Cinco ejemplos de planes de lecciones para profesores de chino de escuela primaria
Plan de enseñanza para profesores de chino de escuela primaria 1
1. Ideología rectora
Con el plan de trabajo escolar como núcleo y los "Estándares del currículo chino de escuela primaria". Como guía, nos basamos en nuestra escuela. Basado en la situación real del aprendizaje de los estudiantes, insistimos en enfrentar a toda la clase, sentando una base sólida, enfocándonos en el tema de enseñanza e investigación "real y eficaz", promoviendo la enseñanza con investigación. , basado en el aula, esforzándose por lograr una enseñanza "sólida y eficiente", y cultivando el interés de los estudiantes en aprender chino y la capacidad de aprendizaje independiente del idioma chino y mejorar integralmente la calidad integral de los estudiantes.
2. Enfoque en el trabajo
1. Hacer esfuerzos incansables en las rutinas de enseñanza para cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes.
2. Mejorar la docencia y la investigación centradas en la docencia y la investigación en el aula, y realizar actividades docentes e investigadoras en función de las condiciones escolares.
3. Llevar a cabo una variedad de actividades chinas para promover el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejorar su habilidad en chino.
3. Tareas principales
1. Realizar un buen trabajo en el estudio teórico y actualizar los conceptos educativos y docentes de los docentes.
(1) Aprender nuevos cursos. Aclarar los requisitos del desarrollo de la situación, aprender nuevos cursos, establecer conciencia ideológica sobre nuevos cursos y servir mejor a la enseñanza en el aula y a los estudiantes.
(2) Investigación sobre rutinas docentes. Haga un buen trabajo en las rutinas de enseñanza escolar y cada maestro debe verificarlas periódicamente.
(3)Aprender tecnologías de la información. Es necesario continuar fortaleciendo las capacidades de aplicación de tecnologías de la información de todos los profesores chinos y optimizar constantemente los métodos de enseñanza modernos.
2. Implantar e implementar estrictamente rutinas docentes y fortalecer la gestión docente. Las rutinas docentes incluyen la preparación docente, la docencia en el aula, la corrección y orientación, la evaluación docente, la investigación docente, etc. Este semestre debemos hacer un buen trabajo en la implementación y ejecución de rutinas de enseñanza.
(1) Centrarse en mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, apuntar a optimizar la educación y la enseñanza, y centrarse en cambiar los métodos de enseñanza, mejorar la gestión de la calidad de la enseñanza e implementar los requisitos de enseñanza escolar.
(2) Preste mucha atención a la preparación de las lecciones. Los maestros que preparan las lecciones deben organizar planes de enseñanza de acuerdo con las características de los libros de texto del nivel de grado y las habilidades receptivas de los estudiantes, implementar medidas para mejorar la calidad de la enseñanza y poner en práctica las medidas necesarias. cultivar las capacidades de aprendizaje de los estudiantes en primer lugar. (3) Fortalecer las actividades de escucha y evaluación en clase dentro del grupo. Complete las notas de la conferencia con cuidado y no las falsifique. Fortalecer las actividades de evaluación de lecciones, promover la democracia en la enseñanza y crear una atmósfera sólida de enseñanza e investigación.
3. Realizar activamente actividades docentes e investigadoras para mejorar el nivel de docencia e investigación.
(1) De acuerdo con los requisitos del plan de enseñanza escolar, el equipo de enseñanza e investigación lleva a cabo activamente actividades de práctica docente, bajo la guía de nuevos conceptos de enseñanza, todos los grados deben explorar activamente cómo optimizar el aula. estructura de enseñanza, escucharnos unos a otros y mejorar juntos.
(2) Continuar fortaleciendo la investigación sobre la implementación del nuevo currículo. Centrarse en fortalecer la enseñanza del pinyin chino en el primer grado, la educación general en el segundo grado, la orientación del ejercicio y la investigación de evaluación de la composición en el tercer al quinto grado, profundizar la reforma de la enseñanza y lograr "real y eficaz" sin alardear.
(3) Incentivar a los docentes a reflexionar sobre la enseñanza. Los profesores de chino deben perfeccionar su lenguaje de enseñanza, hacer que su lenguaje de enseñanza en el aula sea preciso, vívido y vívido, y demostrárselo a los estudiantes.
(4) Adherirse a la práctica de combinar el aprendizaje y la investigación colectivos con el autoestudio individual. Cada profesor del grupo de lengua china debe ser un aprendiz de por vida. Además de participar en el contenido de aprendizaje prescrito por la escuela, los individuos también deben formular contenidos de autoaprendizaje basados en su situación real, con el objetivo de mejorar su propia calidad y gusto.
