Planes de lecciones de música y reflexiones para niños pequeños de jardín de infantes y clase media.
Plan de lección de Less than Salsa
1. Objetivos de enseñanza:
1. Guiar a los estudiantes a cantar canciones con emociones cordiales y vivas, para que comprendan que semillas. no pueden crecer sin lluvia y rocío. Los niños no pueden crecer sin una patria. Cultivar las habilidades expresivas de los estudiantes a través de la interpretación de canciones.
2. Guiar a los alumnos a cantar canciones con el ritmo adecuado y entrenar sus habilidades de cooperación y coordinación.
3. Ampliar aún más la formación a través de actuaciones de ritmo y danza, ampliar ideas y potenciar la expresión.
2. Enfoque docente: Cantar con un tono inocente y vivaz e interpretar canciones expresivas.
Dificultades de enseñanza: cooperación entre canciones interpretadas fuertes y débiles y coristas
3. Ideas de diseño:
La idea de enseñanza de esta lección es. cantar, cantar e interpretar Canción, canción de expansión. En primer lugar, la letra antropomórfica es inocente e infantil, expresa la gratitud de la semilla a la lluvia primaveral y su deseo de abrirse camino y crecer lo antes posible, lo que implica que el niño está decidido a crecer rápidamente y tener éxito lo antes posible. . Dado que los estudiantes de segundo grado aún no han leído formalmente partituras musicales y deben tener conocimientos perceptivos, simular cantar partituras es una buena manera de evitar el miedo de los estudiantes a leer partituras. El ritmo permite a los estudiantes profundizar sus sentimientos sobre las canciones, utilizar acciones para servir al canto, cultivar habilidades de coordinación y cooperación, aumentar el interés por el aprendizaje y ampliar el poder expresivo de la danza. Es una extensión de exponer a los estudiantes a contenidos más relacionados con la lluvia. Mientras disfrutaban del baile, escucharon varias canciones sobre la lluvia, que ampliaron sus mentes y animaron el ambiente del aula. El resumen es una profunda inspiración para los pensamientos de los estudiantes, permitiéndoles comprender que su crecimiento es inseparable del sol y la lluvia de las escuelas, los maestros, los padres y la fiesta.
4. Tiempo lectivo: una hora de clase
Herramientas didácticas: animación por ordenador, proyector, grabadora.
6. Proceso de enseñanza:
(1) Importación
1. ¿Les gusta a los niños adivinar acertijos? Luego la maestra pidió a todos que adivinaran un acertijo: Miles de líneas, miles de líneas, si te caes al agua, no las verás. ?
2. Cuando llueve a menudo en primavera, ¿quién ha observado con atención cómo suena el sonido de la lluvia ligera? (chasquido, susurro, tic, roce, carrera)
3. ¿Qué sucede en la naturaleza después de una lluvia ligera? (Germinación de semillas) ¿Qué niño puede hacer fácilmente un dibujo de una semilla que brota? (4 a 5 personas)
4. Nutridas por la lluvia, las semillas finalmente emergieron del suelo mostrando una dulce sonrisa. ¡Escucha, está susurrando!
5. Un tío le puso música. ¡Escuchémoslo! Mientras escuchas, usa tu cerebro y piensa en un buen nombre para la canción.
6. Reproduzca la cinta de audio.
7. ¿Cómo lo llamaste? ()
8. A los niños les encanta usar su cerebro y tienen una imaginación muy rica. Hay tantos nombres bonitos, entonces, ¿cuál es el nombre que me puso el tío? ¿El susurro de la lluvia? (Revela el título y publícalo en la pizarra)
Veo que te gusta mucho esta canción. Aprendamos a cantarlo.
Aprende nuevas canciones
1. Escucha la imagen nuevamente y siente la concepción artística de la canción.
2. ¿Lo has descubierto? La letra es la canción infantil que te acaba de tocar la maestra. Por favor lee la letra con tu expresión.
3. Es realmente fácil de leer. ¿Vamos a usarlo? ¿Lu? Tararea la melodía suavemente con el acompañamiento de piano del profesor.
