Material didáctico chino "Charm" para sexto grado de escuela primaria [tres artículos]
#courseware# El courseware de introducción es una base importante para el profesorado en el proceso de enseñanza en el aula y una garantía importante para el normal desarrollo de las actividades docentes. El material didáctico, también conocido como plan de lección, es un plan de enseñanza específico diseñado por el profesor en unidades de horas lectivas después de la preparación de la lección. Debido a la diferente naturaleza de la materia y los materiales didácticos, el propósito de la enseñanza y el tipo de lección, el material didáctico sí lo hace. No es necesario que tenga una forma fija. La siguiente es una recopilación y uso compartido del material didáctico de chino "Charm" para estudiantes de sexto grado de primaria. Bienvenidos a leerlo y aprender de él. ¡Espero que les resulte útil!
Material didáctico de chino "Charm" para sexto grado de primaria, Parte 1
Objetivos de enseñanza:
1. Aprender las nuevas palabras de esta lección y comprender "tímido". ", "ruqiru" Palabras como "vs." y "clanging".
2. Lee el texto en voz alta por rol y experimenta los pensamientos y sentimientos de los personajes mientras lees.
3. Siente el impacto de las obras literarias en la vida espiritual de las personas y aprende cómo los autores reflejan el encanto de las obras literarias al dar forma a los personajes.
Enfoque de enseñanza:
Experimente que el estado de ánimo de Katya cambia con el destino de los personajes.
Dificultades de enseñanza:
Sentir el encanto de las obras de arte.
Número de horas lectivas:
2 horas de clase
Proceso de enseñanza:
Primera hora de clase
1 Cuestione la pregunta y presente la nueva lección
1. Maestro: Estudiantes, ¿han visto el libro que sostiene el maestro? El título es "La cabaña del tío Tom" (los estudiantes leyeron la misma respuesta del título). Este libro no solo te atrajo, sino que también emborrachó profundamente a la maestra, y una niña incluso lloró por él. Hoy, entremos en el texto y sintamos lo que este trabajo le aporta a la niña: —¡Encantador (tema de escritura en la pizarra!). )
2. Lean juntos el tema y orienten la escritura de la palabra "Encantador".
2. Leer el texto por primera vez y comprender aproximadamente el contenido del texto.
1. Cuestionar y resolver los problemas.
Profesor: El tema de esta unidad es "Art Charm". Los dos artículos que estudié anteriormente se basaron directamente en los nombres de obras de arte, pero el artículo que voy a estudiar hoy se basa directamente en ellos. "Encanto". Haz un tema, ¿qué quieres saber cuando veas este tema?
(Genera preguntas divergentes, el profesor ordena las preguntas y escribe las palabras clave de las preguntas principales en el pizarra)
2. Leer libremente el texto con preguntas.
3. Comunicación posterior a la lectura:
¿Qué entendiste? ¿Hay algo que no entiendes?
(Inicialmente comprende el contenido principal del texto durante la comunicación)
Valor predeterminado:
¿Por qué Katya hace que la gente piense que algo anda mal?
¿Por qué Katya se siente triste y decepcionada después de ver a Tom?
¿Por qué Katya aceptó al final vender a Tom?...
3. Lee el texto con atención y percibe la emoción general del texto.
1 Maestro: Si tiene alguna pregunta, simplemente pregunte. Sienta las respuestas del texto. Ahora leámoslo con atención para ver qué preguntas simples que acabamos de plantear se pueden resolver. De esta manera, si quiero pedir a varios estudiantes que lean el texto en partes, ¿a cuántos estudiantes crees que se les debería pedir que lo lean y qué párrafos deberían leer?
2. ¿Los estudiantes dividen el texto? El texto se divide en partes basándose en el primer intercambio de lecturas, se introducen brevemente los motivos y el profesor concluye.
3. Leer el artículo por su nombre, con pronunciación correcta. Percibir la emoción del texto.
4. Resuelve las preguntas simples de duda.
4. Estudia el texto y experimenta los verdaderos sentimientos de Katya.
1. Profesor: Recién ahora hemos comprendido brevemente el contenido del texto y sabemos que a Katya le gusta y Lo aprecio mucho. Simpatizo con el personaje del tío Tom, pero muchas de las actuaciones de Katya durante la obra hicieron que la gente pensara que algo andaba mal con ella. ¿Cómo interpretaste estas actuaciones suyas? leer texto, encontrar párrafos relevantes, delinear las palabras y oraciones y tomar notas junto a ellas.
