Resumen del trabajo para reducir la carga y aumentar la eficiencia en las escuelas primarias

Ensayo de muestra sobre resumen de trabajo para reducir la carga y aumentar la eficiencia en la escuela primaria (5 artículos generales)

El tiempo pasa y nunca se detiene. Un período de trabajo ha terminado. Creo que tienes muchos sentimientos sobre el trabajo de este período. Es hora de escribir un resumen del trabajo y analizar el trabajo del período anterior. Entonces, ¿cómo se redacta un resumen general del trabajo? A continuación se muestra un ensayo de resumen de trabajo de muestra (5 artículos generales) para reducir la carga y aumentar la eficiencia en las escuelas primarias que compilé para todos. Echémosle un vistazo juntos.

Resumen del trabajo para reducir la carga y aumentar la eficiencia en las escuelas primarias 1

Para reducir efectivamente la carga académica de los estudiantes, estandarizar aún más los comportamientos educativos y docentes, promover integralmente una educación de calidad, y garantizar el desarrollo saludable y armonioso de los jóvenes estudiantes, Para implementar los documentos pertinentes del Ministerio de Educación sobre el trabajo de "reducción de la carga", nuestro equipo de enseñanza e investigación se combinó con los requisitos de la escuela para implementar la reducción de la carga científica, a fin de " reducir cargas sin reducir responsabilidades, y reducir cargas sin reducir calidad." Reducir realmente la carga académica excesiva de los estudiantes para garantizar el crecimiento saludable de los estudiantes. Hemos logrado los siguientes puntos:

1. Unificar nuestro pensamiento, fortalecer la conciencia de "carga liviana y alta calidad" y dejar claro que la mejora integral de la calidad de los estudiantes es la base de la escuela. Al comienzo del semestre, los docentes se organizaron para estudiar documentos relevantes y proponer el objetivo de trabajo de "orientado al desarrollo de los estudiantes". Todo el grupo de docentes firmó una carta de responsabilidad de "reducción de cargas".

2. Se han implementado el sistema de prueba de tareas y el sistema de consulta. Las tareas asignadas por los maestros deben realizarse a modo de prueba. Las tareas diarias deben ser coordinadas y organizadas por el maestro de la clase para garantizar la tarea de los estudiantes. tiempo.

3. Fortalecer la investigación docente, promover la preparación colectiva de lecciones y la construcción de grupos temáticos, profundizar la plataforma de enseñanza e investigación en línea, promover la enseñanza a través de la investigación y mejorar la calidad y reducir la carga basada en la investigación.

4. Se ha reformado el mecanismo de evaluación docente-alumno.

Prácticas principales:

(1) Estudiar seriamente el espíritu del documento sobre "reducción de carga", cambiar los conceptos de los profesores y fortalecer la conciencia de "carga ligera, alta calidad".

(2) Formular medidas, fortalecer la gestión e implementarlas.

1. Establecer disposiciones claras, centrarse en los detalles y buscar la eficacia.

Estamos obligados a implementar estrictamente el plan curricular, iniciar, impartir e impartir cada curso en su totalidad y no aumentar ni disminuir las horas de clase a voluntad. Cada clase no organizará el autoestudio matutino para garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo para dormir por la mañana. Los profesores de cualquier materia no pueden utilizar el tiempo de actividades extracurriculares para conferencias a voluntad. Las horas de clase de los profesores de música, educación física y estética no podrán ser transferidas por cuenta propia a profesores de otras materias, en caso contrario la clase se considerará vacía. Controle estrictamente el número de exámenes y no revise con anticipación los exámenes ni extienda el tiempo de clase de los estudiantes sin autorización.

2. Controle estrictamente los cinco niveles de "preparación de lecciones, asistencia a clases, escucha de clases, capacitación y entrenamiento" y exija que todos los aspectos sean efectivos.

(1) Preparación eficaz de la lección. Abogamos por la preparación práctica de lecciones y la preparación efectiva de lecciones, y adoptamos un modelo que combina la preparación colectiva de lecciones y la preparación individual de lecciones. Los maestros aprenden y absorben la sabiduría de otros maestros en el mismo grupo de materias sobre la base de la preparación de lecciones independientes y, a menudo, la llevan a cabo. preparación de lecciones de secundaria, todos los maestros deben escribir reflexiones didácticas para cada lección para evitar el fenómeno de materiales de preparación de lecciones complementarios para la preparación de lecciones.

(2) Clase efectiva. Los profesores tienen una gran conciencia de los objetivos, la calidad y la eficiencia durante la clase. Conceden gran importancia a la gestión regular del aula y a las reformas del aula en diversas disciplinas, eligen los métodos de enseñanza más adecuados en función de la situación real de los estudiantes y optimizan constantemente la enseñanza en el aula.

