Plan de lección del juego "La ovejita y el lobo" para jardín de infantes de clase media
Los objetivos del plan de lección del juego de jardín de infantes "El Cordero y el Lobo" 1;
1. Imaginar historias con valentía y actuar de forma creativa.
2. Ser capaz de escuchar tranquilamente la evaluación de juegos por parte de profesores y compañeros.
3. Valora los materiales de los juguetes, como organizarlos y volver a colocarlos en sus lugares originales.
Preparación de la actividad: Ensayar con antelación la representación del cuento "El Cordero y el Lobo". Varios materiales necesarios para el juego.
Puntos de orientación:
1. Pida a un grupo de niños que demuestren la historia de "El Cordero y el Lobo", mientras otros niños observan en silencio.
2. ¿Hay actuaciones diferentes?
3. Plantea requisitos del juego:
(1) Estar dispuesto a crear problemas y representar historias de forma creativa.
(2) Los niños del grupo cooperan para organizar la escena y negocian para resolver las dificultades.
4. Los niños actúan en grupos.
5. Revisión del juego.
Enfocarse en realizar juegos con buenas rutinas en equipo y ser creativo a la hora de desempeñarse individualmente.
6.Hacer preguntas.
¿Qué otros accesorios se pueden utilizar para realizar juegos?
Plan de lección del juego de jardín de infantes "La oveja y el lobo" 2 objetivos de actividad:
1. Ser capaz de utilizar materiales de juego y avatares para organizar escenas de juego simples.
2. Enseñar es llevar a cabo el diálogo y las acciones de los personajes de manera coherente y actuar juntos y felices.
Preparación de la actividad: Hacer casas, árboles, ríos y otros accesorios caseros.
Puntos orientativos: 1. A cada niño se le pide que demuestre diferentes rasgos de carácter.
2. Practicar colectivamente el tono y movimientos del lobo cuando sale, así como los sonidos y expresiones del cordero que llora de miedo y tristeza.
3. Realiza una solicitud para este juego.
4. Los niños juegan en grupos.
Céntrate en animar a los niños a utilizar movimientos exagerados para expresar lobos y ovejas.
5. Revisión del juego.
El objetivo del plan de lección del juego "El Cordero y el Lobo" para la Clase 3 en el jardín de infantes es comprender el contenido de la historia y volver a contar las oraciones repetidas en la historia.
Preparación de la actividad: 1. Según el contenido del cuento, dibuja el fondo y las imágenes de los animales del cuento.
2. Organizar debates con los niños antes de la actividad. A través de la imitación de acciones y la descripción verbal, pueden comprender las características de las acciones de diferentes animales como pequeños gatos atigrados, pequeños perros amarillos, caballos blancos, elefantes y corderos. .
Proceso de la actividad: 1. Estimular el interés de los niños por escuchar cuentos e introducir el nombre del cuento.
Juega al juego musical "El Conejo y el Lobo" para evocar la experiencia en tu hijo. ¿Cómo es un lobo? Muestre una imagen de un cordero y pregunte "¿Quién es?". El viejo lobo quiere comerse el cordero. ¿Crees que el viejo lobo se comió el cordero? Anime a los niños pequeños a expresar sus pensamientos con valentía.
2. El profesor cuenta la historia completamente mientras utiliza los materiales didácticos y siente la historia apasionante y fascinante.
(1) Pregunte: "¿Qué animales hay en la historia? ¿Qué dijiste?"
②"Escucha atentamente de nuevo. ¿Qué le dijeron los animales al cordero? Tú ¿De qué manera ayudaste a la ovejita?" Para familiarizarse más con la historia, la maestra la contó nuevamente.
3.Comprender las diferentes características de actuación de los pequeños animales en el proceso de socorro del cordero.
Guía a los niños a discutir: "¿Cómo se sintió el cordero cuando supo que el lobo se lo iba a comer? ¿Cómo lo hizo? ¿Qué le dijo el animalito al cordero? ¿Cómo lo hizo? el animalito discute y lo hace? "A través del lenguaje y la expresión corporal, se anima a los niños a aprender más sobre las diferentes características del movimiento de los animales pequeños.
4. Guíe a los niños para que aprendan a resumir el tema del cuento.
Pregunte: "¿Por qué el cordero está tan asustado?" Palabras ricas como feroz y dominante.
