Cursos de contenido de escritura en inglés para escuela primaria [cinco artículos]
1. Cursos de contenido de texto en inglés para escuela primaria
1. Objetivos de enseñanza
1. Ser capaz de comprender y hablar el vocabulario de varios festivales importantes y expresarse. estos en ingles El mes de las fiestas.
2. Ser capaz de presentar un festival favorito en forma de imágenes y textos.
3. Apreciar y aprender a cantar canciones sobre la luna.
Dos, sugerencias didácticas
A.
1. Calentamiento y repaso
(1) Repasar las expresiones en inglés en diciembre.
El profesor guía a los alumnos para que lean las tarjetas de palabras con los nombres de los meses y luego se las entrega a los alumnos que pueden leer las palabras más rápido.
② Los estudiantes que recibieron las tarjetas de palabras se pararon juntos frente al aula y se alinearon en orden mensual.
③Toda la clase habla las expresiones en inglés durante 12 meses por turnos.
(2) El maestro mostrará el anuario o el material didáctico de canciones en la primera clase y guiará a los estudiantes a cantar las canciones aprendidas en la primera clase.
(3) Comunicación entre profesores y alumnos: ¿Cuándo es tu cumpleaños? Viene en...
Aprende nuevos conocimientos
El maestro presenta imágenes del Día de la Madre y guía a los estudiantes para que observen el contenido de las imágenes, como por ejemplo: ¿Quiénes son? ¿Qué está haciendo esta chica? ¿Por qué le envió flores a su madre? ¿Es el cumpleaños de su madre? Después de presentar el Día de la Madre, pida a los estudiantes que sigan el vocabulario.
2. Cursos de contenido de escritura en inglés para escuela primaria
Tema: Unidad 7, Feliz cumpleaños
Punto clave: ¡Feliz cumpleaños!
¿Cuántos años tienes? y respuestas correspondientes.
Dificultad: Soy... pista alta.
¿Cuántos años tienes? ¿Estás bien? Discriminación
Preparación de material didáctico:
1. El maestro prepara tarjetas de palabras con los números del 1 al 10.
2. El profesor prepara cintas didácticas.
3. El profesor prepara el material didáctico "Dígalo".
4. La maestra prepara velas, globos y dibujos de tartas para el cumpleaños.
5. Los alumnos preparan los dados.
Proceso de enseñanza:
1. Calentamiento y repaso (warm-up/review)
(1) El profesor presenta la tarjeta de palabras digital y el los estudiantes lo leen en voz alta.
(2) Revisión Hagamos la parte a.
(3) Juego: Los alumnos nombran los números del 1 al 10 uno por uno, y el profesor aplaude en cualquier momento y dice: Para. Di qué número, digamos siete, y todos repiten el número siete juntos.
2. Presentación (Presentación)
(1) El profesor reproduce el material didáctico del escenario "Dígalo".
(2) ¡Los estudiantes aprenden a decirte feliz cumpleaños a través de situaciones de cumpleaños familiares en el material educativo! , entiende el lenguaje de preguntar edad y responde ¿cuántos años tienes? Yo soy...
(3) El profesor reproduce la grabación de "Say It" y los alumnos leen las frases junto con ellos.
(4) La maestra creó una escena de cumpleaños para los estudiantes y les dijo: Hoy habrá una fiesta de cumpleaños para los estudiantes que cumplen años este mes. La maestra preparó velas y globos.
La profesora pegó la foto de la tarta de cumpleaños en la pizarra y dibujó unos encajes para decorar la pizarra. Se pidió al cumpleañero que se parara frente al podio. ¡También reproduce una canción deseándote un feliz cumpleaños! Felicitaciones a todos los estudiantes por tu cumpleaños, ¡feliz cumpleaños a ti! Y preguntarle a cada compañero de cumpleaños ¿cuántos años tienes?
(5) En ese momento, la maestra recordó a los estudiantes que en Occidente no se puede preguntar la edad de una mujer casualmente, de lo contrario se considerará un acto de ignorar su apariencia.
3. Ejercicios interesantes
(1) Deja que los alumnos practiquen el diálogo oral en parejas. ¿Cuántos años tiene? Yo soy...
