Colección de muestra de planes de diseño de actividades de vida en jardín de infantes
1. Colección de muestra de planes de diseño de actividades de vida en jardín de infantes (1)
Objetivos de la actividad: 1. Comprender la basura doméstica y saber que la basura se debe tirar al tacho de basura, y desarrollar inicialmente una conciencia ambiental.
2. Comprender los dos signos de "basura reciclable" y "basura no reciclable", saber clasificar y reciclar la basura, convertir los residuos en tesoros y proteger el medio ambiente.
3. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
4. Cultivar la capacidad práctica de los niños.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de la actividad:
Recoge con tus hijos productos de desecho como botellas de plástico, cartones y bolsas de embalaje. Recoge papel usado, envoltorios de snacks, cáscaras de frutas, etc., el mismo día. .
Proceso de la actividad:
1. Muestre diversas basuras domésticas recolectadas y oriente a los niños para que las comprendan y hablen sobre ellas.
Pregunta: ¿Qué es esto?
¿De dónde vino?
¿Dónde debemos ponerlo?
Resumen: En nuestra vida diaria se produce una gran cantidad de basura, que contaminará nuestro medio ambiente. No debemos tirarlo sino tirarlo a la basura.
2. Comprender los dos signos de "basura reciclable" y "basura no reciclable", saber clasificar y reciclar la basura, convertir los residuos en tesoros y proteger el medio ambiente.
(1) Muestre los dos carteles de "basura reciclable" y "basura no reciclable" para guiar a los niños a comprender.
Pregunta: ¿Conoces estos dos signos?
¿Qué tipo de basura puede reciclar?
(2) Discusión: ¿Qué es la basura reciclable? ¿Qué son los residuos no reciclables?
Resumen: Parte de la basura se puede reciclar, como productos de papel, productos de plástico, chatarra, baterías de desecho, ropa de desecho, textiles, etc., todos los cuales se denominan "basura reciclable". También hay algo de basura, como cuero, hojas, sobras, flores, ramas y hojas. Estos se descomponen fácilmente en condiciones naturales y no pueden reciclarse, por lo que se les llama "basura no reciclable".
3. Juegos: música práctica
Los niños y los profesores clasificarán juntos la basura recogida y la enviarán al cubo de la basura.
2. Colección de ejemplos de planes de diseño para actividades de vida en clases de jardín de infantes 2
Objetivos de la actividad: 1. Sepa que puede ser peligroso si los zapatos se caen, se atascan o se usan al revés.
2. Si tus zapatos te resultan incómodos, díselo al profesor inmediatamente y deja que el equipo limpie.
3. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
5. Cultivo inicial de la capacidad de los niños para resolver problemas utilizando experiencias de vida existentes.
Preparación de la actividad:
1. Un par de zapatos para niños.
2. Recursos didácticos multimedia: "Bebé y zapatitos" relacionados con imágenes e información.
Proceso de la actividad:
1. La maestra dijo el acertijo "buen amigo" y pidió a los niños que adivinaran el acertijo.
Misterio: Dos buenos amigos nunca se separan cuando se encuentran. Si quieren estar juntos, irán juntos. Si lo llevan bien, apoyarán la cabeza sobre él; si lo llevan mal, girarán la cabeza.
Pregunta: ¿Adivina cuáles dos buenos amigos se mencionan en este acertijo? (Respuesta: Zapatos)
Después de que los niños adivinaron el acertijo, la maestra les mostró un par de zapatos y les pidió que aprendieran el acertijo juntos.
2. La maestra juega con los niños y los guía para que sientan los peligros que suponen los zapatos incómodos.
(1) Juego "Por favor haz esto conmigo". Es incómodo para los niños perder los zapatos, usarlos al revés y quedar sueltos.
Cómo jugar: La maestra dijo en el tono de los zapatos de los niños: "Por favor, haz esto conmigo". Ponte los zapatos al mismo tiempo y camina usándolos al revés, aflojándolos y tomando. ellos fuera. Entonces los niños dijeron: "Lo haré contigo". Ellos imitaron al maestro al hacer esto. Levántate y camina.
