Plan de lección Pollo cruzando el río
Plan de lección 1 del pollo cruzando el río Propósito de la actividad:
1 Mientras desempeñan un papel en el juego, los niños aprenden a imaginar, pensar y comprender el contenido del juego, y a desarrollarse. habilidades de pensamiento creativo.
2. Los niños pueden aprender a crear historias basadas en el desarrollo de la trama del juego.
3. Sepa cómo ayudar a sus compañeros cuando estén en problemas.
Enfoque de la enseñanza:
La gallina está discutiendo el método para cruzar el río.
Dificultades de enseñanza:
Los niños pueden utilizar su propia forma de cruzar el río para crear historias.
Preparación de la actividad:
1. Una grabadora con música ligera y sonidos de lluvia.
2. Un logo de gallina, un logo de gallina, uno para cada persona;
3. Dos fotografías, Imagen 1: La casa del pollo; Imagen 2: El pollo cruzando el río.
Proceso de la actividad:
1. La maestra hace de gallina, los niños hacen de gallina y juegan en el césped con música ligera. De repente empezó a llover y la gallina se llevó a los polluelos a casa.
2. Sigue lloviendo y la gallina inspira al polluelo a adivinar qué impacto tendrá en la familia y qué pasará. (Después de que los niños respondan, muestre la primera imagen).
3. La gallina inspiró a los polluelos a discutir formas de cruzar el río y elegir un método más factible.
4. Mientras las gallinas discutían cómo cruzar el río, la gallina les dijo que de repente apareció un puente en el río (Figura 2), animando a los niños a imaginar con valentía quién construyó este puente.
5. La gallina llevó a los polluelos al otro lado del río desde el puente y jugó en el césped.
6. La gallina inspiró a los polluelos a inventar una historia corta sobre lo que acababan de encontrar y comparó cuál era la historia más interesante.
7. Escuchando la música alegre, las gallinas y los polluelos se fueron felices a casa.
Plan de lección 2 del Pollo Cruzando el Río Objetivos de la Actividad:
1. Conocer el cuento de "El Pollo Cruzando el Río" y aprender expresiones y frases de cortesía: sentido amplio y restringido.
2. Orientar a los niños para que sean educados, inteligentes y capaces.
3. Esté dispuesto a expresarse activamente y experimentar la alegría del éxito.
4. Expresa con valentía tus ideas basándose en la experiencia existente.
5. Deje que los niños prueben a contar historias y desarrollar habilidades lingüísticas.
Enfoque de la actividad:
Desarrollar el lenguaje de los niños, educarlos para que sean educados y usen su cerebro.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico de informática: Pollo cruzando el río.
2. Imagen: dos gallinas, una jirafa y una tortuga.
Proceso de la actividad:
Primero que nada, el comienzo:
1. Los niños leen el material didáctico y aprecian el canto de la gallina: ji ji ji, ji ji, nos tomamos de la mano. Salimos de excursión juntos.
2. Los niños cantaron la canción de la gallina.
2. Partes:
1. Analizar y comprender la historia.
(1) El primer río: ¿Puede la gallina cruzar el río? ¿Por qué? ¿Cómo ayuda una jirafa a un polluelo a cruzar el río? ¿Qué dijo el pollo? ¿Qué dijo la jirafa? (Aprende expresiones educadas)
(2) El segundo río: ¿Puede la gallina cruzar el río? ¿Por qué? ¿Qué tiene una tortuga? ¿Cómo ayudar a una gallina a cruzar el río? ¿Qué dijo el pollo? ¿Qué dijo la tortuga? (Aprende lenguaje cortés nuevamente)
(3) El tercer río: ¿Puede la gallina cruzar el río? ¿Por qué? ¿Cuál es la mejor manera para que una gallina cruce el río sola? (Los niños responden)
2. Los niños aprecian mucho este cuento.
(1) Sabiendo el nombre del cuento, pregunta: ¿Quién te gusta? ¿Por qué?
(2) Los niños hablan de sus propias habilidades.