(2) Permita que los estudiantes realicen diálogos en grupos.
(3) Juego: Tira los dados y di tu edad.
La maestra pidió a los estudiantes que tiraran los dados en grupos de dos o tres. Un estudiante primero preguntó ¿cuántos años tienes? La otra persona me respondió... es igual a la imagen de "Let's Play".
4. Evaluación en el aula (Assessment)
Realizar los ejercicios de la Parte 1 de esta unidad del manual de actividades.
5. Agregar actividad
La maestra llevó a los estudiantes afuera y jugó a golpear pelotas y decir sus edades. Divida a los estudiantes en 3 o 4 grupos, cada grupo forma un círculo, cada círculo se divide en un globo y los estudiantes realizan actividades de bateo. Cuando la maestra preguntó en voz alta: ¿Cuántos años tienes? El estudiante con la pelota soy... su mano responde a la pregunta.
Diseño de pizarra:
Feliz cumpleaños Unidad 6
¡Feliz cumpleaños a ti! Fotos de tartas de cumpleaños
¿Cuántos años tienes? Yo soy...
Comentarios del plan de enseñanza:
Esta lección consta de dos partes: Hablemos y Juguemos. ¡Feliz cumpleaños a vosotros, compañeros de clase! ? ¿Qué edad tenías cuando aprendiste a preguntar tu edad y cómo respondiste? Soy...
3. Cursos de contenido de escritura en inglés para escuela primaria
En primer lugar, los objetivos de la revisión:
1. el conocimiento original de los estudiantes. Sobre esta base, aumente el vocabulario necesario y recite Sihuizi según sea necesario. Capaz de completar ejercicios de dictado y clasificación de cuatro palabras.
2. Comprender el uso de algunas frases que aparecen en el libro de texto. Capaz de completar ejercicios de traducción y conexión inglés-chino.
3. Dominar los patrones de oraciones que aparecen en el libro de texto y algunos conocimientos gramaticales simples relacionados con el libro de texto. Capaz de identificar patrones de oraciones que aparecen en los libros de texto y complementar las oraciones aprendidas con traducciones.
4. Capaz de leer pasajes cortos en libros de texto y completar de forma independiente algunas preguntas más fáciles de leer.
5. Ser capaz de escribir ejercicios basados en los materiales de cada unidad, como mi plan de fin de semana, mi amigo por correspondencia, presentar el trabajo de mis padres, etc.
2. Revisar materiales y puntos clave:
1. Las palabras son la base del inglés y el foco de la revisión.
(1) Repasar palabras por parte del discurso. Palabras sobre transporte, lugar, ocupación, estado de ánimo, etc.
(2) Repasar palabras según la lista de vocabulario. Dictar una unidad de palabras cada día.
2. Frases. Las frases son clave para aprender inglés, una excelente manera de repasar el inglés y son la base para aprender oraciones. Clasifica frases y domínalas. Deje que los estudiantes aprendan a componer su propia música.
3. Las oraciones son el foco del aprendizaje de inglés y también son el foco y la dificultad de este libro de texto.
(1) Guíe a los estudiantes para que revisen oraciones en contexto.
(2) Según el tipo de oración, guíe a los estudiantes para que revisen oraciones en comparación y enséñeles el conocimiento gramatical apropiado.
(3) Deje que los estudiantes utilicen patrones de oraciones para practicar preguntas y respuestas.
4. Lectura y escritura. Practica según las preguntas de cada unidad.
3. Revisar métodos y principios
1. Fortalecer la lectura y el dictado de palabras, asignar a los estudiantes tareas claras y permitirles hacer todo lo posible para pasar el nivel de palabras. Vincule la revisión de frases con la revisión de categorías de palabras. Durante el proceso de revisión, debemos captar firmemente los artículos breves del libro de texto y combinar la lectura intensiva con la lectura guiada para lograr buenos resultados docentes en un corto período de tiempo. Trate las palabras, frases, oraciones y lecturas como un todo orgánico, conéctelas estrechamente durante el proceso de revisión, organice racionalmente los materiales de revisión y mejore la capacidad de los estudiantes para aplicar sus conocimientos de manera integral.