3. Comunicación alumno-alumno, comunicación profesor-alumno y resumen del profesor.
4. Lee las frases esbozadas con tus sentimientos hacia Katya y experimenta los verdaderos sentimientos de Katja.
Segunda lección
1. Lectura emocional, texto introductorio
Profesor: En la última lección, entramos en el mundo emocional de Katya y la conocimos allí. No hay nada malo en su actuación, pero se debe a su amor y simpatía por Tom. Leamos estas frases nuevamente y sintamos lo mismo con Katya.
(Lea el texto nuevamente y experimente las emociones)
2. Reproduzca la escena de la "subasta", lea el texto intensamente y entre en el corazón de Katya.
1 Seguir A medida que se desarrollaba el drama, el corazón de Katya se apretó centímetro a centímetro. Finalmente, ocurrió una escena inesperada en el teatro. ¡Representemos esta escena en el aula!
2. Lea los párrafos 34-43 en silencio, asigne roles libremente y prepárese para la actuación en grupos.
3. Selecciona varios grupos con actuaciones destacadas para actuar en toda la clase. La maestra entrevistó a varios compañeros que interpretaron a Katya y guió el diálogo:
Escuché que cuando informaste "200 yuanes", tu voz era triste y decisiva. ¿Por qué dijiste eso? > (Comprenda palabras como "llorar como quejarse" y "sonar metálico" en el diálogo).
¿Por qué dice que no puede vender a Tom?
(Comprenda la oferta en el diálogo Motivación)
3. Experimenta los cambios de humor de Katya y explora la fuente del “encanto”
1. Los subtítulos muestran a Tom siendo subastado al asesino “Red River” en “Uncle La cabaña de Tom” Guíe a los estudiantes a leer sobre la historia de Legley, el dueño de esclavos de la plantación, quien fue azotado y dejó el mundo con moretones en todo el cuerpo.
2. Shi Qisi: Es precisamente porque Katya ha leído el libro "La cabaña del tío Tom" y es precisamente porque Katya sabe que el tío Tom es un hombre leal y de buen corazón, leal y afectuoso. Fue precisamente porque Katya conocía el trágico destino y el final de una persona tan buena después de ser vendida que decidió hacer todo lo posible para salvar a Tom, y la escena acaba de ocurrir. Parece que el libro "La cabaña del tío Tom" provocó cambios de humor en Katya y la hizo hacer cosas increíbles. Ahora bien, ¿sabes a qué se refiere el tema "encanto"? ¿Puedes hablarnos de cómo se genera este encanto?
3. Intercambio de estudiantes y resumen.
4. Más tarde, ¿por qué Katya se sintió triste y decepcionada? ¿Dónde lo experimentaste?
(Lee las frases relevantes y habla de los motivos)
5. ¿Por qué Katya aceptó más tarde vender a Tom decepcionada?
(Experimente el contraste entre la profunda impresión que los personajes de las obras literarias dejaron en Katya y la indiferencia de los actores reales hacia los personajes, y ¡Siente que "Tom" "La cabaña del tío" aporta un profundo encanto artístico a Katya!)
IV. Resume el texto completo y estimula el interés de los estudiantes por la lectura de clásicos
Estudiantes, Sra. Stowe. "Tom "Uncle's Cabin" es la primera novela estadounidense traducida al chino, una novela que provocó una guerra, el libro más influyente recomendado por 113 profesores de la Universidad de Harvard y la mayor victoria de la literatura. Nada más entrar sentirás su encanto en primera persona. Que las obras literarias clásicas iluminen nuestro palacio espiritual.
5. Asignar tareas.
Ampliar la lectura de “La cabaña del tío Tom” u otras obras literarias clásicas.
Material didáctico de chino "Charm" para sexto grado de primaria Parte 2
1: Objetivos de enseñanza:
1: Alfabetizar 6 palabras y ser capaz de utilizar métodos como buscar en el diccionario, contactar el contexto y adivinar según el contenido del texto para comprender palabras como "encantador, andrajoso, caballero, indiferente y desaparecido". Al comprender las palabras clave y otros métodos, puede comprender las oraciones clave del artículo y comprender el contenido del texto.
2 Lee emocionalmente el texto y recita el sexto párrafo natural del texto.
3 Siente el encanto del lenguaje. Practique escribir advertencias en un lenguaje atractivo.
Dos: Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Comprender las razones por las que el lenguaje añadido del poeta crea encanto y aprender a escribir advertencias en un lenguaje encantador.