¿Qué se siente al caminar con estos zapatos?
(2) Organice a los niños para que pregunten: ¿Son cómodos estos zapatos? ¿Qué se siente al caminar con estos zapatos? ¿Qué peligros pueden ocurrir?
(3) Resumen del profesor
Cuando los zapatos se caen, se atascan o se usan al revés, sus pies se sentirán incómodos al caminar y puede haber peligros como tropezar. y cayendo.
3. Guíe a los niños para que le digan al maestro a tiempo cuando sepan que los zapatos son incómodos y aprendan a abandonar el grupo.
(1) Deja que el niño diga: Los zapatos no son adecuados y los pies pequeños están incómodos ¿Qué harás? ¿A quién puedes pedirle que te ayude? Si tus zapatos te resultan incómodos mientras hacemos cola, ¿es peligroso agacharte y enderezarlos inmediatamente? ¿Qué debo hacer?
(2) Resumen del profesor
Antes de partir, primero debes comprobar si tus zapatos están bien pegados y si los dos zapatos están desgastados al revés. Si siente que sus zapatos no son apropiados y sus pies se sienten incómodos al caminar, deténgase rápidamente, abandone el grupo y póngase los zapatos. También puedes decírselo al maestro rápidamente y pedirle que te ayude.
4. Aprende la canción infantil "Bebé y zapatitos".
(1) El maestro escribe las acciones de acuerdo con el contenido de las canciones infantiles y las memoriza mientras las interpreta.
Adjunto: Canciones infantiles
Bebé y Zapatitos
Zapatos rojos, utilizados para calzar los pies.
El gancho se soltó y cayó al costado del camino.
Mirando hacia atrás, vi que estaba desgastado al revés.
Zapatos estaba ansioso y gritaba.
"Es peligroso usarlos al revés."
El bebé se cambió de zapatos y mostró una pequeña sonrisa.
(2) Mientras actúa con el maestro, guíe a los niños para que aprendan a recitar canciones infantiles.
Ampliación de actividades
Dile a los padres que no usen zapatos demasiado grandes, demasiado pequeños o con correas en sus hijos para evitar peligros cuando los niños caminan porque los zapatos no les quedan bien.
3. Ejemplos de planes de diseño de actividades de vida para clases de jardín de infantes (3)
Intención de la actividad: la primera infancia es un período importante para que todos formen un estilo de vida. Por lo tanto, es de gran importancia que los niños desarrollen un buen estilo de vida desde una edad temprana para mantener y promover un crecimiento saludable. La educación de la primera infancia debe centrarse en cultivar un estilo de vida saludable en los niños. A través de actividades interesantes, los niños pueden jugar, explorar, operar y ampliar su experiencia de vida en actividades de aprendizaje, para que cada niño pueda progresar y desarrollarse. La salud de los niños pequeños es la principal preocupación de todo profesor.
Objetivos de la actividad:
1 Comprender la importancia de la salud.
2. Desarrollar buenos hábitos de vida.
3. Obtenga una comprensión preliminar de los consejos de salud.
4. Tener una comprensión preliminar de los métodos de prevención de enfermedades.
5. Aprender a mantener un estado de ánimo feliz y cultivar buenas emociones en los niños para amar la vida y vivir felices.
Análisis de actividad:
1. La salud está relacionada con el crecimiento de los niños, que es un aspecto muy importante y crítico. La salud es digna de nuestra salud física y mental;
2. La razón por la que la salud es tan importante es porque cuando estamos enfermos, nos sentiremos incómodos y nos faltará la fuerza física y la energía para hacer las cosas.
Proceso de actividad:
1. ¿Qué hábitos saludables conocen los niños?
