Tres resúmenes sobre cómo mejorar el inglés en la escuela primaria y compensar las deficiencias
En mi labor educativa y docente de los últimos años, me he dado cuenta profundamente de que formar estudiantes destacados y menores de edad es uno de los aspectos más destacados de la labor docente. Este año, en el proceso de "cultivar estudiantes destacados para aliviar la pobreza", me centré en algunas manifestaciones específicas en la clase, como cansancio de estudiar, malos hábitos de estudio, pereza, etc., y en base a la situación básica de la clase. Implementé paso a paso el contenido de "Cultivar estudiantes destacados" y las medidas de "Alivio de la pobreza estudiantil". El trabajo de "cultivar estudiantes destacados para aliviar la pobreza" se resume a continuación:
En primer lugar, en términos de "cultivar estudiantes destacados":
1. escolares y fortalecer la educación ideológica.
Para cultivar estudiantes sobresalientes, la atención se centra no en los estudiantes superdotados, sino en los estudiantes promedio. Cultívelos para que tengan un pensamiento correcto y una actitud de aprendizaje seria. Porque los pensamientos de una persona determinan su actitud y su actitud lo determina todo. Por lo tanto, primero entiendo las personalidades de los estudiantes, en función de sus diferentes características, combinadas con diversos fenómenos en el estudio y la vida diaria, me comunico con ellos de diferentes maneras en su tiempo libre, para que los estudiantes puedan comprender la importancia del conocimiento y la importancia. de leer buenos libros, estimulando su sed de conocimiento y su conciencia de aprender.
2. Mecanismo de competencia, encontrar razones y reflejar la sensación de éxito.
En las tutorías extracurriculares, hago muchos ejercicios y dejo que los estudiantes de secundaria compitan en grupos para descubrir las razones de sus errores. A través de la práctica continua, déjeles descubrir sus errores y corregirlos. En la enseñanza en el aula, soy bueno diseñando preguntas en diferentes niveles, lanzando conscientemente diferentes preguntas a estudiantes en diferentes niveles y dándoles oportunidades de desempeño, lo que no solo moviliza su entusiasmo por aprender, sino que también les da una sensación de éxito.
3. Reflejar el valor de la eugenesia y esforzarse por ser eugenesia.
Doy gran importancia a las habilidades de los estudiantes superdotados de mi clase y los convierto en mi mano derecha. En términos de estudio y disciplina, todos ellos desempeñan un papel ejemplar y gozan de mucho prestigio. Utilizo sus excelentes calificaciones, pensamientos saludables y buena disciplina para ayudar a los estudiantes promedio y pobres. Después de un semestre de perseverancia, varios estudiantes promedio de la clase se convirtieron en estudiantes sobresalientes y lograron ciertos resultados.
En segundo lugar, en términos de "diferencias menores":
Los estudiantes pobres tienen características que son diferentes de los estudiantes comunes: un fuerte sentimiento de inferioridad; el ridículo y el desprecio de los estudiantes; y el abandono los hacen sentir inferiores o desarrollar una mentalidad rebelde. De hecho, están muy ansiosos por llamar la atención de los demás y el cuidado de sus compañeros, profesores y padres. Por ello, llevo a cabo una labor de “alivio de la pobreza” a través de los siguientes aspectos:
1. Verter en el amor verdadero y promover la internalización de los sentimientos.
El Sr. Huang Quanyu dijo: "Como personas naturales, los niños son niños después de todo, pero los niños son seres sociales con personalidades independientes. Son personas con su propia dignidad, sentimientos, pensamientos, voluntad independiente y objetivos independientes. " Entonces. , como maestros, no debemos criticar, quejarnos y acusar ciegamente, sino que debemos descubrir, apreciar y descubrir sus progresos, apreciar sus pequeños éxitos y dejar que aprendan a descubrirse y apreciarse a sí mismos.
2. Dar más ánimo y elogios.
Los estudiantes pobres también esperan ser respetados y elogiados por los demás. Si no se cumple esta expectativa, se sentirán cada vez más decepcionados de sí mismos. Por eso, cuando logran avances o éxitos, les doy una afirmación oportuna, aumentando así su autoestima, fortaleciendo su confianza en sí mismos, confirmando su correcto comportamiento y transfiriendo sus ventajas o avances en esta área a otros aspectos, para que poco a poco salir del apuro y encontrar el camino a seguir. Si logras algún progreso en tu dictado habitual, te elogiaré a tiempo. Mis requisitos para los estudiantes pobres son bajos, para que puedan recibir elogios oportunos y una sensación de logro por cada paso adelante. Esto les da más confianza para alcanzar los requisitos más altos establecidos por los profesores, estimulando así su confianza en sí mismos y su sed de conocimiento.
