Resumen y reflexiones sobre la enseñanza transformacional para alumnos de inglés de primaria con dificultades de aprendizaje

Los estudiantes de tercer grado a los que acabo de enseñar tienen un gran interés en aprender inglés. Sin embargo, a medida que pasa el tiempo, el entusiasmo de algunos estudiantes por aprender inglés. disminuye gradualmente. Su naturaleza perezosa se expone gradualmente. A algunos estudiantes les resulta difícil aprender inglés y gradualmente pierden la confianza porque la carga de aprendizaje se vuelve cada vez más pesada. Por lo tanto, cómo transformar a estos estudiantes con dificultades de aprendizaje y mejorar la calidad de la enseñanza del inglés se ha convertido en un tema serio en el que debo pensar. Aquí hay algunas ideas sobre esto.

1. Descubra los motivos de las dificultades de aprendizaje de los alumnos con dificultades de aprendizaje, anímelos más y critíquelos menos.

Todo alumno con dificultades de aprendizaje tiene una baja autoestima y su corazón es muy frágil. Si simplemente los criticamos, sólo empeoraremos la situación. Lo peor es que la crítica ciega aumentará su psicología rebelde. Parecen duros y su confrontación con compañeros y profesores es en realidad para ocultar su vulnerabilidad interior. Por tanto, los estudiantes con dificultades de aprendizaje deben ser tratados con más estímulo y menos críticas, y descubrir las verdaderas razones del bajo rendimiento.

Hay muchas razones para los estudiantes de bajo rendimiento y malos estudiantes, como poca inteligencia, alegría, poco autocontrol, métodos de aprendizaje inadecuados, obstinación y terquedad, etc. Después de descubrir la causa, prescriba el medicamento adecuado y enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.

2. Profesores y padres cooperan entre sí.

Algunos profesores se muestran impacientes al tratar con alumnos con dificultades de aprendizaje. Invitar a los padres a venir es como decírselo a los estudiantes. Los padres están muy enojados por el comportamiento de sus hijos y los golpearán casualmente cuando regresen a casa. Este enfoque no sólo es ineficaz, sino que en realidad agravará los problemas de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Por lo tanto, el maestro requiere que los padres sean cautelosos, no sólo para explicar la situación, sino más importante, para discutir una contramedida con los padres para educar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, principalmente mediante la predicación, y advertir a los padres que sean menos violentos hacia a sus hijos, educarlos con más paciencia y supervisarlos más. Este método es fácil de aceptar para los padres y la educación de los niños será tranquila después de regresar a casa. Los estudiantes también eliminarán sus preocupaciones y respetarán y confiarán más en el maestro.

3. Ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a leer y escribir en inglés.

En el proceso de aprender inglés, la mayoría de los estudiantes pueden leer y escribir inglés de manera competente mediante la práctica repetida. Sin embargo, debido a diversas razones, los estudiantes con dificultades de aprendizaje no han aprendido a leer materiales en inglés rápidamente y a escribir en inglés con fluidez y correctamente. Sin leer y escribir, no pueden aprender inglés sin problemas. En base a esto, deberíamos brindar más orientación a los estudiantes de bajo rendimiento en lectura y escritura en inglés.

En la clase de lectura de la mañana, suelo leer en grupos. Cada grupo incluye estudiantes superdotados y estudiantes con dificultades de aprendizaje. Dejemos que los estudiantes superdotados lleven a los estudiantes pobres a estudiar. Después de varias lecturas, los estudiantes de bajo rendimiento aprenden injustamente palabras desconocidas y pueden leer oraciones con fluidez, lo que no sólo aumenta su vocabulario sino que también mejora su capacidad de lectura.

Para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a escribir correctamente y con fluidez, les pedí que observaran más palabras y los guié a escribir palabras de acuerdo con su pronunciación. Permítales memorizar más palabras que hayan aprendido. Para evitar que se aburran, también utilizo otros métodos para ayudarlos a recordar y aprender a usar palabras, como cuestionarios de palabras, suplementos de letras de palabras, agregar palabras para completar oraciones, etc.

4. Ayude a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a revisar y obtener una vista previa.

Reseña: Para estudiantes con dificultades de aprendizaje, escuchar la clase una vez no es suficiente. Debemos guiarlos e instarlos a revisar. Verifique su dominio del aprendizaje y brinde tutoría específica. Hay muchas formas de comprobar el aprendizaje de inglés, como lectura, dictado, tareas, exámenes, concursos, etc. En cuanto a las tutorías, creo que es mejor la tutoría individual. Debido a que la tutoría individual es la forma más eficaz de tutoría, también es una forma eficaz para que profesores y estudiantes se comuniquen y manejen las relaciones profesor-alumno.

Vista previa: en el proceso de aprendizaje, la vista previa suele ser más efectiva que la revisión. Siempre almuerzo en la escuela. Durante mi pausa para el almuerzo, a menudo encuentro algunos estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje para ayudarles a obtener una vista previa del contenido que están a punto de aprender. Debido a que comprenden algo del conocimiento que han aprendido en las clases formales, ya no están tan nerviosos en clase, sienten que pueden mantener el ritmo y se sienten mucho más felices. Más importante aún, esto mejora enormemente su confianza en sí mismos al aprender inglés.

5. Realizar actividades "uno a uno" en la clase.

El tiempo y la energía de los profesores son limitados. En este momento, es necesario formar algunos "pequeños maestros" para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje a resolver problemas de inglés, guiarlos para leer inglés, memorizar palabras e instarlos a completar sus tareas a tiempo.

Después de cada prueba, los estudiantes superdotados y con dificultades de aprendizaje de este grupo fueron calificados como "Excelentes ayudantes" y "Modelos de aprendizaje de inglés". De esta manera, los estudiantes superdotados están dispuestos a ayudar y los estudiantes con dificultades de aprendizaje están dispuestos a aprender, formándose así un microclima de aprendizaje mutuo en la clase.

Además, enseño a los alumnos a intercambiar experiencias de aprendizaje y sentimientos cada dos semanas, permitiendo a los alumnos con dificultades de aprendizaje proponer sus propios objetivos. A menudo enseño a los estudiantes a cantar canciones en inglés, les leo historias en inglés y les hablo sobre las costumbres y costumbres de varios países para ampliar aún más sus horizontes y cultivar su interés en aprender inglés.

En resumen, mientras cumplamos con nuestro deber y perseveremos en transformar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, los estudiantes con dificultades de aprendizaje también pueden transformarse en eugenesia.

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