2. Haz una hoja de trabajo saludable y deja que los niños comparen.
3. Anota las áreas que es necesario fortalecer.
4. La maestra hace ejercicios con los niños. Explique el proceso específico.
5. Dile a tus hijos que presten atención a la higiene y hagan más ejercicio para garantizar una buena salud.
Expansión de la actividad:
4. Colección de muestra de planes de diseño de actividades de la vida del jardín de infantes (4)
Objetivos de la actividad: 1. Comprender las instalaciones y métodos antirrobo basados en la vida real.
2. Estar dispuesto a explorar, comunicar y compartir, y estimular la curiosidad y la creatividad.
3. Mejorar la conciencia y la capacidad de autoprotección.
4. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Los niños recopilan fotografías de diversas instalaciones y métodos antirrobo.
2. Introducir vigilancia por televisión, sistemas de alarma, puertas electrónicas, cajas fuertes y ver vídeos relacionados.
3. Hay fotografías de zonas residenciales, bancos, supermercados y guarderías.
4. Un bolígrafo rojo.
Proceso de la actividad:
1. Utilice la experiencia de la vida para presentar el tema.
Discusión: ¿Han robado algo en casa? ¿Qué pasó? (A partir del contenido de la vida con el que el niño está familiarizado, el niño participa con entusiasmo, describe vívidamente y está completamente estimulado).
2. p>(1) Los niños introducen sus propios métodos antirrobo. (Con la ayuda de un proyector físico, los niños muestran las imágenes preparadas en la pantalla grande).
(2) Los niños organizan los tableros de exhibición y el maestro los anima a mirarse y presentarse unos a otros. . (Hay fotografías de varias puertas, ventanas de seguridad, mirillas, cercas y vidrios rotos incrustados en las paredes exteriores; hay fotografías descargadas de Internet de cerraduras de diferentes formas desde la antigüedad hasta el presente, incluidas cerraduras con huellas dactilares, cerraduras con contraseña, cerraduras con tarjeta cerraduras, etc. Hay cajas de contraseña, cerraduras, alarmas domésticas y otros objetos físicos)
(3) Anime a los niños a presentarles a todos los métodos antirrobo que conocen.
(A lo largo de toda la comunicación, el maestro se enfoca en el avance de la clasificación. Por ejemplo, cuando el niño habla de "puertas enrollables", presente las puertas de seguridad que conoce. Preste atención a la expansión. Para Por ejemplo, cuando el niño habla sobre sondas electrónicas Cuando los niños hablan sobre contenido relacionado, reproduce videos de sistemas de alarma por infrarrojos, puertas electrónicas, etc., y usa imágenes vívidas para ayudar a los niños a ampliar sus horizontes durante la policía electrónica, "Qué otros dispositivos electrónicos". ¿Hay en el camino?" La maestra hizo la pregunta a los niños y les dejó continuar explorándolo como un tema nuevo después de la actividad)
3. Debatir y mejorar la conciencia de autoprotección. .
(1) ¿Son seguros tantos métodos antirrobo? ¿Por qué?
(2) Resulta que los ladrones harán todo lo posible para robar cosas, entonces, ¿a qué debemos prestar atención en la vida diaria?
(3) ¿Qué pasa si realmente encuentran al ladrón?
(El Sr. Chen Heqin cree: "Los niños no pueden vivir sin vida y la vida no puede vivir sin educación sanitaria". El punto de partida y el destino de la educación sanitaria es mejorar la calidad de vida y la capacidad de autoprotección de los niños. El objetivo de esta charla es Ayudar a los niños a desarrollar el hábito de cerrar puertas, ponerles llave, mirar por la mirilla antes de cerrarlas, llamar al 110, etc. para mejorar la concienciación sobre la seguridad)
4. un plan antirrobo.
(1) Anima a varios niños a formar un grupo y dibujar diferentes métodos antirrobo en los dibujos de complejos residenciales, bancos, museos, supermercados y guarderías de nueva construcción.
