Métodos básicos de enseñanza del idioma chino para escuelas primarias
1 método básico de enseñanza del idioma chino para escuelas primarias
Primero, lea el libro equivocado
Prepare el libro de preguntas equivocado, no pueda recordar con claridad o realizar exámenes con frecuencia o facilidad, registrar las palabras y frases clave enfatizadas por el profesor.
Casi todos los mejores estudiantes tienen muchos cuadernos de prueba incorrectos. Los cuadernos de prueba incorrectos no son solo una herramienta para recordarse a sí mismos que no deben volver a cometer errores, sino también una buena ayuda para ayudar a reducir el tiempo de revisión y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Imagínese, cuando otros estudiantes leen los puntos del examen en un libro, solo necesitan sacar su habitual libro de preguntas equivocado y leerlo. ¿Puede ahorrar mucho tiempo y mejorar la eficiencia?
Concéntrate a la hora de anotar preguntas equivocadas, y lo mejor es utilizar bolígrafos de diferentes colores para distinguirlas. Por supuesto, no querrás hacerlos tan elegantes que no entiendas el punto.
En segundo lugar, acumular capital.
Presta atención a la acumulación, lo mejor es preparar libros de acumulación. Anota los materiales que creas que son buenos en tu lectura diaria y cultiva el buen hábito de la acumulación, que te será de gran ayuda para escribir. En la escuela primaria, el papel de los libros de acumulación puede no ser tan obvio, pero en la escuela secundaria y en la escuela secundaria, el papel de los libros de acumulación definitivamente hará que los niños aprecien los libros de acumulación, porque configurar libros de acumulación no solo puede ayudar a los niños a ampliar sus conocimientos extracurriculares. , pero lo más importante es que puede ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de estudio.
En tercer lugar, memorizar.
Lo mejor es utilizar el método más común, memorizar.
Asegúrate de memorizar los conocimientos básicos en clase. No creo que sea necesario entrar en detalles sobre la importancia de la memorización, pero hay cierta habilidad en “memorizar”. La mayor parte del conocimiento no requiere memorización de memoria. Antes de memorizar, debes saber lo que estás memorizando, es decir, debes entender lo que estás memorizando. Esto es especialmente efectivo en la poesía antigua.
Recitar poemas antiguos siempre ha sido una asignatura obligatoria durante la educación obligatoria. Debido a que los hábitos de escritura de los pueblos antiguos son diferentes de los de los modernos, los estudiantes de primaria no entienden la poesía antigua tan bien como los estudiantes de último año. Muchos estudiantes de primaria memorizan poesía antigua de memoria, como "Envía Yuan Liangshi a Anxi". Muchos estudiantes de primaria memorizan la pregunta "Song Yuan/Er Shi/Anxi", pero la pronunciación correcta debe ser "Song Yuan/Er Shi/Anxi".
En cuarto lugar, lea mucho para desarrollar su sentido del lenguaje.
A menudo me encuentro con algunas preguntas en la sala de examen, especialmente preguntas sobre la corrección de oraciones incorrectas. Cuando hay ambigüedad, algunos estudiantes siempre pueden elegir la respuesta correcta después de leerla una vez, mientras que otros no pueden elegir la respuesta correcta después de leerla varias veces. No es una cuestión de suerte, es una cuestión de sentido del lenguaje. Una forma de desarrollar el sentido del lenguaje es leer mucho. Si lees a los demás correctamente, naturalmente serás más sensible a las malas frases. Además, el sentido del lenguaje juega un papel más importante en la composición, y la escritura se analizará más adelante.
En quinto lugar, creer en el poder de los profesores.
Escuche atentamente en clase y el profesor debe captar los puntos clave, porque después de todo, el profesor es el más experimentado y conoce mejor los puntos de la prueba, así que escriba lo que el profesor enfatiza en clase. Durante la escuela primaria, no nos desviaremos demasiado del conocimiento básico en el aula. La mayor parte proviene del conocimiento en el aula, por lo que dominar el conocimiento en el aula y lo que enfatiza el maestro no es un problema.
