Resumen del plan de lección "Clasificación por colores" para la clase abierta de matemáticas en clases pequeñas (5 artículos)
La intención de diseño de 1 en el plan de lección "Clasificación por color" para la clase abierta de matemáticas de clase pequeña;
Los niños de nuestra clase tienen un concepto relativamente confuso de palabras apositivas en este período, y tienen poca comprensión de la posición espacial de los objetos. El reconocimiento siempre se manifiesta aquí o allá. Por lo tanto, diseñé esta actividad de matemáticas para clases pequeñas de "distinguir superior e inferior" basada en la historia de "El mono recogiendo melocotones".
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a distinguir entre superior e inferior contigo mismo como centro.
2. Enseñar a los niños la diferencia entre objetos superiores e inferiores.
3. A través de los juegos, los niños pueden mejorar su comprensión perceptiva de los demás y estimular su interés en las actividades matemáticas.
4. Cultivar las habilidades de observación, juicio y operación práctica de los niños.
5. Estimular el interés de los niños por aprender gráficos.
Preparación de la actividad:
Material didáctico PPT
Proceso de la actividad:
1. Introducción al diálogo
Juego: niños ¿Has oído la historia del monito recogiendo melocotones? (Sí) Bueno, hoy hace muy buen tiempo. Vayamos a caminar por el bosque y veamos qué nuevas tareas hay.
En segundo lugar, reproduzca material didáctico PPT para guiar a los niños a aprender palabras de ubicación.
1. Llegamos nuevamente a la casa del monito, y el monito invitó a todos a visitar su casa.
Muéstrame PPT5 y mira quién está debajo de la mesa. ¿Quién saltó sobre la mesa? ¿Dónde está el último conejo? ¿Dónde están los pájaros? (Los niños responden libremente).
Muéstrame PPT6. ¿Quién está en esta casa y dónde están? Haga clic en cuatro botones y aparecerán pequeños animales para que los niños respondan individualmente. La oruga está en el alféizar de la ventana, la ardilla sobre la mesa, el pato en la silla y el erizo debajo de la mesa.
2. Se muestra PPT7 y aparecen imágenes y música de Doraemon.
P: Niños, ¿quién es este? El niño respondió: Doraemon, Nobita, Jingxiang. Luego, guíelos para que se concentren en el cuerpo humano y comprendan varias partes del cuerpo, como la boca debajo de los ojos.
En tercer lugar, finaliza la actividad.
Nuestros hijos son muy inteligentes. Ayudaron al pequeño mono a recoger melocotones, visitaron la casa del pequeño mono, vieron a Doraemon y sus amigos y, lo que es más importante, aprendieron a distinguir arriba de abajo, ¡así que eres el mejor!
Reflexiones de la actividad:
Los niños estuvieron extremadamente entusiasmados durante toda la actividad. Enseñar a los niños con material didáctico PPT es divertido y les hace sentir como si realmente estuvieran allí. Toda la actividad se desarrolla a lo largo del juego, lo que permite a los niños comprender la historia del pequeño mono recogiendo melocotones y completar los objetivos de la actividad.
Los objetivos de la actividad "Clasificación por color" de la segunda parte del plan de lección de clase abierta de matemáticas para clases pequeñas:
1. Se puede combinar con las necesidades diarias (zapatos, calcetines).
2.Conocer las señales de zapatos y calcetines y clasificarlos según las señales.
Preparación de la actividad:
1. Los profesores y los estudiantes juntan varios pares de zapatos y calcetines.
2. Los zapatos y calcetines tienen cuatro marcas.
3. En la escena "La casa del gatito", zapatos y calcetines están esparcidos por el suelo de la casa.
4. Un niño lleva un tocado de gatito.
5. Dos armarios marcados con zapatos y calcetines.
Proceso de la actividad:
Primero, prepara el escenario y presenta el tema.
(1) "Madre Gata" lleva a sus hijos a casa después de jugar. (entra a la casa) La casa es un desastre. El gatito ayuda a su madre a limpiar la habitación.
(2) Cuando los niños están limpiando, el maestro observa y ayuda a los niños individualmente en cualquier momento.
2. Discusión grupal para guiar a los niños a conocer una pareja.
(1) Deje que los niños digan individualmente: "¿Cómo los empacaron? ¿Por qué están estos dos zapatos (calcetines) juntos?
(2) El maestro guía a los niños para que reconozcan un par .
1. Muestre dos calcetines del mismo color pero de diferentes tamaños: “¿Es este un par, niños? "(No)" ¿Por qué? "(diferentes colores).