3. Establezca objetivos para que se sientan exitosos.
Si bien aliento y elogio a los que no rinden bien, también les dejo sentir la alegría del éxito. Porque la emoción del éxito es una poderosa hélice que puede impulsar a las personas hacia adelante. Con base en la situación real de las personas con bajo rendimiento, establezca metas razonables para que puedan alcanzarlas. Siempre que mejoren sobre la base original, los recompensaré y les daré una sensación de logro y realización.
3. Deficiencias existentes y direcciones de los esfuerzos
Aunque he hecho muchos esfuerzos y muchas exploraciones útiles, he logrado grandes logros en la formación de estudiantes sobresalientes para hacer. Sin embargo, a juzgar por el análisis de los resultados de las pruebas al final de las dos últimas clases de inglés, un número considerable de estudiantes de segunda clase de quinto grado tienen una base deficiente, una base débil y algunas calificaciones bajas. No han cambiado completamente su forma de pensar y algunos estudiantes destacados Los resultados aún no son nítidos. Mi trabajo de educar a estudiantes destacados para ayudar a los pobres requiere esfuerzos redoblados. En el futuro, continuaré explorando métodos más efectivos para lograr el desarrollo integral de cada estudiante.
Extremo
Desde el comienzo de la escuela, me he esforzado mucho y he ganado mucho en cultivar a los estudiantes. El trabajo de este semestre se resume a continuación.
En primer lugar, diseñe cuidadosamente planes de lecciones para crear un ambiente de aprendizaje relajado y agradable.
Los estudiantes de bajo rendimiento a menudo no pueden entender debido a una base deficiente y tendrán miedo y conflictos en el aprendizaje del inglés. Si todavía se utilizan algunos métodos de enseñanza aburridos y anticuados en este momento, solo hará que estos niños se cansen más de aprender e incluso ampliarán las filas de los "de bajo rendimiento". Por lo tanto, en mi enseñanza habitual, siempre diseño cuidadosamente cada lección y utilizo una variedad de métodos de enseñanza, como tarjetas, tocados, imágenes, modelos, material didáctico multimedia, etc. Organice el contenido didáctico en situaciones familiares para los estudiantes y combine el contenido didáctico con música y movimientos según sea necesario. También puedo inventar mis propias baladas y canciones, y utilizar varios juegos para practicar y consolidarme. Deje que todos los estudiantes se diviertan enseñando, aprendiendo y aprendiendo. Capte de forma invisible el contenido del día.
2. Preste mucha atención a los detalles y "obligue" a los estudiantes de bajo rendimiento a desarrollar buenos hábitos de estudio.
Muchos estudiantes se vuelven "de bajo rendimiento" no por falta de inteligencia, sino por malos hábitos de estudio. La mayoría de los mejores estudiantes tienen buenos hábitos de estudio. Por lo tanto, suelo prestar gran atención al cultivo de hábitos de estudio de los "de bajo rendimiento". Por ejemplo, algunos estudiantes no escuchan atentamente en clase y siempre les gusta hacer pequeños movimientos. En silencio hice un trato con él. Si se porta bien, le recompensaré con una pequeña flor roja como muestra de mi agradecimiento. Si se porta mal, lo miraré, lo regañaré fuerte y se lo recordaré. Por ejemplo, algunos "de bajo rendimiento" nunca completan sus tareas a tiempo, así que les dejo competir con los compañeros de clase que los rodean. Quien complete primero la tarea recibirá una flor roja en el formulario de evaluación. El próximo semestre daré premios a quienes tengan 20 flores como estímulo. Los niños de hoy son muy reflexivos y generalmente se preocupan por su rostro. Para no perder la cara, a veces me "obligo" a hacer algo. Aprovechando esta oportunidad, dividí a algunos "de bajo rendimiento" en varios grupos y me turné para leer las palabras en la pizarra todos los días en clase. Por el bien de su propia "cara", esos niños siempre leen y memorizan palabras activamente después de clase. Tienen miedo de cometer errores y no se atreven a relajarse ni un momento. A través de estas prácticas, gradualmente se les "obliga" a formar buenos hábitos de estudio.
