Un resumen de las inspecciones de tareas de inglés en la escuela primaria
Para mejorar la calidad de la enseñanza y comprender la situación de la enseñanza, la escuela organizó actividades de inspección de tareas en varias materias. De mayo a junio, la Oficina de Asuntos Académicos realiza inspecciones de tareas del grupo de inglés. El resumen es el siguiente:
1. Situación general
Los profesores pueden asignar tareas según los requisitos y aumentar el número en función de la cantidad garantizada. Las tareas pueden corregirse a tiempo, ser revisadas por el maestro, el formato es correcto, la tasa de entrega de tareas es alta y se puede instar a los estudiantes a hacer correcciones. Esta inspección encontró que la mayoría de los profesores suelen ser muy serios. Al calificar, el maestro utiliza un sistema de calificación y múltiples métodos de evaluación: pequeñas señales de alerta, caras sonrientes, puntos extra, bueno/excelente/excelente, etc., lo que anima enormemente a los estudiantes y estimula el interés de los niños en aprender inglés.
En segundo lugar, digno de elogio
1. El número de operaciones es suficiente y se cambian todos los lotes.
2. Los libros de tareas deben estar limpios y ordenados y deben estar envueltos en una funda uniforme. (Excelentes maestros: Li Huimin, Hou Jianhua, Li Xiaojuan)
3. La tarea es específica y específica. Los estudiantes de los grados inferiores se concentran principalmente en escribir cartas y sus tareas incluyen demostraciones de los maestros y orientación sobre la escritura de los estudiantes. Algunos de los mejores estudiantes de primer grado produjeron trabajos limpios y hermosos. Los estudiantes de secundaria y preparatoria escriben principalmente textos y vocabulario. Los maestros hacen correcciones de manera estandarizada y los estudiantes tienen buenos hábitos de escritura. (Excelentes maestros: Dai, Ye Chunfang)
4. La mayoría de los estudiantes escribieron muy en serio y el maestro hizo correcciones de manera oportuna, con un formato unificado y una corrección cuidadosa. No importa cuántos errores cometan los alumnos, el profesor los corrige seriamente y lo hace en serio.
Cualquier error debe corregirse. Los estudiantes corrigen sus errores con seriedad y todas las clases tienen los mismos requisitos. (Excelente maestro: Wang Jingyi)
5. Durante la corrección, el maestro brinda una variedad de métodos de evaluación, prestando especial atención al uso de métodos de estímulo y elogio, como la cara sonriente, vamos, bien. , pequeña señal de alerta y anime a los estudiantes a trabajar duro la próxima vez, espere. Estas prácticas estimulan el aprendizaje y el interés de los estudiantes. (Excelentes profesores: Li Huimin, Wang Jingyi, Hou Jianhua)
En tercer lugar, hay problemas
1. La tarea de los estudiantes individuales no es lo suficientemente fluida y ordenada. (Clase 1, Clase 2, Grado 5)
2. Es necesario mejorar los hábitos de escritura de algunos estudiantes y los maestros deben ser más estrictos (en los grados inferiores).
3. Las preguntas incorrectas no se corrigieron de manera oportuna y algunos estudiantes no corrigieron. Sólo calificaciones, sin fechas (como se indica en el folleto de actividades).
4. Algunas marcas de calificación no están estandarizadas. Escribe primero la calificación y luego la fecha.
5. Se recomienda que comiences a practicar en tu último año de secundaria.
Cuatro. Medidas de mejora futuras
1. Fortalecer la corrección de tareas y mejorar la calidad de la corrección. Los maestros deben corregir rápidamente los errores de los estudiantes y esforzarse por mejorar la calidad de la tarea.
2. La puntuación y el formato deben enfatizarse repetidamente y no debe faltar la aprobación.
3. La posición de la escala debe ser al final de cada línea, no en el medio.
4. Supervise a los estudiantes para que formen buenos hábitos, escriban las tareas con cuidado y claridad, estandaricen la escritura de los estudiantes, escriban con bolígrafos del mismo color y presten atención a la escritura ordenada.