Ensayo de muestra sobre educación en inglés en la escuela primaria (2)
Resumen: Desde 2001, el Ministerio de Educación ha decidido abrir clases de inglés en las escuelas primarias de las ciudades. , condados y ciudades de todo el país. En el proceso de enseñanza del Décimo Plan Quinquenal, la enseñanza del inglés ha jugado un cierto papel en la promoción del desarrollo de las capacidades integrales de los estudiantes, la educación nacional de calidad y la mejora de la fortaleza nacional integral, y ha sido reconocida por la sociedad. No hay duda de que enseñar inglés a los estudiantes al inicio de la educación básica es inevitable y en general logra resultados muy altos. Sin embargo, todavía existen algunos problemas en el funcionamiento específico de la educación inglesa en la escuela primaria. Este artículo analiza la situación actual de la educación inglesa en la escuela primaria en mi país y presenta algunas sugerencias superficiales para proporcionar opiniones de referencia para el personal relevante que estudia educación inglesa en la escuela primaria.
Palabras clave: Investigación teórica sobre la educación inglesa en la escuela primaria
La lengua extranjera es una herramienta importante para absorber la civilización humana y el intercambio y la cooperación extranjeros. Como materia básica en las escuelas de nuestro país, la lengua extranjera ha recibido una atención sin precedentes [1]. Con el rápido desarrollo de la economía china y el continuo progreso de la sociedad, la gente presta cada vez más atención a la educación. Es muy importante que un estudiante aprenda bien inglés, especialmente inglés. En el otoño de 2001, el Ministerio de Educación decidió abrir clases de inglés en las escuelas primarias de ciudades, condados y pueblos de todo el país, y cambió la etapa primaria de la educación inglesa de escuelas secundarias a escuelas primarias. Esto muestra la importancia del inglés y la importancia que China concede a la educación inglesa. Es beneficioso para los estudiantes brindar educación en inglés al comienzo de la educación básica. A la luz de las investigaciones sobre el aprendizaje de idiomas, Lenneberg señala que el mejor momento para aprender un idioma es durante la infancia. Los niños desde los dos años hasta la adolescencia (10-12 años) aceptan y aprenden fácilmente un idioma debido a la influencia del dispositivo de adquisición del lenguaje en el cerebro. Cuando las personas entran en la adolescencia, el cerebro de la mayoría de las personas está lateralizado. El cerebro humano ha madurado y el sistema nervioso ya no es elástico. Los dispositivos de adquisición del lenguaje de los niños comienzan a perder su función y el aprendizaje del lenguaje se vuelve cada vez más difícil. Aunque se han logrado buenos resultados en todos los aspectos de la educación inglesa en la escuela primaria en la última década, todavía quedan algunos problemas que deben resolverse en la educación inglesa en la escuela primaria en China.
1. La situación actual de la educación inglesa en las escuelas primarias de mi país
En primer lugar, la educación inglesa en las escuelas primarias está mejorando día a día. Los departamentos administrativos educativos y los departamentos de enseñanza e investigación de todos los niveles otorgan gran importancia a la educación inglesa en la escuela primaria, continúan aumentando la inversión en educación y mejoran gradualmente el hardware y software de enseñanza, brindando una garantía favorable para mejorar la calidad de la educación [3]. Las escuelas primarias de nuestro país se han dado cuenta de la importancia de la educación inglesa al comienzo de la educación básica. Básicamente, han establecido cursos de educación inglesa en el tercer grado de la escuela primaria. Han prestado más atención a la educación inglesa y han aumentado la inversión en mano de obra y. recursos materiales para asegurar el progreso estable de la educación inglesa en las escuelas primarias. Lo que es gratificante es que muchos padres se han dado cuenta de esto y también exigen que sus hijos aprendan inglés al igual que otras materias como chino y matemáticas. La ayuda de los padres en el aprendizaje del inglés de los estudiantes también es un factor importante para garantizar que los estudiantes aprendan inglés de manera efectiva. En los últimos años, muchas universidades normales han abierto carreras de educación primaria en inglés. Los profesores jóvenes con este tipo de capacidad profesional ingresan a la docencia en la escuela primaria después de graduarse. Se puede decir que aportan nuevos conceptos didácticos a toda la enseñanza y fortalecen la plasticidad de la enseñanza. Al mismo tiempo, la formación de profesores de inglés en servicio en todos los niveles de la sociedad también es una garantía importante para mejorar la enseñanza del inglés en la escuela primaria. Sin embargo, existen muchos problemas en la educación primaria en las zonas rurales remotas, como conceptos educativos atrasados y escasez de docentes profesionales. Las ideas pedagógicas de la mayoría de los profesores rurales son relativamente atrasadas. Algunos profesores incluso enseñan por enseñar y no logran comprender los conceptos y leyes de la enseñanza científica. Muchas personas incluso tienen una pronunciación no estándar. El inglés es un idioma y una herramienta de comunicación. Sin una pronunciación precisa, la enseñanza del inglés fracasa. La correcta pronunciación y el hábito de atreverse a hablar inglés son las razones por las que los estudiantes practican con éxito en la etapa primaria, lo que afecta seriamente su aprendizaje del inglés [4].