La exploración conjunta del grupo aumenta las oportunidades de comunicación y cooperación mutuas. Los niños pueden obtener más información y experiencia de sus compañeros en la colisión de opiniones, y pensar y mejorar constantemente sus propias opiniones. Al mismo tiempo, para poder completar las tareas, los niños deben llevar a cabo una división razonable del trabajo y adquirir experiencia intencional. )
(2) Anime a los niños a diseñar e inventar nuevos métodos antirrobo durante la guía turística.
(En un ambiente abierto y preparado, la creatividad de los niños se puede mostrar plenamente. Los diseños de los dibujos son ricos y diversos, hay perros policía y otros animales para vigilar las puertas, y hay un alto nivel de sistema de informes de contactos tecnológicos. Algunos niños también utilizan las tramas de los cómics de ciencia ficción para realizar mejoras únicas)
5.
5. Colección de muestra de planes de diseño de actividades de vida en el jardín de infantes (5)
Objetivos de la actividad: 1. Conocimiento: Al tocar, observar y jugar con los palillos, permita que los niños sepan de qué materiales están hechos los palillos, así como sus usos y características.
2. Emoción: da rienda suelta al pensamiento imaginativo de los niños y utiliza palillos para crear diversos gráficos o situaciones.
3. Habilidades: Deje que los niños practiquen el uso de palillos y aprendan a usarlos para recoger cosas.
4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de la actividad:
Decenas de pares de palillos de varios estilos y colores, maní y frijoles mezclados en el plato.
Proceso de actividad:
Primero, la parte inicial
Introducción:
Niños, ¿qué vajilla usamos para comer en la vida? (cuchara, palillos, tenedor), ahora usamos cucharas para comer en el jardín de infantes, pero cuando crezcamos usaremos palillos. ¿Quieres usar palillos para coger algo delicioso? Hoy la maestra vendrá con los niños a jugar con Brother Chopsticks, ¿de acuerdo?
2. Parte básica
1. El profesor muestra palillos de diferentes materiales y colores. Deja que los niños lo miren, lo toquen y observen de qué materiales están hechos los palillos.
Deje que los niños hablen sobre qué hacen los palillos.
2. Niño, ¿lo sabes? Los palillos no sólo se pueden usar para comer, sino que también pueden crear una variedad de hermosos gráficos. Muestre las imágenes del material didáctico (varios gráficos hermosos con palillos) para que los niños las aprecien.
3. Divide a los niños en grupos e intenta utilizar diferentes palillos para colocar varias formas sobre la mesa. Pide a un representante de cada grupo que les diga qué formas ha hecho su grupo.
4. El profesor te enseña a usar los palillos correctamente: pellizca la parte media e inferior de los palillos con las manos, ni demasiado abajo ni demasiado alto, los dos palillos no pueden estar demasiado separados, el medio. El dedo pulgar y el dedo están conectados y otros dedos ayudan.
Todos los niños saben usar los palillos correctamente, por eso haremos un juego donde los niños ayudarán a la maestra a separar esta mezcla de maní y frijoles y los pondrán en el tazón pequeño preparado al lado.
En tercer lugar, la parte de conclusión
Juego: un punto
El profesor explicó las reglas del juego. Los niños trabajaron en grupos para escoger la mezcla de maní y frijoles y colocarlos en pequeños tazones cercanos. El profesor lo cronometrará y gana el grupo que haga más cortes dentro del tiempo especificado.
Ampliación de actividades
Por favor, ve a casa y busca varios cubiertos en la cocina para ver qué hay allí. Y grábalo, ven al jardín de infancia a informarle a la maestra.
6. Colección de muestra de planes de diseño de actividades de vida en el jardín de infantes 6
Objetivos de la actividad: 1. Aprenda a observar los colores de las cosas en la vida, forme los conceptos de color correspondientes y comprenda inicialmente el significado del verde.
2. Adivinar, percibir y comprender el significado del verde, y aprender a utilizar el lenguaje de forma creativa.
3. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
5. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.
