Informe de observación de la lección de formación a distancia de chino en la escuela primaria
La participación activa de los docentes en la formación a distancia es beneficiosa para los docentes, los estudiantes y el país. El siguiente es un informe de observación de lecciones sobre la enseñanza remota del idioma chino para escuelas primarias que compilé. ¡Todos pueden leerlo! Informe de observación de lecciones sobre la enseñanza remota del idioma chino para escuelas primarias, Parte 1
¡Con el apoyo de! La Fundación para la Educación XX, los líderes de la Oficina de Educación del condado y varias escuelas del municipio, concluyeron con éxito la capacitación y el estudio intensivo en el famoso estudio de profesores chinos de la escuela primaria del condado XX (del 26 al 30 de enero). La situación básica de la formación y el estudio se presenta ahora de la siguiente manera:
1. Situación básica
***100 profesores participaron en esta formación intensiva. Entre ellos, hay 10 miembros del famoso estudio de profesores, 50 estudiantes y 1 presentador. Además de los 61 profesores del estudio, también fueron seleccionados para participar 39 jóvenes profesores clave de las escuelas del municipio. Los profesores mostraron una fuerte receptividad, pensamiento activo y enseñanza interactiva durante el proceso de aprendizaje. Actitud seria y resultados evidentes.
(1) Altamente focalizado y bien preparado. Esta formación intensiva se llevó a cabo sobre la base de una investigación completa de las necesidades de los profesores de estudio y se organizó en torno a la enseñanza común de la lectura y la composición de los profesores, teniendo en cuenta la formación escolar y la investigación educativa. Para prepararse para esta capacitación intensiva, el Sr. Zhu, quien está a cargo del famoso estudio de maestros de la Sección de Educación de la Oficina de Educación, hizo arreglos cuidadosos en términos de selección del lugar, horario, organización de la enseñanza, gestión diaria y logística. apoyo. Los miembros del estudio trabajan juntos y trabajan juntos para garantizar la finalización sin problemas de las tareas de capacitación.
(2) El tema es destacado y el contenido es rico. Esta formación intensiva se centró en una misma clase y materias heterogéneas, destacando el tema de la mejora de la capacidad de enseñanza de la lectura y la enseñanza de la composición. Se establecieron 4 clases magistrales y 10 clases presenciales (4 clases de lectura, 2 clases de poesía antigua de párrafo bajo, 4 clases de composición). ). Todo el acuerdo es relativamente sistemático, completo, científico y eficaz.
(3) El formato heterogéneo de una misma clase puede promover mejor el aprendizaje y la absorción. Para formar mejor a profesores famosos y servir a la enseñanza, nos centramos en aprovechar al máximo la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes. Una es contratar profesores famosos. Esta vez, contratamos a los maestros Chen Jie y Zhong Xing, maestros especiales de la provincia de Yunnan y anfitriones del Estudio Provincial de Maestros Famosos, así como a líderes de asignaturas de la ciudad de Kunming y al director de la escuela primaria Puji en el distrito de Wuhua, ciudad de Kunming, para realizar lectura y composición. , educación e investigación científica, e investigación y formación en la escuela, respectivamente. Estos maestros especiales y líderes de materias son de hecho autoridades en los campos académicos correspondientes. Tienen visiones amplias, logros profundos, expresiones fascinantes y sorprendentes, y los estudiantes informan que sus conferencias son muy efectivas. La segunda es que los mismos cursos son heterogéneos. Esta formación intensiva en el estudio se lleva a cabo principalmente en forma de clases heterogéneas. En la enseñanza heterogénea en la misma clase, los profesores promueven la reflexión sobre su propia enseñanza observando el procesamiento e interpretación de los mismos materiales didácticos por parte de diferentes profesores, y logran el propósito de aprender de las fortalezas de los demás, compartir sabiduría y complementar las ventajas de cada uno. En tercer lugar, la evaluación multidimensional del curso mejora el nivel de formación. Antes de ver la clase, de acuerdo con los elementos y requisitos de la "evaluación de clase multidimensional" del famoso estudio del maestro Chen Jie, el enfoque de la clase se agrupó y clasificó de antemano, y se pidió a cada grupo que organizara y analizara la Recopilamos información después de ver la clase. Finalmente sacamos una conclusión. Este tipo de evaluación multidimensional de las lecciones impulsa a los docentes a participar más profundamente en la investigación docente y también los impulsa a pensar profundamente sobre las razones detrás de los fenómenos en el aula, hace avanzar la formación de lo superficial a lo profundo y promueve el crecimiento profesional de los docentes. Cuarto, hay una gran cantidad de información. Las narraciones sencillas y profundas de 4 maestros y expertos famosos, las maravillosas clases de 10 maestros y las 8 horas de aprendizaje todos los días permitieron a los maestros comparar interactivamente con su propia enseñanza habitual, y sus pensamientos chocaron, lo que estimuló el deseo. para aprender.