En tercer lugar, el final:
Los niños se hacen amigos de los animales pequeños y salen a jugar.
Reflexiones sobre "El pollo cruzando el río":
Esta actividad es una lectura grupal, que se centra en actividades grupales para estimular el interés de los niños por la lectura y cultivar el hábito de la observación y la lectura cuidadosas. , permita que los niños aprendan a hablar mirando imágenes, inspírelos a discutir y anímelos a cooperar entre sí en el diálogo de roles, la simulación de situaciones y la imitación de acciones.
Ayude a los niños a aprender a captar elementos importantes en las imágenes, como cambios en los personajes y el paisaje, exija que los niños aprendan a pensar en la relación entre las imágenes y ejercite la comprensión de las historias y los significados de los niños cuando miran las imágenes. a través del aprendizaje subjetivo de los niños El proceso desarrolla las propias habilidades de los niños y logra resultados educativos.
Plan de lección de Pollo cruzando el río 3 Objetivos del plan de lección:
1. Conozca la historia de "Pollo cruzando el río" y aprenda expresiones y frases corteses: sentido amplio y restringido.
2. Sea un niño educado, inteligente y capaz.
3. Esté dispuesto a expresarse activamente y experimentar la alegría del éxito.
Preparación del plan del curso:
Material didáctico de informática: Chicken Crossing the River
Proceso de planificación de la enseñanza:
Introducción musical: Chicken Song. 1. El cantante que aprecia el pollo: Mira, ¿qué hay en esta foto? Vaya, hay tantos animalitos. ¿Qué historias interesantes les sucederán? ¡Vamos a comprobarlo!
Maestra: Hoy hace muy buen tiempo. Dos polluelos pasando el rato juntos. Mira, vienen cantando. (Material didáctico de apreciación para niños: La gallina camina y canta: jijijijiji, nos tomamos de la mano y jijiji, y salimos de paseo juntos. La canción de la gallina es una adaptación de la canción "Outing".) 2. Cantar la canción de la gallina a los niños Cantante : El canto de la gallina es muy bonito. Aprendamos juntos (los niños aprenden a cantar).
Profe: Cantamos juntos y salimos de paseo con las gallinas (los niños cantaban mientras miraban los materiales didácticos).
(Al principio, el canto de las gallinas despierta el entusiasmo de los niños por las actividades, permitiéndoles unirse inconscientemente a las actividades mientras aprenden, cantan y caminan. Y ejecútelo a través de las siguientes actividades Canción. )
Segundo, analiza y comprende la historia
①El primer río
1 Maestra: Dos gallinas caminan. ¿Qué está bloqueando su camino? ¿Puede una gallina cruzar el río? ¿Por qué?
2. Maestro: ¿Quién vendrá? Gritemos juntos. (Después de que los niños respondieron, gritaron juntos los nombres de los animales pequeños. Cuando la jirafa llamó, hubo una respuesta. ¿Cómo ayudó la jirafa a la gallina a cruzar el río?
3. Maestra: La jirafa ayudó al pollo. ¿Qué diría el pollo? ¿Qué dijo la jirafa? Aprender lenguaje cortés Cantar: Chirp Chirp Chirp…)? (Muestre la tarjeta con la palabra: KW) Hagamos todos un gesto juntos.
2. Maestro: ¿Quién vendrá? (Cuando el niño dice el nombre del animalito, este responde a la tortuga. ¿De qué es capaz la tortuga? Adivina cómo ayudará a la gallina.
3. Maestra: La tortuga ayudó a la gallina. La gallina ¿Qué dijo la tortuga? )
(3) El tercer río
1 Maestra: Dos gallinas están cantando, adelante. ¿Qué vieron? ¿Qué clase de río es este? (Palabras de aprendizaje: sentido estricto).
2. Maestro: ¿Puede la gallina cruzar el río? Estas dos gallinas no sólo son educadas, sino también muy inteligentes y capaces. Dijeron que querían encontrar una manera de cruzar el río por su cuenta. ¿Cuál es el mejor enfoque? (Los niños respondieron después de la discusión.)