4. Traigamos al dragón. El profesor canta la primera mitad y tú te haces cargo de la segunda mitad.
小雨小雨(Salud)Sasha VujacicSasha Vujacic
(Maestra) Seed (estudiante) está hablando, hablando.
(Profesor) Oh, (estudiante) la lluvia es tan dulce.
(Profesor) ¡Ay! (Estudiante) Quiero ser lindo.
5. Cada palabra ha encontrado su melodía correspondiente. Cantemos una canción con Qin.
Escucha de nuevo al profesor y compara cuál es mejor.
(El primero es normal; el segundo: (f) lluvia ligera, lluvia ligera (p) crujido, crujido,)
¿Por qué crees que el segundo es mejor? ? ¿Dónde está lo bueno? (Debido al contraste entre fortalezas y debilidades, la voz de Xiaoyu es muy suave, por lo que necesita cantar un poco más débil.
)
b, ¿puedes cantarme la segunda línea como lo hace un profesor? (El maestro también reconoce la fuerza; ¿por qué se trata así? Como las semillas hablan en la tierra, son relativamente débiles.)
c, cantamos las dos frases juntas.
D. ¿Cómo se sienten las semillas después de ser regadas por la lluvia y el rocío? (Feliz) ¿Cuál será la reacción? ¿Cómo ser un ser humano? Haga que los estudiantes canten y obtengan:? ¿Quiero brotar? Debes cantar con entusiasmo para mostrar tu felicidad después de desenterrar las semillas. Intentemos cantar una canción completa usando la técnica de canto que acabamos de comentar.
8. ¿Qué velocidad es la adecuada para cantar esta canción? ¿Qué tal ayuno (medio)? (Discutir y comparar) Bien, cantemos a un ritmo medio. Tomemos el control de nuestras voces y cantemos lo más bella y suavemente posible.
9. Hay dos personajes en la canción: Xiao Yu y Zi. ¿Quién crees que debería interpretar a Xiao Yu? ¿Dónde están las semillas? (Cantando por Xiaoyu y Seed)
10. Cantante de respaldo
Escuche la grabación nuevamente para ver qué agregó el maestro. (Usando un micrófono, la maestra agregó susurro. Canta una canción)
b¿Qué agregaste? (La maestra añadió un ritmo susurrante) ¿Puedes imitarlo?
c. También puedes agregar algo que combine con el canto del profesor. (El maestro canta, los estudiantes cantan)
d, muy bien. Cantemos con la grabación. Como eres corista, tienes que cantar más suavemente. Intentémoslo. (Sin tono, solo un estribillo) Después de agregar el estribillo, el sentimiento de Xiaoyu se hizo más obvio.
(3) Interpretación de la canción
1. En este momento, todos usaban canciones para expresar la concepción artística de "lluvia y arena". ¿Cómo podemos demostrar mediante acciones que la lluvia y el rocío son realmente dulces y que las plántulas están brotando? Sigue la música. (El profesor toca el piano, canta y crea sus propios movimientos)
2. Si quieres actuar, ¡levántate y hazlo!
Hagámoslo juntos y no te olvides de cantar.
3. Cambia la forma: dos personas una al lado de la otra, una haciéndose pasar por Xiaoyu y la otra haciéndose pasar por semillas. (Los profesores y los estudiantes colaboran, mientras invitan a otra pareja a hacer cosas diferentes). Todos pueden crear y editar libremente, o aprender algo.
4. Cantar en grupo, actuar en grupo y actuar en grupo.
(4) Espectáculo de danza
1. "El sonido de la lluvia" muestra la escena de las semillas germinando bajo la lluvia. Entonces, ¿qué haremos en un día lluvioso? (Jugando, prestando paraguas a los compañeros)
(5) Resumen
Hoy aprendimos "Rain Howl", bailamos y aprendimos que la germinación y el crecimiento de las semillas son inseparables. (Hidratada por la lluvia), entonces, ¿sin qué no puede crecer un niño? (El cuidado cariñoso de los padres, el cuidado de los maestros, el sol y el rocío de la fiesta, etc.) La lluvia nutre todas las cosas y nos hace sentir la diversión de la lluvia. Pida a los niños que vuelvan a cantar "El susurro de la lluvia" con sus hermosas voces y hermosos movimientos.