En segundo lugar, la investigación sobre la educación inglesa en la escuela primaria. En la actualidad, la investigación de mi país sobre la educación inglesa en la escuela primaria se centra principalmente en la investigación de viabilidad, la investigación práctica y la investigación teórica [5].
El contenido principal del estudio de viabilidad son los objetivos de la educación de inglés en la escuela primaria y si el aprendizaje de inglés en la escuela primaria puede estar bien conectado con el aprendizaje de inglés en la escuela secundaria; el contenido principal de la investigación práctica son los materiales didácticos, los planes de lecciones y los conceptos de enseñanza; utilizado en la educación inglesa en la escuela primaria; la investigación sobre el comportamiento racional. El contenido principal es resumir el trabajo docente real y resumir los diversos elementos y leyes relacionadas que constituyen la educación inglesa en la escuela primaria, a fin de guiar mejor científicamente las prácticas de enseñanza específicas.
En segundo lugar, medidas para mejorar la eficacia de la educación en inglés en la escuela primaria.
En primer lugar, fortalecer la naturaleza científica de la educación en inglés en la escuela primaria. El tiempo de desarrollo de la educación inglesa en la escuela primaria no es tan largo como el del chino y las matemáticas, por lo que es necesario mejorar aún más muchos aspectos de la educación inglesa en la escuela primaria. Para asignar correcta y razonablemente las horas de clase para inglés y otras materias y comprender plenamente la importancia de la enseñanza del inglés, se deben establecer objetivos y sistemas de enseñanza científicos y claros. En vista de la falta de un ambiente de idioma inglés para la mayoría de los estudiantes en nuestro país y las particularidades de las reglas cognitivas y de memoria de los niños, se requiere que al organizar cursos para los estudiantes, el intervalo no sea demasiado largo. Los estudiantes tienen tiempo limitado para practicar el idioma en clase y pocas oportunidades de estar expuestos al inglés, lo que es muy perjudicial para el aprendizaje continuo del idioma y la formación de hábitos lingüísticos.
En segundo lugar, mejorar las capacidades integrales de los docentes. Para presentar profesores profesionales de universidades normales, el conocimiento profesional del inglés es un requisito previo para una enseñanza correcta y eficaz. Al mismo tiempo, los profesores jóvenes traerán a la escuela los conceptos de enseñanza más recientes y científicos para compartirlos con otros profesores, lo que promoverá la calidad integral general del equipo docente. Además, deben establecerse métodos de evaluación científicos y razonables, centrados principalmente en la eficacia docente de los docentes. Los maestros pueden adoptar un sistema de escucha de clases y evaluación mutua de las condiciones del aula de los maestros, de modo que puedan descubrir efectivamente sus propias deficiencias, corrigiendo así sus propias deficiencias en la enseñanza y esforzándose por mejorar su capacidad de enseñanza integral. Para algunas escuelas primarias en zonas rurales remotas, los departamentos pertinentes deberían mejorar los salarios de los docentes para atraer talentos más destacados, enviar periódicamente profesores de inglés a estudiar en el extranjero, para que puedan dominar y absorber nuevas ideas y conceptos de enseñanza, y mejorar aún más la pertinencia y practicidad de formación, aplicación y eficacia, centrándose en el desarrollo y mejora en profundidad de las cualidades profesionales y habilidades docentes de los docentes, centrándose en la combinación de formación teórica y práctica docente, y centrándose en la combinación de formación de conocimientos profesionales y formación de habilidades docentes. ¿Un profesor calificado debería proporcionar a los estudiantes un proceso de aprendizaje y aplicación del idioma, para que los estudiantes puedan dominarlo en el proceso? ¿Qué estudiar? ,?¿Cómo aprender? Entonces qué. ¿Cómo usarlo? .
La educación inglesa en la escuela primaria está relacionada con las futuras carreras de aprendizaje de los estudiantes, y tanto la sociedad como las escuelas deberían concederle gran importancia. Después de más de diez años de desarrollo, comenzó desde cero y ahora ha entrado en una etapa de desarrollo estable y rápido, con muchos logros alcanzados. Sin embargo, todavía hay muchos problemas detrás del buen desarrollo, lo que plantea nuevos desafíos para los educadores de inglés de la escuela primaria, exigiendo que los profesores partan de la realidad y no sólo sean buenos para descubrir problemas, sino también para resolverlos y aprender de las fortalezas de los demás. y esforzarnos por mejorar.
Referencia
[1] Liu Chunjiu, Gao Guifang. La situación actual y el pensamiento de la educación inglesa en la escuela primaria [J]. Exploración Educativa, 2008(05).
[2]Li Xinxin. Revisión y reflexión sobre la educación inglesa en las escuelas primarias de China [J]. Social Science Review, 2011(06).
[3]Huang Chunli. Análisis de la situación actual de la educación inglesa en la escuela primaria [J]. Revista de la Universidad Normal de Hotan, 2011(30).
[4] Zhao·. Una breve discusión sobre cómo abordar las dificultades que enfrenta la educación inglesa en las escuelas primarias rurales [J Academic Weekly, 2011(10).
[5] Zhao Li, Song Deyun. Revisión de la educación inglesa en la escuela primaria [J]. Ciencia educativa actual, 2011 (12).
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