Tres: Preparación para la enseñanza
Material didáctico con oraciones clave e imágenes de paisajes primaverales
Proceso de enseñanza:
1. la pizarra, todos juntos Tema de lectura
Demuestre y guíe cómo escribir encanto y utilice el método del diccionario para comprender el significado de encanto.
(Basado en las respuestas de los niños, orientación: Para comprender verdaderamente el significado de las palabras, no basta con buscarlas en el diccionario. También debes tener tu propia comprensión y pensamiento, y dejar que el los niños simplifican las explicaciones del diccionario en (propia comprensión)
2. Leen libremente el texto completo y obtienen una percepción general
(1) Los estudiantes leen el texto y proponen leer y escuchar requisitos: los estudiantes que leyeron leyeron la pronunciación de las palabras correctamente y los estudiantes que escucharon también. Mientras escuchan, piensen en lo que está escrito en el texto.
(2) ¿Evaluar brevemente el estado de lectura de los estudiantes y comunicarse y? responder a las preguntas que acabamos de plantear.
(Indique a los estudiantes que resuman los métodos de pensamiento para escribir artículos basándose en la situación de levantar la mano).
Tres: Sentir que el anciano es lamentable y contrasta con la indiferencia de los transeúntes. -por
(Uno) Explore el texto y encuentre las oraciones que describen la apariencia del anciano
1: intercambie las oraciones dibujadas, escriba la pronunciación irregular en la pizarra y adivina el significado basándose en los radicales. Dime ¿qué sientes a través de la palabra andrajoso?
(Resumen de cómo leer: a través de las palabras, puedes leer el significado detrás de las palabras. Luego puedes leer a través de las canas y la ceguera. ¿Qué leer? ?)
2: Intercambiar experiencias lectoras y orientar la lectura emocional.
Conexión: Qué anciano tan pobre, ¿cómo lo trataban los peatones en las bulliciosas calles de París?
(3) Lea el texto en silencio y dibuje oraciones que expresen el comportamiento de los transeúntes. -por, simple Escribe sobre tu experiencia.
1: Comunique y muestre oraciones y enseñe vocabulario a los estudiantes.
Espectáculo: Hay muchos peatones que pasan por la calle. Esos caballeros y damas ricamente vestidos leen las palabras en los carteles de madera. Indiferentes, algunos sonrieron levemente y se fueron.
Enseñe la palabra multifonética "Zhu" y comprenda "Caballero, saliendo lentamente" según el contenido del texto.
Y guíe a los estudiantes a utilizar la lectura para expresar su comprensión de Shanshan Gone. Hace tiempo que es necesario acumular palabras.
2: Intercambiar experiencias, sacar la cámara y ser indiferente
Profesores y alumnos escribirán juntos la palabra "Zhong" en la pizarra, mostrarán la explicación de "Zhong" en el diccionario, elija comprender el significado del modismo y descubra lo que se ve en el artículo según el contexto. Piense en palabras indiferentes y profundice su comprensión de las palabras.
3: Leer en voz alta la comprensión de la indiferencia a partir de los gestos rítmicos del profesor.
4. Lee en lugar de hablar, siente la tristeza y la alegría del anciano.
1: Intercambia métodos de lectura de diálogos entre personajes.
2: Transferencia de habilidad, el profesor guía a los alumnos a leer las dos frases del anciano en el artículo.
Predeterminado: si la primera frase de las palabras del anciano no se puede leer, los sentimientos de tristeza que contiene no se leen. Se puede guiar a los estudiantes para que comprendan mejor cómo viviría el anciano si no pudiera obtener dinero hoy basándose en la lástima del anciano del artículo anterior, y luego leer nuevamente. La segunda oración se puede combinar con el signo de exclamación al final del artículo para guiar aún más la lectura.
3: Profesores y alumnos leen juntos los 2 a 5 párrafos del artículo
5: Pregunta después de la lectura
Después de leer, deja que los alumnos cuestionen y acepten las dudas Tutoría, pensar en lo que nos trae a la mente la primavera
6. El contraste entre belleza y oscuridad, y apreciar el encanto del lenguaje
1: Leer el texto en silencio y dibujar. La imagen que primavera está aquí, veamos Oraciones que crean asociaciones.
Intercambio de frases: Sí, la primavera es hermosa. El cielo azul y las nubes blancas, los árboles verdes y las flores rojas, los cantos de las currucas y el agua que fluye de las casas son tan embriagadores.
1: Siente la belleza de la frase después de leerla por primera vez.