En tercer lugar, dé "comidas extra" a los de bajo rendimiento. La rica nutrición los mantiene creciendo.
Las llamadas "comidas extra" significan tutorías extra para los estudiantes después de clase. Para dar tutoría, primero debe identificar el objetivo, decirle claramente las tareas que deben completarse en la tutoría, aclarar sus responsabilidades de aprendizaje y brindarle total atención. En segundo lugar, el asesoramiento debe tener un método claro. La razón por la que muchos estudiantes se vuelven "de bajo rendimiento" es en gran medida porque no prestan suficiente atención a sus propios pensamientos. Por lo tanto, los profesores deben adherirse a la combinación orgánica de orientación ideológica, orientación emocional, orientación psicológica, orientación del conocimiento y orientación del método, mejorar gradualmente las actitudes de aprendizaje, cultivar el interés por el aprendizaje y reducir la presión del aprendizaje.
En cuarto lugar, presta atención a los mejores estudiantes y conviértete en el mejor de la clase.
Los estudiantes excelentes son el modelo a seguir, la motivación y las metas para los estudiantes pobres de la clase. Estos mejores estudiantes a veces pueden volverse complacientes porque generalmente absorben y dominan fácilmente los conocimientos enseñados en clase. No podemos subestimar el fenómeno de que estos estudiantes no tengan suficiente para comer, de lo contrario se volverán ciegamente arrogantes y perderán su pensamiento positivo y su fuerte deseo de conocimiento. Se agregó apropiadamente algún contenido más difícil durante la clase. Trate a estos estudiantes con factores de inteligencia sobresalientes y permítales realizar algunos ejercicios de lectura y razonamiento para aumentar la cantidad de información en los ejercicios o pruebas. Paralelamente se realizan una amplia gama de actividades extraescolares en inglés. Después de clase, les ayudamos a participar en diversos concursos de inglés organizados por el colegio y fuera del colegio. También lograron buenos resultados, lo que aumentó aún más su interés. Suhomlinski dijo: "La fuente del interés radica en la aplicación". A través de estas actividades, los estudiantes pueden aplicar lo que han aprendido, comprenderse a sí mismos, obtener diversos grados de sensación de logro, aumentar su interés y diversión al aprender inglés y convertirse en "yo quiero". "Aprender" como "Quiero aprender", manteniendo así el interés a largo plazo en el aprendizaje del inglés.
5. Trate a cada estudiante correctamente, trate a cada estudiante como una persona y concéntrese en cultivar las cualidades de los estudiantes. Tratar activamente cada punto brillante de los estudiantes, brindar evaluaciones alentadoras apropiadas y permitir que los maestros de diversas materias cooperen con entusiasmo, para que cada estudiante pueda sentirse cómodo durante el aprendizaje en el aula y suprimir al mínimo el cansancio y el ausentismo escolar de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Para los estudiantes pobres, los orientamos principalmente para que aprendan más y repitan más, y mejoren continuamente sus habilidades sobre la base de su competencia. Alentar más a los estudiantes pobres, criticar menos, hablar más, comunicarse más psicológicamente y mejorar la capacidad de autocrítica y control.
6. Preste atención a ponerse en contacto con los padres, visitar sus hogares o invitarlos a la escuela para participar en un simposio, comprender la situación real de los estudiantes en el hogar, comunicarse entre el hogar y la escuela, informar oportunamente a los padres. de cada progreso de los estudiantes y esforzarse por la cooperación de los padres.
En un semestre, aunque se han logrado algunos resultados, todavía hay algunos problemas, como que la educación y los métodos de enseñanza aún son difíciles y deben mejorarse. Pero creemos que con el apoyo de la escuela y la cooperación de los maestros, nuestro trabajo de "educación y alivio de la pobreza" mejorará cada vez más.
Tisuo
Con el cariño y apoyo de los líderes escolares este semestre, en el proceso de "capacitación para compensar la diferencia", logramos implementar el "paso de capacitación". paso a paso" de acuerdo con el plan y la situación real. Contenido "Compensando la diferencia", los objetivos requeridos en el plan básicamente se pueden lograr. Aquí hay un resumen del trabajo para cultivar estudiantes sobresalientes y compensar la brecha este semestre:
Primero, para los estudiantes con buenas calificaciones, trate de dejarles aprender a aprender.
