Composición para cuarto de primaria (600 palabras): Habla también de los errores del libro de preguntas.

Palabras clave: Cuoyelai está en cuarto grado de escuela primaria

Este artículo es aplicable a: cuarto grado de escuela primaria

Fuente de composición:

Esta composición (600 palabras) trata sobre el cuarto grado de la escuela primaria (600 palabras). El título es "Hable sobre el libro equivocado". Todas las contribuciones son bienvenidas.

Hablemos del libro de preguntas equivocado.

La pregunta equivocada de Weiwei fue originalmente para el primer año de la escuela secundaria. De acuerdo con la petición del profesor Xing, ayudamos a nuestros hijos a crear un libro de errores de chino y matemáticas en el primer semestre de la escuela secundaria. El objetivo principal era copiar los errores en la redacción de las tareas y guardarlos para revisarlos antes del examen.

Cuando estaba en primer o segundo grado, básicamente copiaba las preguntas propensas a errores de la tarea de Weiwei en el libro de errores. Antes del examen, saqué las preguntas en las que se equivocó y le pedí que viera dónde se había equivocado, y luego hizo dos preguntas más del mismo tipo para consolidar. En esta etapa, las preguntas equivocadas se deben básicamente a un descuido. Al mismo tiempo, es inevitable añadir algo de persuasión seria, pero seguimos nuestro propio camino, con poco efecto. Después de algunas rondas, obtuve una nueva comprensión del libro de preguntas equivocado.

Los beneficios de configurar un libro de preguntas incorrecto son obvios. Puede analizar y corregir problemas que los niños son propensos a cometer errores, lo que ayuda a consolidar conocimientos y mejorar el rendimiento. Pero también debes prestar atención a ciertos trucos para poder desempeñar su papel y desempeñar el papel que le corresponde.

Primero crea un libro para cada pregunta incorrecta y regístrala por separado.

La segunda es clasificar las preguntas equivocadas, ignorar las que están equivocadas por descuido y las que están mal resueltas. Dibuje una línea vertical en el medio de la página de registro de preguntas incorrecta todos los días y regístrela por separado. Estos dos tipos de preguntas erróneas deben tratarse de manera diferente.

En caso de errores por descuido, no se apresure a explicarlos. Se le debe permitir analizar los errores por sí mismo, para que sirvan de advertencia. La corrección de este tipo de preguntas erróneas radica principalmente en el cultivo de hábitos diarios. Al trabajar con él, tengo una actitud correcta, analizo los problemas con atención, presto atención a una capacitación cuidadosa al hacer la tarea y reduzco gradualmente problemas como copiar números incorrectos, cálculos descuidados y faltas de ortografía. Esto es un progreso.

En cuanto al problema de la incomprensión, debemos partir de la perspectiva del niño. El estudio de las causas de los errores a menudo conduce a una mejor corrección de errores. Por ejemplo, en matemáticas, primero dejamos que los niños hablen sobre sus ideas para resolver problemas, para que podamos detectar los problemas incorrectos, y luego les explicamos paso a paso para comprender los vínculos centrales de los errores y centrarnos en las correcciones, que pueden jugar un muy buen papel.

El tercero es dejar que los niños vayan registrando y clasificando por sí mismos las preguntas incorrectas. La mejor manera de registrar las preguntas incorrectas es dejar que los niños las memoricen y las corrijan por sí solos, convirtiéndolo en un comportamiento consciente. La mayor ventaja de esto es que anotará menos preguntas incorrectas, será más serio al hacer la tarea y reducirá las posibilidades de cometer errores.

En cuarto lugar, insista en comprobar si hay errores en los libros de manera oportuna y confirmar el progreso de manera oportuna. Preste atención a los errores de los niños, reduzca los errores por descuido, registre los errores con cuidado y copie los errores a tiempo. Todo esto puede ser motivo de elogio y merecer pleno reconocimiento. Cada pequeño progreso que logra un niño merece reconocimiento, y los elogios específicos son el mayor estímulo para él o ella.

El objetivo de establecer un libro de preguntas incorrecto es: los niños tendrán cada vez menos preguntas incorrectas y el libro de preguntas incorrecto se volverá cada vez más delgado. El principio es fácil de decir y suena claro, pero aún requiere un poco de sabiduría para implementarlo según los diferentes niños.