(4) Estricta disciplina y rigurosa gestión diaria. Para garantizar el efecto de aprendizaje de esta clase de capacitación, seguimos la política de "estudio estricto, enseñanza estricta y gestión estricta" y otorgamos gran importancia a la gestión estandarizada de esta clase de capacitación centralizada. Se revisa especialmente para los estudiantes un conjunto completo de reglas y regulaciones, como regulaciones de asistencia, reglas del aula, retroalimentación sobre el desempeño, capacitación y evaluación, y se presta atención a su implementación. Primero, implementar personal dedicado para acompañar a los estudiantes durante todo el proceso, implementar estrictamente el sistema de licencias, estandarizar el orden de las aulas y fortalecer la necesidad de anotar la experiencia de capacitación todos los días durante el período de capacitación y cargarla en "Shiping County Backbone Teacher Training". Grupo." El tercero es tener un alto sentido de responsabilidad, establecer firmemente un concepto de servicio, mejorar continuamente el trabajo de apoyo logístico y hacer todo lo posible para brindar a los estudiantes servicios satisfactorios, atentos y completos para sus estudios, vidas y actividades.
2. Principales ganancias
El miembro del estudio Dong XX dijo profundamente al resumir el entrenamiento: “Antes de participar en el entrenamiento intensivo, era una pequeña calabaza peluda, después de cinco días de entrenamiento. ", la pelusa ha retrocedido gradualmente. Creo que bajo el alimento de este festín de conocimientos, me convertiré en una gran calabaza con su propio brillo". El maestro Pu XX dijo: "Al participar en un entrenamiento tan concentrado, puedo sentir el. impacto de la 'chispa del pensamiento' todos los días, y me siento lleno de significado cada día "Creo que esta puede ser la voz de todos los estudiantes".
1． Mejora de los conceptos educativos y de enseñanza de los docentes
Muchos docentes mencionaron en sus experiencias que a través de la capacitación, se dieron cuenta profundamente de la importancia de la capacitación en la escuela para mejorar sus estándares profesionales y se dieron cuenta de que la enseñanza de la lectura debe basarse en el plan de estudios. Según la situación académica, captar los puntos clave y resaltar las características. En particular, vale la pena practicar y estudiar la propuesta de enseñanza de la composición del profesor Chen Jie de “despertar antes de escribir y guiar después de escribir” para evitar que el fenómeno de la escritura de los estudiantes sea el mismo. Al mismo tiempo, también pensamos racionalmente en varias escuelas de práctica docente y creemos que sólo las apropiadas son las mejores. Al observar las clases, debes seguir un concepto de absorción, combinar tu propia realidad y encontrar el método que sea más adecuado para tus alumnos. Este es el mejor método. No debes imitar en Handan, ni siquiera perder las pequeñas cosas que pertenecen. A usted.