Descubrí que algunos estudiantes con buenas calificaciones no necesariamente tienen buenos métodos de aprendizaje. La mayoría de ellos mejoran bajo la presión de los profesores. Esto no favorece el desarrollo de los estudiantes en una dirección superior ni favorece sus hábitos de aprendizaje permanente. Hago todo lo posible para mejorar su eficiencia de aprendizaje en la enseñanza.
Para estudios específicos, generalmente les pido a estos estudiantes que enfaticen la práctica de varios tipos de preguntas sobre la base de memorizar los puntos de conocimiento "firmes, precisos y completos", y que no descuiden una cosa u otra. . En clase, también nos centramos en ejercicios integrales de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. Además, también se pretende cultivar la capacidad de observación de los estudiantes y ser capaces de descubrir de forma independiente los puntos clave, las dificultades y los puntos de prueba del texto.
En segundo lugar, los estudiantes con una base deficiente pueden tener una sensación de logro al completar una pequeña cantidad de tareas, cultivando así su interés en aprender inglés.
En las etapas intermedia y posterior de este semestre, adoptamos la enseñanza por niveles. La mayoría de los estudiantes con malas calificaciones reciben tutoría especial de los profesores y logran resultados sobresalientes. Para que estos estudiantes se interesen en aprender inglés, seleccioné cuidadosamente los dos o tres puntos de conocimiento más importantes de cada unidad, que se espera que aparezcan en el examen. Se lo expliqué especialmente a los estudiantes y les pedí que escribieran estos puntos de conocimiento. Y les enfatizó que tenemos tan poco conocimiento que debemos completar http://wWw.qqZf.cN/ a tiempo, de lo contrario no sabemos realmente cómo los evaluará el maestro. Como resultado, muchos estudiantes vinieron a mí y me pidieron que comprobara su dominio. Los elogié nuevamente y el aprendizaje de inglés en la clase ha mostrado un impulso positivo.
Cuando se trata de memorizar palabras, no les pido que memoricen todas las palabras que aprendieron ese día, pero cada vez que aprenden las palabras que leyeron por la mañana, siempre les pregunto una por una. Cuántas palabras han memorizado en los últimos minutos. Cuántas palabras. Como resultado, todos los estudiantes pudieron memorizar cinco o seis palabras. Piénsalo. Cada vez que escucho a los estudiantes decir que no lo han memorizado, me enojo, pero incluso después de enojarme, todavía no lo memorizo. ¿De qué sirve? Además, los estudiantes son propensos a la resistencia y los profesores no están de buen humor. Parece importante seguir explorando nuevos enfoques.
En tercer lugar, hacer que los estudiantes se parezcan a los profesores es la clave para compensar las deficiencias.
En los últimos años, debido a la presión docente y las enseñanzas de otros profesores (cuanto más estrictos sean los estudiantes, mejor), siempre he adoptado un enfoque muy antidemocrático. Como resultado, aunque mis calificaciones no fueron las peores, fueron extremadamente perjudiciales para el crecimiento saludable de los estudiantes. Ahora influenciado por el nuevo concepto de enseñanza, abandoné audazmente el enfoque original y enfrenté a los estudiantes con una nueva actitud. Respételos plenamente en clase, estudien juntos, discutan conocimientos juntos y acérquense a los estudiantes. A pesar de esto, descubrí que mis compañeros todavía me respetaban y, en general, no pasó nada desagradable este semestre.
Por supuesto, a juzgar por los resultados actuales, no hay una mejora obvia, pero tanto los estudiantes con buenas calificaciones como los estudiantes con malas calificaciones se están desarrollando en una buena dirección. Puedo prever que en uno o dos meses más, las puntuaciones de los estudiantes mejorarán. Sin embargo, basándose en la realidad de nuestra escuela, no es lo suficientemente científico juzgar el éxito de los profesores únicamente por las puntuaciones medias.
Siempre que los alumnos progresen y puedan crecer y aprender sanamente significa que el profesor se ha esforzado mucho y que es un profesor responsable, cualificado e incluso excelente. Creo que esto es lo más importante.