"El viejo lobo es tan feroz, ¿por qué los animales pequeños pueden derrotarlo?"
Resumen del maestro: Sólo cuando todos trabajan juntos, usan su cerebro, cooperan y trabajan juntos se pueden superar las dificultades.
Extensión de la actividad: Maestros y niños * * * usan accesorios y sombreros para presentaciones de cuentos, para que los usen los niños.
El origen del tema del plan de lección del juego de la clase 4 de jardín de infantes "Cordero y lobo".
"El Cordero y el Lobo" es un material didáctico tradicional para los juegos escénicos de clase media. Debido a que los personajes de la historia son distintos, la trama es simple, interesante, llena de acción, los diálogos se repiten muchas veces y el lenguaje es pegadizo, es muy adecuado para que los niños de clase media representen y escuchen la historia tres. veces. Después de que los niños escuchen la historia, básicamente la volverán a contar, y durante el recuento, el jardín de infantes no puede evitar representar las acciones de los personajes de la historia, como un gato que atrapa a un lobo con sus garras y un perro que muerde. un lobo con su boca.
Objetivos generales del juego
1. Le gusta participar en juegos de actuación, sentir los cambios en la historia y las emociones de los personajes, y tratar de utilizar el lenguaje, los movimientos y la Expresiones para expresar los personajes con audacia y creatividad. Rasgos del personaje.
En segundo lugar, puedes utilizar accesorios de actuación para vestir a los personajes según sus características y puedes organizar escenas del juego según el contenido de la historia.
En tercer lugar, puedes cooperar en juegos, aprender a negociar, turnarte para interpretar roles y utilizar juguetes.
En cuarto lugar, saber respetar las reglas del juego y organizar la información del juego de forma ordenada.
5. Realizar un comentario sencillo en función de la situación del juego, y proponer planes de mejora para el próximo juego en base a las preguntas correspondientes.
Proceso del juego
(1) Primer juego
Objetivos de la actividad
Primero, estar familiarizado con la secuencia de personajes y ser capaz de Utilice un lenguaje coherente. Actúe con audacia.
En segundo lugar, según el papel que desempeñes, inicialmente puedes decorarte con accesorios de actuación.
En tercer lugar, ser capaz de agruparse según sus propios deseos y aprender inicialmente el juego de la negociación.
Actividades a preparar
Preparación de la experiencia:
1. Poner fotografías del cuento "El Cordero y el Lobo" en el área de lengua para que los niños sepan aprenda a volver a contar la historia, familiarícese más con la historia.
2. Guíe a los niños para que aprendan a hacer accesorios para los personajes del cordero y el lobo en el área de arte.
Preparación del material: Realiza tocados para gatitos, cachorros, corderos, lobos, caballos blancos y elefantes, con un fondo de casa y algunos bloques de construcción.
Creación de ambientes: exponer atrezzo diseñado por los niños y disponer escenas de juego.
Proceso de actividad
Primero muestre la escena dispuesta, muestre los accesorios hechos por los niños e impórtelos al juego.
(1) Introduzca escenas dispuestas para estimular el interés de los niños en participar en las actividades.
Profe: La semana pasada buscamos materiales que pudieran servir para decorar la casita de la ovejita. Hoy, la maestra decorará estos materiales en la casa de la ovejita. Echemos un vistazo.
(2) Pida a los niños que presenten sus propios accesorios.
Maestra: Por favor, dígales a los niños que usted hizo accesorios para ese personaje. ¿Cómo lo hiciste?
(3) Los profesores y los niños recuerdan el orden de los personajes del cuento y se familiarizan con el diálogo entre lobos y corderos, animales pequeños y corderos, y animales pequeños.
Preguntas del profesor:
1. ¿Quién apareció primero al principio del cuento? ¿Dónde debería pararse? ¿Entonces quién viene? ¿Qué le dice el lobo al cordero? ¿Qué dijo el cordero? ¿Qué dijo el lobo?
2. ¿Qué animalitos vinieron después? ¿Quién va primero? ¿Quién es el siguiente? ¿Qué le dijeron al cordero?
3. Estaba oscureciendo y los animalitos estaban discutiendo cómo lidiar con el lobo en la casa de la ovejita. ¿Qué dijeron?