2. Tomar la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura y la escritura como canales principales, permitir que los estudiantes lean más, cultivar el hábito de leer en inglés de los estudiantes durante la revisión y mejorar continuamente su comprensión auditiva y oral sobre la base de leer más. y hablar más. Escuchar, hablar, leer y escribir deben combinarse orgánicamente y complementarse entre sí. Los estudiantes tienen una base pobre y tienen pocos ejercicios de inglés. Deberíamos comenzar con ejercicios y dejar que los estudiantes hagan tantos ejercicios como sea posible.
3. Llevar a cabo una formación especial clasificada para ayudar a los estudiantes de diferentes niveles a lograr diferentes mejoras y logros. La polarización de los estudiantes es grave y se deben plantear diferentes requisitos para los estudiantes de diferentes niveles. Para los estudiantes con malas calificaciones, la revisión debe centrarse en conocimientos básicos como vocabulario y patrones de oraciones.
En definitiva, el intenso trabajo de revisión está plenamente iniciado.
Debemos tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y partir de la realidad para que todos los estudiantes puedan realizar las mejoras necesarias, no sólo para lograr buenos resultados en los exámenes, sino también para sentar una base sólida para futuros estudios.
4. Cursos de contenido de escritura en inglés para escuela primaria
Primero, objetivos de enseñanza.
1. Puede oír y leer palabras como bebé, feliz, ventoso, soleado, lo siento, etc.
2. Conocer las características de pronunciación de las consonantes más Y en las palabras anteriores.
3. Ser capaz de completar ejercicios de escucha, mirar imágenes y escribir palabras, y ser capaz de reconocer y leer. Enfoque
En segundo lugar, la dificultad.
Domina las reglas de pronunciación de algunas palabras con consonantes más y.
En tercer lugar, la preparación docente.
Material didáctico, imágenes, etc.
En cuarto lugar, el proceso de enseñanza.
(1)Importar.
1. Canciones infantiles para exhibición de material didáctico:
Alto, alto, el profesor de informática es alto, bajo, bajo, bajo, el profesor de ciencias es bajo, delgado, delgado, delgado, la profesora de arte es delgada, gorda, gorda, gorda, la profesora de música es gorda, graciosa, graciosa, graciosa, ¡son tan graciosos!
2. Demostrar objetivos y fomentar su cumplimiento.
(2) Presentación de nuevos cursos.
1. El profesor utiliza el material didáctico para mostrar cinco imágenes de lectura, escucha y canto, y guía a los estudiantes para que lean las palabras: bebé, feliz, viento, soleado y perdón.
2. El profesor reproduce la grabación de las palabras y los alumnos las leen junto con ellos. Pida a los estudiantes que califiquen la pronunciación. La profesora volvió a enseñar la pronunciación y pidió a los alumnos que se agruparan y leyeran las palabras junto con los niños y las niñas.
3. Los estudiantes escuchan canciones infantiles y leen. Un breve consejo para los profesores: analice el contenido y el significado de cada frase de la canción, léala frase por frase y pida a los alumnos que vuelvan a tocar la canción infantil una vez que dominen su ejecución, aplaudan al ritmo de la canción. música e intente cantar la canción.
(3) Práctica.
1. Los alumnos leen en grupos los chants de la actividad anterior y toda la clase evalúa los grupos de recitación.
Escucha, marca los números y habla de ello.
El profesor reproduce esta parte de la grabación. Los alumnos escuchan y califican la primera vez. La escuchan la segunda vez y completan el ejercicio de calificación a la tercera vez. las respuestas y toda la clase hace las correcciones.
(4) Consolidar y expandir.
Escuchar, escribir y hablar.
(1) El material didáctico muestra esta parte de la imagen, reproduce la grabación y requiere que una persona explique el significado después de leerla y luego seleccione la palabra correcta de las nueve palabras en la segunda actividad de el libro de texto para completar la parte subrayada.
(2) Intercambiar respuestas con los compañeros y leer juntos tres frases. El profesor recuerda a los estudiantes que presten atención a su pronunciación y entonación.