(5) Prestar atención a la evaluación de la calidad de la enseñanza y hacer un buen trabajo en la evaluación de la enseñanza. Cada grado debe realizar investigaciones y análisis sobre la evaluación de la enseñanza y la calidad de la enseñanza con base en las prácticas docentes reales de cada grado, identificar problemas de manera oportuna y presentar sugerencias para mejorar. Al mismo tiempo, al examinar la calidad de la enseñanza, también debemos prestar atención a las pruebas de lenguaje oral de los estudiantes y al volumen de lectura, a fin de mejorar la capacidad de expresión oral y la capacidad práctica innovadora de los estudiantes. Además, en las tareas diarias, los profesores deben hacer todo lo posible para organizar sus propias tareas de acuerdo con la situación real de los estudiantes, asignar tareas más abiertas y respuestas menos estándar. En esta parte de la tarea, las características de autonomía también deben reflejarse tanto como sea posible, y se debe prestar especial atención a la formación de la escritura y la lectura de los estudiantes, y la escritura y la lectura de los estudiantes deben incluirse en el contenido del examen.
(6) Realizar actividades de investigación sobre la reforma curricular. La realización de actividades teóricas según el plan escolar requiere que los profesores utilicen nuevas ideas para experimentar e iniciar las clases. En las actividades se debe poner en juego el papel de los líderes de asignaturas y de los profesores clave.
Plan de Enseñanza para Profesores de Chino de Primaria 2
1 Análisis de Materiales Didácticos
Este libro de texto cuenta con un total de 34 textos con rico contenido, temática diversa y lenguaje vivo. En cada conjunto de libros de texto, cada unidad tiene una introducción que demuestra vívidamente el tema de la unidad. Al leer el texto, el lenguaje hermoso y fluido es muy adecuado para que los niños aprendan. El "Jardín Chino" de cada unidad incluye de cuatro a cuatro columnas. "My Discovery" anima a los estudiantes a explorar y descubrir, y los guía a comprender las características de las construcciones chinas, la relación entre palabras, expresiones y la aplicación de signos de puntuación. "Acumulación a lo largo del tiempo" guía a los niños a acumular buenas palabras y oraciones; "Comunicación oral" es para cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes; "Escenario de exhibición" es un escenario para que los estudiantes muestren lo que han aprendido dentro y fuera de clase.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
Cuando entré por primera vez en contacto con este nuevo grupo de clase, no sabía nada sobre cómo tratar con todos los estudiantes, pero sí lo sabía. 1 y 2 Los estudiantes de primer grado tienen una característica única en edad escolar, que es la hiperactividad. Por lo tanto, en cada clase tengo que dedicar los primeros 15 minutos de mi estancia a intentar resolver los puntos clave y dificultades de la enseñanza durante este período. De acuerdo con las características cognitivas de los niños de segundo grado, debemos guiarlos para que lean y escriban más, a fin de sentar una base sólida para que aprendan chino en el futuro.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Continuar repasando y consolidando el pinyin chino y utilizar el reconocimiento del pinyin chino para corregir la pronunciación.
2. Sé 450 y puedo escribir 350. Las personas que conoce deben poder pronunciar la pronunciación correcta y comprender el significado en combinación con el entorno del lenguaje, como palabras y expresiones. Quienes saben escribir deben poder leer la pronunciación con precisión, reconocer la forma, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su uso en expresiones del lenguaje oral y escrito. Tener el deseo de tomar la iniciativa para comprender y tener la capacidad de comprender de forma independiente en la vida. Desarrollar buenos hábitos de escritura y escribir de forma estandarizada, correcta y ordenada.
3. Cultivar el interés de los estudiantes por la lectura, mejorar su capacidad lectora y leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín.
4. Cultivar el interés de los estudiantes por la escritura y aprender a utilizar comas, puntos y signos de exclamación según las necesidades de expresión.
4. Medidas de enseñanza:
1. Utilice métodos de enseñanza de manera flexible para que los estudiantes aprendan felices, déles la iniciativa y permita que los estudiantes intenten aprender con valentía.
2. Sin aumentar la carga para los estudiantes, guiarlos para que descubran la conexión entre los estudiantes y la familiaridad, y guiarlos para que transfieran las partes y los métodos de conocimiento que han aprendido al estudio de nuevos estudiantes, formando así una Un conjunto de métodos y sistemas de conocimiento diversificados y eficientes.
3. Prestar más atención al cultivo de los hábitos de escritura de los estudiantes, fortalecer la orientación de la enseñanza de la escritura, estandarizar la escritura y cultivar los buenos hábitos de escritura de los niños.
4. Prestar atención a la orientación lectora en la enseñanza de la lectura. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional en clase, guiar a los estudiantes hacia la situación para comprender los sentimientos que el autor quiere transmitir y luego expresarlos a través de su propia lectura, cultivando y mejorando así la capacidad lectora de los estudiantes.
