? En respuesta a esta situación, dejamos que los niños encuentren la información por sí solos. Los niños dibujaron y colorearon solos con la ayuda de sus padres, quienes lo explican en el párrafo siguiente. En menos de dos días, se presentó a todos el "Lenguaje Natural". Los niños aprendieron mucho lenguaje: el loto florece, se acerca el verano; las hormiguitas se mueven avisándonos que va a llover. Estos mágicos descubrimientos inspiraron su interés por amar y explorar la naturaleza. De esta manera, durante el proceso temático, es necesario discutir con los niños y organizar el muro temático en función de los intereses y deseos de los niños, dándoles más confianza, fuerza y ​​​​aliento, y permitiéndoles desempeñar el papel que les corresponde. . Deje que el muro temático se convierta realmente en un diálogo íntimo entre niños y profesores. Sólo así la creación del muro temático podrá resaltar su propio significado. Chen Heqin dijo: "Los niños pueden comprender mejor las cosas del entorno a través del entorno organizado por sus propios pensamientos y manos". 1. Presente las actividades de hoy y haga solicitudes.

Muestre el formulario de autoevaluación de la actividad regional y deje que los niños evalúen su propio comportamiento a través de las actividades de hoy y le pongan sus propios sellos.

2. Los niños eligen las áreas de actividad según sus propios deseos y realizan actividades zonificadas.

a. Para la misma canción, los niños eligen al presentador y organizan ellos mismos el orden del programa.

b Estación de televisión Chengyou: Las estaciones de televisión chinas realizarán sesiones de cuentos, comerán todos los días, pedirán a los chefs de los restaurantes de comida rápida que nos enseñen a cocinar y recitarán poemas con música: Road, Our. Hogar, Peinar, Pintar una Casa; Enseñarte inglés y contratar presentadores para intercalar anuncios.

c.Zona de arte: Elaboración de muñecos de tenis de mesa y cuadros de bandeja.

D. Zona de observación: Pruebe un pequeño martillo para conocer la elasticidad, riegue las plantas y caracoles y realice los registros de observación correspondientes.

E. Área de comunicados de prensa E68A 84323131335323631303 2313635333133333762665438: Hablemos de algunos materiales periodísticos que hicieron de Yichang una famosa ciudad hidroeléctrica.

f. Restaurante Wawa Fast Food: estrena semana de precios especiales y actividades para llevar.

g. Construye un campo de juguetes en el área de bloques de construcción.

3. Orientación docente.

a.Observar el desempeño de los niños en las actividades e intervenir a tiempo.

b. Anime a los niños a pensar más y a intentar más antes de encontrar problemas.

C. Guía de observación clave: estación de televisión Chengyou y la misma canción.

d. Ayude a los niños con dificultades en los juegos individuales y anímelos a comunicarse con valentía.

Xiao Zhang está muy ocupado hoy. No sé si has aprendido muchas habilidades. Pero... todavía no sé qué aprendiste. Díselo a todos.

a. Los niños pueden mostrar sus trabajos, mejorar su confianza en sí mismos y su sentido de éxito, y experimentar la felicidad de compartirse a sí mismos y a los demás.

b. Hable sobre los nuevos descubrimientos de hoy, cómo descubrir los resultados y anime a los niños a intentarlo la próxima vez.

C. Hablar de las dificultades que encontraron los niños durante las actividades y cómo solucionarlas.

d. La maestra resume los juegos de los niños de hoy y recoge juguetes y materiales.