(3) Escuchar la clase de forma eficaz. Cada profesor debe asistir a no menos de 20 conferencias por semestre. El grupo de asignaturas organizará una evaluación de la clase después de escuchar la clase y mantendrá un registro de la evaluación de la clase. Los profesores que salen a estudiar deben dar lecciones informativas oportunas después de regresar a la escuela, intercambiar sus experiencias dentro del grupo de enseñanza e investigación y archivar materiales escritos. La escuela implementa un sistema de conferencias puerta a puerta para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.

(4) Entrenamiento efectivo. Los maestros comprenden correctamente el importante papel de la tarea en la formación de las habilidades de "doble base" de los estudiantes, organizan la tarea de manera científica y razonable y no solo controlan la cantidad de tarea, sino que también prestan atención a los requisitos de las especificaciones y corrección de la tarea. Está estrictamente prohibido castigar a los estudiantes aumentando la cantidad de tareas.

(5) Coaching eficaz. Aclarar la importancia de la tutoría extraescolar para mejorar la calidad de la enseñanza, resaltar la naturaleza específica de la tutoría, realizar tutoría integral sobre temas específicos, prestar atención a la tutoría individual para estudiantes de bajo rendimiento y centrarse en la tutoría individual para el tercio inferior de la clase. enfoque del trabajo de asesoramiento. Organizar razonablemente el tiempo y el contenido de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento en función de su situación real para evitar aumentar su carga.

3. Establecer un mecanismo de inspección de "tres niveles" para garantizar que se implemente la "reducción de carga".

Problemas:

1. Algunos profesores no tienen una comprensión adecuada de las aulas eficientes y la enseñanza eficaz.

2. Algunos padres están preocupados por las fluctuaciones en el rendimiento de los estudiantes y exigen a los profesores que aumenten la cantidad de tareas.

3. Los docentes individuales se quedan atrás en su capacidad de trabajo y tienen ciertas dificultades para implementar aulas eficientes y una enseñanza efectiva.

Direcciones de trabajo futuras:

1. Fortalecer la misión de la formación docente y cultivar y mejorar continuamente el nivel y la capacidad de la formación docente.

2. Fortalecer la inspección rutinaria y la orientación del trabajo de formación docente, orientar el apoyo de las contrapartes y promover la enseñanza a través de la investigación.

3. Utilizar mecanismos de evaluación científica para liderar el trabajo de “reducción de cargas”.

4. Fortalecer la publicidad, dar a conocer activamente el espíritu de la educación de calidad y el propósito, la importancia y los requisitos de la "reducción de la carga" a los padres, y guiar a los padres para que pasen de centrarse en las puntuaciones de sus hijos a centrarse en las de sus hijos. desarrollo a lo largo de toda la vida.

5. Orientar a los profesores para resumir y reflexionar, y promover experiencias exitosas a través de actividades como salones y estudios de casos. Resumen 2 del trabajo para reducir la carga y aumentar la eficiencia en las escuelas primarias

En primer lugar, se deben cambiar los métodos y métodos de enseñanza en el aula.

La experiencia docente en el aula nos dice: La enseñanza en el aula debe ser precisa, atractiva, apasionante y estimulante. No es fácil lograr estos puntos. Necesitamos prepararnos cuidadosamente antes de la clase. No solo debemos tener una rica reserva de conocimientos, sino también estudiar los materiales didácticos y comprender a los estudiantes. Cada lección debe planificarse cuidadosamente.

En segundo lugar, es necesario reducir la carga que soportan los estudiantes y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.

Si los estudiantes pueden completar bien sus tareas de aprendizaje durante la escuela sin tarea, entonces podrán ser activos de forma independiente en su tiempo libre y su aburrimiento con el aprendizaje desaparecerá naturalmente. Esto requiere que mejoremos la eficiencia de la enseñanza en el aula. Después de aprender de la experiencia docente en áreas desarrolladas, siento que la brecha en mi propia enseñanza es bastante grande.

En tercer lugar, es necesario actualizar los conceptos didácticos.

Me di cuenta de la importancia de "la cooperación y los detalles, el aprendizaje y la reflexión" para el desarrollo de una escuela y de una persona. Como docente moderno, debemos actualizar nuestros conceptos y mantenernos al día. Sólo cuando los pensamientos cambian, el comportamiento puede cambiar. Sólo a través de reformas podemos innovar. El "aprendizaje y la reflexión" es muy importante para cada uno de nosotros. A través del aprendizaje podemos enriquecer nuestras reservas de conocimientos y, a través de ello, podemos mejorar, desarrollarnos y progresar.

Brecha 1. Los conceptos y conductas docentes no se han modificado por completo. Hemos entrado en la nueva reforma curricular, pero siento que no he hecho lo suficiente en su funcionamiento real. Siempre siento que los estudiantes de primaria son jóvenes y no me atrevo a dejar que aprendan de forma completamente independiente. A menudo hablamos más y practicamos menos.