2. Plantee los requisitos del juego y ayude a los niños a prepararse para el juego.
(1) Anime a los niños a elegir un líder de grupo a través de la negociación, y el líder del grupo coordinará y asignará roles de acuerdo con los deseos de los miembros del grupo.
(2) Guíe a los niños para que elijan los accesorios adecuados para disfrazarse y luego jueguen.
En tercer lugar, los niños juegan en grupos y el profesor observa y guía.
(1) Observe la distribución de los personajes de los niños y el uso de accesorios.
(2) Observar la secuencia de personajes y el diálogo entre personajes en la actuación.
En cuarto lugar, organice el lugar del juego, organice la información del juego y comunique las situaciones del juego.
(1) Siguiendo el recordatorio de la maestra, los niños cooperaron para ordenar el patio de recreo y organizar los materiales del juego.
(2) Intercambiar información del juego.
1. Invita a los grupos que se desempeñan bien en el juego a realizar lo más destacado en el escenario para que otros niños puedan apreciar y comentar.
Profesor: ¿Qué opinas de su desempeño? ¿Quién se desempeñó mejor? ¿Dónde están las buenas noticias?
2. Discutir el uso de accesorios y el aprendizaje preliminar de los juegos de negociación.
Profe: ¿Qué papel jugaste en el juego de hoy? ¿Qué accesorios usas para disfrazarte? ¿Cómo juegas con tus compañeros?
3. Discuta los accesorios que deben agregarse en el próximo juego.
Profe: ¿Qué accesorios crees que necesitas agregar para disfrazarte en el próximo juego?
(2) El segundo juego
Análisis del juego anterior
Porque los niños estaban familiarizados con la trama y la historia en las primeras actividades regionales Los personajes ' Los diálogos fueron más completos y coherentes en el juego final. Pude aparecer en el orden de los personajes y hablar con audacia, por lo que tenía especial confianza en mi actuación. Pero al actuar, solo se concentraban en memorizar el diálogo, pero no sabían expresar los movimientos característicos de los animales, por lo que los movimientos no eran lo suficientemente vívidos. A la luz de estos problemas, ajusté los objetivos de este juego.
Objetivos de la actividad
En primer lugar, ser capaz de utilizar movimientos con valentía y un lenguaje coherente para realizar su actividad.
En segundo lugar, puedes elegir los accesorios adecuados para vestirte según el papel que desempeñas e inicialmente aprender a utilizar los materiales del juego para organizar las escenas del juego.
En tercer lugar, continúe aprendiendo a negociar, turnándose para desempeñar roles y experimentando la diversión de los juegos cooperativos.
Actividades a preparar
Preparación de la experiencia:
1. Guíe a los niños para que aprendan sobre los diferentes animales en la representación del escenario "¿Qué clase de animal es este?" la actividad del lenguaje? tono, entonación y movimientos. Guíe a los niños para que aprendan ritmos de animales e imiten los movimientos de diferentes animales en actividades musicales.
2. Coloca los tocados del cordero y el lobo en el área de actuación, y guía a los niños a utilizar diferentes tonos, entonaciones y movimientos para realizar las diferentes características del cordero y el lobo.
Preparación del material: agregue una casa de cordero hecha de goma en el área de construcción y agregue un accesorio de elefante caballo blanco en el área de arte.
Proceso de la actividad
1. Apreciar las fotografías de las escenas de juego dispuestas por los niños y estimular el interés de los niños por crear escenas de juego de forma independiente.
Maestra: Esta es la casa del cordero construida por los niños en el área de construcción. ¡Disfrutémoslo juntos! ¿De qué están hechas las puertas y paredes de la casa del Cordero? ¿De qué está hecha esta estufa? ¿Qué pasa con el río?
En segundo lugar, recuerda la situación del juego anterior y guía a los niños a expresar las características de sus personajes a través de acciones.
Profe: En el último juego, los niños dijeron que el diálogo era muy serio, pero la maestra descubrió que los movimientos de los animalitos no se reflejaban durante su actuación. Ahora aprendamos cómo se mueven juntos los animales pequeños. ¿Cómo se mueven los lobos? ¿Qué otras acciones se pueden utilizar para representar al lobo? ¿Qué acciones puedes tomar para ser el Cordero? ¿Dónde está el gatito? ¿Dónde está el cachorro? ¿Dónde está el caballo blanco? ¿Qué pasa con el elefante?
En tercer lugar, el profesor plantea requisitos del juego.