Preparación de la actividad:
Folio, tarjeta verde, fotografías de objetos verdes
Proceso de la actividad:
Presentar la historia en " "Green Talk", discuta con los niños dónde hay verde en la vida (como animales, árboles, hojas, artículos de primera necesidad, etc.).
2. Muestre imágenes de objetos verdes, como "Green Talk". Chlorophytum", "Green Bird", deje que los niños miren la imagen para familiarizarse con "qué es este verde".
3. Deje que los niños pongan los dibujos en oraciones, como "¿Qué clase de verde es este? Las hojas de la planta araña son verdes", "¿Qué clase de verde es este? El pájaro tiene verde". plumas, etc. Cuando los niños estén familiarizados con el patrón de oraciones, déjeles escribir diferentes contenidos.
4. Reconocer y comprender el significado del verde en diferentes situaciones y decir el significado del verde. en diferentes situaciones según las tarjetas con imágenes, como en la carretera, los semáforos le recuerdan la seguridad al cruzar la calle, y el color verde en algunas señales también tiene significados especiales 7. Ejemplo de colección de plan de diseño de actividades de vida para el jardín de infantes 7.
Objetivos de la actividad: 1. Quemar y comprender la naturaleza, los usos y los peligros del fuego.
2. Proporcionar educación sobre seguridad a los niños y mejorar su conciencia sobre la seguridad contra incendios. p>3. En caso de incendio, debes saber cómo protegerte y salvarte
4. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños
5. y características de la vida.
Preparación de la actividad:
Papel, velas, cerillas, vasos grandes, medianos y pequeños, teléfono, toalla mojada, toalla y edredón, etc.
Proceso de la actividad:
1. El maestro presentará un trozo de papel y una cerilla, recuerde a los niños que observen la situación después de encender el papel, presten atención al color de la llama. , sienta la luz y el calor que emite el fuego, deje que los niños se acerquen para hornear junto al fuego y hablen sobre sus sentimientos
Resumen: La luz y el calor que emite el papel cuando se enciende es rojo. /p>
Pregunta: ¿Qué más se puede quemar con el fuego (tela, madera, gasolina, alcohol, velas, etc.)
2. Sabiendo que el fuego puede producir luz y calor, organice a los niños para que lo hagan. Discuta los usos y peligros del fuego.
(1) No podemos vivir sin fuego. Por favor, dígales a los niños el propósito del fuego (cocinar, calentar, iluminar, etc.). >(2) ¿Qué daño causa el fuego a los humanos (quema la piel, la propiedad, las casas, los bosques, etc.)
3. Experimento: Extinción de incendios
( 1) El maestro Sostiene la vela encendida con una taza, observa el proceso de extinción de la llama e inspira a los niños a pensar en las razones por las que se apaga la llama.
(Se necesita aire para la combustión)
(2) El maestro usa tres vasos, grande, mediano y pequeño, y sostiene tres velas encendidas al mismo tiempo Observa cuál vela se apaga primero y piensa por qué. tres velas arden en diferentes lugares. El tiempo se apaga. La cantidad de aire en la taza afecta el tiempo de combustión de la vela.
Resumen: Para apagar una llama, se debe aislar el fuego del aire.
4. Organice a los niños para discutir:
(1) ¿Cuáles son las causas de los incendios? (Niños jugando con fuego, tirando colillas, lanzando fuegos artificiales en zonas prohibidas, buscando objetos con llamas abiertas, terremotos, truenos, tirando cables al azar, etc.)
(2) ¿Cómo prevenir incendios?
(3) Si se produce un incendio, ¿qué se debe hacer para protegerse y escapar?
Respuesta: Si hay un teléfono en tu habitación, llama inmediatamente a la policía, llama al 119 e indica la dirección detallada del incendio, qué calle, qué edificio o cualquier señal evidente cercana.
b: Nunca abra la puerta cortafuego exterior cuando esté caliente. Bloquee la puerta con toallas, ropa o sábanas para evitar la entrada de humo. Si la puerta no está demasiado caliente y no ves llamas, sal rápidamente.
c: Cuando esté amenazado por un incendio, debe ponerse inmediatamente ropa y ropa de cama empapadas y salir corriendo hacia la salida de seguridad. Para escapar del humo espeso, mantenga el cuerpo lo más cerca posible del suelo y cúbrase la boca y la nariz con una toalla mojada.