Brecha 2: La eficiencia del aula no es lo suficientemente alta y los estudiantes tienen una carga académica pesada. A veces los ejercicios en clase no se pueden completar y hay que asignar tareas. No te preocupes si no dejas la tarea. En cuanto a la tarea, todos podemos aceptarla si la cumplimos, aprobarla si la aceptamos, criticarla si la critica y compensarla si la criticamos. Sin embargo, a través del estudio, creo que si podemos mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y cancelar las tareas, los estudiantes definitivamente la apoyarán. Brecha 3: El aula no se devuelve realmente a los estudiantes. La mayoría confía en que los estudiantes escuchen atentamente, pero no les deja más tiempo para pensar y estudiar por sí mismos. Se deben dejar los últimos 5 minutos de cada clase para que los estudiantes piensen y resuman por su cuenta.

En un futuro docente, planeo mejorar en los siguientes aspectos.

1. Dar conferencias y perfeccionar, centrándose en la formación. En el aula, el tiempo de enseñanza del profesor debe acortarse tanto como sea posible y se debe dar a los estudiantes el mayor tiempo posible para el aprendizaje y el pensamiento independientes. El tiempo de enseñanza continua no debe exceder los 5 minutos para promover la enseñanza a través del aprendizaje. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la participación.

2. Reducir la carga académica de los estudiantes y exigir calidad a partir de 40 minutos. Diseñado cuidadosamente antes de clase, organizado cuidadosamente en clase, ejercicios cuidadosamente seleccionados y tareas razonablemente organizadas. Deje que los estudiantes vean el aprendizaje como algo divertido.

3. Ofrezca a los estudiantes una sonrisa todos los días, hable con un estudiante solo al menos una vez al día; preocúpese por los "estudiantes necesitados" y dígales al menos una palabra de aliento todos los días. Deje que cada estudiante experimente la atención de los profesores y sienta la calidez de la escuela.

4. Potenciar el aprendizaje y la reflexión. Aprender de la experiencia aprendida, combinarla con la realidad docente, practicarla y reflexionar constantemente.

Resumen 3 del trabajo de reducción de cargas y aumento de la eficiencia en las escuelas primarias

Durante muchos años hemos estado gritando "reducción de cargas", pero después de tantos años, ¿por qué nunca se ha reducido la carga de los estudiantes? Creo que la principal contradicción es que la "reducción de la carga" no está vinculada al "aumento de la eficiencia". “Reducir la carga y aumentar la eficiencia” es el estado ideal de educación y enseñanza que esperamos. Sin embargo, en la enseñanza real, a menudo no comprendemos lo apropiado que es cómo "reducir la carga" y cómo "aumentar la eficiencia" en el aula son cuestiones que confunden a muchos profesores. Muchos profesores creen que mientras las tareas docentes se completen en clase y los estudiantes puedan completar sus tareas en clase, será una "reducción de la carga y un aumento de la eficiencia". Cómo realmente "reducir la carga y aumentar la eficiencia" es una cuestión en la que todo profesor debería pensar.

A través de nuestro aprendizaje continuo, actualizamos los conceptos de educación y enseñanza. Hablemos de nuestras opiniones:

1. Actualizar conceptos y buscar beneficios

En el. En el proceso de enseñanza, debemos respetar a cada estudiante y permitir que cada estudiante tenga la oportunidad de desarrollar sus talentos en el aula, haciendo del aula un verdadero lugar para que los estudiantes muestren sus talentos. No permita que los estudiantes sientan que “no puedo hacerlo” o “¿Qué debo hacer si cometo un error?” Al llevar tal carga, los estudiantes nunca participarán activamente en el aprendizaje ni experimentarán el proceso de adquisición de conocimientos, sino que sólo memorizarán conclusiones. Por lo tanto, los maestros deben amar a cada estudiante, "agacharse" y hablar con los estudiantes, y llenar el aula con amor, para que los estudiantes puedan escuchar las amables y conmovedoras palabras del maestro en el aula y recibir orientación paciente, inspiración positiva y simplemente la consejo correcto.

2. Prepara las lecciones con cuidado para mejorar la eficiencia.

¿Cómo dedicar el menor tiempo a clase? Entonces nuestros profesores deben preparar las lecciones cuidadosamente antes de la clase. Los docentes deben buscar toda la información relacionada con el contenido de la enseñanza, comprender a fondo la estructura organizacional, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, ser conscientes de la sistematización y coherencia de cada capítulo y comprender los objetivos de la enseñanza y el propósito de una educación de calidad que los materiales didácticos deben lograr. Para cumplir con estos requisitos, debemos sentarnos en silencio, pensar, comparar e innovar.