3. Maestra: ¿Qué se le ocurrió a la gallina? A los niños les encanta la escena en la que las gallinas cruzan el puente y el río. Al plantear preguntas inspiradoras, los niños pueden comprender el contenido de la historia y aprender palabras amables mientras miran, hablan, adivinan, gritan y aprenden, y al mismo tiempo desarrollan el pensamiento difuso y el pensamiento creativo de los niños. )
En tercer lugar, los niños aprecian plenamente la historia
1. Maestro: ¿Cómo se llama la historia?
2. Maestra: ¿Te gustan estas dos gallinas? ¿Por qué?
En cuarto lugar, habla de tu experiencia y tus propias habilidades.
1. Maestra: Pollo está muy feliz de escuchar los elogios de todos. ¿Qué estás escuchando el canto del gallo? Pollo: "Jiji, niño, ¿tienes alguna habilidad que puedas contarnos?")
2. La gallina elogió a los niños, tales como: Jiji, eres tan capaz. Disfruta de la historia de dos pollas que saben follar, y luego deja que los niños hablen de sus propias experiencias y habilidades. Les interesará mucho. )
En quinto lugar, el maestro lleva a los niños a representar la escena juntos.
Maestra: Ahora la maestra es la mamá gallina, ustedes son los pollitos y su mamá los lleva a pasear.
Anexo: La gallina cruzó el río, y las dos gallinas salieron a jugar juntas. Un pequeño río bloqueó el camino.
La jirafa se acercó y estiró su largo cuello hacia el río.
Los dos polluelos cruzaron el río y le dijeron a la jirafa: "¡Gracias!" La jirafa dijo: "¡De nada!" Los dos polluelos continuaron caminando y se encontraron con un río ancho.
Se acerca una tortuga. La tortuga cruzó el río con dos polluelos.
Las dos gallinas dijeron cortésmente: "Gracias, tortuga". La tortuga dijo: "¡De nada!" Las dos gallinas volvieron a caminar y vieron un río angosto.
La gallina dijo: "El río es muy estrecho. Podemos construir un puente nosotros mismos". Las dos gallinas tomaron las ramas y construyeron un puente.
Dos gallinas cruzaron el río desde el puente ramal.
Aplaudieron alegremente: "Cruzamos el río por nuestro propio puente".
Pollo cruzando el río Lección 4 Intención de diseño
En el diseño Durante este. En esta actividad rompí el patrón convencional de las clases de idiomas anteriores, como contar primero una historia y luego pedir a los niños que respondieran. Diseñaré esta historia corta como un juego y dejaré que los niños se conviertan en los protagonistas del juego. Con la ayuda de la música de fondo, pueden pensar e imaginar activamente como "yo", obtener una sensación de inmersión y comprender mejor el contenido de la historia, mientras cultivan las habilidades de pensamiento creativo de los niños.
2. Cuando pedí a los niños que hablaran sobre el método para cruzar el río, les di espacio libre para expresar sus ideas con valentía y dar rienda suelta a su imaginación.
3. En el último paso, intento que los niños aprendan a crear cómics, dibujar sus propias historias, combinarlas con situaciones sencillas y luego contarlas a sus compañeros a través de sus propios libros ilustrados. De esta manera consolidar la comprensión de la historia por parte de los niños.
Objetivo de la actividad
1. Cuando los niños desempeñan los roles del juego, aprenden a imaginar, pensar y comprender el contenido del juego, y desarrollan habilidades de pensamiento creativo.
2. Los niños pueden aprender a crear cómics sencillos basándose en el desarrollo de la historia.
3. Sepa cómo ayudar a sus compañeros cuando estén en problemas.
Actividades a preparar
1. Una cinta con música ligera y sonidos de lluvia y una grabadora.
2. Un tocado para la gallina y un tocado para la gallina, uno para cada persona.
3. Dos fotografías, Imagen 1: La casa del pollo; Imagen 2: El pollo cruzando el río.
Proceso de la actividad
1. La maestra hace de gallina, los niños hacen de gallina y juegan en el césped con música ligera. De repente se puso a pescar y la gallina volvió a casa con sus polluelos. (Muestre la imagen 1)
De camino a casa, la gallina preguntó: "Hay un río más adelante, ¿cómo cruzamos el río?" (Muestre la imagen 2)
3. La gallina Anime a las gallinas a discutir formas de cruzar el río.
4. La madre gallina inspiró a los polluelos a inventar una historia corta sobre lo que acababan de encontrar, comparar cuál es la historia más interesante y contársela a sus compañeros.