2. Muestre dos calcetines del mismo tamaño y color pero con diferentes patrones: "¿Es este un par, niños? "() no es "¿Por qué? "(El patrón es diferente).
3. Muestra dos calcetines del mismo color y estampado pero de diferentes tallas: "¿Es este un par?" (No) "¿Por qué (diferentes tallas?").
4. Profesores y alumnos se quitan los zapatos y observan sus zapatos y calcetines. Resumen: Dos zapatos (calcetines) del mismo color, talla y patrón se denominan par.
3. Juego "Buscar amigos"
Por favor, combina los zapatos y calcetines desordenados del aula y colócalos en el armario según las marcas.
La intención del diseño del plan de lección "Clasificación por color" para la clase abierta de matemáticas de clases pequeñas:
1. En vista de la situación de que los niños de clases pequeñas no saben mucho sobre los colores. y formas, combinados con el trasfondo del próximo Año Nuevo, lanzamos la actividad temática "Bienvenido el Año Nuevo" para capturar las características del gran interés de los niños por los regalos. Elegimos utilizar "dulces" para guiar a los niños de nuestra clase, combinados. con experiencia de vida, para percibir números hasta 5 y mejorar las habilidades de contar y combinar de los niños, experimente la alegría de recibir un regalo.
2. El profesor de actividades despierta el interés de los niños dándoles regalos y les pide que “adivinen y hablen”. Los niños pueden percibir el tipo de caramelo mientras adivinan y hablan, y al mismo tiempo activan la segunda parte del juego "sostener el caramelo". Durante este período, la maestra estaba preocupada por "si el niño podía sostener el caramelo con los 'pequeños clips' hechos con los dedos". Durante este período, la maestra estaba preocupada por si el niño podía sostener el caramelo. desafío a la coordinación mano-ojo y la persistencia del niño. El tercer enlace es el juego de "fingir dar dulces", que es una mejora con respecto al segundo enlace. El método adoptado por el maestro es dejar que los niños operen primero, luego compartir la experiencia ampliada y finalmente el maestro resume. Durante este período, el maestro se concentra en los puntos y las habilidades de combinación del niño. La última parte de toda la actividad es la "degustación de dulces", que permite a los niños sentir la alegría de recibir regalos cuando llega el Año Nuevo. Mientras tanto, la maestra se preocupa por si los niños están felices. Toda la actividad enfatiza que los maestros clasifiquen adecuadamente las operaciones y experiencias de cada niño, lo cual es muy útil para que los niños mejoren sus habilidades de contar y relacionar.
Objetivos de la actividad:
1. Combinado con la experiencia de la vida, percibir números hasta 5 y mejorar las habilidades de contar y combinar de los niños.
2. Experimenta la alegría de recibir un regalo.
3. Comprender la aplicación de los números en la vida diaria y tener una comprensión preliminar de la relación entre los números y la vida de las personas.
4. Al igual que las actividades matemáticas, esté dispuesto a participar en varios juegos de cálculo y cultive el pensamiento rebelde.
Preparación de la actividad:
1. Un poco de azúcar y un azucarero.
2. Tres platos.
3. Algunas actividades para bolsos y cestas pequeñas:
Adivina 1 primero. Queridos, el Año Nuevo ya casi está aquí. La maestra te trajo un regalo hoy. ¿Puedes adivinar cuál será? (Agita, toca, etc.) Esta cosa es muy dulce y a los bebés les gusta. (Dulces)2. Entonces invitémoslo a salir y veamos si su suposición es correcta. (Vierta los dulces en un plato) ¿Cuántos dulces hay en el plato? Hay muchos dulces. Hay varios dulces en el plato. Por favor dime qué tipo de dulces ves. Los niños hablaban libremente, y cada vez que decían lo mismo, lo sacaban del plato y se lo mostraban a todos.
Resumen: Hay muchos tipos de caramelos, incluidos caramelos blandos, caramelos duros y caramelos de diferentes formas, tamaños y colores.
2. Juegos de azúcar:
1. Estoy muy feliz de ver tantos dulces, ¡así que juguemos un juego con los bebés dulces! Extienda la mano y convierta los dedos índice y medio en una abrazadera grande. Consigue un clip y pruébalo.
2. Ahora, deja que nuestro bebé use el clip grande para recoger tres dulces que te gusten y luego regresa a la silla pequeña. Veamos quién se mueve más rápido y con mayor precisión.
Resumen: Las pequeñas habilidades manuales de nuestro bebé son realmente buenas, le resulta difícil recoger caramelos. Ahora envía los dulces al azucarero grande. La maestra se los guardará primero.
