¿Qué debo hacer si los estudiantes de primaria cometen muchos errores tipográficos en sus escritos?
No lo toleres. ¡Que recuerde estos errores para no cometerlos la próxima vez! Si el artículo del estudiante es realmente bueno, todas esas palabras son errores tipográficos de muy bajo nivel. Deberían escribirse correctamente, pero no lo están. Puedes restar puntos como de costumbre y pedirle que los corrija más tarde.
¡El plagio puede ser castigado adecuadamente! Si hay algo en lo que todo el mundo es propenso a cometer errores, debes dejar que lo busque en un diccionario y se lo explique a todos sus compañeros. Recuerdo que cuando estaba en la escuela primaria, la profesora de chino pasó 20 minutos explicando "sigan con el buen trabajo" en clase, porque mucha gente lo escribía como recompensa.
¡El profesor ha estado contando este modismo desde la fuente! Funcionó muy bien después de eso. Pídale al alumno que intente leer su composición en voz alta y la encontrará. Pero hay que tratar de dar a todos los niños ese tiempo y oportunidades, y animar a los estudiantes a intercambiar composiciones, corregir errores y escribir comentarios, o escribir sus propios sentimientos y experiencias detrás de los artículos de otras personas. Con el tiempo, no sólo se resolverá el problema de los errores tipográficos, sino que las composiciones de todos se volverán más coloridas.
2. ¿Qué debo hacer si hay muchos errores tipográficos en las composiciones de los estudiantes? A menudo escucho a los profesores lamentarse de que los estudiantes empeoran cada año.
La manifestación más destacada es que hay demasiados errores tipográficos en las composiciones de los estudiantes, que son difíciles de entender. Entonces, ¿cómo solucionarlo? Creo que no sirve de nada hacer simples juicios y sentimientos sobre la calidad y las condiciones básicas de los estudiantes.
Y cabe decir que esta es una parte muy importante de la enseñanza de la composición y hay que solucionarla con mucho esfuerzo, sobre todo en los cursos inferiores. Sin embargo, por lo que he visto, no hay muchas explicaciones sólidas y efectivas. Al contrario, la mayoría de ellos son descuidados.
No seré superficial aquí y presentaré algunas de mis prácticas pasadas. (1) Revisé los dos primeros ensayos en detalle y ayudé a mis compañeros a encontrar cada error tipográfico.
Después de enviarlo, el primer paso para evaluar la composición es pedir a los estudiantes que corrijan los errores tipográficos. O consultar el libro de referencia, discutir entre ellos y luego hacer correcciones en la composición.
Requiero que cada error tipográfico se corrija diez veces. (2) Luego, ve a la pizarra y escribe los errores tipográficos en tu composición junto a las palabras correctas.
Atravesar continuamente (Sichuan). Después de que el primer estudiante termina de escribir, el segundo continúa escribiendo, pero no se le permite repetir lo que el primer estudiante ya escribió.
Escríbalo en orden. De hecho, no hay muchos errores tipográficos ni repeticiones. (3) Después de esta clase, pido a todos los estudiantes que lean libremente las palabras en la pizarra.
Después de leerlo, utilicé mis conocimientos lingüísticos para identificar cuidadosamente algunas palabras con una alta tasa de error. Por ejemplo, "chuan" significa río. El uso de "chuan" es una conjugación de palabra-sustantivo. Aquí se usa como adverbial de "flujo", como un río.
El uso de "desgaste" no puede expresar con precisión el significado y carece de la imagen del lenguaje. Después de tal análisis, creo que los estudiantes tendrán algunas impresiones.
(4) Después de clase, edité los errores tipográficos comunes en las composiciones de los estudiantes de secundaria en la pizarra en ejercicios y les pedí a los estudiantes que practicaran nuevamente usando varias preguntas (elección, completar los espacios en blanco, etc. ). ). De esta forma, cabe decir que al menos a corto plazo los estudiantes pueden dominar la ortografía correcta de estas palabras.
(5) Sin embargo, con el fin de fortalecer el dominio de estas palabras por parte de los estudiantes. Al comentar el tercer ensayo, distribuí aleatoriamente el texto del ensayo a los estudiantes; es decir, cada estudiante recibió el ensayo de otra persona, así que señale los errores tipográficos en los ensayos de otras personas.
Los estudiantes deben utilizar bolígrafos rojos y símbolos de marcado estándar como el profesor. Después de la corrección, devuélvalo al propietario, quien realizará los cambios.
Además, cada error tipográfico debía corregirse diez veces. Este ciclo se repite hasta que la cantidad de errores tipográficos en las composiciones de los estudiantes se reduce considerablemente.
Este enfoque combina la enseñanza de idiomas y la enseñanza de composición. Creo que tiene un buen efecto en la resolución de errores tipográficos en las composiciones. (1) Aprenda a identificar las palabras correctas e incorrectas en contexto y comprenda el principio de que "las palabras no se pueden separar de las palabras y las palabras no se pueden separar de las oraciones".