7. Pizarra didáctica:
Este proyecto y las fotografías de los niños sobre la germinación de semillas.
8. Diagrama de flujo de enseñanza
¿Importar (acertijo? ¿Imitar el sonido de la lluvia? ¿Escuchar canciones infantiles? ¿Escuchar a Fan cantar? Aprender a cantar nuevas canciones (modelar el canto con la banda sonora). ? ¿Poner letras? ¿Cantar? ¿Cantar y bailar? Resumen
9. Reflexión después de la clase:
El ambiente en esta clase es muy activo. y escuchar vívidamente. Ahora nos centramos en el cultivo de habilidades, la exploración independiente, el sentimiento independiente, la imaginación independiente y la creación independiente de los estudiantes. Después de estar expuesto a las canciones y tener una impresión preliminar de la música, pensaré según mi propia opinión. comprender, nombrar las canciones, combinar las letras y expresar mis propios sentimientos. Los estudiantes están muy interesados en crear canciones y bailes de juegos de rol, no importa cómo estén organizados, todos participan en ellos y usan su imaginación creativa. el resultado del pensamiento y disfrutan plenamente de la sensación de logro Estimular el interés en el aprendizaje y la creación independientes y aumentar la motivación
Plan de lección de música "Rain Rustling" para la escuela secundaria
Objetivos de la actividad:
1. Comprender la letra y saber cantar.
2. Ser capaz de realizar expresiones atrevidas mediante movimientos corporales.
Puntos de actividad:
.Comprender letras y saber cantar.
Dificultad de la actividad:
Intenta utilizar los movimientos corporales para expresar el contenido de la canción con audacia.
Preparación de la actividad:
Vídeo de animación de cinco canciones infantiles en el atlas (proceso de crecimiento de las semillas)
Método de la actividad:
Presentación multimedia método, método de interpretación general del canto
Proceso de actividad:
Primero, reproduzca el video e impórtelo.
1. Maestro: La primavera ya está aquí. La muñeca con semillas finalmente se despertó después de dormir todo el invierno. ¡Mira, ya viene! (Muestre la imagen 1) ¿Están felices las muñecas con semillas? Como Seed Doll acaba de ver una caricatura muy interesante, veámosla. (Reproducir vídeo)
2. Pregunta: ¿Qué tipo de sonido hace la lluvia primaveral cuando cae? ¿A quién se bañó?
En segundo lugar, entender la letra y sentir la melodía y el ritmo.
1. Utilizar imágenes para contar historias y comprender las letras.
Maestro: La muñeca semilla vio a Willow tomando un hermoso baño y también quiso pedirle a Xiaoyu que le diera un baño. Una ligera lluvia susurró bajo tierra (ver Figura 2) y cayó sobre el cuerpo redondo de la semilla. La semilla dijo alegremente: ¡Ay, qué cómodo es! ? Bebió dos tragos más. La lluvia es tan dulce, ups, voy a ser linda. ? (Imagen 3) Caía una lluvia ligera y la muñeca con semillas germinadas susurró: Oh, me van a desenterrar (Imagen 4), voy a crecer (Imagen 5). ? (Pausa para guiar a los niños a comprender la germinación, la excavación y el crecimiento) Bajo la lluvia susurrante, la muñeca con semillas creció. Canta y baila alegremente. Escuchémoslo. ¿Qué está cantando?
2. Reproduzca la animación de la canción infantil y obtenga una idea preliminar de la melodía y el ritmo.
3. Pregunta: ¿Qué sonido hizo Xiaoyu? ¿Quién está hablando? ¿Qué dijiste? ¿Por qué a las semillas les gusta la lluvia ligera?
Maestro: Esta canción es tan linda que quiero cantársela a todos. (La maestra cantó una canción con un modelo de piano)
5. Anima a los niños a aprender a cantar con el sonido del piano.
En tercer lugar, anime a los niños a utilizar con valentía los movimientos corporales para expresar canciones.