Preparar a los estudiantes. Los estudiantes tienen diferencias individuales. Cómo enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, debemos utilizar más contacto, más conversaciones de corazón a corazón y medios y métodos más armoniosos para comprender el interés, la motivación, la capacidad receptiva, el nivel de comprensión y el nivel de comprensión de cada estudiante. diferencias individuales. Por ejemplo, debería haber diferentes métodos de enseñanza para diferentes clases, preparar diferentes preguntas para diferentes estudiantes, etc.

Preparar métodos de enseñanza. El método de enseñanza debe basarse en el método de aprendizaje de los estudiantes, debe basarse en las características de los materiales didácticos, los estudiantes, el equipo y los propios profesores, y luego seleccionar una buena lección del sistema de métodos de enseñanza. Hay un dicho en el círculo educativo: no existe un método fijo para enseñar, pero sí un método para enseñar. La elección de los métodos de enseñanza es un paso importante para superar los puntos clave en el aula y un medio importante para mejorar la eficiencia del aula. Debe considerarse cuidadosamente y, a menudo, es la cristalización de la sabiduría de un maestro.

Prepárate para la práctica. Muchos profesores creen que "la práctica hace la perfección", por eso siempre les dan muchos ejercicios a sus hijos. Los ejercicios asignados no se basan en el mérito, la carga de trabajo es grande pero no representativa y los estudiantes se sienten miserables. De hecho, una parte importante de la reducción de la carga es agilizar los ejercicios. Lo mejor es que un grupo de enseñanza e investigación unifique la tarea, y todos los profesores la discutirán y prepararán en función de los conocimientos de los estudiantes, si es necesario, podrán hacer copias colectivas.

En nuestra enseñanza en el aula, enseñar conocimientos a los estudiantes no es el objetivo final. El objetivo final es enseñar a los estudiantes cómo aprender, permitir que los estudiantes aprendan los métodos de aprendizaje, para que los estudiantes puedan realmente cambiar el "aprendizaje". "saber aprender" y volverse "conocedor". El "aprendizaje muerto" es el "aprendizaje vivo". Permitir que los estudiantes aprendan en la vida real y apliquen las matemáticas en la vida es exactamente el objetivo de una educación de calidad. Por lo tanto, los profesores deben aprovechar al máximo los 40 minutos de clase para explicar claramente lo que hay que decir, hacer lo que hay que hacer y aprobar lo que hay que hacer, a fin de lograr el propósito de reducir la carga y aumentar la eficiencia. Asegúrese de no dejar preguntas hasta después de clase.

3. Buenos hábitos, servicio eficiente

Ye Shengtao dijo: "¿Qué es la educación? En una palabra simple, es desarrollar buenos hábitos de estudio. Nuestra primera prioridad en la educación de los niños". Es cultivar buenos hábitos de estudio en los niños. Los buenos hábitos de estudio son una excelente manera de ahorrar tiempo de enseñanza en el aula. Entonces, ¿qué hábitos de aprendizaje deberíamos centrarnos en cultivar en nuestros hijos? Creo que existen los siguientes puntos:

Buenos hábitos de lectura de preguntas. Muchos estudiantes descubren que no pueden resolver problemas planteados cuando llegan al tercer grado. En realidad, la razón es que comienzan sin leer ni comprender las preguntas detenidamente.

Por lo tanto, generalmente solicitamos a los estudiantes que sostengan un bolígrafo en sus manos cuando tomen el libro. Deben leer la primera vez sin agregar ni omitir palabras. La segunda vez que lean en silencio, subrayen las palabras importantes de la pregunta y analicen el significado. de la pregunta, pero también lee las oraciones que no entiendes una y otra vez hasta que las entiendas. Esto desarrolla lentamente los hábitos de lectura de preguntas de los estudiantes y mejora su capacidad para analizar y responder preguntas.

El hábito del pensamiento independiente. Muchos de los estudiantes de hoy son niños únicos. Tienen que estirar las manos y abrir la boca para comer.

Son muy dependientes de sus pensamientos. Si el maestro no les pregunta y les anima a la hora de pensar. serán demasiado vagos para usar su cerebro y les gustará copiar sus tareas a otras personas. Por lo tanto, se debe animar a los estudiantes a expresarse con sus propias palabras y no seguir las instrucciones del profesor. Ofrezca a los estudiantes más tiempo y espacio para pensar y cultivar su buen hábito de pensamiento independiente.