Plan de Enseñanza para Profesores de Chino de Primaria 3
1 Análisis de la Situación de Aprendizaje: (1), Conocimiento y Capacidad Lingüística
Después de un año Después de la mitad del año. Después de estudiar, la mayoría de los estudiantes básicamente pueden distinguir las consonantes iniciales y finales del pinyin chino y buscarlas en el diccionario, leer las sílabas en su conjunto, leer la entonación correctamente, escribir las letras y sílabas correctamente y dominar el método de ortografía. Dominar las reglas de los caracteres chinos, las raíces de los caracteres y el orden de los trazos, y aprender a memorizar nuevas palabras según los trazos, el orden de los trazos, las raíces de los caracteres y el análisis de la estructura. Ser capaz de imitar la escritura modelo, lograr una estructura razonable, una escritura regular y corregir; métodos de escritura y posturas de escritura tienen ciertas habilidades para escuchar, hablar, leer y leer Habilidades para escribir y recitar; Puede comprender las preguntas del profesor y las respuestas de los compañeros, y puede comprender algunas frases sencillas. Tener el concepto de palabras, reconocer puntos, comas y oraciones completas. Tener un gran interés por la lectura y ser capaz de comprender el contenido general de libros con símbolos fonéticos simples.
En cuanto a toda la clase, las deficiencias son: la base del Pinyin chino no es lo suficientemente sólida y los estudiantes no tienen mucha práctica de ortografía, lo que los hace inexpertos, incapaces de pronunciar oraciones individuales y no preste atención a los sonidos planos, elevados y nasales. El mandarín no es estándar, y las palabras nuevas con sonidos o formas similares se usan mal en la formación de palabras; hay pausas inadecuadas en la lectura y no se puede leer el color emocional; Incluso hacen referencia a la mala costumbre de leer y cantar.
(2) Actitudes y hábitos de aprendizaje.
Algunos estudiantes destacados son activos en el aprendizaje y tienen un fuerte sentido de competencia. A menudo pueden hablar activamente, tomar la iniciativa de hacer preguntas, hacer preguntas cuando no entienden y tener cierto grado de autocontrol en clase. Los individuos también pueden asumir la responsabilidad de "pequeños maestros" para ayudar a los estudiantes a aprender.
Después de clase, puedes tomar la iniciativa de leer algunos materiales de lectura sencillos, memorizar algunos poemas antiguos o hacer ejercicios extracurriculares apropiados para ampliar tus conocimientos y mejorar tu alfabetización china.
Los estudiantes de secundaria técnica pueden escuchar atentamente en clase y completar las tareas a tiempo, pero no son lo suficientemente activos al hablar, carecen de iniciativa en el aprendizaje y no son buenos para expresarse. Su comprensión ideológica se encuentra todavía en la etapa de "pedirme que aprenda". La clave es mejorar su entusiasmo por aprender y cambiar "quieres que aprenda" por "quieres que aprenda".
Por algunas razones, algunos estudiantes son indiferentes al aprendizaje, son perezosos, no pueden completar la tarea a tiempo y no pueden ejercer su iniciativa subjetiva, lo que resulta en un bajo rendimiento académico.
(3) Calidad psicológica.
Algunos estudiantes tienen buena calidad psicológica, mentes flexibles, se atreven a competir y tienen un fuerte espíritu emprendedor. También hay algunos estudiantes que son demasiado tímidos, no se atreven a expresarse con valentía, no se atreven a hacer preguntas y carecen de perseverancia cuando encuentran dificultades. Además, algunos estudiantes son juguetones y activos, siempre les gustan los pequeños trucos y tienen poco autocontrol.
Este semestre, debemos prestar más atención a cómo mejorar la alfabetización y la capacidad de lectura de los estudiantes de manera animada e interesante, para que puedan experimentar el éxito y la diversión del aprendizaje. Al mismo tiempo, es necesario fortalecer la conexión entre el hogar y la escuela, confiar en el poder de la escuela, la familia y la sociedad para cultivar en los niños el espíritu de estudio diligente, innovación y exploración audaz para adaptarse a las necesidades de la nueva era. .
2. Análisis del libro de texto:
Este libro de texto tiene 8 unidades, de las cuales la unidad 8 es una unidad abierta. Algunos temas de la unidad son realmente "temas" y otros son preguntas. La enseñanza de cada unidad debe organizarse creativamente de acuerdo con el contexto de creación del tema. El contenido de aprendizaje de las unidades temáticas se puede ajustar según la situación del estudiante. La enseñanza de la lectura en este libro enfatiza la acumulación, el sentimiento general y el aprendizaje personalizado. Continúe desarrollando la capacidad de leer en voz alta y en silencio. Las preguntas de reflexión al final de cada texto ayudan a la enseñanza. Muchos textos de lectura autónoma son muy legibles, pero debido a que contienen muy pocas palabras nuevas, no son adecuados como textos principales. Según los intereses de sus alumnos, puede seleccionar artículos apropiados para guiar su aprendizaje en el aula.
