¿Qué debo hacer si los alumnos de primaria arrastran sus tareas?
1. La falta de atención es probablemente uno de los problemas de aprendizaje más problemáticos para profesores y padres. Estos niños tienen las siguientes características:
(1). Cuando los niños se enfrentan a cosas que no les interesan, que no entienden o que creen que son demasiado fáciles, a menudo muestran una capacidad débil de autocontrol y se dejan llevar fácilmente. distraído
(2) Atención distraída, falta de conciencia, fácilmente atraído por otras cosas a su alrededor
(3) Hacer cosas que le gustan y que le interesan (como mirar televisión, hacer manualidades, jugar juegos de computadora, observar animales pequeños, etc.) a menudo pueden lograr una atención muy concentrada y no se ven fácilmente perturbados por el entorno externo. Si descubre que su hijo tiene las características anteriores, significa que no ha desarrollado un buen hábito de concentrarse en las cosas.
2. La eficacia de las tareas escolares de los niños se basa en el dominio de los conocimientos impartidos por el profesor en el aula. Si los niños no entienden lo que aprendieron en clase, se confundirán al escribir la tarea y, naturalmente, su velocidad de escritura disminuirá. Las características de este tipo de niños es que no entienden en clase, no repasan a tiempo después de clase y sus padres rara vez hacen preguntas. Con el tiempo, esto provocará lagunas en el conocimiento de los niños y, naturalmente, su velocidad de escritura será baja.
3. Este tipo de niño es un niño crónico típico. En términos generales, estos niños tienen buena memoria, rápido dominio de los conocimientos, amplios conocimientos, expresión clara del lenguaje, rica imaginación, observación meticulosa y fuerte discriminación, pero son lentos para hacer las cosas. Algunos de estos niños nacen con reacciones lentas, mientras que otros tienen temperamento lento, estilos de vida descuidados y procrastinación por parte de sus padres. Estos niños, que han estado expuestos a él desde la infancia, ciertamente no pueden hacer las cosas muy rápidamente.
4. La razón por la que estos niños tardan en hacer los deberes es porque su amplitud visual y su memoria no están lo suficientemente desarrolladas. Cuando los niños hacen la tarea de copiar, a menudo necesitan levantar y bajar la cabeza, y son propensos a cometer errores durante el proceso de escritura. El fenómeno de la brazada excesiva o insuficiente ocurre de vez en cuando. Si encuentra un error y lo revisa repetidamente, será una pérdida de tiempo y afectará su estado de ánimo.
2. Apunte a las causas y utilice contramedidas para los estudiantes con falta de atención:
1. Ayude a los niños a darse cuenta del valor del tiempo. Este estudiante es muy lento al hacer su tarea, principalmente porque no tiene sentido del tiempo. Por lo tanto, para los niños que tardan en escribir, es muy importante desarrollar la conciencia del tiempo. Debemos hacer todo lo posible para que los estudiantes se den cuenta de que el tiempo es la riqueza más preciosa del mundo, contarles historias sobre cómo las personas exitosas aprecian el tiempo a lo largo de los siglos, discutir con los niños las desventajas de perder el tiempo y dejar que los niños comprendan que la procrastinación es una mal hábito de toda la vida. Un procrastinador perderá mucho tiempo en vano. Estas personas no sólo son ineficientes, sino que también serán eliminadas por la sociedad moderna.
2. Más estímulo y recompensas. Los elogios y el estímulo son más eficaces para motivar a los niños que la crítica y la culpa. Cuantos más elogios reciba un niño, mayores serán sus expectativas. Si quieres que tus hijos dejen de hacer los deberes tan lentamente, debes cambiar tu evaluación de tus hijos. En el proceso de educación, cometeremos el error de "odiar el hierro pero no el acero". Las críticas y las quejas se convierten a menudo en la rutina diaria de estos niños. Se recomienda que los niños digan con frecuencia “Estarás bien si te das prisa”, “Estás mejor ahora que antes”, “Mira qué rápido lo haces”, “Lo estás haciendo muy bien, vamos”. "Genial, no puedes hacerlo ahora", necesito seguir recordándote", para que los niños reciban una educación positiva y estos sinceros estímulos puedan impresionarlos. Para no decepcionar al maestro, la próxima vez los niños serán más conscientes de hacer las cosas. Cuando cumpla con nuestros requisitos, también podemos darle algunas recompensas apropiadas, como agregarle una pequeña estrella roja para alentarlo colectivamente. Anime y recompense a los niños para que mejoren la eficiencia de sus tareas.
3. Hacer pagar a los niños por no entregar los deberes a tiempo. Los estudiantes sólo tomarán conciencia si se dan cuenta de que entregar la tarea a tiempo les traerá pérdidas. Por lo tanto, dejar que los estudiantes paguen el precio de su comportamiento y probar las consecuencias de este enfoque es una buena manera de deshacerse de los malos hábitos. Por ejemplo, cuando un niño no puede completar su tarea a tiempo, puede limitar su tiempo de juego para que pueda aprender a usar el tiempo de manera efectiva mientras pierde su favorito.