2 Métodos básicos de enseñanza del chino en la escuela primaria
1. Métodos básicos comunes de la enseñanza del chino en la escuela primaria
1. Leer en voz alta: leer en lugar de hablar, acumular. lenguaje y cultivar el sentido del lenguaje, profundizar la comprensión y cultivar las emociones
2. Métodos de enseñanza: métodos de enseñanza tradicionales, centrados en resolver dudas, a menudo combinados con otros métodos de práctica; : practicar en el tiempo, consolidar y profundizar conocimientos y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula;
4. Método de recitación: acumular lenguaje;
5. experiencia del estudiante;
6. Método de conversación de corazón a corazón: guiar a los estudiantes a pensar de forma independiente, aprender a hacer preguntas y resolver problemas;
7. entusiasmo, pensar de forma independiente, cooperar y comunicarse;
8. Método de enseñanza audiovisual: (recursos multimedia) estimular el interés de los estudiantes por aprender.
Métodos de enseñanza innovadores:
Método de investigación independiente: aprendizaje independiente, los estudiantes piensan de forma independiente y exploran activamente, y los profesores desempeñan un papel de guía.
Método de enseñanza situacional: utilice varios métodos de enseñanza para crear situaciones vívidas, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, atraer a los estudiantes para que ingresen al texto, desarrollar asociaciones e imaginación, profundizar la comprensión, aprender el lenguaje y cultivar habilidades. (Desempeño del subrol)
Integración de la lectura y la escritura: aprender a escribir a partir de la lectura, promover la lectura a través de la escritura y lograr la integración y desarrollo simultáneo de la lectura y la escritura.
2. Métodos de enseñanza para diferentes contenidos didácticos:
1. Métodos comunes para la enseñanza de la alfabetización y la escritura:
Método de enseñanza, método de observación, método de asistencia multimedia, Método de demostración, método de comparación y método de práctica.
2. Métodos de enseñanza específicos
Enseñanza de la pronunciación: Análisis comparativo de caracteres picofonéticos - método de memoria fonética, caracteres multifonéticos - uso de palabras como sonidos y uso de palabras como sonidos
Enseñanza de fuentes:
(1) Método de análisis de trazos. El análisis de trazos sirve para memorizar glifos contando trazos y es adecuado para enseñar combinaciones de letras.
(2) Método de análisis de componentes. En otras palabras, analizando los componentes de una combinación de caracteres chinos, se pueden memorizar los glifos. Este método es adecuado para enseñar palabras combinadas.
Palabra que significa enseñanza (avanzado): método intuitivo (objetos físicos, material didáctico, como "mangas", "espalda")
Información de contacto (realidad de la vida, contexto, como "oficial")
Método de selección (permita que los estudiantes busquen el diccionario y elijan el significado correcto según el contexto, como el significado de "enfermedad" en el diccionario, elija uno según el texto)
Método de formación de palabras (método de formación de palabras, como "paraguas", "pluma", "feed")
Método comparativo (sinónimos, antónimos)
Uso (formación de palabras, construcción de oraciones: también, barra)
3 Métodos de revisión para el conocimiento básico de chino en las escuelas primarias
(1) Conocimiento básico
1. Pinyin chino.
Ser capaz de leer consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas en su conjunto; ser capaz de deletrear sílabas con precisión y escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas; ser capaz de reconocer letras mayúsculas y memorizar el pinyin chino; alfabeto.
2. Caracteres chinos.
Conoce alrededor de 3.000 caracteres chinos de uso común, 2.500 de los cuales se pueden escribir. Debe poder leer la pronunciación correctamente, identificar fuentes, comprender el significado de las palabras y desarrollar hábitos de escritura correctos. Puedes buscarlo en un diccionario; puedes distinguir los sonidos, las formas y los significados de las palabras, dominar las palabras polifónicas de uso común que has aprendido y tener cuidado de no escribir errores tipográficos.
3.
Ser capaz de leer y escribir palabras aprendidas correctamente; ser capaz de distinguir los significados de las palabras según su peso, alcance, color emocional y colocación de las palabras, y clasificarlas u ordenarlas con precisión; un entorno lingüístico específico; prestar atención Acumular palabras y frases y utilizarlas correctamente en el lenguaje hablado y escrito.
4.
Estar familiarizado con los tipos de oraciones; ser capaz de usar las palabras comunes que ha aprendido (incluidas las palabras relacionadas) para formar oraciones con un pensamiento saludable, un uso preciso de las palabras y un significado completo; errores en oraciones y corregirlos; ser capaz de distinguir y usar varias oraciones. Un método retórico de uso común competente en el intercambio de oraciones, la expansión y la contracción de oraciones, a través de la comprensión y el análisis de oraciones, podemos comprender el significado y la importancia de las oraciones; comprensión del contenido del texto.
5. Signos de puntuación.
Ser capaz de utilizar correctamente puntos, signos de interrogación, signos de exclamación, comas, dos puntos, comillas, pausas, punto y coma, títulos de libros y elipses.