(3) Elige una frase de arriba y escríbela.
2. Copie las palabras y oraciones aprendidas en esta lección en el cuadro de cuatro líneas del cuaderno de ejercicios.
5. Cursos de contenido de escritura en inglés de escuela primaria
1. Enseñanza de nuevas palabras y textos
1. El profesor mostró a los estudiantes un calendario 20xx y dijo que era. nuevo La introducción de la palabra "enseñar cosas nuevas".
2. Abra la primera página del calendario y pregunte a los estudiantes: ¿Qué día de la semana es hoy? Enseñe la palabra Año Nuevo.
Dígales a los estudiantes la fecha de hoy (65438 15 de febrero) y enséñeles que el Año Nuevo ya está aquí. Aparecen nuevas palabras.
La idea de diseño puede conducir naturalmente a nuevas palabras a través de los tres pasos anteriores, de modo que la enseñanza de nuevas palabras no será demasiado rígida y los estudiantes estarán dispuestos a aceptarla.
4. La maestra mostró tarjetas de felicitación hechas a mano y enseñó a hacer y confeccionar tarjetas anuales.
5. La maestra dijo que se acerca el Año Nuevo. ¿Qué sugerencias hizo Li Hong?
Escuchemos la cinta. Dibújalo y enséñanos.
6. Reproduzca la grabación del texto de la página 79 y pregunte a los alumnos qué sugerencias hizo Li Lan.
Dejemos que los estudiantes respondan con las palabras originales del texto. Hagamos una tarjeta para el próximo año y dejemos que los estudiantes practiquen esta oración.
7. Escuche la grabación nuevamente y pregunte a los estudiantes qué respondió Wang Tao. Obtener y enseñar buenas ideas.
La idea de diseño no solo imparte nuevos conocimientos, sino que también cultiva la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes permitiéndoles escuchar y encontrar respuestas por sí mismos.
8. Escuchar, imitar, hacer seguimiento, leer en voz alta con diferentes personajes, actuar, etc.
La imitación del design thinking es la base y prerrequisito para que los estudiantes aprendan a utilizarlo libremente.
En segundo lugar, la enseñanza de patrones de oraciones.
1. Pregunte a los alumnos qué saludos suele decir la gente en Año Nuevo y guíelos para que digan Feliz Año Nuevo.
2. Utiliza imágenes y acciones para enseñar nuevas palabras para bailar, cantar y frases para cantar y bailar.
3. Enseña zoológico y toma fotografías al zoológico.
4. Practica decir las frases anteriores jugando.
Esta parte de la idea de diseño enseña relativamente muchas palabras y frases, por lo que enseñar a través de juegos y acciones aumentará el interés de los estudiantes y memorizarán palabras rápidamente.
5. La maestra dijo: Supongamos que hoy es Año Nuevo, anuncio que hoy no habrá clases y propongo que vayamos al zoológico. ¿Qué opinas de la propuesta del docente? Guíe a los estudiantes para que propongan buenas ideas. Profesores y alumnos vuelven a practicar esta pregunta:
Profesor: Vayamos al zoológico.
Sheng: Buena idea.
6. El profesor lleva a los alumnos a decir el diálogo varias veces utilizando las frases enseñadas anteriormente (Vamos... Buena idea).
7. del texto y dejar que los estudiantes lean e imiten.
8. Deje que los estudiantes representen el diálogo en parejas.
9. Enseñar a los alumnos a hacer tarjetas de felicitación.
En tercer lugar, consolidar y mejorar.
1. Deje que los alumnos realicen los ejercicios de la página 81 del texto.
2.Dejar que los alumnos imiten el texto y creen sus propios diálogos. (Orientación para el profesor: reemplazar frases, caracteres, etc.)
El propósito de diseñar el aprendizaje de idiomas es utilizar el lenguaje de manera que las habilidades de los estudiantes en este vínculo puedan verse reflejadas. Los profesores también pueden probar la enseñanza de esta lección. a través de este enlace.
Tareas para después de clase
1. Escuchar la grabación y leer el texto y las palabras tres veces cada uno.
2. Haz una tarjeta de felicitación.