"Chinese World" también diseña algunos ejercicios para formar oraciones, como escribir medias oraciones, conectar líneas y completar espacios en blanco. Estos ejercicios tienen un significado orientador y no son el contenido principal de "escribir palabras". Su objetivo principal es garantizar el resultado final para los estudiantes con bajos niveles de aprendizaje. En la enseñanza, se debe prestar atención a la tutoría de los estudiantes pobres y a brindarles orientación sobre conocimientos y habilidades básicos, como signos de puntuación y formatos de escritura.
3. Objetivos de la enseñanza:
1. Repasar y consolidar el Pinyin chino, y ser capaz de leer y corregir la pronunciación con la ayuda del Pinyin chino.
2. Conoce 400 palabras y escribe 300 palabras. Se requiere que las palabras reconocidas se puedan pronunciar correctamente y que el significado se pueda entender combinando las palabras y expresiones, sin necesidad de analizar la fuente ni escribirla. Quienes sepan escribir deben poder leer la pronunciación correctamente, reconocer la fuente, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su aplicación en expresiones orales y escritas. Tener el deseo de tomar la iniciativa de leer y leer de forma independiente en la vida. Desarrollar buenos hábitos de escritura en los estudiantes y asegurarse de que su escritura sea estandarizada, correcta y ordenada.
3. Sepa cómo utilizar el método de búsqueda por orden de palabras, aprenda a utilizar el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario y cultive la capacidad de leer de forma independiente.
4. Te gusta la lectura, te interesa la lectura y aprendes a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos asignados y fragmentos de texto favoritos.
5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras en el texto y acumular palabras activamente en la lectura.
6. Capaz de leer libros extracurriculares sencillos y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de cuidar los libros.
7.Reconocer los signos de puntuación habituales en el texto. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación.
8. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín y la voluntad de comunicarse con los demás. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás, comprender el contenido principal, tomar la iniciativa de hablar con los demás y contar historias cortas. y cuentos. Sea natural y educado al hablar.
9. Me interesa escribir. Puedo escribir lo que veo y pienso. Esté dispuesto a utilizar el vocabulario aprendido de la lectura y de la vida en su escritura. Comprenda el formato de un diario y aprenda a escribir un diario.
IV.Contenidos y medidas didácticas
(1) Enseñanza de la alfabetización y la escritura
Desde la perspectiva de la alfabetización en toda la escuela primaria, la alfabetización y la escritura En este libro, la enseñanza de la escritura ocupa una posición importante como vínculo entre el pasado y el futuro. No sólo debemos hacer todo lo posible para utilizar las reglas de los caracteres chinos para ayudar a los estudiantes a memorizar nuevas palabras, sino que también debemos utilizar con fluidez varios métodos y medios para consolidar los resultados de alfabetización obtenidos en cualquier momento.
En la enseñanza de la alfabetización, también debemos utilizar el conocimiento del pinyin chino, los trazos, los caracteres básicos, los radicales y la capacidad de analizar preliminarmente la estructura de los caracteres chinos para guiar activamente y persistir en la capacitación para estimular continuamente la iniciativa de los estudiantes en la alfabetización, de modo que puedan Puede formar gradualmente hábitos de vocabulario de autoaprendizaje.
Medidas específicas:
1. Continuar revisando y consolidando el pinyin chino y utilizándolo para ayudar en la alfabetización y el aprendizaje del mandarín.
2. Aprenda a obtener una vista previa antes de aprender nuevas lecciones todos los días. Continúe utilizando el método de "dibujar, deletrear, leer y memorizar" para aprender nuevas palabras y, gradualmente, deje de estudiar por su cuenta.
3. Presta atención a la enseñanza de los radicales y el orden de los trazos. Observe cómo la primera impresión se profundiza.
4. Prestar atención al desempeño de los estudiantes con dificultades de aprendizaje en la enseñanza de la escritura y brindarles corrección y ayuda oportuna.
5. Dictar oportunamente según normas.
6. Con el fin de incentivar a los estudiantes y estimular su interés por la escritura. Continúe usando el sistema de "impulso" de escritura.
(2) Enseñanza de la lectura
La enseñanza de la lectura de este semestre debe organizarse con el entrenamiento de la lectura como la "deformación" y el entrenamiento de la expresión básica de palabras como la "trama". Preste atención a la jerarquía de enseñanza a lo largo del libro, en cada unidad y en cada lección. Guíe a los estudiantes para que combinen orgánicamente la lectura con el entrenamiento básico para fortalecer palabras y oraciones. En este proceso, los estudiantes pueden comprender el contenido, cultivar sus sentimientos y desarrollar su idioma, mejorando así continuamente su dominio del chino.