4. Deje que los estudiantes sientan el "valor rápido". Los estudiantes sólo se moverán "rápido" si sienten que es bueno para ellos hacer su tarea rápidamente y que vale la pena hacerla rápidamente. Trate de tener cuidado de no sobrecargar a su hijo con capas y dele el tiempo que le ahorra. Una vez que el niño completa la tarea rápidamente, se le debe dar el derecho de organizar libremente actividades de aprendizaje. El niño puede usar el tiempo ahorrado para hacer cosas que le interesen, como leer libros extracurriculares, dibujar, etc.
5. Utilice el método del juego con habilidad. Al utilizar el método del juego, existen dos métodos:
Dejar que los niños compitan consigo mismos.
Los maestros pueden ayudar a los niños a diseñar una boleta de calificaciones para su propia "competencia" basada en el problema de que los niños hagan sus propios deberes. Primero registre la hora a la que el niño lo hizo por primera vez, luego registre el tiempo real de finalización todos los días, resúmalo cada pocos días e inste al niño a mejorar continuamente.
Deja que tu hijo compita con otros niños. Los profesores pueden ayudar a los niños a calcular el tiempo para los deberes y permitirles competir con sus compañeros para ver quién lo hace más rápido y mejor y quién puede obtener el primer lugar.
Contramedidas para estudiantes sin conocimientos;
1. Diseñe cuidadosamente la clase y enumere claramente los puntos clave y las dificultades. En cuanto al diseño docente, trato de que mi clase sea clara y enfocada en función de las características de mis compañeros. Cuando hable sobre los puntos clave de la conferencia, hable lentamente de rápido a alto o use tizas de colores para marcar los puntos clave en la pizarra. De esta manera, el cambio de sonido puede estimular los oídos del niño y el color puede estimular los oídos. los ojos del niño y atraer su atención.
2. Recordatorio oportuno para recuperar el pensamiento del niño. Cuando descubra que estos niños están distraídos, puede utilizar el contacto visual o recordarle: "¡Fulano de tal está listo para responder a mis preguntas! Esto no sólo le devolverá el pensamiento, sino que también dañará su autocontrol". estima.
3. Verifique con frecuencia y remedie las lagunas de conocimiento de estos niños de manera oportuna. Durante la clase, al hacer la tarea, verifique y supervise más. Si no puede hacerlo, explíquelo a tiempo; tome las medidas oportunas para resolver sus dificultades de aprendizaje.
Estrategias de afrontamiento para estudiantes con enfermedades crónicas típicas:
1. Para pacientes con enfermedades crónicas naturales, respetando las diferencias individuales, se puede animar a los estudiantes a hacer comparaciones. Por ejemplo, guíe a los niños para que comparen el tiempo de tarea con el de sus amigos, como cuánto tiempo pasó Zhang San, cuánto tiempo pasó Li Si y cuánto tiempo pasó él. Es mejor que no saberlo. Es mejor que dejarles abrir los ojos y decir: "Ah, soy muy lento con los deberes". Es mejor aprovechar la automotivación de los niños y dejarles trabajar duro involuntariamente para mejorar su escritura. velocidad.
2. Los compañeros se complementan. Los niños de hoy tienden a ser egocéntricos y a hacer las cosas por sí mismos. En el aula, trato de dejar que los niños de mal genio y los de mal genio se sienten en la misma mesa para ayudarlos a convertirse en buenos amigos. La influencia de los compañeros es a la vez natural y penetrante, diez puntos mejor que la predicación.
3. Alianza hogar-escuela, ambas partes instan a los niños a cambiar su temperamento crónico. Durante la comunicación con los padres, permita que los padres comprendan el impacto que tienen en sus hijos, permítales cambiar su hábito pasado de hacer las cosas lentamente y desarrollar buenos hábitos de ser vigorosos y ordenados, para que el "rápido" pueda usarse en toda la vida diaria. Con el tiempo, el temperamento crónico de un niño también cambiará. Transferido al estudio y los deberes, la acción será rápida y rápida.
La amplitud visual y el desarrollo de la memoria no son suficientes para los estudiantes. A estos niños se les enseña principalmente algunos métodos de copia y reciben una formación a largo plazo. Por ejemplo:
1. Después de leer una oración, recuérdela y luego comience a escribir. Intenta recordar pausas puntuadas y no escribas palabra por palabra.
2. Si encuentra una palabra que no puede escribir, déjela en blanco primero y luego recuerde completarla cuando termine de escribirla.
3. Después de escribirlo, léelo, emparéjalo con las oraciones del libro de texto y revísalo tú mismo. Entrenar a los estudiantes para que aprendan a copiar también entrena la coordinación de los ojos, el cerebro y las manos y la coherencia del pensamiento, y fortalece los conceptos de oraciones y párrafos de los estudiantes. Sólo aprendiendo métodos razonables para hacer la tarea podremos realmente ayudar a los estudiantes y sentar las bases para que mejoren su velocidad de escritura. En resumen, no es difícil ver que la lentitud de los estudiantes a la hora de escribir sus tareas se debe principalmente a factores adquiridos y que los niños desarrollan un mal hábito.