¿Cuál es el objetivo del año de lengua china en la escuela primaria?

Los objetivos de enseñanza que se le presentan ahora son los objetivos de enseñanza de vocabulario, enseñanza de lectura, práctica del lenguaje, enseñanza de lectura y emociones formulados por los maestros basándose en la investigación de materiales didácticos, el análisis de materiales didácticos y el análisis de los estudiantes. Presenta claramente la enseñanza de esta lección. Tareas; cada objetivo se expresa de forma muy específica. Tomando como ejemplo el segundo objetivo de la práctica del lenguaje, el profesor señaló claramente las condiciones para la práctica del lenguaje: comprender y acumular palabras; escribir un párrafo estándar; presentar la escena de las gaviotas rescatando colectivamente a sus compañeros; El propósito de las emociones es "sentir que los animales tienen emociones como los humanos", lo cual está en consonancia con el nivel cognitivo de los estudiantes. )

1. Pasos para formular metas

1. Determinar los resultados del aprendizaje.

2. Definir condiciones.

3. Indique el nivel estándar.

2. Expresión efectiva de metas

(1) Dos formas de expresar las metas docentes

1. propuesto desde una perspectiva de formación docente.

(Los profesores como cuerpo principal)

Por ejemplo: "Dejar que los estudiantes dominen el conocimiento de..."

"Enseñar a los estudiantes... habilidades"

"Cultivar las habilidades (hábitos) de los estudiantes"

2. Objetivos de aprendizaje:

Mirar los objetivos desde la perspectiva del aprendizaje de los estudiantes.

(Estudiantes como cuerpo principal)

◆Ejemplo: "Puede..."

"Aprender..."

"Saber..."

(2) Declaración de objetivos de comportamiento efectivos.

1. Metas de comportamiento: expresadas en forma de acciones externas de los estudiantes.

El educador estadounidense Bloom: "Los objetivos educativos deben describir lo que los estudiantes deberían poder hacer (o producir) después de completar unidades y cursos, o qué características deben tener los estudiantes".

2. La declaración de objetivos conductuales efectivos debe incluir tres elementos básicos:

(1) Explicar el comportamiento específico.

Verbos operacionales, como "volver", "hablar" y "escribir". )

(2) Explique las condiciones para el comportamiento anterior.

(3) Señalar los estándares para evaluar las conductas anteriores.

Caso 4: Descripción de los objetivos docentes de Qi Baishi y Li Kuchan.

En resumen, al preparar las lecciones, debemos deshacernos de la dependencia excesiva de los profesores, concentrarnos en estudiar los materiales didácticos, analizar cuidadosamente a los estudiantes, establecer un sentido de macrocuidado y enseñanza general, evitar la enseñanza trivial y diversa. objetivos y formular metas conductuales claras, concentradas, apropiadas y verdaderamente efectivas, evita la aleatoriedad de la enseñanza y permite que las metas docentes guíen eficazmente nuestra conducta docente.

En tercer lugar, ejemplos de objetivos de comportamiento efectivos para cada grado

Primer grado: Objetivo de enseñanza de “jugar a la pelota” (Lección 28, Volumen 1 del nuevo libro de texto)

1. Ser capaz de memorizar nuevas palabras "jugar, jugar, hacer mono, aplaudir" en el entorno lingüístico del texto;

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A través de la actuación en la pizarra del profesor, se guía a los estudiantes para que comprendan el orden de los trazos del carácter chino "jugar".

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2. Al leer canciones infantiles, puede hacerlo sin agregar ni faltar palabras; comprender el contenido de las canciones infantiles; mientras lee en voz alta.

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3. Puede imitar la canción infantil "Dispararé la pelota, ( ¿Qué tal la pelota? " 》Di una palabra.

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4. Ser capaz de identificar y leer las vocales au, ou, iu y sus cuatro tonos, y practicar su uso. vocales Los sonidos deletrean las sílabas.

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Grado 2: Diálogo entre Conejo y Árbol (Lección 38, Volumen 3 del nuevo libro de texto)

1. Puede memorizar 7 palabras nuevas del texto durante la lectura. Concéntrese en explicar la pronunciación correcta de "Su, Chan, Jiu, Shang" y domine el orden de los trazos de "Ji" bajo la guía del maestro.

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2. Cómo te sientes cuando ves las diferentes hojas de los arces, abedules y pinos en otoño y lees los diferentes tonos de estas frases bajo la guía del profesor.

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A partir de la lectura del texto, comprender el hoja de arce, Cambios en las hojas de abedul y pino en otoño, y comprenda aproximadamente las razones de estos cambios. Puede hablar de ellos de forma coherente basándose en las indicaciones.

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Tercer grado: Viajar Los objetivos de enseñanza de Zheshu (lección 18 del quinto volumen del nuevo libro de texto)

1. Ser capaz de reconocer las seis palabras nuevas de esta lección; "Hermosa, bella, grácil, estéril, imponente, fértil" en conjunto con el contenido del texto ", estéril", acumulan estas palabras.

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2. leyendo, use imágenes o escriba en la pizarra para presentar las características de apariencia y el entorno de vida del árbol viajero utilizando el texto acumulado.

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3. Puedo entender el origen del nombre Viajero. Árbol a través de la lectura, y puedo sentirlo. A la admiración del autor por el árbol viajero.

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Cuarto grado: Objetivos didácticos de “mirar la marea” (Volumen 7 del nuevo libro de texto Lección 27)

1. Al leer la quinta lección, puedes sentir la extraña escena de la marea del río Qiantang. Puedo leer la quinta sección con emoción e intentar recitarla.

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2. Guiar a los estudiantes para que cuestionen y cultiven la conciencia del problema a través de la lectura de muestra del maestro; Orientar a los estudiantes para que aclaren sus dudas a través de información complementaria.

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3. Ser capaz de utilizar varios métodos para comprender y acumular palabras después de la escuela, y tratar de hacerlo. Utilice las palabras acumuladas para escribir oraciones y resumir párrafos.

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Quinto grado: objetivos de enseñanza de Qi Baishi y Li Kuchan (nuevo libro de texto, Volumen 9 , Capítulo Lección 11).

1. Ser capaz de aprender nuevas palabras de forma independiente; ser capaz de utilizar varios métodos para comprender las palabras "admiración, sencillez, aprecio, ambición y galope" y acumular estas palabras.

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2. traer Leer los párrafos clave del texto de manera emocional; ser capaz de comprender el significado de "un caballero debe respetarse a sí mismo y ser un ser humano a partir de esto" según el contenido del texto; ser capaz de comprender y sentir el carácter de Qi Baishi; el estudio de frases clave.

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3. Ser capaz de resumir el contenido principal del texto describiendo brevemente las dos cosas descritas en el texto.

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