Plan de enseñanza para profesores de chino de primaria 4
1. Análisis de materiales didácticos
El libro de texto completo consta de cuatro partes: Cultivar buenos hábitos de estudio (1) , Pinyin chino, alfabetización y composición de textos. Para facilitar la alfabetización y la lectura, se agrega pinyin a todas las palabras y textos nuevos.
1. "Cultivar buenos hábitos de estudio (1)" * * se divide en dos partes, principalmente a través de imágenes, para que los niños al comienzo de la escuela puedan dominar las posturas correctas de lectura y escritura, preste atención a Higiene ocular y cultivarla en la práctica.
Los buenos hábitos de "No leer si tu postura es incorrecta" y "No escribir si tu postura es incorrecta" también están diseñados para ayudar a los estudiantes a aprender a valorar los útiles escolares desde una edad temprana.
2. Pinyin chino, consolidar el pinyin chino y utilizar el pinyin chino para ayudar a la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín. Capaz de memorizar iniciales y finales, copiar sílabas y escribir correcta y claramente en una cuadrícula de cuatro líneas.
3. La alfabetización se divide en dos grupos. Cada parte de cada lección está equipada con una imagen de escena. Esta disposición no solo puede centrarse en la alfabetización, sino que también ayuda a los estudiantes a comprender las cosas y estimular su interés en aprender. .
4. Textos: * * * * Los 14 textos se dividen en 6 grupos. Cada texto consta de seis partes: imágenes, textos, listas de vocabulario, ejercicios, trazos y trazos. De los 14 textos, 305 son de alfabetización y 168 de escritura. La parte de texto tiene características nuevas, como pistas simples, brevedad, contenido novedoso, ilustraciones exquisitas y tareas precisas.
5. Este libro organiza un ejercicio unitario después de cada grupo de textos, 6 unidades. Los ejercicios son principalmente integrales y consisten principalmente en ejercicios de palabras y oraciones, aprender a escribir caracteres a lápiz, aprendizaje integral, lectura y memoria, comunicación oral y otras secciones. En términos de práctica de palabras y oraciones, la práctica integral del pinyin chino, la alfabetización y los patrones de palabras y oraciones no solo puede ayudar a los estudiantes a consolidar sus conocimientos y promover el desarrollo de su capacidad lingüística, sino también hacer que el aprendizaje de los estudiantes sea animado e interesante, estimulando su amor por la lengua de la patria.
2. Descripción general de la clase:
Hay 45 estudiantes en esta clase, 25 niños y 20 niñas. Después de una observación preliminar, la mayoría de los estudiantes han mostrado cierto interés en aprender chino y tienen una gran capacidad para aceptar nuevos conocimientos. Usan activamente su cerebro y levantan la mano para hablar en clase. Los estudiantes de esta clase son jóvenes, su psicología del aprendizaje no es lo suficientemente estable, son activos en clase, hablan de manera informal, tienen poca concentración, a veces duermen y comen y no pueden comprender los requisitos del maestro. Muchos estudiantes escriben, sostienen bolígrafos, leen incorrectamente y no tienen buenos hábitos de estudio. Pueden escuchar atentamente en clase, pero no les gusta levantar la mano y no tienen ganas de expresarse.
En vista de los problemas existentes de los estudiantes, este semestre debe centrarse en ayudar a los estudiantes a corregir sus actitudes de aprendizaje, desarrollar buenos hábitos de estudio, fortalecer la educación con propósito para los estudiantes, entrenar las habilidades de expresión oral y de escucha de los estudiantes, y Las habilidades básicas de los estudiantes de maestría, como la escritura, la memorización y la recitación, les permiten mejorar y desarrollarse en todos los aspectos. En el estudio diario, se deben hacer esfuerzos para cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes y cultivar la operación práctica y las habilidades prácticas de los estudiantes en las actividades.
3. Requisitos de enseñanza:
1. Hábitos de estudio:
(1) Dominar la postura de lectura correcta y desarrollar buenos hábitos de lectura.
⑵ Domine la postura correcta para escribir y el método para sostener el bolígrafo, desarrolle buenos hábitos de escritura y cuide bien los útiles escolares.
2. Pinyin chino:
(1) Identificar y pronunciar correctamente las consonantes iniciales y finales.
(2) Capacidad para escribir sílabas con precisión.
(3) Ser capaz de pronunciar los símbolos tonales, leer los cuatro tonos correctamente y aprender a leer en voz baja.
(4) Comprender el patrón de cuatro versos y ser capaz de escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas.
