Reflexiones sobre la enseñanza de la primera unidad de inglés en segundo grado de primaria

#PrimaryEnglish# Introducción La llamada reflexión docente se refiere a la recomprensión y replanteamiento de la educación y las prácticas docentes por parte de los docentes, con el fin de resumir experiencias y lecciones y mejorar aún más el nivel de educación y enseñanza. La reflexión docente siempre ha sido un medio eficaz para que los docentes mejoren su nivel profesional personal, y todos los que han logrado logros en educación siempre le han concedido gran importancia. La siguiente es una reflexión sobre la primera unidad de la enseñanza del inglés en segundo grado de primaria para su referencia.

La temática de la primera unidad es la búsqueda de gatitos. Deje que los estudiantes dominen las preguntas sobre el lugar: ¿Dónde? Puedes usar la oración afirmativa Es..., puedes leer la oración negativa No es... y la oración interrogativa Es...? Para dominar estas palabras y usarlas en una conversación, debes tener una comprensión clara de las preposiciones on, in, under y detrás. Este tipo de contenido didáctico volvió a dejar estupefacto a la maestra de segundo grado. Hay tantos, tan difíciles. Aparecen tres patrones de oraciones al mismo tiempo. Especialmente para nuestro tiempo de enseñanza de dos clases por semana, es realmente demasiado apretado. Enseñar es muy difícil. El trabajo en pareja se diseñó originalmente para permitir a los estudiantes usar útiles escolares para entrenamiento de preguntas y respuestas, etc., por lo que no había tiempo para operarlo. Básicamente, estas tres frases largas sólo se pueden leer en grandes cantidades en clase, porque no se pueden utilizar con fluidez. Por lo tanto, creo que debemos dar gran importancia a la vista previa este semestre. Por supuesto, lo que es más importante es brindar orientación específica para la vista previa.

Primero, vista previa de la lectura. Después de la vista previa, también deberías seguir leyendo. Al obtener una vista previa de cada unidad, es necesario seguir leyendo, principalmente para familiarizarse con la pronunciación y la entonación. Generalmente se recomienda hacerlo unas tres veces. Por supuesto, recordar algunas es mejor.

En segundo lugar, prepárate y escribe. También necesitas escribir una vista previa. Deje que los estudiantes adivinen el significado de la palabra basándose en la imagen y escriban el significado chino debajo de la palabra. Las frases u oraciones del texto también se pueden escribir gradualmente en chino.

En tercer lugar, recuerda realizar una vista previa. Pida a los estudiantes que resalten palabras que sean difíciles de leer y oraciones que no comprendan. Presta especial atención a la escucha en clase. Esto es importante y es un aspecto para ayudar a los estudiantes a desarrollar estrategias de aprendizaje.

Los profesores deben guiar y comprobar la vista previa de los estudiantes. Especialmente al asignar tareas preliminares al principio, se debe designar un líder de equipo para realizar inspecciones escritas. Insista en recibir comentarios diarios y brinde comentarios oportunos a los estudiantes y padres cada vez que se descubran problemas. A través de una etapa de supervisión y supervisión, los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos de anticipación.