Plan de trabajo de enseñanza e investigación de chino en la escuela primaria
Con "un mayor nivel de modernización de la enseñanza del chino, una mejor calidad de la enseñanza del chino y características más distintivas de la enseñanza del chino" como objetivo de desarrollo, y con los "cinco requisitos excelentes" (es decir, uno es Cultivar excelentes profesores de chino, formar un excelente espíritu de equipo, fortalecer el equipo de profesores de chino famosos y profesores centrales y mejorar eficazmente la calidad de la enseñanza de los profesores. 2. Excelente calidad: profundizar la educación de calidad, profundizar la reforma del plan de estudios chino y mejorar eficazmente la calidad; de la enseñanza del chino; 3. Estudiantes excelentes: adherirse a educar a las personas primero, promover el desarrollo integral y armonioso del aprendizaje del chino de los estudiantes y mejorar efectivamente la alfabetización china de los estudiantes 4. Gestión de la calidad: optimizar la gestión del "paradigma", esforzarse por extenderla; actividades escolares de chino, enseñanza de chino en clase y gestión de los hábitos independientes de los estudiantes, y adoptar métodos de evaluación e incentivos para mejorar eficazmente el nivel de gestión de materias chinas. Quinto, hermoso entorno: fortalecer continuamente la construcción de la cultura y la disciplina del campus y de la clase; en la construcción de la marca del idioma chino de la escuela y mejorar efectivamente la calidad de la educación de la escuela) como el foco del trabajo, y cumplir aún más con las funciones de "investigación, "orientación, gestión y servicio", guiados por el concepto de enseñanza reflexiva, y tomar el camino del desarrollo connotativo de las materias del idioma chino en las escuelas primarias y secundarias.
2. Principales medidas
1. Innovar el proyecto de construcción del currículo chino y promover el desarrollo estandarizado de la enseñanza del chino en las escuelas primarias y secundarias.
El primero es estandarizar las actividades lingüísticas escolares y realizar investigaciones. Cada escuela primaria y secundaria lleva a cabo al menos de 3 a 5 actividades colectivas chinas a gran escala cada semestre y promueve la formación de las características chinas escolares mediante la implementación de actividades. La Oficina Distrital de Docencia e Investigación es responsable de orientar y supervisar eficazmente las actividades de cada escuela.
El segundo es estandarizar las actividades de enseñanza del chino de los profesores. Concéntrese en aulas de chino eficientes, estudie las reglas de implementación de la enseñanza del chino en cada grado e implemente una enseñanza eficaz. (1) Iniciar una investigación detallada sobre los estándares del plan de estudios chino, establecer sistemas de enseñanza del plan de estudios chino y sistemas de evaluación para diferentes grados, e implementar sistemas operativos tales como excelente recitación de poesía, lectura extracurricular, enseñanza de composición y aprendizaje integral. ② Promover la reforma de la preparación de lecciones de chino, estudiar el nuevo sistema de material didáctico y hacer un buen trabajo en la preparación de textos, preparación integral para el aprendizaje de chino, preparación de composición, preparación de acumulación de chino, preparación de conocimientos de chino, preparación de lectura extracurricular y mejorar el nivel de Preparación china. (3) Profundizar la reforma de las aulas chinas eficientes, prestar más atención a los estudiantes y mejorar la eficiencia de las aulas desde aspectos como la comprensión de los libros de texto, la disposición de los métodos de enseñanza, la implementación de la orientación y el ámbito de la enseñanza. (4) Implementar la reforma del diseño de tareas, exigiendo que los maestros diseñen cuidadosamente las tareas en chino, es decir, un diseño de capacitación en conocimientos de chino para cada volumen, un diseño de actividad de aprendizaje integral para cada unidad y cuatro ejercicios para cada texto (extractos clásicos, organización de notas). , enlaces de acumulación, ejercicios y ejercicios con bolígrafo).
El tercero es estandarizar los hábitos de aprendizaje de chino de los estudiantes. Cultivar de manera integral los buenos hábitos de aprendizaje de chino de los estudiantes, incluida la búsqueda de diccionarios, escribir buena caligrafía, leer en voz alta, acumular el idioma chino, organizar notas, leer después de clase, editar trabajos personales, llevar diarios (semanales), escribir periódicos escritos a mano, etc. , aumentando así el interés de los estudiantes por aprender chino. La escuela planea comprobar los hábitos chinos de los estudiantes y guiarlos para que formen buenos hábitos a través de competiciones y otras formas. La oficina de enseñanza e investigación del distrito llevará a cabo concursos de lectura clásica, portafolios personales de los estudiantes y actividades de evaluación de periódicos escritos a mano cada año para promover el cultivo de hábitos del idioma chino entre los estudiantes de cada escuela.
2. Innovar el proyecto de crecimiento del profesorado joven para promover el rápido crecimiento del profesorado chino en las escuelas primarias y secundarias.