3. Habilidades de lectura y escritura:
(1) Cultive el interés por la escritura y buenos hábitos de escritura, y asegúrese de haber leído 305 palabras nuevas.
⑵ Nombra los trazos básicos.
⑶ Ser capaz de escribir y memorizar 168 palabras nuevas en un patrón de cuatro caracteres según el orden de los trazos, de modo que la escritura sea correcta y estandarizada, la postura sea correcta y la escritura sea ordenada. Aprende a escribir según el modelo de Tianzi·Gerry.
4. Comunicación oral:
(1) Capaz de mirar imágenes y responder preguntas en una frase completa o en varias frases coherentes.
Ser capaz de contar un suceso sencillo en unas pocas frases coherentes basadas en imágenes.
(3) Capaz de comunicarse en mandarín, con voz clara y actitud generosa.
5. Lectura:
(1) Ser capaz de comprender el significado de palabras y oraciones comunes en combinación con los textos del curso y la vida real.
⑵ Reconocer puntos, signos de interrogación y signos de exclamación, ser capaz de leer diferentes tonos como oraciones declarativas, oraciones interrogativas y signos de exclamación, y ser capaz de leer correctamente pausas y severidad en oraciones largas.
⑶Leer, recitar, ordenar textos y leer diálogos por rol.
(4) Volver a contar el texto correctamente para que las frases sean coherentes.
5. Ser capaz de leer textos de forma correcta y fluida. Puede imaginar las escenas descritas en el texto y conocer la idea principal del texto.
4. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
La clave para cultivar buenos hábitos de estudio es dominar posturas correctas de lectura y escritura y cuidar bien el material escolar. El propósito es exigir que los estudiantes presten atención a la higiene ocular, cuiden bien el material escolar, desarrollen buenos hábitos y promuevan un desarrollo físico y mental saludable.
Puntos clave del Pinyin chino:
Leer correctamente las consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas, y deletrear y escribir sílabas correctamente.
Enfoque en el texto: alfabetización, escritura, lectura en voz alta y recitación.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo):
1. Corregir las ideas de enseñanza, mejorar los métodos de enseñanza, captar correctamente las características de los nuevos materiales didácticos, captar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza. Y siga de cerca el propósito de la enseñanza, evite caminar con zapatos.
2. Al cultivar hábitos y métodos, debemos centrarnos en cultivar posturas de escritura correctas, formación estricta, requisitos unificados, práctica estandarizada, práctica estricta en las clases de chino, práctica constante en otras clases, asistencia de los padres, inspección y Evaluación para promover la práctica, insistir en la práctica a largo plazo.
3. En la enseñanza del Pinyin chino, para ayudar a los estudiantes a recordar y dominar sus sonidos y formas, se pueden utilizar "imágenes situacionales" y "canciones situacionales" para estimular el interés de los estudiantes. Al enseñar sílabas, también puedes usar tarjetas para leer, de modo que puedas practicar la lectura de palabras y oraciones en pinyin y entrenar la capacidad de los estudiantes para reconocer sonidos visualmente. Al mismo tiempo, debe combinarse con la alfabetización para evitar que los estudiantes se aburran.
4. La enseñanza de textos se centra en la lectura y la recitación. Lea más y hable más para guiar a los estudiantes a leer el texto de forma correcta y coherente. La alfabetización combina los sonidos, las formas y los significados de las palabras en el entorno lingüístico con la alfabetización de la vida real. Preste atención a guiar a los estudiantes para que combinen orgánicamente la alfabetización y la comprensión de las cosas mediante la observación de imágenes y objetos.
5. En la enseñanza de la lectura, es necesario combinar las características de la edad y el nivel cognitivo de los estudiantes, captar el grado de comprensión, abandonar los análisis tediosos y las predicaciones vacías, anteponer la "lectura", leer más Hablar más. , preste atención a la guía de lectura y recitación, y preste atención a la comprensión y acumulación de palabras de los estudiantes.
6. Preste atención a la lectura modelo, la escritura modelo y la memorización modelo, aproveche al máximo el papel de los maestros en el modelado, realice capacitación auditiva junto con la lectura modelo y el habla modelo, y realice capacitación en observación en junto con la escritura modelo, para mejorar integralmente la calidad de los estudiantes.
Plan de enseñanza para profesores de chino de primaria 5
1. La ideología rectora
Utilizar los estándares curriculares chinos recientemente revisados como guía y la enseñanza en el aula como enfoque para cultivar los intereses de los estudiantes y la capacidad de aplicación del chino como objetivo, y esforzarse por crear una atmósfera de enseñanza abierta adecuada para el desarrollo de los estudiantes. A través del aprendizaje, podemos lograr los objetivos de enseñanza de bajo nivel de los estándares curriculares y sentar una buena base para el aprendizaje futuro.