1. Trabajemos juntos para crear una escena de juego.
2. Negociar y asignar roles.
3. Primero elige los accesorios que más te convengan según el rol que desempeñas y luego comienza el juego.
En cuarto lugar, los niños actúan en grupos y el maestro observa y guía.
1. Observa cómo los niños crean escenas de juego y eligen los objetos adecuados para decorarse.
2.Observar cómo los niños realizan los movimientos de los animales.
3. Observar la negociación y el juego de roles de los niños en grupos.
En quinto lugar, organizar escenas de juegos, organizar materiales didácticos sobre juegos y comunicar situaciones de juego.
(1) Recuerde a los niños que tomen la iniciativa de organizar escenas de juegos y materiales didácticos de juegos.
(2) Intercambiar información del juego.
Preguntas del profesor:
1. ¿A quién interpretaste hace un momento? ¿Qué accesorios usas para disfrazarte? ¿Cómo estás?
2. Cuéntame ¿cómo distribuye tu grupo los tocados y accesorios de animales pequeños? ¿Cómo se soluciona el problema cuando te arrebatan juguetes?
(3) El tercer juego
Análisis del juego anterior
En el juego anterior, las habilidades de ejecución de acciones de los niños mejoraron mucho. En el juego, los niños pueden cooperar para construir la casa de un cordero y organizar escenas de juego sencillas. Sin embargo, durante la actuación los niños no pueden mostrar expresiones como miedo, ferocidad o simpatía. , y en las actuaciones, a menudo sucede que el siguiente personaje llega antes de que el anterior entre por la puerta. Con base en estos problemas, agregamos escenas en el tiempo y posicionamos este objetivo de la siguiente manera.
Objetivos de la actividad
Primero, intente utilizar expresiones, movimientos creativos y un lenguaje completo para expresar con audacia las características del personaje.
2. Ser capaz de utilizar racionalmente los materiales del juego para enriquecer las escenas del juego y aprender a organizar los materiales del juego.
Actividades para preparar
Preparación de la experiencia: Coloca los dedos del cordero y del lobo en el área del lenguaje, y guía a los niños a utilizar diferentes tonos, entonaciones y expresiones para expresar las características. de diferentes personajes. Coloca los tocados del cordero y el lobo en el área de actuación y guía a los niños a utilizar movimientos y expresiones para expresar las características de los diferentes personajes.
Preparación del material: Añadir pequeños trozos de esteras de plástico, árboles y otros materiales.
Proceso de la actividad
Primero recuerda los problemas que ocurrieron en el juego anterior y discute las soluciones con el maestro y los niños.
(1) Comenta con tus hijos qué expresiones deben tener cuando realicen actuaciones con animales pequeños.
Preguntas del profesor: 1. ¿Qué estaba pensando el lobo cuando vio al cordero? ¿Qué expresión tenía el lobo en el rostro cuando hablaba con el cordero? ¿Y qué expresión tendrá el cordero cuando vea al lobo? ¿Quién puede actuar?
2. Cuando el cordero supo que el lobo vendría a comérselo por la noche, ¿qué hizo en casa? Los animalitos vieron llorar al cordero y lo consolaron. ¿Cuál es su expresión en este momento?
3. Discute cómo lidiar con los lobos. ¿Cómo te sentirás cuando vengan los lobos? ¿Cuál es la expresión? ¿Cómo se ve un lobo después de haber sido atrapado por un gato, mordido por un perro o pateado por un caballo?
4. Finalmente, el lobo murió. ¿Cómo se sienten los animales? ¿Qué pasa con la expresión de tu cara?
(2) Exponga pequeños trozos de tapetes de plástico y guíe a los niños para que coloquen pequeños trozos de tapetes de plástico en el camino que conduce a la casa de Xiaoyang, enriqueciendo así el diseño del entorno.
Profe: Hoy agregué tapetes de plástico, árboles y otros materiales. A la hora de decorar el entorno, puedes pavimentar un camino que conduzca a la casa de Xiaoyang, rodeado de árboles, casas, etc. Cuando los animales van a la casa del cordero, deben caminar desde este camino hasta la casa del cordero. Al actuar, usted mismo puede pensar en las acciones de la actuación.
En segundo lugar, plantear los requisitos del juego.