1. Maestro: ¿Es bueno escuchar la canción "Rustling Rain"? ¡Aprendamos los movimientos de la lluvia ligera y el susurro, las semillas que hablan, las semillas que brotan, las que son desenterradas y las que crecen!
2. El niño nombrado utiliza los movimientos corporales para expresar el sonido de la lluvia ligera y el susurro, el habla de las semillas, la germinación, el surgimiento y el crecimiento.
3. Toca la melodía y deja que todos los niños actúen con valentía según la música.
4. Se refiere a algunos niños destacados actuando en el escenario.
Actividades ampliadas:
Dile a los niños que se vayan a casa por la tarde y canten "Little Rain Swish" a sus padres.
Reflexiones sobre la actividad "Sasha Vujacic en la escuela primaria"
"Sasha Vujacic" es una actividad musical del tema cuatro de este libro de texto. "Yusasha Vujacic" es una canción infantil dinámica, con la lluvia primaveral como fondo, que desencadena el tema de que el crecimiento de las semillas es inseparable de la lluvia y el rocío. La melodía de la música es ligera, vivaz y suave. Con base en las características cognitivas de los niños de clase media, determiné que el enfoque de esta actividad sería: ¿Aprender a cantar entendiendo la letra? , la dificultad se determina como? ¿Usar audazmente movimientos corporales para expresar canciones? . Debido al salto en el progreso, existen lagunas en la conexión entre los materiales didácticos. Los niños de clase media carecen de experiencia en la vida y no comprenden el sentido común natural de que la lluvia y el rocío son necesarios para que las semillas germinen, desenterren y crezcan. ¿Y qué hay de guiar a los niños pequeños? ¿Entiendes la letra? En el enlace, utilicé cinco imágenes vívidas para transmitir. ¿Contar una historia? De esta forma, los niños pueden percibir intuitivamente el proceso de crecimiento de las semillas, lo que les ayuda a comprender la letra. Luego, reproduje dos canciones animadas llenas de diversión infantil, permitiendo a los niños percibir inicialmente la melodía y el ritmo de las canciones en un ambiente audiovisual relajado y hermoso, estimulando su deseo de aprender a cantar. Esta canción es corta, concisa y llena de interés infantil, lo que facilita que los niños canten y recuerden. Durante la actividad, le resté importancia a la parte de enseñanza y me concentré en escuchar y cantar, rompiendo el patrón de los maestros que enseñan a los niños a cantar. Usé palabras alentadoras para inspirar la confianza en sí mismos de los niños y dejarlos cantar con valentía. al final? ¿Usar movimientos corporales para expresar una canción? Durante esta sesión, di pleno juego a la expresividad de los niños, solicitándoles que crearan movimientos libremente, y avancé con valentía para mostrárselos a todos, llevando la actividad a un primer plano. Pero también hay muchas deficiencias: por ejemplo, el diseño didáctico carece de originalidad y de realce. Una buena lección requiere modos de entrada más nuevos y diferentes, en lugar de ceñirse a las mismas reglas. Sólo rompiendo la rutina y tomando nuevos caminos podremos promover nuestro propio crecimiento. Obviamente no en mi clase. Los niños sólo aprendieron las canciones en el animado proceso de aprender a cantar y componer, y expresaron las canciones con simples movimientos corporales. En cuanto al fenómeno natural de la lluvia ligera que nutre las semillas para que germinen y las semillas crezcan felices, no existe una experiencia emocional, y mucho menos un canto emocional. Pensamientos sobre Menos que Shasha
La lluvia primaveral es el escenario natural más poético de la primavera.
Contiene muchos colores hermosos, melodías hermosas y factores hermosos. Al diseñar la clase de música "Xiaoyu Sasha Vujacic", diseñé la canción "Xiaoyu Sasha Vujacic" como una clase integral con el canto como contenido principal y una combinación orgánica de escucha, acompañamiento y composición, que enriqueció el contenido de la enseñanza.
Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes pueden inspirarse en diversas formas de arte. ¿En la carretera? ¿Toca el ritmo para aprender una canción? En este enlace, utilice multimedia para reproducir el sonido de Chunyu para los estudiantes. La primavera ya está aquí, por favor cierra los ojos. ¿Qué sonido escuchaste? Todos los estudiantes gritaron emocionados. ¡Está lloviendo! ? Y cuando abrieron los ojos y vieron la hermosa imagen de la lluvia primaveral, se sintieron aún más animados y llenos de interés. Inmediatamente les pedí a los estudiantes que hablaran sobre cómo es la lluvia primaveral que acaban de escuchar o lo que escuchan en la vida diaria. ¿Puedes imitarlo con tu voz? Con la preparación de ahora, los estudiantes parecían muy confiados y levantaron la mano uno tras otro. Algunos compañeros dijeron;? El sonido de la lluvia primaveral es goteo, goteo. ? Algunos estudiantes dijeron:? Sé que el sonido de la lluvia primaveral gotea, gotea. ? Algunos estudiantes dijeron:? Sentí la lluvia susurrar, susurrar. ? Otro estudiante dijo:? Creo que el sonido de la lluvia primaveral es un susurro. ? La maestra quedó sorprendida por lo que dijeron los estudiantes. Es impresionante que los estudiantes de primer grado puedan imitar el sonido de la lluvia primaveral con tanta precisión, especialmente su comprensión del ritmo del sonido de la lluvia. Se puede observar que los estudiantes a menudo pueden captar con facilidad y precisión los elementos artísticos de las cosas con las que están familiarizados.
En el proceso de enseñanza del canto, utilizo la perspectiva auditiva para crear una concepción artística del sonido de la lluvia y el susurro, y guío a los estudiantes a expresar su amor por la primavera a través de la observación y el pensamiento. ¿En las actividades docentes utilizo? ¿Lluvia ligera? Es la pista principal para la enseñanza. Escuchar la belleza de la primavera, ver la belleza de la primavera y cantar la belleza de la primavera sienta una base buena y natural para que los estudiantes canten canciones con voces alegres y hermosas.
En el proceso de colaboración creativa, los estudiantes pueden descubrir la música de la vida, sentir la música y, finalmente, crear y expresar música. Al mismo tiempo, dominaron los métodos de aprendizaje, aprendieron a dividir el trabajo y cooperar con otros, y experimentaron la diversión de aprender música, lo que sentó una buena base para lograr el objetivo general de la educación musical y permitir a los estudiantes amar la música durante toda su vida. .
La enseñanza de esta clase me hizo darme cuenta profundamente de que conectar el arte y la vida, guiar a los estudiantes a descubrir el arte en la vida y expresar la vida en el arte no solo puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino también mejorarlo de manera efectiva. eficiencia. En la evaluación docente de este curso, tengo una reducción de carga ilimitada y elogios en todo momento. Todos en la sociedad necesitan ser reconocidos y elogiados, y este deseo entre los estudiantes de primaria es sin duda más prominente que entre los adultos. Por lo tanto, incluso si el tono de canto de un estudiante no es tan bueno, o sus movimientos de composición no son tan razonables, generalmente afirmo primero la parte valiosa o lo elogio por el coraje de levantar la mano para evitar la frustración del estudiante de ser rechazado. Y si descubriera una declaración única e innovadora, ¿la enviaría con entusiasmo? ¡Genial, original! ¡Eres muy imaginativo! ? Y así sucesivamente, permitiendo a los estudiantes vivir una experiencia exitosa extremadamente valiosa.
Después de leer el plan de lección de música de Xiaoyu Sasha Vujacic, reflexioné sobre él y vi:
1. El plan de lección de chino crujió bajo la lluvia
2. Tres ensayos de muestra sobre planes de planificación de actividades corales.
3. Diseño del plan de lecciones de música "Pastoral Ballad" de la escuela primaria
4. Diseño y pensamiento del plan de lecciones de guitarra de Chunyu.
5. Casos de enseñanza de la prosa china