2. Análisis de la situación en el aula
Hay 23 estudiantes en el primer año de secundaria este semestre, la mayoría de los cuales son de jardín de infantes en nuestra escuela, y dos o tres son estudiantes de primer año.
Estos niños son animados y alegres, aún no han desarrollado una buena actitud de aprendizaje y siguen siendo tan arbitrarios como el jardín de infancia. Pero los estudiantes todavía sienten curiosidad por aprender y están dispuestos a aceptar cosas nuevas. Los materiales de enseñanza de chino para este semestre tienen como objetivo principal cultivar la actitud de aprendizaje de los estudiantes y educarlos para que adopten buenos métodos de aprendizaje. Haz que cambien sus hábitos laxos anteriores. Educar a los estudiantes para que sean educados, higiénicos y razonables.
3. Análisis de los materiales didácticos
La recopilación de los materiales didácticos se basa en los estándares curriculares y refleja los conceptos básicos y el espíritu propuesto por los estándares curriculares. El contenido de los materiales didácticos es completo, científico, contemporáneo, interesante y de amplia aplicación.
1. Los libros de texto reflejan la amplitud de la materia china de diversas maneras, permitiendo que los niños que acaban de ingresar a la escuela reciban una educación ilustrada china más integral. No solo sientan una base sólida en pinyin chino, alfabetización, lectura, comunicación oral, etc. ., pero también sentar una base sólida en intereses de aprendizaje, habilidades de aprendizaje y también se sienta una buena base en términos de hábitos y otros aspectos. La disposición del contenido de aprendizaje y el cultivo de la capacidad de aprendizaje no son singulares desde el principio, sino diversificados. Por ejemplo, en la etapa Pinyin chino, las frases, oraciones y canciones infantiles aparecen apropiadamente. Los estudiantes aprenden algunos caracteres chinos mientras aprenden Pinyin, y combinan el aprendizaje de Pinyin, la alfabetización y el desarrollo del lenguaje, lo que no sólo aumenta el interés, gana una sensación de logro lo antes posible, sino que también cultiva la alfabetización integral en chino de los estudiantes. Por poner otro ejemplo, en los ejercicios extraescolares y en el jardín chino, diversos contenidos y formas, como leer y hablar, leer y dibujar, leer y hacer, leer y actuar, etc., están diseñados para reflejar el desarrollo integral de la capacidad china y la integración de cursos de chino con otros cursos y comunicación.
2. Los arreglos para el pinyin chino, la alfabetización, la lectura y la comunicación oral deben seguir las reglas de los niños que aprenden chino. Tomando como ejemplo la alfabetización y la escritura, los caracteres que deben reconocerse son los más comunes y frecuentes; los caracteres que deben escribirse son los más utilizados y los más simples; Las primeras palabras que los niños conocen son "papá, mamá y yo", y estas palabras están más estrechamente relacionadas con sus vidas. Las 400 palabras requeridas para ser reconocidas en el libro son palabras comunes que aparecen con frecuencia. Además, el acuerdo de alfabetización presta atención a las reglas de los propios caracteres chinos, utilizando pictogramas, reconocimiento de caracteres y clasificación de caracteres según objetos, para que los niños puedan aprender sobre la cultura de los caracteres chinos y las cosas que los rodean mientras aprenden a leer y escribir. Las 100 palabras que se deben escribir están ordenadas de fácil a difícil, de simple a complejo, de individual a completo. Solo se deben escribir de 3 a 4 palabras en cada clase. Combinado con la guía de escritura, ayuda a los estudiantes a dominar gradualmente el orden de los trazos y la estructura de los caracteres chinos, sentando una base sólida para la escritura, de modo que cada estudiante no solo pueda escribir correctamente, sino también escribir bien.
3. Veces. El contenido de este libro de texto se ha actualizado enormemente. No solo es nuevo, sino que también está lleno del sabor de la época, el color humanista y los factores emocionales. Por ejemplo, "Qué quiero ver" expresa el amor del niño por la patria; él mismo expresa sus expectativas de que el hijo único tome la iniciativa de hacer ejercicio y practicar con valentía, tomó prestado un cumpleaños y usó bloques de construcción de la paz para elogiar al; el hermoso corazón del niño que se preocupa por los demás y ama a sus padres; "El abuelo, el arbolito y el osito viviendo en la cueva" contiene elementos educativos sobre la protección del medio ambiente y la coexistencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza.
4. Cada parte de los materiales didácticos refleja la intención de aprendizaje activo y diversión en la escuela secundaria. Por ejemplo, los niños pueden aprender pinyin y comprender los caracteres chinos en un contexto que les encanta ver; consolidar conocimientos, iluminar la mente y desarrollar habilidades prácticas a través de juegos como conectar, dibujar, deletrear y posar y utilizarlos ampliamente; en ejercicios extraescolares y "Jardines chinos", "Puedo leer", "Puedo escribir", "Puedo hablar", "Puedo dibujar" y otras formas pueden estimular el interés de los estudiantes por aprender y cultivar la confianza en sí mismos. . Las diversas formas de aprendizaje que a los niños les gusta ver y escuchar en los libros de texto les ayudan a aprender con interés y practicar de forma independiente en los juegos.