1. Recuerda agregar un camino al organizar la escena del juego.
2. Debe haber negociación a la hora de asignar los roles, y todos se turnan para desempeñar el rol.
3. Organizar los materiales inmediatamente después del juego.
En tercer lugar, los niños actúan en grupos y el maestro observa y guía.
1. Observar y guiar a los niños para que realicen actuaciones creativas utilizando un lenguaje completo y diferentes expresiones.
2. Observar el entorno creado por el niño, especialmente la escena donde se añaden caminos.
4. Organiza escenas de juego, organiza información del juego y comunica situaciones del juego.
1. Organiza escenas del juego e información del juego.
2. Intercambiar situaciones de juego.
(1)Maestro: ¿Encontró algún problema cuando volvió a actuar? ¿Qué dificultades necesitas ayuda para resolver?
(2) Pida a los niños en grupos individuales que realicen lo más destacado nuevamente para guiar a otros niños a prestar atención a las expresiones de sus personajes.
(3) Apreciar y valorar las fotografías de escenas de juego dispuestas por cada grupo de niños.
(4) El cuarto juego
Análisis del juego anterior
En el último juego, la mayoría de los niños pueden expresar vívidamente el lenguaje, las acciones y las expresiones de los animales.
El camino a la Casa del Cordero añadido al juego no sólo resuelve el problema de la apariencia del personaje, sino que también permite a los niños demostrar plenamente las características de acción de su personaje mientras recorren el camino, enriqueciendo la trama de la actuación. Sin embargo, debido a que los lobos son animales que los niños odian y la historia termina con la muerte del lobo, muchos niños se muestran reacios a interpretar el papel del lobo. En respuesta a este fenómeno, formulamos los objetivos de este evento.
Objetivos de la actividad
Primero, ser capaz de utilizar de manera integral el lenguaje, los movimientos y las expresiones para mostrar con valentía las características del personaje que interpretas.
En segundo lugar, comenta con tu compañero y adapta con audacia el final de la historia.
Actividades a preparar
Preparación de la experiencia:
1. Discutir con los niños en actividades de conversación: ¿Qué puedo hacer cuando no me toca actuar? ? ¿Qué accesorios deberíamos poner para ayudar a la actuación?
2. Coloca los dedos del cordero y el lobo en la zona del lenguaje y deja que los niños utilicen diferentes tonos y expresiones para expresar las características de los diferentes personajes. Los tocados de corderos y lobos se colocan en el área de actuación, permitiendo a los niños mostrar las características de los diferentes personajes a través de movimientos y expresiones. En el área de arte, se guía a los niños para que aprendan a elaborar huesos de carne, peces pequeños, pasto, fogones, grandes. árboles, ríos y otros accesorios.
Preparación del material: Añade objetos hechos por los niños (como huesos de carne, peces pequeños, pasto, estufas, árboles grandes, ríos), baldes, toallas, lavabos, etc.
Proceso de la actividad
1. Reproduce el vídeoclip del juego anterior, guía a los niños para que presten atención a los movimientos y expresiones de los personajes y organiza la discusión.
Maestra: Después de ver el video, ¿crees que estos niños se desempeñaron bien? ¿Dónde están las buenas noticias? (Guía a los niños para que descubran cambios en los movimientos, la entonación, el tono y las expresiones).
En segundo lugar, el grupo analiza la adaptación del final de la historia.
1. Los niños comentan en grupos el final del cuento adaptado.
2. Comunicar y compartir el final de la adaptación.
Profe: ¿Cómo quieres adaptar el final del cuento? ¿Qué puede decir un lobo y qué puede hacer? ¿Qué dirían los animalitos y qué harían?
En tercer lugar, los niños juegan juntos y los profesores observan y guían.
1. Observar si los niños pueden utilizar con valentía el lenguaje, los movimientos y las expresiones para expresar las características de su carácter.
2. Guíe a los niños para que adapten el final del cuento.
3. Observar los diálogos, movimientos y expresiones de los personajes adaptados en las actuaciones infantiles.
En cuarto lugar, organice el lugar del juego, organice la información del juego y comunique las situaciones del juego.
1.Organizar el parque infantil y los materiales de juego.
2. Intercambiar situaciones de juego.
Profe: ¿Qué tipo de animal estás representando? ¿Cómo estás? ¿Cómo adaptó su grupo el final de la historia para la actuación? ¿Discutiste la adaptación con tus compañeros de reparto? ¿Qué método se utiliza para resolver el problema?