2: Mientras lees, imagina las imágenes del artículo para apreciar aún más la belleza del lenguaje y las palabras.
(Pida a los niños que lean el lenguaje y las palabras en bellas imágenes y que compartan las imágenes en sus mentes durante un rato)
3: Intercambie las imágenes imaginarias y la cámara. Permitirá que los estudiantes que tienen una comprensión profunda lean sus sentimientos.
4: Siente la belleza de la primavera basándose en la experiencia de la vida y trata de hablar bellamente en la comunicación para impresionar a los demás. Aprovecha la situación y deja que el compañero emocionado lea el libro con emoción.
5: El profesor muestra imágenes de hermosos paisajes primaverales, guía a los estudiantes para que lean bellamente las oraciones del artículo con música y fomenta la recitación y la acumulación del lenguaje.
Representación del maestro: mientras realizaba el material didáctico que representaba el hermoso paisaje de la primavera, el maestro dijo afectuosamente: De hecho, para una persona normal, la primavera es hermosa, con el cielo azul y las nubes blancas, los árboles verdes y rojos. flores y los oropéndolas, Ge Yanyu, esa casa de agua que fluye... ¡qué hermoso y embriagador es todo! Sin embargo, para una persona ciega, es solo una mancha (luego la pantalla se vuelve negra)
6: Comunica tus sentimientos actuales y comprende por qué las palabras del poeta cambiaron el comportamiento de los transeúntes.
Vuelve a leer el tema con la cámara.
7. Ampliar la práctica y profundizar la comprensión.
Proporcione temas opcionales después de clase. Escribe un mensaje de advertencia junto a la luz, la piscina, el césped y el grifo.
Ocho: Diseño de pizarra: el encanto de 22 idiomas
Indiferente ------------ Fuentes de ayuda una tras otra
Nueve: Reflexión sobre la enseñanza
Material didáctico "encantador" de chino para sexto grado de primaria, Parte 3
Objetivos de enseñanza:
Aprender 10 palabras nuevas, comprender ". tímido", "ruyenru" Palabras como "queja" y "sonido metálico".
2. Lee el texto en voz alta por rol y experimenta los pensamientos y sentimientos de los personajes mientras lees.
3. Siente el impacto de las obras literarias en la vida espiritual de las personas y aprende cómo los autores reflejan el encanto de las obras literarias al dar forma a los personajes.
Puntos clave y difíciles en la enseñanza:
1. Comprender los pensamientos y sentimientos de los personajes mientras leen el texto.
2. Siente el impacto de las obras literarias en la vida espiritual de las personas y aprende cómo los autores reflejan el encanto de las obras literarias al dar forma a los personajes.
Número de horas lectivas: 2 lecciones
Primera lección
1. Introducción al tema, revelando el tema.
Estudiantes, hay muchas cosas en la vida que nos atraen, nos alegran, nos conmueven, incluso nos entristecen y nos decepcionan. ¿Por qué pueden hacernos tener emociones tan ricas? En las dos primeras lecciones, aprendimos que las excelentes obras de arte pueden trascender el tiempo y el espacio, cruzar fronteras nacionales, exudar un encanto duradero y tocar la fibra sensible de generaciones. Hoy estamos estudiando un texto titulado directamente Encanto, ¿Qué encanto muestra? nosotros
Tema de pizarra: Encanto
2. Cuestionar el tema y la percepción general
1. Después de que los estudiantes leyeron la pregunta, preguntaron: ¿Qué es? ¿Qué tipo de encanto?
2. Los estudiantes leen el texto libremente con preguntas.
(1) Comunicación posterior a la lectura: ¿Qué entendiste? ¿Qué no entiendes?
——Los estudiantes pueden hablar libremente y resumir el contenido principal del artículo.
(2) Resumen: este artículo escribe sobre la primera experiencia de Katya al ir al teatro con su padre para ver una obra. También cuenta la historia de los cambios de humor de Katya durante la obra.
3. Según el desarrollo de la trama, divide los niveles del texto a partir de los siguientes tres aspectos.
Antes de ver la obra→Ver la representación→Fin de la representación
3. Estudiar la primera parte del texto.
1. Los estudiantes leen los párrafos 1 a 15 para sí mismos y piensan: ¿Cómo se sentía Katya antes de la actuación? Y marcan las oraciones relevantes.
2. Intercambios de estudiantes:
——Desde "empezar por la mañana", "finalmente esperar hasta las seis de la tarde", "una hora antes de que comience la actuación" , "el primero en irse" Esta serie de frases de tiempo "Entrar a la sala del teatro" muestra el estado de ánimo ansioso de Katya esperando la actuación.