2． Limpia la mente del maestro y purifica el alma del maestro
La buena formación es sin duda un festín de conocimiento, un festín para el alma y el espíritu. Muchos profesores mencionaron la necesidad de “persistir” y “actuar” en sus resúmenes de formación. Un estudiante escribió: Las cuatro palabras "iniciativa y perseverancia" están profundamente grabadas en mi corazón. Si todo puede ser así, entonces nada en el mundo será difícil. Un viaje de mil millas comienza con un solo paso. Para desarrollar hábitos de estudio y mantener un estado de pensamiento, todavía necesito ser practicante. El presentador del estudio explicó esto en "Acción y persistencia": Todo el mundo conoce la historia de Platón sacudiendo su brazo. Hoy, cuando se volvió a mencionar esta historia, volví a pensar en la palabra "persistencia" en la escuela primaria Jip, distrito de Wuhua, ciudad de Kunming. La razón por la que el director Qiu Chongru puede llevar una escuela marginada del declive a la prosperidad es la perseverancia, insistir en la teoría para guiar la práctica, insistir en la investigación y capacitación en la escuela, insistir en una gestión innovadora... Sí, en la vida, no es difícil. Para dar un paso adelante, entonces simplemente damos un paso, damos otro paso y caminamos hacia tu ideal paso a paso, y eventualmente lograrás tu futuro y un yo diferente.
3. La heterogeneidad en una misma clase favorece la reflexión profunda de los profesores
La heterogeneidad en una misma clase permite ver con claridad las diferentes formas en que los distintos profesores manejan el mismo contenido de un mismo libro de texto, así como las diferencias producidas por diferentes estrategias de enseñanza. El efecto de enseñanza abre así las ideas de enseñanza del maestro y resalta la personalidad docente del maestro. Esta vez se enseña composición, lectura y poesía antigua en la misma clase, además de compartir la sabiduría y los recursos del maestro y complementar las ventajas de cada uno, lo que es más importante, estimula a todos los estudiantes que participan en esta heterogénea actividad de clase. reflexiones en profundidad sobre sus conductas docentes cotidianas. Después de que un estudiante que acababa de comenzar a trabajar analizara cuidadosamente los pros y los contras de "Ximen Leopard" impartido por dos profesores, suspiró: Misma clase pero diferentes clases, ¡bien! Porque su propósito no es distinguir entre alumnos superiores e inferiores, sino pensar en cómo enseñan los profesores y cómo aprenden los alumnos. Espero que en el trabajo futuro se proporcionen más plataformas para promover el desarrollo de la profesión docente y buscar el desarrollo común.
4． Mejora de las capacidades docentes e investigadoras de los docentes
Aprender y luego comprender las dificultades, pensar y luego progresar. A través del estudio y la reflexión, los profesores creen que han aprendido muchos métodos de investigación docente a partir de conferencias y clases impartidas por expertos y profesores famosos, como los métodos de investigación específicos de la conferencia del profesor Zhong Xing "Cómo hacen los profesores la investigación científica" y la escuela del director Qiu Chongru. método de formación en investigación basado en, el método de “despertar antes de hacer, guiar después de hacer” del profesor de Kunming Wen Yanbo, etc. Esta vez participaron en la clase cinco profesores del estudio. Estaban en la misma clase que los profesores de la capital provincial y tenían clases diferentes. La presión era alta y la motivación era alta. El proceso de preparación del profesorado para la clase es un proceso de investigación. En segundo lugar, los profesores han practicado personalmente la evaluación multidimensional de lecciones y realmente se han dado cuenta de los beneficios de este método de evaluación. Especialmente en la evaluación de lecciones multidimensional, cada grupo de docentes tiene diferentes ángulos de observación, y los problemas expuestos en la enseñanza también son diferentes, lo que permite a los docentes aprender a estudiar la enseñanza desde diferentes ángulos, mejorando así la enseñanza y mejorando la eficiencia de la enseñanza.