(2) Lectura
1. Al leer, puedes descubrir el orden de expresión del artículo, comprender los pensamientos, sentimientos y expresiones del artículo y atreverte a exponerlo. sus propias opiniones en los intercambios y discusiones. Haga su propio juicio.
2. Lea artículos explicativos para comprender los puntos principales y comprender los métodos básicos de explicación de los artículos; lea obras narrativas para comprender el esquema de los eventos, describa brevemente las escenas, los personajes y los detalles que más le impresionaron. y recuérdese los sentimientos; lea poesía, comprenda el poema en su conjunto, imagine la situación descrita en el poema y experimente los sentimientos del poeta.
3. Ser capaz de recitar 160 poemas excelentes (párrafos); la cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 6,54385 millones de palabras.
(3) Tareas
1. Ser capaz de escribir narrativas sencillas y composiciones imaginarias, y ser capaz de expresarlas en párrafos según las necesidades del contenido del ejercicio.
2.Capacidad para escribir notas de lectura y artículos prácticos de uso común.
3. Los ejercicios pueden ser específicos en contenido, reales en emoción, saludables en pensamiento y tener cierto grado de organización.
4. Puedo revisar mis propios ejercicios y tomar la iniciativa de comunicarme con otros para hacer revisiones de modo que las oraciones sean fluidas, las líneas correctas y la escritura sea estándar y ordenada.
5. Un trabajo de no menos de 400 palabras se puede completar en 40 minutos.
Comunicación oral
1. Escuchar atenta y pacientemente lo que dicen los demás, comprender el significado principal y luego transmitirlo.
2. Ser capaz de hablar clara y claramente sobre lo aprendido. Con un poco de preparación, podrás dar un discurso de tres minutos centrado en una idea en un lugar público. Tu comportamiento será generoso y. Tus frases serán más fluidas y coherentes. Capaz de comunicarse activamente en inglés hablado.
3. Desarrollar el hábito de escuchar atentamente y pensar seriamente. Desarrolle el hábito de pensar primero y hablar después, y hable cortésmente.
4. Escuchar discursos, ver películas y poder repetir el contenido principal.
4 formas de mejorar los conocimientos básicos de chino en las escuelas primarias
1. Realizar una actuación y recrear la vida.
Cada texto utiliza el lenguaje como soporte para registrar cierta información de la vida. Cuando los estudiantes aprenden chino en la escuela primaria, reducen el lenguaje a cosas objetivas en sus mentes, adquiriendo así sentimientos subjetivos. La enseñanza orientada a la vida es un tipo de aprendizaje situacional en el contexto de la vida. "El aprendizaje es más eficaz cuando se proporciona plenamente dentro del contexto de la trama".
Algunos textos están alejados de la vida de los estudiantes y traen ciertas dificultades al aprendizaje de los mismos. Al enseñar, debemos utilizar la creación de situaciones para reproducir las imágenes de la vida representadas en el texto, de modo que los estudiantes puedan sumergirse en la escena, estimular su interés en aprender, atraer una mayor atención y comprender mejor el contenido del texto. Si el texto se organiza en una obra de teatro de un libro de texto y se pide que lo representen los estudiantes, el lenguaje puede transformarse directamente en la vida real y presentarse a los estudiantes, profundizando así su comprensión del texto.
2. Aprende y experimenta la vida.
Como dice el refrán: "Si quieres conocer el sabor de las peras, tienes que probarlas tú mismo". Lo mismo ocurre con la comprensión del texto. El famoso educador Ushensky dijo: "Los niños piensan en términos de imágenes, sonidos, colores y emociones". En los cursos de chino de la escuela primaria, los profesores deben crear conscientemente situaciones educativas y describir vívidamente las escenas y fenómenos objetivos descritos en los textos. frente a los estudiantes, permitiéndoles sumergirse en la situación y luego conectarse con experiencias de vida existentes para experimentar, comprender y profundizar sus sentimientos.
3. Visita y observa la vida.
Debido a la brecha en el tiempo y el espacio, los estudiantes no entendieron completamente algunas personas y cosas en los textos chinos de la escuela primaria, e incluso tuvieron algunas desviaciones. Algunos textos son fenómenos cotidianos y familiares para los estudiantes, pero a menudo hacen la vista gorda o saben poco sobre ellos. Durante la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que vuelvan a observar, comprendan la vida a través de la observación, amplíen sus horizontes, comprendan textos, fortalezcan el aprendizaje del lenguaje y mejoren las habilidades de observación y comprensión.