4. Práctica por tiempo limitado para mejorar la eficacia

La práctica es un medio necesario para consolidar conocimientos. Los ejercicios de tiempo limitado no solo consolidan el conocimiento, sino que también mejoran en gran medida la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes. El psicólogo Meyers dijo: el tiempo limitado puede estimular la competitividad y la motivación de los estudiantes para tener éxito, concentrar su atención y acelerar el aprendizaje. Por lo tanto, los estudiantes estarán más atentos en clase, mejorando así la eficiencia de la escucha de las clases. Si se pueden realizar ejercicios en clase en un tiempo limitado, estos problemas se pueden resolver y, al hacerlo, se reduce la carga de los estudiantes después de clase. Los estudiantes pueden "aprender proactivamente en clase y divertirse después de clase" Resumen del trabajo para reducir la carga y aumentar la eficiencia en la escuela primaria 4

Durante el último año, con el fin de implementar concienzudamente las diversas instrucciones del gobierno nacional sistema educativo sobre educación de calidad, nuestra escuela ha implementado seriamente Para reducir la carga de tareas de los estudiantes, nuestra escuela presta mucha atención a la gestión regular de la enseñanza y promueve la reforma del plan de estudios estandarizando las operaciones escolares, construyendo una exploración eficiente del aula y el trabajo de construcción de modelos, resumiendo el avanzado experiencia de aulas eficientes y la combinación de tareas flexibles, tareas interesantes y tareas individuales y tareas específicas, y el nuevo enfoque de la gestión de la reforma ha implementado eficazmente el trabajo de reducir las cargas y mejorar la calidad.

1. Estandarizar los comportamientos escolares y hacer un buen trabajo en la gestión de rutinas.

La escuela implementa e implementa educación de calidad de manera integral, abre todos los cursos según lo planeado y estandariza los requisitos regulares para la orientación práctica en el aula en cursos de arte y educación física, cursos integrales y cursos de experimentos científicos. Formule las "Cuatro Tablas" para asegurar el normal funcionamiento de las "Dos Clases y Dos Ejercicios" e insista en una hora de actividad física al sol todos los días. Controlar estrictamente el tiempo de los estudiantes en la escuela y regular estrictamente la carga de trabajo de los estudiantes. En la enseñanza regular, tomamos las siguientes tres medidas para implementar el trabajo de "reducción de carga": Primero, los "tres unos" del director (caminar por la escuela todos los días, trabajar). con un Habla con el maestro, habla con algunos estudiantes) y trabaje en estrecha colaboración con la reducción de la carga, identifique los problemas, resuélvalos rápidamente y evite que la reducción de la carga se omita en el trabajo diario; en segundo lugar, aproveche al máximo las reuniones semanales de la escuela; estudios políticos, estudios de temas especiales y otras formas, organizar a los docentes para que estudien concienzudamente el espíritu de documentos relevantes como el "Código de ética profesional para docentes de escuelas primarias y secundarias" y la "Carta de responsabilidad de la Oficina de Educación de Huxian para controlar los cargos irrazonables en primaria y secundaria". La educación de la escuela secundaria y la estandarización del comportamiento escolar", corregir las ideas de los profesores sobre la gestión escolar y "prohibir la tutoría remunerada" y "reducir la "carga de los estudiantes" y la "prohibición de ordenar excesivamente material didáctico" son los contenidos clave para estandarizar la escuela de los profesores. -comportamientos de carrera; en tercer lugar, se llevan a cabo simposios estudiantiles regulares para brindar retroalimentación sobre el desempeño moral de los maestros, el estado de la clase y las tareas. A través de reuniones de padres, organización de cuestionarios, etc., solicitamos opiniones de los padres y brindamos comentarios sobre la implementación del trabajo de reducción de la carga de la escuela.

2. Prestar atención a la reforma curricular y construir un aula eficiente donde interactúen alumnos y alumnas.

Las aulas eficientes son la posición principal para reducir la carga académica de los estudiantes y promover su crecimiento saludable. Este semestre, con el apoyo y la orientación de la Oficina de Educación del Condado de Hu, nuestra escuela está explorando activamente nuevas formas de experimentos de reforma curricular. Para lograr una alta eficiencia y eficacia en el aula, utilizamos "casos de orientación" como punto de partida y diseñamos cadenas de preguntas específicas y precisas para permitir que los estudiantes estudien de forma independiente antes de la clase. Los profesores verifican los casos de instrucción de los estudiantes para descubrir qué estudiantes. pueden aprender por sí mismos, y lo que necesita orientación de los maestros, proporciona información de primera mano para que los maestros preestablezcan objetivos y tareas de enseñanza con anticipación, por lo que existen investigaciones académicas y estrategias de enseñanza, por lo que el aprendizaje en duelo, el aprendizaje en grupo y las demostraciones en el aula. El resumen se puede realizar de forma específica. Finalmente, las preguntas restantes se completan efectivamente a través de la comunicación y presentación estudiante-estudiante y estudiante-maestro, comprendiendo la capacitación y consolidación en el proceso de interacción estudiante-estudiante, maestro-estudiante, lo que no solo ahorra tiempo en las tareas, sino que también mejora la calidad y eficiencia del aula, liberando a los profesores y también liberando a los estudiantes.

3. Reforma la tarea diaria y hazla linda.

Los deberes son una extensión de la docencia presencial y también son necesarios para consolidar la docencia presencial.