5. Deja que los niños dibujen el cuento según su propio argumento y se lo cuenten a sus padres en casa.
Pollo cruzando el río Lección 5 Objetivo de la actividad:
1 Cuando los niños desempeñan los roles en el juego, aprenden a imaginar, pensar y comprender el contenido del juego, y a desarrollarse. habilidades de pensamiento creativo. El cuento "Pollo cruzando el río".
2. Los niños pueden aprender a crear historias basadas en el desarrollo de la trama del juego.
3. Sepa cómo ayudar a sus compañeros cuando estén en problemas.
Enfoque de la enseñanza: Pollo analiza cómo cruzar el río, plan de lección de jardín de infantes "La historia del pollo cruzando el río".
Dificultades de enseñanza: Los niños pueden utilizar su propia forma de cruzar el río para crear historias.
Preparación de la actividad:
1. Una grabadora con música ligera y sonidos de lluvia.
2. Un logo de gallina, un logo de gallina, uno para cada persona;
3. Dos fotografías, Imagen 1: La casa del pollo; Imagen 2: El pollo cruzando el río.
Proceso de la actividad:
1. La maestra hace de gallina, los niños hacen de gallina y juegan en el césped con música ligera. De repente empezó a llover y la gallina se llevó a los polluelos a casa.
2. La lluvia sigue cayendo, y la gallina inspira a los polluelos a adivinar qué impacto tendrá en la familia y qué pasará.
3. La gallina inspiró a los polluelos a discutir formas de cruzar el río y elegir un método más factible.
4. Mientras las gallinas discutían cómo cruzar el río, la gallina les dijo que de repente apareció un puente en el río, animando a los niños pequeños a imaginar con valentía quién construyó el puente.
5. La gallina llevó a los polluelos al otro lado del río desde el puente y jugó en el césped.
6. La gallina inspiró a los polluelos a inventar una historia corta sobre lo que acababan de encontrar y comparó cuál era la historia más interesante.
7. Escuchando la música alegre, las gallinas y los polluelos se fueron felices a casa.
Plan de lección 6 de Pollo cruzando el río Objetivos de enseñanza:
1. A través de actividades de juego, permita que los niños usen activamente su cerebro, hablen con valentía y cultiven el interés de los niños en las actividades lingüísticas.
2. Saber que ayudar a los demás es algo feliz.
3. Desarrollar la imaginación y el pensamiento de los niños.
4. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación didáctica:
1. 2 juegos de dibujos, 10 tocados de patitos y pollitos.
2.Cada grupo tiene un balde de agua, dos cajas, un frasco y un pato de plástico, ***8 grupos.
3. Un "río" hecho de piezas de rompecabezas de plástico.
Proceso de enseñanza:
(1) La conversación despertó interés
Oye, hoy todos nuestros niños llevan un tocado, ¡lo cual es realmente impresionante! Vamos, ¿quién eres? ¿Qué habilidades tienes?
Tantos pollitos y patos, ¿qué quieres hacer? (Los niños hablan)
(2) Establecer obstáculos A: Guíe a los niños a pensar y hablar.
1. Muestra imágenes: La gallina y el pato son buenos amigos. Un día salieron a jugar y a caminar. De repente apareció un río frente a ellos, bloqueándoles el camino. ¡Oh, el paisaje al otro lado del río es tan hermoso! (Deje que los niños hablen sobre el hermoso paisaje) El pato le dijo a la gallina, ¿vamos a jugar juntos? ¿Pero cómo podemos cruzar el río?