3. Algunas experiencias
1. La mejora de las capacidades de los docentes requiere una formación de alto nivel.
La formación de cinco días fue intensa y ordenada, agotadora y alegre al mismo tiempo. Al ver las expresiones de alegría y sorpresa de los profesores al escuchar la conferencia, como miembro del organizador, también me siento sinceramente feliz. A juzgar por los comentarios de las conversaciones de los profesores, la formación fue muy eficaz y, de hecho, los profesores se beneficiaron mucho. La formación de alto nivel juega un papel importante en la mejora de la calidad integral de los docentes. Creo que los conceptos y métodos aprendidos en esta formación definitivamente afectarán la educación y los comportamientos docentes futuros de los docentes.
2. La edificación espiritual requiere un fortalecimiento continuo.
Como docente, la ética profesional es siempre la primera prioridad. Pero en el trabajo repetitivo a largo plazo, el agotamiento profesional desgastará los estándares morales de los docentes. Lo que impresionó profundamente a los maestros durante esta capacitación fue la perseverancia y perseverancia en la educación del director Qiu Chongru. Al mismo tiempo, también me conmovió el espíritu del maestro Chen Jie. Un profesor de nivel especial que está a punto de jubilarse imparte ocho horas de animadas conferencias a lo largo del día, y su profundidad de conocimientos y habilidades no se puede lograr en un día. Sí, no importa cuán buena sea la teoría, debes actuar, no importa cuán simple sea el método, debes persistir. La iluminación espiritual que esta formación dejará a los profesores afectará cada momento de sus futuras carreras docentes.
3. Sólo una formación sólida puede lograr el efecto deseado
Esta formación de enfoque especial es diferente de todas las formaciones anteriores en el condado. Tiene requisitos estrictos, buena gestión y es sólida y. eficaz. Todos los días, debes anotar lo que has aprendido sobre la capacitación y tomar notas. La clave es tener un control estricto del tiempo. Los expertos no terminarán la clase hasta que llegue el momento y los estudiantes deben enviar sus reflexiones sobre sus experiencias de aprendizaje cuando lleguen. . Además, el sistema de pase de lista diario no sólo limita a los estudiantes, sino que también mejora la eficiencia de la formación.
4. Conclusión
El crecimiento de los profesores depende de un suelo fértil. Como famoso estudio de profesores, es una obligación y una responsabilidad tratar de proporcionar a los miembros y estudiantes un suelo para el crecimiento. crecimiento. Para crear maestros columnares, la práctica docente y la formación teórica son igualmente importantes; para crear maestros columnares, la orientación experta es tan importante como los requisitos estrictos, y el cultivo de la personalidad es tan importante como el conocimiento profundo; Un maestro famoso necesita sumergirse en el conocimiento; un maestro famoso necesita ser forjado en un horno de alta presión. Informe de observación 2 de la lección de entrenamiento a distancia de chino en la escuela primaria
Durante el verano, vi los clips de "La enredadera verde" impartidos por el profesor Guixin, "Dinosaurios volando hacia el cielo azul" impartidos por el profesor Xiong Ting, yo Realmente se benefició mucho del extracto de enseñanza del maestro Zhong Shijin de "Tian Jing Sha·Autumn".
El clip didáctico del profesor Xiang Guixin de "The Green Ivy" nos dio una sensación diferente. Este es un artículo narrativo escrito por el escritor Xiao Fuxing en 1992 en memoria del Sr. Ye Shengtao. La intención del autor al elegir este texto es guiar a los estudiantes a comprender los principios de ser un ser humano primero leyendo la historia de crecimiento del escritor Xiao Fuxing, aprender a expresar emociones describiendo paisajes y, al mismo tiempo, comprender cómo revisar composiciones. . En el proceso de enseñanza, los profesores crean suspenso, inspiran asociaciones y permiten que los estudiantes aprendan a modificar los métodos de composición mediante el autoestudio, la discusión, etc., dando pleno juego al papel de liderazgo de los profesores y la posición dominante de los estudiantes, movilizando plenamente a los estudiantes. 'Entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje, y permite a los estudiantes adquirir conocimientos en una atmósfera armoniosa en el aula, mientras cultivan los hábitos de los estudiantes de usar la boca, las manos y el cerebro.