El primero es organizar a jóvenes profesores de chino para que establezcan grupos de investigación especiales (cada escuela recomienda 1 o 2 personas) para llevar a cabo periódicamente "investigaciones de libros de texto, estudios de casos de lecciones, investigaciones de temas, concursos de enseñanza, etc.". . , anima a los profesores jóvenes a leer más, mejorar las ideas didácticas y enriquecer los detalles didácticos.
El segundo es llevar a cabo enseñanza e investigación en línea, establecer un blog personal y construir un círculo de blogs "Dongbao Chinese Literary" (todos los profesores de chino en las escuelas primarias y secundarias deben unirse al círculo de amigos, activamente participar en intercambios de enseñanza dentro del círculo, y gradualmente convertir el círculo en local (un círculo interno confidencial de profesores chinos regionales), establecer y mejorar una plataforma de intercambio de información para la enseñanza e investigación de chino en las escuelas primarias y secundarias, y convertirse verdaderamente en el hogar de Profesores de chino de primaria y secundaria en nuestro distrito.
El tercero es crear un equipo de profesores clave (de 6 a 8 personas en las escuelas secundarias y de 10 a 12 personas en las escuelas primarias) para llevar a cabo actividades de enseñanza de demostración, como enseñanza in situ y comunicación interactiva. , transmitir enseñanzas y dar obsequios, y dar a conocer nuevos conceptos de reforma curricular Impulsar a los profesores de idioma chino de todo el distrito a mejorar sus estándares de enseñanza.
3. Innovar el proyecto clásico de popularización de la lectura y enriquecer el contenido de la enseñanza del chino para profesores y alumnos de escuelas primarias y secundarias.
Establecer un sistema de lectura de la Biblia y actividades de lectura de la Biblia a nivel de distrito, ciudad y escuela, promover la experiencia de la escuela primaria Zhouji en la calificación de estrellas de la lectura de la Biblia y la lectura de la Biblia, y formular métodos de calificación de estrellas para la lectura de la Biblia y Lectura de la Biblia en escuelas primarias y secundarias. Cada año en el distrito, 65438 + febrero es el mes clásico de exhibición de logros en lectura.
La escuela (municipio) organiza la evaluación preliminar y luego recomienda a los estudiantes de cinco estrellas del distrito para que participen en la reevaluación, y los estudiantes que cumplen con los requisitos reciben el título de "Estrella de lectura clásica".
4. Innovar proyectos de investigación de revisión y preparación de exámenes para mejorar integralmente la calidad de la enseñanza del chino en las escuelas primarias y secundarias.
Centrarse en el estudio de la enseñanza de repaso para graduados de escuelas primarias y secundarias, especialmente la reforma de la evaluación del idioma chino, realizar investigaciones especiales y resolver problemas prácticos en la preparación de repasos. La escuela secundaria de este año se centra principalmente en temas como cómo prepararse para preguntas de opción múltiple, cómo extraer información de trabajos científicos, cómo fortalecer los puntos de las pruebas de chino clásico y cómo escribir una composición perfecta. las estrategias de las proposiciones chinas en el nuevo examen de ingreso a la escuela secundaria y resalta los problemas expuestos en el examen de ingreso a la escuela secundaria anterior se centra principalmente en Centrándose en temas como la acumulación y aplicación del chino, el aprendizaje integral, el conocimiento del chino y la composición perfecta; Se estudia el sistema chino de evaluación de la calidad de la educación de calidad.
5. Innovar el característico proyecto de tarjeta de presentación docente para mejorar la tensión y la influencia de la enseñanza del chino en nuestro distrito.
Prestar atención al autodesarrollo de los profesores chinos, guiarlos a experimentar la felicidad de los "chinos", mejorar continuamente su propia herencia y connotación cultural y mejorar su sentido de orgullo y logro en el desarrollo profesional. Los profesores chinos deben establecer su propia dirección de investigación china y cada estudiante debe estudiar un tema de enseñanza cada semestre. Sólo así los profesores chinos podrán crear su propia marca de enseñanza y formar su propio estilo y características de enseñanza. Según estadísticas incompletas, actualmente existen los siguientes proyectos de investigación en nuestra región, que merecen un mayor estudio. La primera es la investigación sobre la enseñanza eficiente del chino en la escuela secundaria Wenfeng; la segunda es la investigación sobre composición musical iniciada por el profesor Guan Huilin de la escuela primaria Xiangshan; la tercera es la investigación sobre la poesía y la enseñanza del chino; la enseñanza de composición personalizada en la escuela secundaria Pailou; el quinto, la investigación sobre las actividades del club literario; el séptimo, la investigación sobre la enseñanza del chino ecológico; el séptimo, la investigación sobre "aprender primero"; "Enseñar más tarde" la enseñanza de la lectura; noveno, la investigación sobre la enseñanza de la lectura experiencial; el décimo es la investigación sobre el "método de enseñanza esférico".