Si estás en llamas, no corras. Puedes rodar sobre el terreno y utilizar ropa gruesa para apagar el fuego.
e: En caso de incendio, no tome el ascensor y escape hacia la salida de seguridad.
f: Si la ruta de escape está bloqueada por el fuego, debe regresar al interior inmediatamente, enviar una señal de socorro a la ventana encendiendo una linterna o agitando su ropa y esperar el rescate. No saltes del edificio a ciegas.
5. Entrenamiento de escape
La maestra envió una señal de fuego y los niños optaron por escapar y salvarse.
8. Colección de ejemplos de planes de diseño de actividades de vida para clases de jardín de infantes
Objetivos de la actividad: 1. Conocer los nombres y usos de los elementos cotidianos.
2. Intentar sentir la comodidad que las necesidades diarias aportan a nuestra vida.
3. Experimenta la belleza y la felicidad de la vida.
4. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Actividades importantes y difíciles:
1. Conocer los nombres y usos de los elementos cotidianos.
2. Intentar sentir la comodidad que las necesidades diarias aportan a nuestra vida.
Preparación de la actividad:
1. Los niños y los padres reúnen juntos las necesidades diarias (objetos físicos o imágenes) y eligen 1 o 2 artículos para llevar al jardín de infantes.
2. Diseñar un "pequeño supermercado para las necesidades diarias"
3 Libro infantil: "Convenient Daily Necessities"
Métodos y medios: práctica de vida y discusión.
Proceso de actividad:
Primero, la maestra llevó a los niños a visitar el "Pequeño supermercado de necesidades diarias" para que los niños comprendieran las necesidades diarias comunes.
1. Maestro: En este pequeño supermercado, tenemos una variedad de artículos de primera necesidad. Por favor díganos: díganos su nombre y finalidad.
Profe: Por favor clasifique a los niños según sus usos.
3. Resumen del profesor: Hay muchas necesidades diarias en nuestra vida y tienen diferentes usos. Hay artículos de lavado, artículos de cocina, artículos de limpieza, pequeños electrodomésticos, etc.
Actividades infantiles:
1. Los niños hablan sobre los nombres y usos de los elementos cotidianos que conocen.
2. Las necesidades diarias de los niños se clasifican según sus usos.
Intención del diseño: Al comienzo de la actividad, organizamos un "pequeño supermercado de artículos de primera necesidad" donde los niños podían colocar convenientemente fotografías y objetos físicos de las necesidades diarias que traían, y les pedimos a los niños que presentaran libremente. Usos sencillos para diversos artículos y clasificados según su uso.
En segundo lugar, se requiere que los niños utilicen las necesidades diarias y experimenten la comodidad y la belleza de la vida moderna.
1. Maestro: Cada uno de nuestros niños puede venir al "supermercado" a comprar artículos de primera necesidad y probarlo.
Maestro: ¿Cómo sería nuestra vida sin estas necesidades diarias? ¿Cuáles son las diferencias entre las necesidades diarias modernas y las del pasado?
3. Resumen del profesor: En comparación con el pasado, las necesidades diarias modernas son más numerosas, más diversas, más completas en funciones y más cómodas de usar.
Actividades infantiles:
1. Los niños van al "supermercado" a comprar cosas y luego intentan intercambiar e intercambiar sentimientos con sus compañeros.
2. Comprender las necesidades diarias del pasado y compararlas con las necesidades diarias modernas para conocer su uso y características.
Intención del diseño: para que los niños sientan la conveniencia y la belleza de las necesidades diarias modernas, dejo que los niños aprendan sobre sus necesidades diarias de sus abuelos con anticipación y las comparo con un ejemplo actual para que los niños sienten la conveniencia y la velocidad de las necesidades diarias modernas y el avance de la tecnología moderna.