3. Juego de regalar caramelos:
1. Azúcar: hay tantos caramelos en el plato que resulta incómodo recogerlos. ¿Existe alguna buena manera de facilitarnos la tarea de aprenderlo? (Bolsa)2. La maestra preparó unas bolsitas con secretos en su interior. (La maestra demuestra: primero cuente los puntos en la bolsa y luego deje que el clip grande ayude a colocar tantos dulces como puntos en la bolsa). 3. Ahora, deje que nuestro bebé también sostenga la bolsa y coloque dulces. Primero mira los puntos en la bolsa, luego pon el azúcar. Recuerda pedir ayuda a tu pinza grande.
4. ¿Quién quiere contarte el secreto del bolso? Invitaste a algunos bebés dulces. (Hay tres puntitos en mi bolso, así que invité tres dulces...) 5. Regala dulces: Nuestros bebés están cansados, y los bebés dulces también. Ellos se van a casa. Hay cinco casas aquí. Veamos qué hay ahí arriba.
(Número 1~5) Este es el hogar de Candy Baby. Si tienes algunos dulces, envíalos a tu casa usando un número.
(Muestre cestas con números y deje que los niños pongan los caramelos en las cestas numeradas correspondientes para mejorar sus habilidades para combinar.) 4. Juego de degustación de caramelos:
Estamos con Is ¿Candy Baby está feliz jugando? Cuando enviaste a Candy Baby a casa, Candy Baby le dijo a la maestra que tus habilidades eran excelentes y le pidió que te recompensara. Ahora, por favor, deja que cada uno de nuestros bebés tome un caramelo y lo pruebe.
Reflexión docente:
A través de esta actividad didáctica, aprendí que los niños son muy débiles en matemáticas. Para que se interesen por las matemáticas, planeo agregar más juegos a futuras actividades de matemáticas para que los niños puedan divertirse y aprender unos de otros mientras juegan. Deje que los niños se conviertan verdaderamente en los maestros del aprendizaje y mejoren continuamente sus habilidades de investigación independiente.
La intención del diseño del plan de lección "Clasificación por color" para la clase abierta de matemáticas en clases pequeñas:
Durante la actividad, descubrí que algunos niños pueden clasificar de acuerdo con ciertas reglas, pero la mayoría de los niños no saben cómo clasificar según ciertas reglas. Entonces diseñé esta actividad basándome en la situación real de los niños de esta clase. A través de esta actividad, los niños pueden dominar las reglas de orden en la operación de llevar collares.
Segmento y Análisis:
Segmento 1. Bonito collar.
Profe: (Mostrando el collar) Mira, ¿qué te trajo hoy la maestra? Hombre joven: collar.
Profe: ¿De qué color, forma y material están hechos estos collares?
Los niños observan el collar uno a uno: material, forma, color, etc.
Profesor: Echemos otro vistazo. ¿Son estos materiales iguales? ¿Cómo están organizados? Maestra: Si te pidieran que usaras un collar, ¿qué dos materiales elegirías usar a intervalos? (Los niños pueden elegir libremente) (Comentario: Al inicio de la actividad, la maestra primero muestra el collar preparado antes de la clase para introducir el tema, y estimula la curiosidad de los niños observando el color, tamaño y material del collar, convirtiéndose así en interesado en usar el collar.)
Fragmento 2, hermoso patrón.
Maestro: Muestre objetos o imágenes con patrones espaciados y guíe a los niños a observar las características de los arreglos alternos.
Profesor: Centrarse en un objeto o una imagen. ¿Qué es esto? ¿Cómo se arregló? Yang: Por ejemplo, un vestido rojo, un vestido verde, un vestido rojo, un vestido verde... Yang: Mire varias imágenes una por una y descubra el patrón de disposición del patrón.
(Comentarios: mientras los niños observan objetos e imágenes, permítales hablar sobre cómo están ordenados los objetos o imágenes observados y descubrir las reglas de disposición de los patrones).
Enseñar la reflexión :
Los niños mostraron un gran interés en esta lección, todos los vínculos estaban estrechamente conectados y completaron con éxito los objetivos establecidos por el maestro. Además de la operación independiente, si invita a niños individuales a operar en la pizarra en la sesión anterior, podrá ver mejor lo que los niños han dominado y también tendrá más orientación lingüística al mostrar sus propios movimientos de uso. Los niños deben prestar atención a las acciones del maestro.
Capítulo 5 Objetivos de la actividad del plan de lección de clase abierta de Matemáticas en clase pequeña "Clasificación por color":
1.