La clase del profesor Xiang es maravillosa, centrada, el método es apropiado y el efecto de aprendizaje de los estudiantes es bueno. Aprendí mucha experiencia docente, especialmente el método de presentación del profesor en clase.
Durante la clase, el profesor pidió a los alumnos que observaran atentamente cuando escribían primero en la pizarra (hiedra) y luego en la pizarra, y específicamente preguntó cómo era el tercer trazo de "tigre" en ese momento. , los estudiantes desarrollaron una rica imaginación. Algunos dicen colmillos, otros dicen garras, y los estudiantes recuerdan vívidamente el tercer trazo del personaje del tigre. El profesor Xiang despertó el deseo de los estudiantes de explorar a través de preguntas y presentó al personaje principal descrito en el artículo: Ye Shengtao, basado en "Los pies de la enredadera". Los profesores y estudiantes hablaron sobre la vida del Sr. Ye y contaron la historia de Xiao Fuxing, el autor de este artículo, y del Sr. Ye, lo que despertó aún más el interés de los estudiantes por aprender. Tema de escritura en pizarra,
La solución a las palabras de los estudiantes en esta clase ha sido sólida y efectiva. El profesor Xiang prestó atención al entrenamiento de los caracteres, palabras y oraciones chinos más básicos. Lo que me dejó una profunda impresión fue el estudio de la palabra "eliminar". Primero, se mostró el antiguo carácter "eliminar" en el material didáctico del profesor para que los estudiantes pudieran entenderlo.
Luego, el maestro explicó la evolución de la palabra "eliminar" y mostró a los estudiantes el origen de los caracteres chinos, para que pudieran conectar estrechamente la forma y el significado de la palabra "eliminar" y de manera vívida. Otro ejemplo es el estudio de la palabra "modelo". Después de que los estudiantes lo leyeron, el maestro Xiang les pidió que observaran con qué se relacionan estas dos palabras. Luego, el maestro mostró la imagen de Kaishu en el material didáctico y la explicó. Los estudiantes no solo tenían un conocimiento profundo de "modelo", sino que también lo explicaron. También tuvo una mejor comprensión de los personajes del texto.
En la sección "Lectura intensiva del texto", el profesor Xiang pidió a los estudiantes que se concentraran en oraciones clave y las leyeran emocionalmente, y durante la lectura, pudieron comprender y descubrir la cualidad espiritual del personaje. - Sr. Ye.
En resumen, el lenguaje de la lección del profesor Xiang es exquisito, la comunicación entre profesores y estudiantes es tácita, las preguntas presentadas en el material didáctico son muy críticas, el contenido escrito en la pizarra coincide estrechamente con el contenido de la enseñanza y el Los vínculos de enseñanza son progresivos y están en línea con las características cognitivas de los estudiantes de primaria. Vale la pena aprender y hacer que mi enseñanza en el aula sea más vívida en la enseñanza futura. Informe de observación de la lección 3 de capacitación a distancia de chino en la escuela primaria
Como profesor de chino, no solo necesitamos tener algunos conocimientos teóricos del chino, debemos fortalecer nuestros propios logros culturales y cultivar nuestro propio buen espíritu humanista. para que podamos poner nuestro humanismo El espíritu impregna a los estudiantes. Además, los profesores chinos deben ser profesores y tener una gran capacidad de apreciación del arte y logros artísticos. Sólo de esta manera podemos guiar a los estudiantes a descubrir la belleza de los materiales de enseñanza y de la vida, y guiarlos a sentir y crear belleza. A través de esta formación, tengo las siguientes ideas: En primer lugar, los estudiantes deben estar interesados en los materiales didácticos, porque el interés es la condición principal para el aprendizaje. Sólo estimulando el interés de los estudiantes por aprender se puede estimular su motivación para el aprendizaje y mejorar su rendimiento académico. De lo contrario, el puente no se construirá, o incluso si se construye, los estudiantes no estarán dispuestos a pasar. En este sentido, creo que deberíamos empezar por reducir la presión psicológica de los estudiantes al leer y mejorar sus percepciones. Debemos hacer que los estudiantes sientan que leer libros de texto es una especie de placer, no una carga pesada. Los materiales didácticos son como ladrillos: deben utilizarse para atraer a los estudiantes, no completarse como una tarea sencilla. Por lo tanto, al enseñar, los profesores chinos no deben dejar que los estudiantes sientan que leer es para responder preguntas y hacer análisis de "bloques", sino que deben dejarles sentir que leer es para sentir una especie de belleza.