En tercer lugar, el maestro muestra libros infantiles para permitir que los niños experimenten aún más la comodidad que brindan las necesidades diarias modernas.
1. El maestro deja que los niños lean libros infantiles y los comenten con sus compañeros.
2. La maestra y los niños discutieron colectivamente la riqueza y conveniencia de las necesidades diarias modernas.
3. Resumen del profesor: Hoy en día, la gente ha inventado e innovado más necesidades diarias, lo que ha aportado una gran comodidad a nuestras vidas y las ha hecho mejores y más felices.
Actividades para niños:
1. Los niños leen libros para niños y se comunican con sus compañeros.
9. Colección de muestra de planes de diseño de actividades de vida en jardín de infantes 9
Objetivos de la actividad: 1. Sienta los patrones de la vida e interese en las actividades habituales.
2. Ser capaz de observar atentamente, explorar activamente y percibir las principales características de los patrones.
3. Intente crear sus propias reglas y cultive las habilidades de aplicación práctica de los niños.
4. Cultivar la capacidad de juicio comparativo de los niños.
5. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Organizar los disfraces habituales.
2. Hay varios bloques pequeños que se pueden unir y una cuerda para colgar.
3. Material didáctico sobre cosas habituales de la vida (las fotos muestran principalmente escenas en torno a niños).
Proceso de actividad:
(1) Sentir las cosas habituales de la vida
1. Apreciar la ropa y guiar a los niños a observar la ropa de algunos compañeros y descubrir la. patrones en la ropa.
2. Mire el material didáctico para experimentar mejor las cosas habituales de la vida y guíe a los niños para que observen: ¿Qué (o dónde) es esto? ¿Puedes encontrar el patrón? ¿Cuál es esta regla?
(2)Usar juguetes y percibir diversos patrones.
2. Comunicar las reglas que utilizan entre sí y convertirlas en forma simbólica.
3. Orientar a los niños a analizar y extraer las principales características de las reglas.
(3) Reglas aplicables
1. Colas: los niños podemos hacer cola y descargar a intervalos regulares.
2. Editar acciones: Utilice acciones para expresar reglas.
10. Colección de muestra de planes de diseño de actividades de vida en jardín de infantes 10
Objetivos de la actividad: 1. Busque varias líneas en la vida y sienta inicialmente la belleza que aportan las diferentes líneas rectas y curvas.
2. Intenta expresar tus sentimientos sobre las líneas de diferentes maneras y desarrolla el pensamiento divergente de tus hijos.
3. Anime a los niños a participar activamente en actividades de modelado en línea y experimentar plenamente la diversión de la imaginación creativa.
4. Dejar que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, autónomos y creativos.
5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Algunos hilos, chinchetas, tijeras, esponjas de diferentes longitudes;
2. Deslice "Líneas de la vida" ", computadora, pantalla grande, grabadora, cinta de música.
Proceso de la actividad:
En primer lugar, el juego "Cabeza de madera"
guía a los niños a descubrir las líneas provocadas por la deformación del cuerpo.
En segundo lugar, intercambie "líneas de la vida"
1.
2. Deslice "Líneas en la vida".
Guía a los niños para que experimenten diferentes líneas rectas y curvas.
3. Encuentra tus propias líneas.
3. Creación infantil: modelado de líneas
1. Anima a los niños a utilizar diferentes líneas para actividades de modelado y experimentar la diversión de la imaginación creativa.
2. Anime a los niños a probar la creación colaborativa y guíe a los niños con habilidades de composición débiles.
3. Evaluar los trabajos de los niños de manera oportuna durante el proceso creativo y guiarlos para ampliar aún más su pensamiento.
4. Recuerde a los niños que presten atención a la seguridad al usar chinchetas.
Cuarto, exhibición y comunicación
Los niños se visitan e intercambian trabajos de sus compañeros.