2. Los niños usan su cerebro para pensar en varias formas de cruzar el río.
(Como puentes, cruzar el río en barca, jirafas estirando el cuello, pisándose el cuello, etc.)
Veamos cómo cruzan el río.
El patito llevó al polluelo a través del río. El polluelo se sentó en el lomo del patito y el patito lo cruzó nadando.
4. Te gusta este patito. ¿Por qué? (Niños hablando)
5. ¿Quieres imitar a este patito y ayudar a la gallina a cruzar el río? ¿Quién va primero? (Dame dos patitos, por favor) ¿A qué gallina quieres ayudar? (El patito le pide ayuda a una gallina) Bueno, vamos, el patito se meterá primero al agua y se preparará. Pollo, date prisa, súbete al lomo del pato, está bien, ¡cruza el río! Pregunta: Patito, ¿estás feliz? ¿Por qué? )
6. Ah, ¿cuántas gallinas han cruzado el río por aquí? ¿Quién les ayudará? Pídele al pato que vuelva a cruzar el río con la gallina.
(Vamos... oh, también ha cruzado el río. ¡Vamos, los patitos restantes también llevarán a tus amigas gallinas a través del río!) "Cruzando el río" está aquí de nuevo.
7. Oh, todas las gallinas han cruzado el río. Gallinas, ¿cómo cruzaste el río? (El patito lo llevó de regreso)
Oh, nuestro patito es tan capaz. ¿Cómo te sientes cuando llevas una gallina a través de un río? (Los niños dijeron que están felices de ayudar a los demás)
Oigan, gallinas, el patito las ayudó a cruzar el río, ¿están felices? ¿Qué debería decirle al patito?
Maestro: ¡Resulta que ayudar a los demás es algo muy feliz! Oh, hace un momento el patito ayudó a la gallina a cruzar el río. Estaba cansado y su estómago gruñía. ¡Vamos a buscar algo para comer! Las gallinas pueden atrapar insectos en la orilla para comer y los patos pueden pescar y nadar en el río. Ve rápido, ve rápido. (Reproduzca música)
(3) Diviértase "gallinas cazando chinches" y "patos cazando peces".
(4) Muestra la Figura 2, coloca obstáculos (b) y continúa usando tu cerebro.
1. Oh no, no, un patito cayó accidentalmente en el charco de barro. Ven y mira, estoy tan ansiosa que estoy a punto de llorar. Busquemos una manera de salvarlo. (La maestra se sienta en el suelo e invita a los niños a sentarse y pensar). ¿Quién tiene una buena idea?
2. ¿Guía a los niños para que discutan y hablen sobre varias formas de salvar a los patitos? (La maestra afirmó a tiempo: Este método es realmente bueno, eres genial, eres muy bueno usando tu cerebro, etc., pero no estoy seguro de si el método que se les ocurrió a los niños funcionará).
3. Los niños son tan inteligentes que han pensado en muchas maneras, pero ¿qué método deberían usar para salvar al patito? Hace un momento XXX dijo, ¿es factible echar agua en el charco de barro y dejar que el patito flote? ¡Intentémoslo juntos!
4. (La maestra muestra el balde, agáchate) La maestra tiene un balde aquí. Lo tratamos como un charco de barro y un patito cayó en él.
Luego, vas a un lado y tomas una caja pequeña, echas un poco de agua en el balde lleno de agua y luego la viertes lentamente en el balde para ver qué le pasa al patito. ¿Se puede canjear?
5. La operación de los niños guía a los niños a percibir "flotar".
Maestro: El agua va cayendo lentamente. ¿Qué encontraste? ¿Qué pasó con el patito?
6. ¿Fue rescatado el patito? Oh, todos los patitos están rescatados. Ven aquí rápido y cuéntale a la maestra cómo salvaste al patito. (Los niños dicen: El patito flota lentamente y espera). Cambie la imagen de la pegatina.
(5) Percibir además que “ayudar a los demás es algo feliz”.