Anexo:
Cordero y Lobo
Un cordero estaba bebiendo agua junto al río En ese momento, se acercó un lobo y dijo: "Este río. El agua es mía. ¿Por qué bebes mi agua?" La ovejita dijo: "El agua de este río fluye desde la montaña, entonces, ¿cómo se puede decir que es tuya?": "¡Lo que dije es mío, es mío! ¡Si bebes mi agua, vendré a comerte por la noche!" Después de que el lobo terminó de hablar, agitó su cola ferozmente y se fue.
Cuando el corderito regresó a casa, recordó que el lobo había dicho que vendría a comérselo por la noche, así que se sentó a la puerta y lloró.
Un hombrecito gato se acercó y vio a la ovejita llorando, entonces le preguntó: "Ovejita, ¿por qué lloras?" La ovejita dijo: "El lobo dijo que vendría a comerme esta noche". ." El gatito dijo: "Está bien, te ayudaré esta noche". El gatito se fue después de decir eso.
La ovejita seguía sentada en la puerta llorando.
Un perrito amarillo se acercó y vio al cordero llorando. Él preguntó: "Ovejita, ¿por qué lloras?" La ovejita dijo: "El lobo dijo que vendrá a comerme esta noche". El perrito amarillo dijo: "No importa, te ayudaré". la noche." Después de eso, el perrito amarillo se fue. .
La ovejita seguía sentada en la puerta llorando.
Un caballo se acercó y vio al cordero llorando, entonces le preguntó: "corderito, ¿por qué lloras?" El cordero dijo: "El lobo dijo que vendría a comerme esta noche". El caballo dijo: "No importa, te ayudaré esta noche". Dijo Bai Ma y se fue.
La ovejita seguía sentada en la puerta llorando.
Un elefante se acercó y vio al cordero llorando. Él preguntó: "Ovejita, ¿por qué lloras?" La ovejita dijo: "El lobo dijo que vendría a comerme esta noche". El elefante dijo: "No importa, esta noche te ayudaré". El elefante se fue después de decir eso.
Cuando oscurece, vienen el gatito, el perro amarillo, el caballo blanco y el elefante. Analicemos cómo ayudar a los corderos.
El gatito dijo: "corderito, ve a buscar un lugar para esconderte afuera. Yo me esconderé en la estufa. Cuando el lobo venga y no pueda encontrar el cordero, definitivamente vendrá a la estufa. Haz "Cuando llegue el momento, lo rascaré con mis garras". El perrito amarillo dijo: "Si el gatito atrapa al lobo, definitivamente saldrá corriendo y lo morderé cuando llegue el momento". sale." Caballo Blanco dijo: "Si el perrito amarillo muerde al lobo, definitivamente correrá detrás de la casa;" Me esconderé detrás de la casa, y cuando corra, le daré una patada. El elefante dijo: "Me paré debajo del gran árbol. Cuando el lobo escapó de debajo del gran árbol, lo enrollé con mi trompa y lo arrojé al río". "Todo está resuelto. El cordero se esconde detrás del gran árbol afuera, el gatito salta sobre la estufa, el perro amarillo está en cuclillas detrás de la puerta, el caballo blanco se esconde detrás de la casa y el elefante está parado debajo del gran árbol. Todos están en silencio y en silencio. Después de un rato, el viejo lobo llegó lentamente. La habitación estaba oscura y no podía ver nada.
El pequeño gato saltó, sus ojos brillaban y el viejo lobo estaba. Se sobresaltó cuando vio que su cara era una pata. Se dio la vuelta y salió corriendo con un grito de "Oh". El perrito amarillo saltó detrás de la puerta y vio que el viejo lobo le había mordido la pierna. Con dolor y trató de escapar por la parte trasera de la casa. En ese momento, el caballo blanco levantó la pierna y vio que el viejo lobo pateaba fuerte y pateó al viejo lobo por todas partes. Cuando llegaron al árbol, la ovejita. También salió valientemente de detrás del árbol y señaló al viejo lobo con sus afilados cuernos.
El lobo fue atrapado por el gatito, mordido por el perro amarillo y pateado por el caballo blanco. corneado por el cordero cayó al suelo y ya no podía mantenerse en pie.