——Además, a través de expresiones como "caminar de un lado a otro", "solemne", "seria", "ansiosa", "tímida" y algunas palabras infundadas, se puede ver que Katya Full de anticipación por la actuación.
3. La maestra preguntó: Entonces, ¿por qué Katya está tan ansiosa y ansiosa por hacerlo?
——Porque ha leído el guión original y es la trama del original. eso la atrae. Esto es todo: encanto.
Segunda Lección
1. Revisar el contenido de la lección anterior e introducir la nueva lección.
En la última clase, aprendimos sobre el estado de ánimo ansioso y expectante de Katya antes de ver el programa, así que en esta clase veamos cómo se comporta mientras mira el programa.
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1. Los estudiantes leen esta parte para sí mismos y piensan: ¿Qué hizo Katya durante la actuación?
Resuma la declaración relevante.
——Resumen del desempeño de Katya después del intercambio estudiantil. ① Apaga las luces y mira atentamente; ② Durante el intermedio, llora con melancolía; ③ Subasta a Tom y rescátalo a un alto precio.
2. Espectáculo "Katya se agarró del apoyabrazos del asiento y jadeó pesadamente".
——A partir de esto, puedes sentir que la expresión de Katya es muy nerviosa y ha entrado en la situación del trabajo original.
3. Encuentre palabras como “sollozando suavemente”, “melancolía”, “no querer comer pastel” y “frunciendo el ceño” para comprender el estado de ánimo de Katya.
——Como había leído el libro "La cabaña del tío Tom" y conocía el desarrollo de la trama, estaba preocupada por el destino de los personajes de la obra. Incluso los deliciosos pasteles fueron rechazados.
4. Descubra las frases y palabras del tío Tom en la obra en la que Katya dio un paso adelante y pujó a precios altos, y comprenda el estado de ánimo y los pensamientos de Katya en ese momento a partir del impulso del lenguaje, como " como quejarse, como quejarse, hacer ruido metálico" Palabras como "sonido".
——Los estudiantes leen esta capa en voz alta, leen la determinación de Katja, leen la decisión de Katja y sienten los rasgos de justicia, bondad, compasión y valentía de Katya.
5. Los estudiantes leen esta parte en diferentes roles y el profesor les proporciona la orientación correspondiente.
6. Pensamiento: ¿Por qué Katya tuvo una reacción tan fuerte?
7. Intercambio de estudiantes, resumen del profesor.
——Debido a la influencia y la influencia de las obras literarias, Katya tiene ricas emociones internas, llenas de humanidad, inocencia y belleza. Estará preocupada y emocionada por el destino del bondadoso tío Tom en. La obra, y por eso sucedió lo anterior. Todo tipo de representaciones que otros consideran anormales, pero estas son precisamente las manifestaciones del encanto literario. Al mismo tiempo, también sentimos el encanto de la imagen de Katya por los rasgos de carácter de Katya, y deberíamos leer más clásicos como ella.
3. Estudiar la tercera parte del texto
1. Los estudiantes leen esta parte por sí mismos y piensan: ¿Qué está escrito en esta parte?
2. Resumen
Cuando Katya vio al actor, se sintió triste y decepcionada. La "decepción" se debió a que Tom, el desafortunado y comprensivo hombre negro de la obra original, tenía la cara roja en la vida real. Lo que era "triste" era cómo un personaje así podía interpretar el papel de Tom, un personaje con el que podía simpatizar. ¡Así que al final tuvo que aceptar venderlo! La imagen del tío Tom en su corazón que la preocupaba y preocupaba se derrumbó, lo que nos hizo sentir aún más el fuerte encanto de las obras literarias.
4. Resume el texto completo y sublima el encanto
1. Los estudiantes leen el texto en diferentes roles y una vez más comprenden la motivación de Katya para ofertar por Tom.
2. Resumen: Fue Katya quien leyó el libro “La cabaña del tío Tom” precisamente porque Katya sabía que el tío Tom era un hombre leal, amable, cariñoso y bueno, y fue precisamente porque Katya conocía la trágica El destino y el final de la venta del tío Tom, lo que la hizo decidida a salvar a Tom y las acciones anteriores. Entonces, la causa fundamental de las asombrosas acciones de Katya es el libro "La cabaña del tío Tom". ¡El encanto de este famoso libro! ¡Lean más libros famosos! >