Oh, el patito flotó, el patito se salvó. ¿Qué piensas? (Los niños hablan de su estado de ánimo feliz)
Resumen del maestro: El pato está muy feliz de ayudar a la gallina a cruzar el río, porque el pato se siente feliz de ayudar a otros a resolver dificultades y la gallina. También está muy feliz. Rescata al patito del charco de barro. Son buenos amigos que realmente ayudan a los demás. Pollos y patos, ¿estáis contentos? (Feliz) Entonces, vamos a contarles esta historia feliz a otros niños, ¿vale? (Salir del aula)
El Pollo Cruzando el Río Lección 7 1. Intención Innovadora
1 Al diseñar esta actividad, rompí el patrón convencional de las clases de idiomas anteriores, como por ejemplo. Habla la primera historia y deja que los niños respondan. Diseñé esta historia corta en un juego, permitiendo que los niños sean los protagonistas del juego. Con la ayuda de la música de fondo, pueden pensar e imaginar activamente como "yo", obtener una sensación de inmersión y comprender mejor el contenido de la historia. Al mismo tiempo, cultive la capacidad de pensamiento creativo de los niños.
2. Cuando dejé que los niños discutieran el método para cruzar el río, les proporcioné un espacio caprichoso, permitiéndoles expresar con valentía sus ideas y usar su imaginación.
3. En el último enlace, les pedí a los niños que crearan este juego en una historia, que puede desarrollar la creatividad de los niños. No es necesario que el maestro vuelva a contar la historia, y no es necesario. Necesito limitar la trama de la historia. Deje que los niños tengan una historia favorita.
2. Nombre de la actividad:
Pollo cruzando el río
3 Objetivo de la actividad:
1. juego Mientras desempeña el papel, aprenda a imaginar, pensar y comprender el contenido del juego y desarrollar habilidades de pensamiento creativo.
2. Los niños pueden aprender a crear historias basadas en el desarrollo de la trama del juego.
3. Sepa cómo ayudar a sus compañeros cuando estén en problemas.
4. Enfoque didáctico: La gallina analiza el método para cruzar el río.
5. Dificultades de enseñanza: Los niños pueden crear historias cruzando el río por sí solos.
4. Preparación de la actividad:
1. Una grabadora con música ligera y sonidos de lluvia.
2. ;
3. Dos fotografías, Imagen 1: La casa del pollo; Imagen 2: El pollo cruzando el río.
Flujo de actividad del verbo (abreviatura de verbo):
1. La maestra juega a la gallina, los niños juegan a las gallinas y juegan en el césped con música ligera. De repente empezó a llover y la gallina se llevó a los polluelos a casa.
2. Sigue lloviendo y la gallina inspira a los polluelos a adivinar qué impacto tendrá en la familia y qué pasará. (Después de que los niños respondan, muestre la primera imagen).
3. La gallina inspiró a los polluelos a discutir formas de cruzar el río y elegir un método más factible.
4. Mientras las gallinas discutían cómo cruzar el río, la gallina les dijo que de repente apareció un puente en el río (Figura 2), animando a los niños a imaginar con valentía quién construyó este puente.
5. La gallina llevó a los polluelos al otro lado del río desde el puente y jugó en el césped.
6. La gallina inspiró a los polluelos a inventar una historia corta sobre lo que acababan de encontrar y comparó cuál era la historia más interesante.
7. Escuchando la música alegre, las gallinas y los polluelos se fueron felices a casa.
Plan de lección Pollo cruzando el río Capítulo 8 Propósito de la actividad
Cuando los niños desempeñan los roles en el juego, aprenden a imaginar, pensar y comprender el contenido del juego, y. Desarrollar habilidades de pensamiento creativo.