En términos de organización de las tareas, primero exigimos a los maestros que no dejen tareas mecánicas o repetitivas, como la enseñanza de palabras, y que dicten en el acto después de completar la capacitación; que dicten todas las palabras correctamente y escriban menos palabras incorrectas; eres competente. Hay un número indefinido. Siempre que se memoricen, con tareas tan flexibles, los estudiantes estarán más interesados ​​en aprender y la memoria se consolidará rápidamente. En segundo lugar, exigimos a los profesores que seleccionen las tareas, las asignen en un patrón gradual, desde estudiantes deficientes hasta estudiantes excelentes, y diseñen algunas tareas en forma de onda para permitir que los estudiantes de diferentes niveles se desarrollen. Por ejemplo, se anima a los estudiantes a llevar diarios matemáticos relacionados con situaciones reales o acudir a familias para realizar actividades de práctica matemática. Estas actividades prácticas pueden ejercitar las habilidades de los estudiantes en estadística, análisis, cooperación y resolución de problemas en chino. los estudiantes pueden hacer tarjetas de vocabulario o recopilar información relacionada con el texto. El autor, los antecedentes y otra información pueden entrenar la capacidad de los estudiantes para recopilar información y resolver problemas de forma independiente.

En cuarto lugar, tomar la reforma del sistema de evaluación como punto de partida para crear un buen ecosistema educativo que reduzca cargas y mejore la calidad.

Desde el 20XX de septiembre, nuestra escuela ha celebrado tres reuniones del equipo de liderazgo. Nos adherimos al principio de "los virtuosos se beneficiarán más, los capaces ganarán más, los diligentes ganarán más, los triunfadores se beneficiarán más". , y los eficientes ganarán más". El principio de "recompensas" se centra estrechamente en reducir las cargas y mejorar la calidad, y no se trata sólo del número de palabras sino también del número de palabras. Las "Directrices de puntos cuantitativos para la enseñanza de los profesores Trabajo en la Escuela Central de la ciudad de Dawang", "Reglas detalladas para recompensas y castigos por asuntos académicos regulares en la Escuela Central de la ciudad de Dawang" y "Puntos cuantitativos del trabajo docente de los maestros de la Escuela Central de la ciudad de Dawang" Una serie de sistemas y reglas incluyen el Plan de implementación del salario por desempeño de la Escuela Central de la Ciudad, el Sistema de Desarrollo de Hábitos Civilizados para los Estudiantes de la Escuela Central de la Ciudad de Dawang, el Sistema de Evaluación de Estudiantes de la Escuela Central de la Ciudad de Dawang y las Reglas de Implementación de la Cultura de Clase de la Escuela Central de Dawang. La escuela ha reformado el plan de evaluación docente-alumno. Nos centramos en cinco aspectos: moralidad, capacidad, diligencia, desempeño y eficacia, desde la evaluación mutua democrática de docentes, estudiantes y padres en software y los puntos cuantitativos en hardware (clase). gestión, concursos de enseñanza y tutoría de premios de estudiantes), investigación de temas, expertos en enseñanza, educación moral, actividades diversas, exámenes a nivel escolar, etc.), realizar evaluaciones y valoraciones integrales de los docentes, para que los docentes puedan establecer una perspectiva correcta sobre educación y determinar objetivos educativos científicos y correctos. Al mismo tiempo, para la evaluación de los estudiantes, evaluamos y evaluamos integralmente a los estudiantes desde diferentes perspectivas y aspectos, incluido el aprendizaje de modelos a seguir, estrellas artísticas, líderes de clase, campeones competitivos, guardianes ambientales, devolver dinero y estar feliz de ayudar a los demás, para que para promover la mejora de la calidad y el crecimiento saludable de los estudiantes.

5. Utilice actividades coloridas como plataforma para promover el desarrollo integral de todas las cualidades

Con el fin de mejorar integralmente la calidad integral de los estudiantes y crear un ambiente de aprendizaje relajado y agradable para los estudiantes. El semestre pasado, nuestra escuela Se llevaron a cabo una variedad de actividades comunitarias. Al comienzo del año escolar, la escuela estableció 11 grupos de interés como caligrafía, arte, danza, armónica y armónica, y formuló planes de implementación práctica para las actividades del club. Cada proyecto de actividad es supervisado por un tutor de tiempo completo para garantizar que. las actividades se organizan e inspeccionan, hay informes y exhibiciones, y hay competencias de desempeño entre clases o especiales para garantizar que las actividades se lleven a cabo de manera interesante y eficiente. En la presentación literaria y artística "El maravilloso día del niño, sueños voladores", el baile cuidadosamente coreografiado de nuestra escuela "Diversión infantil" y la comedia "Variaciones de crecimiento" ganaron el primer premio a nivel de ciudad con la primera puntuación general y contribuyeron al programa. recitación de poesía. En particular, la actuación del conjunto de instrumentos musicales de 100 miembros obtuvo elogios unánimes de los padres y líderes presentes.