En ese momento, el elefante recogió al viejo lobo con su trompa, gritó y arrojó al viejo lobo al río. . El viejo lobo se ahogó en el agua y ya no pudo comerse el cordero.
Reflexión didáctica:
El lobo es un animal muy familiar para los niños de la clase. Especialmente en "Rabbit Beloved" y "Happy and the Big Big Wolf" se difundieron ampliamente en la clase, y la imagen del lobo estaba profundamente arraigada en los corazones de los niños. El lobo feroz", por lo que hoy los niños estaban muy interesados en la representación de "La ovejita y el lobo". El ambiente de toda la actividad fue muy alto.
Sin embargo, todavía tenía algunas deficiencias y errores. durante el juego:
1. Al comienzo del juego, primero utilicé videos multimedia para mostrarles a los niños una historia vívida que los guía a recordar el orden de aparición y diálogo de los animales en la historia. Luego, el tocado se utiliza para guiar a los niños a reproducirse. Bajo la guía del maestro, la mayoría de los niños pueden recordar los comportamientos y el lenguaje de los personajes de la historia. En este juego, la subjetividad del niño queda bien reflejada. La subjetividad del niño primero y le permite usar su imaginación para crear las acciones y las características de los personajes de varios animales pequeños. Sin embargo, debido a que el maestro se concentra en memorizar el contenido de la historia, toma demasiado tiempo. se desperdicia en este enlace, lo que resulta en mucho menos tiempo para que los niños posteriores realicen
2 Cuando les pidió a los niños que crearan acciones, el maestro no refinó las acciones de los niños a tiempo y la creatividad de los niños fue. No mejoró. Por ejemplo, el gatito rascó al lobo con sus patas y los niños siguieron a la multitud en sus acciones y expresiones de agarre, e hicieron lo que hicieron los demás.
3. la mayoría de los niños pueden evaluar el desempeño de sus compañeros según su propia comprensión, pero no pueden dar las razones de la evaluación. El maestro debería brindar más orientación al respecto.
4. limitado y hay algunos fenómenos irrazonables en la división de los lugares de actuación. El maestro guía aún más a los niños para que comprendan la historia, de modo que comprendan claramente los puntos clave de la historia y también comprendan la secuencia; del desarrollo de la historia. Al guiar a los niños a explorar, enriquezca los materiales del juego y brinde el apoyo necesario para el próximo juego.
Plan de lección del juego para jardín de infantes "Cordero y lobo" 5 objetivos de actividad:
1. otro.
2. Practica tus habilidades interpretativas y da rienda suelta a tu imaginación y creatividad.
Preparación de la actividad:
1. Escenario de la escena: la casa de Xiaoyang hay un gran árbol y un río cerca de la casa. El árbol se puede sustituir por una trona con algunas ramas atadas y se puede dibujar el río con tiza. La puerta de cordero fue reemplazada por dos sillas pequeñas y la estufa por una mesa pequeña.
2. Varios cuadros o tocados de corderos, lobos, gatitos, cachorros, caballos blancos y elefantes.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la actividad
Primero haga la pregunta "¿Recuerdan los niños todavía la historia sobre el cordero y el lobo que se contó ayer?" Presente el tema de la actividad y luego recuerde la historia con los niños para dominar la historia y el diálogo de los personajes.
2. Actuación demostrativa
(1) Muestre imágenes o tocados de corderos, lobos, gatitos, cachorros, caballos blancos y elefantes para que los niños conozcan a los personajes de la historia.
(2) Demostrar la primera parte de la trama a través de imágenes o sombreros: el lobo quiere comerse al cordero, el animalito viene a consolar al cordero y dominar el diálogo de los personajes de la historia.
3. Prueba gratuita para niños, orientación del profesor
(1) Cada ocho niños de la clase desempeña un papel (cordero, gatito, cachorro, caballo blanco, elefante), luego encuentra Alguien que haga el papel del viejo lobo (nadie lo hará, lo hará el profesor).
(2) Los niños representan los personajes de la historia a través del lenguaje y las acciones de la historia, y el maestro proporciona orientación durante la actuación.
4. Mira la actuación
Cada papel lo interpreta un niño, y otros niños disfrutan de su actuación y comparten su felicidad.
5. Materiales de embalaje y resumen del juego
Justo ahora ayudamos al cordero a evitar que se lo comiera el viejo lobo. ¿Está feliz el niño?