5. Amplia aplicabilidad. Teniendo en cuenta el vasto territorio de nuestro país y el desigual desarrollo de la cultura y la educación, este libro de texto tiene en cuenta tanto las zonas urbanas como las rurales, con dificultad moderada y peso adecuado, dejando espacio para que profesores y estudiantes se expandan y creen. En términos de alfabetización, se anima a los estudiantes a tomar la iniciativa de reconocer los caracteres chinos en la vida y la práctica diaria. Por ejemplo, se anima a los estudiantes a reconocer apellidos y placas en el Jardín Chino, y se les guía para que memoricen conscientemente los caracteres chinos que los rodean, de modo que la parte inferior esté garantizada y la superior no esté tapada. Para poner otro ejemplo, al final de este libro se disponen dos textos cómicos "El niño de las nieves" y "El oso que vive en la cueva". Hay varias palabras nuevas en cada lección, pero no hay pinyin en todo el texto. Los profesores pueden utilizar imágenes u otros métodos para animar a los estudiantes a reconocer nuevas palabras por sí mismos y leer bien el texto. En el proceso de cognición y lectura independientes, los estudiantes obtienen el placer del aprendizaje independiente y mejoran su confianza en sí mismos al aprender chino.
Cuarto, la importancia y dificultad de la enseñanza
1. Cultivar los buenos hábitos de estudio y de comportamiento de los estudiantes y su interés en aprender chino.
2. Aprender pinyin chino y ser capaz de leer correctamente las consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas, deletrear las sílabas con precisión y escribir correctamente las consonantes iniciales, finales y sílabas.
3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, regular y ordenada. Desarrollo inicial de una postura correcta para escribir y buenos hábitos de escritura.
4. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.
Objetivos de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Pinyin chino
1. Aprender pinyin chino y ser capaz de leer correctamente iniciales, finales y tonos. y sílabas, deletrear sílabas con precisión y escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas.
2. Ser capaz de leer, pronunciar y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.
(2) Alfabetización y escritura
1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de leer activamente.
2. Conozco 400 caracteres chinos de uso común y puedo escribir 100 de ellos.
3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, regular y ordenada.
4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.
(3) Lectura
1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.
2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.
3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Esté dispuesto a comunicarse con otros sobre las cosas que le interesan.
Comunicación oral
1. Aprenda mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
3. Capacidad para hablar con los demás, con actitud natural, generosa y educada.
4. Confianza en la expresión. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.
Sexto, medidas didácticas
1. Corregir las ideas de enseñanza, mejorar los métodos de enseñanza, captar correctamente las características de los nuevos materiales didácticos, captar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza y seguir de cerca las Propósito de enseñanza Cada lección Todas están bien preparadas para que los estudiantes puedan obtener algo y sentirse realizados después de clase. Ayude a los estudiantes a comprender las rutinas escolares y desarrollar buenos hábitos de estudio.
2. Ayude a los estudiantes a comprender las rutinas escolares, comprender a fondo los nuevos materiales didácticos, comprender a los estudiantes en profundidad y utilizar los nuevos materiales didácticos de forma creativa.
3. En el proceso de enseñanza de Pinyin, es necesario enderezar la relación entre las imágenes de la escena, las canciones de la escena y el aprendizaje de las letras, fortalecer la enseñanza de las sílabas, prestar atención al método de los estudiantes de deletrear las sílabas directamente y Utilice las hermosas imágenes de escenas en los materiales didácticos para crear una situación de aprendizaje relajada y agradable para estimular el interés de los estudiantes en aprender.
4. Fortalecer la conexión entre la vida china y la de los niños, guiar a los estudiantes a prestar atención a los detalles de la vida y aprender chino en la vida.
5. Establecer grupos de estudio que permitan a los estudiantes aprender de forma independiente y cooperativa, y cultivar el espíritu de investigación cooperativa.
6. Corrija cuidadosamente la tarea de cada lección y brinde orientación oportuna para compensar la diferencia.
8. Transformar el aprendizaje en aprendizaje, proporcionar a los estudiantes métodos de aprendizaje flexibles y darles la iniciativa. Intente centrarse en los materiales didácticos y la integración, utilice los materiales didácticos en su conjunto, esfuércese por utilizar los materiales didácticos de forma creativa, prepare lecciones para toda la unidad y preste atención a cada vínculo clave de la unidad al preparar las lecciones.
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