(2) El proceso de identificación de palabras es también el proceso de acumulación de palabras, lo que ayuda a enriquecer el lenguaje de los estudiantes. (3) Introducir algunos conocimientos etimológicos, gramaticales, chinos clásicos y culturales a voluntad.
Por ejemplo, los modismos contienen un rico conocimiento de la gramática china clásica y conocimientos culturales antiguos, que también son un complemento para aprender chino antiguo. (4) Los estudiantes descubren, resuelven, analizan, acumulan y aplican por sí mismos.
"Cambiar" en "uso" y "memorizar" en "uso" son útiles para la formación de habilidades. En cuanto a los problemas en la enseñanza, mi experiencia es que siempre y cuando combinemos las habilidades de los estudiantes. condiciones reales, siempre podemos encontrar soluciones. El método es simplemente difícil o fácil.
Muchos profesores sólo hacen juicios y sentimientos simples sobre la calidad y la situación básica de los estudiantes: no analizan las razones de la palabra "comprensión" y no trabajan duro para encontrar soluciones a los problemas, de modo que Los problemas empeoran cada vez más. Cuanto más se acumulan, más se cansa el propio profesor. Verá, es muy difícil para los estudiantes corregir errores tipográficos en cada composición.
Desde esta perspectiva, el profesor bien podría ser un vago.
3. ¿Qué debo hacer si hay muchos errores tipográficos en las composiciones de los alumnos de tercer grado de primaria? ¡Estas situaciones se pueden abordar caso por caso!
Pero creo que incluso el mejor artículo con errores tipográficos fracasará. No lo toleres. ¡Que recuerde estos errores para no cometerlos la próxima vez!
Si el artículo del estudiante es realmente bueno, todas esas palabras son errores tipográficos de muy bajo nivel. Deberían estar escritos correctamente, pero no lo están. Puedes restar puntos como de costumbre y pedirle que los corrija más tarde. ¡El plagio puede ser castigado apropiadamente!
Si hay algo en lo que todo el mundo es propenso a cometer errores, debes dejar que lo busque en el diccionario y se lo explique a todos sus compañeros. Recuerdo que cuando estaba en la escuela primaria, la profesora de chino pasó 20 minutos explicando "sigan con el buen trabajo" en clase, porque mucha gente lo escribía como recompensa. ¡El profesor sigue contando este modismo desde la fuente! Funcionó muy bien después de eso. Deje que el alumno intente leer su composición por sí solo y la encontrará.
Pero debes intentar dar a todos los niños ese tiempo y oportunidades.
Además, también se anima a los estudiantes a intercambiar composiciones, corregir errores y escribir comentarios.
O escribe tus propios sentimientos y experiencias detrás de los artículos de otras personas. Con el tiempo, no sólo resolverá el problema de los errores tipográficos, sino que también hará que las composiciones de todos sean ricas y coloridas.
4. ¿Hay alguna forma de resolver el problema de demasiados errores tipográficos en los artículos de los estudiantes? ¿Qué debo hacer si los estudiantes cometen demasiados errores tipográficos? Muchos padres y profesores se han estado devanando los sesos por los errores tipográficos de sus alumnos, especialmente en tercer grado, cuando los estudiantes no pueden escribir una palabra en sus tareas y composiciones, no es raro que la reemplacen con palabras homófonas o similares. que los estudiantes tengan más palabras y menos palabras.
¿Cómo reducir los errores tipográficos? Hablemos de las razones comunes que enfrentan los estudiantes y de las formas de mejorarlas. Primero, revisar y consolidar en el tiempo.
Las tareas de alfabetización para los estudiantes de primaria y secundaria son relativamente pesadas. Como no lo revisé a tiempo, tenía una comprensión vaga del significado de las palabras. Cuando lo usan, su impresión es muy vaga y no pueden recordarla, por lo que simplemente escriben una al azar. Esto es más común en estudiantes de tercer y cuarto grado. Por lo tanto, cuantos más caracteres chinos aprenda, más cuidadosamente deberá organizarlos, revisarlos y consolidarlos.
En segundo lugar, consulta el diccionario con frecuencia para desarrollar un hábito. Los diccionarios son libros de referencia para que los estudiantes aprendan y la clave para ayudarlos a abrir la puerta a la alfabetización.
En función de las características de los materiales didácticos, se enseña a los alumnos a buscar palabras y radicales en orden. Cuando encuentre algo que no pueda recordar o recordar claramente, siempre puede buscarlo en el diccionario para comprender el significado y el uso de la palabra. Esto no solo cultiva el buen hábito de los estudiantes de buscar conscientemente el diccionario, sino que también lo reduce y lo recuerda con claridad. corrige errores tipográficos.
En tercer lugar, analiza los glifos y elabora crucigramas con habilidad. Más de 80 caracteres chinos son caracteres pictofonéticos. Generalmente utilizamos pictografías, digitaciones, significados y otras reglas de formación de palabras para analizar los glifos. Por ejemplo, "Cuan" puede crear un crucigrama: dos caballeros levantan conchas juntas, esto activa el pensamiento y en el proceso de comprensión del significado; de la palabra, los estudiantes están interesados en observar, imaginar y memorizar, y el efecto de memorizar glifos es muy obvio.