2. Puedes sacar la misma cantidad de comida según la tarjeta de pedido.
3. Dispuesto a participar en actividades con compañeros y experimentar la alegría de las actividades.
Puntos clave de la actividad:
Los alimentos se clasificarán según su tipo y se etiquetarán en consecuencia.
Dificultad de la actividad:
Podrás sacar la misma cantidad de comida según la tarjeta de puntos.
Preparación de la actividad:
1. Gráfico mural didáctico (1) 3 cestas cuadradas, 1 muñeco, 3 etiquetas de alimentos.
2. En platos grandes se colocan diversos alimentos caseros (empanadillas, tartas, bollos al vapor, etc.).
3. Página 9 del Libro de texto de operaciones matemáticas para niños.
Proceso de actividad:
Primero, hablemos de la comida que he comido.
1. Discusión grupal
Maestro: Cuéntanos, ¿qué comida deliciosa comiste durante el Festival de Primavera?
(Guía a los niños para que hablen sobre los alimentos que han comido basándose en sus propias experiencias de vida)
2.
La maestra sacó los platos del plato grande e hizo preguntas.
Profe: ¿Alguna vez has comido estos alimentos? ¿Cuáles son sus nombres?
Anima a los niños a nombrar los alimentos en voz alta.
En segundo lugar, clasifica los alimentos y organiza el almacén de alimentos.
1. Profesor y niños discuten juntos.
Maestro: Con tanta comida, podemos abrir una tienda de alimentos. Es un poco complicado apilarlos. Piensa en cómo poner la comida en el supermercado.
Guía a los niños a discutir y luego poner el mismo alimento en una canasta según el tipo de alimento (plan de lección. De:. Lesson Plan Network).
2. Puedo poner comida.
Anima a los niños a abrazarse y hablar al mismo tiempo, como bolas de masa y bolas de masa juntas.
La maestra y los niños * * * comprobaron si la comida estaba colocada correctamente y, mientras comprobaban, preguntaron si eran todas bolas de masa.
3. Etiquetar los alimentos.
La maestra muestra tres imágenes marcadas de bollos, albóndigas y pasteles al vapor en el gráfico mural didáctico (1) para guiar a los niños a observar.
Profesor: Conozcamos estas marcas. Cuéntanos qué son estos símbolos y qué tipo de alimento representan. Por favor envíe marcadores a las canastas de alimentos que representan. Pida a cada niño que etiquete los alimentos.
En tercer lugar, cómprale comida a la muñeca y practica cómo combinar objetos.
La maestra muestra los muñecos y los platos pequeños.
Profe: La muñeca también quiere comer. Compremos comida para la muñeca. Usemos este plato para servir comida y ver qué hay dentro. (pequeña idea), ¿qué significa? (3 pequeñas ideas creativas representan 3 tipos de comida)
Maestro: Luego deje que un niño compre comida para la muñeca. Compre comida según la cantidad de ideas en su plato.
Maestra: El bebé está muy feliz de comer comida deliciosa.
Cuarto, golosinas para perros
Maestra: Hay muchas cosas en la tienda de alimentos. El cachorro invitará hoy a sus amigos animales y comprará muchas cosas en la tienda de alimentación. Vayamos a su casa y echemos un vistazo.
(Muestre los materiales de operaciones matemáticas en la página 9)
Maestra: Hay muchos platos en la mesa grande de la casa de Puppy. Veamos qué hay dentro. ¿Cuánta diferencia?
Maestra: Bueno, tus ojitos están muy atentos. Todos los amigos animales del perro están aquí. ¿Quiénes son? (Cordero, conejito, gatito) Mira lo que hay en el respaldo de la sillita en la que se sientan. (Creatividad), ¿cuántas pequeñas ideas hay?
Profe: El cachorro necesita pedir ayuda a los niños. En la pequeña silla donde está sentado el amigo animal, distribuye la comida en la mesa según el número de ideas. ¿Quién lo intentará? (Algunos niños lo intentan) A continuación, los amigos animales pedirán a los niños que ayuden a distribuir comida.
Operación infantil, guía turística del profesor.
Maestra: Los amigos del cachorro comieron mucha comida deliciosa. Están realmente felices. El cachorro también está muy feliz. Los niños ayudan al cachorro a distribuir la cantidad correcta de comida a sus amigos. Gracias, cachorro.
Expansión de la actividad:
Vaya a la página 10 de la información de operaciones matemáticas para continuar consolidando el conocimiento de la coincidencia de objetos puntuales.