En segundo lugar, cultivar habilidades de pensamiento innovador.
En la enseñanza del chino, las percepciones de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están, en gran medida, relacionadas con las experiencias de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, las habilidades cognitivas y los niveles de comprensión. Con este fin, en la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, se debe guiar a los estudiantes para que expresen sus propias opiniones con valentía. En el proceso de pensar y debatir, los profesores trabajan duro y dan consejos inteligentes para promover la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual de los estudiantes en el feroz debate y la colisión del pensamiento. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación y permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema y luego expresen diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debatan las cuestiones divergentes. A través del debate, los estudiantes pueden comprender mejor la naturaleza, comprender que el conocimiento es infinito e incluso las personas más conocedoras no sabrán algo y darse cuenta de que el aprendizaje es infinito. En una clase de este tipo, el ambiente del aula es muy activo. Durante este período, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente. El maestro tampoco duda en dejar que los estudiantes piensen y discutan, lo que realmente les permite experimentar su auto-aprendizaje. vale la pena en el aprendizaje. En tercer lugar, preste atención a la lectura, los comentarios y la comprensión para que la enseñanza en el aula esté "viva".
Cada texto de los libros de texto chinos de la escuela primaria es una obra maestra de calidad y belleza literarias. La maravillosa descripción del contexto, el uso exquisito del lenguaje, la profunda expresión de los pensamientos y la singularidad de las ideas son guías. estudiantes. contenidos importantes de comprensión. Debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que comprendan los maravillosos puntos del texto uno por uno. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, podemos centrarnos en los puntos clave de la lectura y guiarlos para que reciten el idioma y las palabras repetidamente para darse cuenta de la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes los guíen para que evalúen los textos de manera condescendiente sobre la base de sus percepciones, profundicen su comprensión, sublimen su comprensión y llenen los vacíos durante la evaluación.
En la práctica de la reforma curricular, hemos extendido los tentáculos de la enseñanza del chino a un mundo vasto. Permitir que los estudiantes lean muchos libros extracurriculares; a través de esta colección y lectura, se sientan las bases para una comprensión profunda del contenido del texto. En segundo lugar, preste atención a las ricas y coloridas actividades de práctica del chino. Por ejemplo, al estudiar "West Lake", encontraré información e imágenes relevantes para que los estudiantes las aprecien, de modo que puedan tener una sensación de inmersión. Además, presto atención a la integración entre disciplinas.
Permitir que los estudiantes adquieran conocimientos y desarrollen habilidades desde diferentes ángulos y de diferentes maneras.
En resumen, los profesores deben desempeñar el papel de un buen puente, es decir, no deben sobrepasar su autoridad y sustituir el pensamiento de los estudiantes por el discurso del autor. Se debe permitir a los estudiantes aprovechar al máximo sus habilidades y comunicarse con los materiales didácticos. En otras palabras, los docentes deben ser el vínculo entre los estudiantes y los materiales didácticos. En el aula, los profesores deben aparecer como guías, no como dominadores.