En cuarto lugar, enseñar métodos para distinguir palabras similares. Por ejemplo, si algunos personajes tienen formas similares, usa sus diferencias para crear un jingle.
¿Qué debo hacer si los estudiantes cometen demasiados errores tipográficos? Muchos padres y profesores se han estado devanando los sesos por los errores tipográficos de sus alumnos, especialmente en tercer grado, cuando los estudiantes no pueden escribir una palabra en sus tareas y composiciones, no es raro que la reemplacen con palabras homófonas o similares. que los estudiantes tengan más palabras y menos palabras. ¿Cómo reducir los errores tipográficos? Hablemos de las razones comunes que enfrentan los estudiantes y de las formas de mejorarlas.
Primero, revisar y consolidar en el tiempo. Las tareas de alfabetización de los estudiantes de primaria y secundaria son relativamente pesadas.
Como no lo revisé a tiempo, tenía una comprensión vaga del significado de las palabras. Cuando lo usan, su impresión es muy vaga y no pueden recordarla, por lo que simplemente escriben una al azar. Esto es más común en estudiantes de tercer y cuarto grado.
Así que, cuantos más caracteres chinos aprendas, más deberás organizarlos, revisarlos y consolidarlos con cuidado. En segundo lugar, consulte el diccionario con frecuencia para desarrollar un hábito.
El diccionario es un libro de referencia para que los estudiantes aprendan y la clave para ayudarles a abrir la puerta a la alfabetización. Según las características de los materiales didácticos, se enseña a los estudiantes a buscar palabras y radicales en orden.
Cuando encuentre algo que no pueda recordar o recordar claramente, siempre puede buscarlo en el diccionario para comprender el significado y el uso de la palabra. Esto no solo cultiva el buen hábito de los estudiantes de buscar conscientemente. el diccionario, pero también reduce y corrige errores tipográficos. En tercer lugar, analiza los glifos y elabora crucigramas con habilidad.
Más de 80 caracteres chinos son caracteres pictofonéticos. Generalmente utilizamos pictografías, digitaciones, significados y otras reglas de formación de palabras para analizar los glifos. Por ejemplo, "Cuan" puede crear un crucigrama: dos caballeros levantan conchas juntas, esto activa el pensamiento y en el proceso de comprensión del significado; de la palabra, los estudiantes están interesados en observar, imaginar y memorizar, y el efecto de memorizar glifos es muy obvio. Cuarto, enseñar métodos para distinguir palabras similares.
Por ejemplo, algunos personajes tienen formas similares, captan sus diferencias y las memorizan en un jingle. Por ejemplo, al memorizar "Bian", "Bian", "Ban" y "Braid", significa "Bian debe usar palabras, agregar apóstrofes para distinguirlas, los melones se usan para los pétalos de las flores y la seda para las niñas. "
Además, el descuido de los estudiantes también es motivo de muchos errores tipográficos. Mientras los estudiantes tengan una actitud correcta, presten atención a los métodos y se consoliden en el tiempo, creemos que mientras estén dispuestos a trabajar duro y tratar los errores tipográficos correctamente, algún día los estudiantes dirán adiós a los errores tipográficos.
5. ¿Cómo lidiar con errores tipográficos y oraciones incorrectas en las composiciones de los estudiantes de primaria? ¿Qué debemos hacer con esos errores tipográficos y frases incorrectas? El procesamiento en frío es a veces un método mejor.
Hay muchas razones para los errores tipográficos y las oraciones incorrectas. Una razón muy importante es que los niños leen mucho y tienen un fuerte deseo de expresarse, sin embargo, la precisión de la expresión y la escritura no se ha mantenido por el momento y hay muchos errores tipográficos y oraciones incorrectas.
En este momento, si están obsesionados con errores tipográficos y frases incorrectas en sus composiciones, elegirán expresiones más simples y "seguras" para evitar errores y riesgos. Sin embargo, este enfoque no favorece el cultivo de su rica expresividad y creatividad.
En este momento, cuando nos enfrentamos a errores tipográficos y oraciones incorrectas en las composiciones de los niños, uno no debe estar demasiado "desconsolado", sino que debe ser más afirmativo de la búsqueda y dedicación de los niños en la expresión. A medida que aumentan las calificaciones, la lectura se vuelve más rica y mejora la precisión de la memoria, la escritura y la expresión, los errores tipográficos y las oraciones incorrectas naturalmente se reducirán en gran medida y desaparecerán.
? Cuando los niños aprenden a escribir por primera vez, es más importante animarles a "escribir durante mucho tiempo". Debido a que "escribir durante mucho tiempo" no solo permite a los niños aprender expresiones detalladas, sino que también mejora la sensación de logro de los niños en la escritura y estimula el interés de los niños por la escritura, también sienta una buena base para el siguiente paso de aprender "cómo resaltar los puntos clave"; "cómo ser meticuloso y apropiado".
Cuando empieces, "actúa con calma" para evitar asustarlos y desanimarlos.