Nuestro colegio concede gran importancia a la educación en innovación científica y tecnológica. Al comienzo del año escolar, la escuela celebró rápidamente una reunión de movilización para todos los docentes y estableció un grupo de liderazgo de innovación científica y tecnológica, encabezado por el subdirector a cargo de la enseñanza. El grupo de liderazgo de actividades estaba compuesto por profesores de ciencias y profesores de informática. , profesores de práctica integral y profesores de arte para dirigir a los profesores de clase y brindar orientación para innovar y experimentar la práctica práctica. Comenzamos con métodos y pasos para cultivar la capacidad práctica, la capacidad de imaginación y la capacidad de producción de los estudiantes, y organizamos a los estudiantes en cada clase para llevar a cabo una variedad de actividades científicas y tecnológicas. Presta atención a los tres aspectos de la escuela, la sociedad y la familia. En el evento de exhibición del Festival de Ciencia y Tecnología de este año, organizamos cuidadosamente la selección preliminar, revisión y reselección, y las obras exhibidas tenían claramente contenido tecnológico. Entre ellas, el estudiante Yao Liang utilizó el principio de calentar la bombilla y el aire. El aumento y la rotación de la pantalla de la lámpara son exquisitos y meticulosos, y ganaron el primer premio en el concurso de ciencia y tecnología de la escuela.

En resumen, el camino que queda por recorrer para el trabajo de “reducción de cargas” también es difícil.

En la actualidad, nuestra escuela está tomando la reforma curricular como una oportunidad para profundizar la reforma docente y la gestión docente. A través de los "Cinco pasos y tres controles", primero mejoramos la capacidad de autoexplicación de los docentes. capacidad de diseño y capacidad de análisis del pensamiento en la enseñanza independiente, y luego usar su corazón para comprender Preparar planes de tutoría de una manera común y lograr el aprendizaje independiente, el pensamiento independiente, la investigación cooperativa, el desarrollo de la personalidad y el desarrollo general de los estudiantes a través de métodos de tutoría. El objetivo final es lograr el propósito de poder aprender, utilizar y crear bien, para que los estudiantes puedan aprender felices y aumentar el conocimiento y la sabiduría, que los padres y la sociedad vean esperanza y sean reconocidos en la reforma curricular, para que nuestra calidad. la educación realmente puede implementarse. Resumen del trabajo para reducir las cargas y aumentar la eficiencia en las escuelas primarias 5

1. Estandarizar estrictamente los comportamientos escolares y sentar una base sólida para el trabajo de "reducir las cargas y aumentar la eficiencia".

La implementación estricta del plan curricular no es solo un requisito para implementar la política educativa nacional, sino también una necesidad para evitar que los docentes "compensen las pérdidas dentro del terraplén y fuera del terraplén". lo que disfrazado aumenta la carga académica de los estudiantes. En circunstancias en las que la presión para continuar con los estudios es muy alta, nuestra escuela ha estado implementando estrictamente el plan curricular, ofreciendo todo tipo de cursos en su totalidad y asegurándose de que no se superpongan entre sí. Para garantizar la implementación del plan de estudios, la escuela se adhiere al sistema de inspección de clases e investiga y castiga resueltamente el comportamiento de sujetos grandes y pequeños que se ocupan entre sí, clases vacías o dejan entrar patos en el aula. Especialmente en el tercer grado de la escuela secundaria, llevamos muchos años insistiendo en impartir clases completas de educación física, música y arte y aplicarlas concienzudamente. Creemos que cuando los estudiantes de secundaria tienen intensa prisa por graduarse, las clases de educación física, música y arte no solo pueden promover el desarrollo integral de los estudiantes, sino también regular la salud física y mental de los estudiantes, eliminar la fatiga del estudio y mejorar la eficiencia del aprendizaje.

Al mismo tiempo, la escuela se adhiere estrictamente a los requisitos laborales de "dos rigores, dos reducciones y una prohibición estricta" de la oficina municipal para reducir las cargas y aumentar la eficiencia, y estandariza de manera efectiva los comportamientos escolares. Se presentaron requisitos específicos de reducción de la carga desde cinco aspectos: control estricto del trabajo de los estudiantes y el tiempo de descanso en la escuela, cantidad de tareas escritas, número de exámenes, proyectos de competencia y clases ilegales y clases de recuperación. Actualmente, los estudiantes de nuestra escuela llegan a las 7:50 y salen de la escuela a las 17:20 de la tarde. Los estudiantes no pasan más de 7 horas al día en la escuela para actividades de educación y enseñanza colectivas. A los estudiantes se les garantiza 1 hora de sol y actividad física. tiempo todos los días. Consulte el horario de trabajo para conocer los arreglos específicos; la cantidad total de tareas para los estudiantes es de aproximadamente 1,5 horas y la cantidad de exámenes y materias para cada grado se implementan según sea necesario. exámenes de noveno grado, la escuela no organizará otros exámenes de secundaria se implementan estrictamente. El sistema de exámenes y aprobación prohíbe la participación en concursos sin la aprobación del departamento administrativo de educación. Se insiste en que los estudiantes sean asignados al azar a las clases; No hay clases ilegales, clases de recuperación, etc.