2. Los niños pueden aprender a crear cómics sencillos basándose en el desarrollo de la historia.
3. Sepa cómo ayudar a sus compañeros cuando estén en problemas.
4. Cultivar el interés por las obras literarias.
5. Guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes y estimule su imaginación.
Actividades a preparar
1. Una cinta con música ligera y sonidos de lluvia y una grabadora.
2. Un tocado para la gallina y un tocado para la gallina, uno para cada persona.
3. Dos imágenes, Imagen 1: La casa del pollo; Imagen 2: El pollo cruzando el río.
Proceso de la actividad
1. La maestra hace de gallina, los niños hacen de gallina y juegan en el césped con música ligera. De repente se puso a pescar y la gallina volvió a casa con sus polluelos. (Muestre la imagen 1)
De camino a casa, la gallina preguntó: "Hay un río más adelante, ¿cómo cruzamos el río?" (Muestre la imagen 2)
3. La gallina Anime a las gallinas a discutir formas de cruzar el río.
4. La madre gallina inspiró a los polluelos a inventar una historia corta sobre lo que acababan de encontrar, comparar cuál es la historia más interesante y contársela a sus compañeros.
5. Deja que los niños dibujen el cuento según su propio argumento y se lo cuenten a sus padres en casa.
Reflexiones sobre "El pollo cruzando el río":
Esta actividad es una lectura grupal, que se centra en actividades grupales para estimular el interés de los niños por la lectura y cultivar el hábito de la observación y la lectura cuidadosas. , permita que los niños aprendan a hablar mirando imágenes, inspírelos a discutir y anímelos a cooperar entre sí en el diálogo de roles, la simulación de situaciones y la imitación de acciones.
Ayude a los niños a aprender a captar elementos importantes en las imágenes, como cambios en los personajes y el paisaje, exija que los niños aprendan a pensar en la relación entre las imágenes y ejercite la comprensión de las historias y los significados de los niños cuando miran las imágenes. a través del aprendizaje subjetivo de los niños El proceso desarrolla las propias habilidades de los niños y logra resultados educativos.
Plan de lección 9 del Pollo cruzando el río - Intención del diseño
1 Al diseñar esta actividad, rompí el patrón convencional de las clases de idiomas anteriores, como contar la historia primero y luego preguntar. que los niños respondan. Diseñaré esta historia corta en un juego, permitiendo que el niño se convierta en el protagonista del juego. Con la ayuda de la música de fondo, podrá pensar e imaginar activamente como "yo", para obtener una sensación de inmersión y comprender mejor el mundo. Contenido de la historia, mientras cultiva la capacidad de pensamiento creativo de los niños.
2. Cuando dejé que los niños discutieran el método para cruzar el río, les proporcioné un espacio libre para expresar con valentía sus ideas y dar rienda suelta a su imaginación.
3. En el último paso, intento que los niños aprendan a crear cómics, dibujar sus propias historias, combinarlas con situaciones sencillas y luego contarlas a sus compañeros a través de sus propios libros ilustrados. De esta manera consolidar la comprensión de la historia por parte de los niños.
2. El propósito de la actividad
1. Cuando los niños desempeñan los roles del juego, aprenden a imaginar, pensar y comprender el contenido del juego, y desarrollan el pensamiento creativo. talento.
2. Los niños pueden aprender a crear cómics sencillos basándose en el desarrollo de la historia.
3. Sepa cómo ayudar a sus compañeros cuando estén en problemas.
Preparación de la actividad
1. Una cinta con música ligera y sonidos de lluvia y una grabadora.
2. Un tocado para la gallina y un tocado para la gallina, uno para cada persona.
3. Dos imágenes, Imagen 1: La casa de la gallina; Imagen 2: La gallina cruzando el río.
Cuatro. Proceso de la actividad
1. La maestra juega a la gallina, los niños juegan a las gallinas y juegan en el césped con música ligera. De repente se puso a pescar y la gallina volvió a casa con sus polluelos. (Muestre la imagen 1)
De camino a casa, la gallina preguntó: "Hay un río más adelante, ¿cómo cruzamos el río?" (Muestre la imagen 2)
3. La gallina Anime a las gallinas a discutir formas de cruzar el río.
4. La madre gallina inspiró a los polluelos a inventar una historia corta sobre lo que acababan de encontrar, comparar cuál es la historia más interesante y contársela a sus compañeros.
5. Deja que los niños dibujen el cuento según su propio argumento y se lo cuenten a sus padres en casa.