Análisis de libros de texto de inglés para escuelas de segundo grado de primaria
Análisis de los libros de texto de inglés de segundo grado de primaria
Primero, comparación del posicionamiento de los grados medio y superior
Posicionamiento de la enseñanza del inglés en los grados inferiores: ( Introducción)
1. Estimular el interés y el entusiasmo por aprender inglés; Posicionamiento de la enseñanza del inglés en los grados inferiores: (Introducción)
2. Mejorar el coraje y la confianza para hablar inglés (al hablar). )?
3. Desarrollar buenos hábitos para el aprendizaje de idiomas (participación activa, escucha, imitación, cooperación, realización de tareas, evaluación, etc.).
4. Dominar la pronunciación y entonación correctas.
El posicionamiento de la enseñanza del inglés en las escuelas secundarias: (transición)?
1. Continuar cultivando el interés sostenido de los estudiantes de primaria por aprender inglés y la buena voluntad, la calidad y los hábitos. ?
2. Al escuchar, hablar, leer, escribir, jugar, actuar, mirar, escuchar y realizar actividades, los estudiantes pueden dominar algunos conocimientos básicos de inglés y tener habilidades lingüísticas preliminares. ?
3. Orientar y ayudar a los estudiantes con métodos y estrategias de aprendizaje específicos. ?
4. Preste atención a las tendencias de desarrollo de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, adopte métodos como el estímulo, la ayuda y la cooperación entre el hogar y la escuela para controlar estrictamente el ratio de diferenciación. ?
Posicionamiento de la enseñanza de inglés en secundaria: (¿a la altura del estándar)?
1. Todavía tengo un gran interés en aprender inglés y tengo la actitud y la confianza correctas ante la presión del aprendizaje. ?
2. Ser capaz de comprender el uso que los docentes hacen del lenguaje básico del aula para organizar la enseñanza, poder participar en actividades docentes y tener habilidades básicas para tomar exámenes y cumplir con los estándares. ?
3. Tener las cuatro habilidades básicas de escuchar, hablar, leer y escribir, y ser capaz de manejar algunas cosas simples (como hacer llamadas telefónicas, comprar, preguntar direcciones, escribir tarjetas de felicitación, leer de forma sencilla). historias, etc.) con el idioma aprendido. ?
4. ¿Tienes métodos iniciales de aprendizaje del idioma adecuados y habilidades básicas para el aprendizaje continuo?
5. ¿Intenta controlar la proporción de personas no cualificadas entre 5 y 10? tal vez%?
2. ¿Explicación uno a uno (definición de escuela secundaria)?
1. ¿Mantener la persistencia del interés? *? Captar la psicología del niño; elogios, recompensas? *? ¿Satisfacer los deseos de los niños; rap, actuación, competencia, experiencia?
2. ¿Cultivo de la buena voluntad, la calidad y los hábitos de estudio? *?La buena voluntad no es innata, sino que se forma gradualmente en el proceso de superar las dificultades en las actividades prácticas de los niños. *? Debemos crear conscientemente situaciones para que los estudiantes superen las dificultades y ejercitar diversas cualidades de voluntad mientras superan las dificultades.
3. ¿Orientación sobre métodos y estrategias? *?Vista previa antes de la clase, orientación durante la clase y revisión después de la clase. *? Completa tu tarea con cuidado y aprende a tomar notas*? ¿Reflexionar en el tiempo después del examen y encontrar las lagunas?
4. ¿Prestar atención a los alumnos con dificultades de aprendizaje y controlar la proporción de diferenciación? *? ¿Estímulo; tarjetas de elogio, palabras motivadoras, comentarios sobre las tareas? *?Pida ayuda; recupere lecciones, forme parejas? *? ¿Tomar la iniciativa de discutir con el profesor de la clase? *?Cooperación entre el hogar y la escuela; libreta de contactos, número de contacto?
5. ¿Cómo desarrollar las habilidades lingüísticas? Escucha: Escuche el lenguaje y las instrucciones del aula, escuche grabaciones, escuche historias y escuche preguntas y respuestas. ? Hablar: Entrenar buenas habilidades lingüísticas (pronunciación correcta, enunciación clara, expresión completa). ? Lectura: Me gusta leer libros e historias, y leo materiales lingüísticos en niveles apropiados. ? Escritura: imitación correcta y estandarizada, redacción de palabras y frases, invención de frases y diálogos cortos de composición propia. ? Jugar: Dispuesto a participar en diversas actividades docentes organizadas por los profesores en clase.