Creemos que con comportamientos escolares estandarizados, se ha sentado una base sólida para explorar formas efectivas de "reducir las cargas y aumentar la eficiencia".

2. Fortalecer la gestión de la educación y la enseñanza e innovar el mecanismo de trabajo de "reducción de cargas y aumento de la eficiencia".

La escuela se centra de cerca en el plan de desarrollo, aclara objetivos, implementa prioridades de trabajo graduales paso a paso, fortalece continuamente el comportamiento de gestión escolar, mejora la conciencia del servicio y explora gradualmente un modelo de gestión adecuado para nuestra escuela. En la actividad “Ser Primero y Luchar por la Excelencia”, profundizaremos en el “Proyecto Móvil Escritorio de Tres Categorías”, acercándonos a docentes, aulas y estudiantes. Conozca a los maestros: los cuadros escolares participan en actividades de grupos de enseñanza e investigación, preparación colectiva de lecciones de maestros y actividades de maestros de clase promueven aún más la construcción de grupos de enseñanza e investigación (grupos de preparación de lecciones) y equipos de maestros de clase, haciendo que la gestión de clases y la enseñanza de investigación funcionen; más refinado y eficaz. Medidas como fortalecer la supervisión diaria, la planificación previa y desbloquear canales para una retroalimentación oportuna brindan garantías para la construcción de un campus seguro y armonioso.

Creemos que con un mecanismo de gestión científica y una construcción de sistema perfecta, podemos ofrecer una sólida garantía para explorar formas efectivas de "reducir las cargas y aumentar la eficiencia".

3. Realizar diversas actividades estudiantiles y mejorar el proceso de trabajo de "reducción de cargas y mejora de la eficiencia".

Las actividades ricas y coloridas brindan a los estudiantes una variedad de oportunidades operativas y de experiencia. Durante las actividades, los estudiantes pueden aprender de manera cooperativa, ampliar sus horizontes, iluminar sus conocimientos y estimular su sed de conocimiento. Por lo tanto, nuestra escuela considera el desarrollo de las actividades de las materias como una forma importante de mejorar la calidad general de los estudiantes e insiste en llevar a cabo y mejorar gradualmente el contenido de las actividades de las materias y hacerlas serializadas y rutinarias. No solo reduce la carga de aprendizaje de los estudiantes, sino que también aumenta los talentos de los estudiantes, desarrolla la personalidad y promueve el crecimiento saludable de los estudiantes.

Creemos que sólo enriqueciendo continuamente las actividades de las materias de los estudiantes, enfatizando el desarrollo integral de los estudiantes y haciéndolos no solo enfocados académicamente sino también en las calificaciones, podemos garantizar el progreso fluido de la "carga". "Reducción y mejora de la eficiencia" del proceso de trabajo.

4. Mejorar la calidad profesional de los docentes e implementar el efecto laboral de "reducir la carga y aumentar la eficiencia".

Los docentes son la fuerza central para promover la reforma curricular, implementar una educación de calidad, reducir la carga de los estudiantes y mejorar la eficiencia de la enseñanza.

Sólo mejorando la calidad profesional de los docentes podremos seguir creando aulas eficientes y realmente implementar los efectos de reducir las cargas y aumentar la eficiencia. Nuestra escuela siempre ha concedido gran importancia a la formación y formación de profesores. En términos de negocio docente, nos centramos en el aprendizaje y la formación, la investigación y la mejora, y la evaluación de la excelencia.

En términos de aprendizaje y capacitación, adoptamos un enfoque de "salir" e "invitar" y seleccionamos activamente a los docentes para que participen en diversas actividades de aprendizaje, capacitación, observación e intercambio organizadas por autoridades provinciales, municipales, y los departamentos de educación del distrito para mejorar continuamente las cualidades y habilidades profesionales de los docentes.

En resumen, con el cuidado y el apoyo de los líderes de todos los niveles, nuestra escuela secundaria continuará implementando plenamente la política educativa del partido, adhiriéndose al desarrollo científico, tomando la innovación como premisa y la reforma como fuerza impulsora. , la investigación científica como guía y Educar a las personas es la base, establecer un sistema de gestión de alta eficiencia, formar un personal docente de alto nivel, crear un buen ambiente en el campus, promover integralmente una educación de calidad, brindar una educación que satisfaga a las personas y desarrollar la escuela en un lugar buscado por los estudiantes, en el que los padres confían, que es respetado por la sociedad y un líder. Las escuelas modelo municipales tranquilizadas continúan explorando experiencias más beneficiosas en el camino hacia la reducción de cargas y el aumento de la eficiencia. ;