Resumen del trabajo personal del personal docente e investigador del idioma chino de la escuela primaria

El tiempo vuela y con el auge de la reforma curricular, otro año escolar desafiante y fructífero ha llegado a su fin. Al recordar las huellas de la enseñanza y la investigación de chino en la escuela primaria en nuestro centro de enseñanza e investigación este año escolar, no es difícil ver que nuestros pasos son firmes, firmes, poderosos y significativos. Tenemos logros que vale la pena continuar. adelante, y también hay deficiencias de las que vale la pena aprender.

En primer lugar, potenciar el aprendizaje, enriquecerse y mejorar la calidad profesional personal.

Como docente investigador, soy muy consciente de la gran responsabilidad que tiene el personal docente e investigador. Entro a trabajar con esta gran responsabilidad. Para enriquecer mi nivel teórico, continúo fortaleciendo mis estudios, estudio cuidadosamente las teorías modernas de la educación y la enseñanza, navego por sitios web de enseñanza en todos los niveles, actualizo los conceptos de enseñanza, obtengo la información docente más reciente, amplié constantemente mis horizontes de enseñanza e investigación y me esfuerzo. para mejorar mi nivel y capacidad docente e investigadora.

1. Centrarse en aprender la nueva versión revisada de los nuevos estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria (2011). Al estudiar detenidamente los estándares curriculares, los conceptos de revisión y las medidas de revisión específicas de la asignatura de chino en los cursos de educación básica y al explorar las interpretaciones y opiniones de expertos en varios sitios web sobre la revisión de los estándares curriculares, tengo un estudio y una comprensión más profundos de ellos; los estándares del plan de estudios y, combinado con la práctica, obtuve una experiencia más profunda y completa en el proceso. 26 de septiembre - 65438 de junio El 14 de octubre, fui a la escuela primaria de Chengchuan para escuchar y evaluar las clases. Utilicé actividades extracurriculares y tiempo vespertino para interpretar los nuevos estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria (2011) para que los maestros pudieran entender los nuevos estándares del plan de estudios. y utilizarlos correctamente.

2. Preste atención a la información sobre educación china en la escuela primaria y estudie activamente "Profesores de chino en la escuela primaria", "Enseñanza del chino en la escuela primaria", "Red china", "Charlas para nuevas clases" y "Reseñas de conferencias". "Escrito por el profesor Xu Rui", "Investigación sobre la práctica de la enseñanza del chino", enriquécete constantemente y comprende la información educativa más vanguardista.

En segundo lugar, organizar actividades para templar a los profesores y crear un equipo de élite en disciplinas.

1. Organizar a los profesores para que salgan a observar.

10 de junio de 5438 El día 4, ¿30 profesores de chino de escuela primaria se organizaron para ir a FAW a observar la enseñanza de lectura en chino de la escuela primaria? ¿Tipo de pregunta? Observación en el aula y? ¿Leer en lugar de hablar? foro. En esta ocasión * * * se han puesto en marcha seis clases de observación para que los profesores observen y aprendan, abarcando los tres periodos de bachillerato, bachillerato y bachillerato. El profesor Huayang, profesor de chino en escuelas primarias de la región autónoma, y ​​el profesor Tian Wanlong, investigador de enseñanza china en escuelas intermedias de la región autónoma, dijeron a todos, basándose en ejemplos de lecciones, que la enseñanza de la lectura debe distinguir segmentos de aprendizaje y utilizar estándares para guiar el aprendizaje. . Luego, el Sr. Cui Luan explicó los estándares del plan de estudios chino de escuela primaria recientemente revisados. Esta capacitación de lluvia de ideas le dio a cada maestro que participó en la observación y el aprendizaje un bautismo espiritual y también generó un pensamiento profundo.

2.¿Fuiste a Dongsheng del 16 al 17 de junio? ¿Menos enseñanza y más aprendizaje? Al comienzo de la capacitación, escuché tres clases de observación de chino de secundaria revisadas por Liang Yun, subdirector de la oficina municipal de enseñanza e investigación, y Tian Wanlong, director de la oficina de enseñanza e investigación de la región autónoma. Nos permitió ver el futuro y la esperanza de la enseñanza del chino en nuestra ciudad y también nos ayudó a establecer la confianza para escribir un capítulo glorioso en la enseñanza del chino en nuestra ciudad.

En tercer lugar, profundizar en el aula, guiar la enseñanza y ser un buen mentor y amigo útil de los profesores.

Este año escolar, me adentré profundamente en el aula para escuchar las clases, evaluarlas, discutir y comunicarme. Asistí a más de 100 conferencias en varias escuelas, mantuve debates con más de 20 profesores y di 6 conferencias. Al escuchar clases y hablar con los maestros, aprendí algunas ideas y medidas nuevas que algunos maestros de base han desarrollado basándose en su propia comprensión de los nuevos estándares curriculares durante el proceso de enseñanza. Si bien afirmaron sus prácticas, también expresaron opiniones constructivas sobre algunas confusiones y problemas que los docentes encontraron durante el proceso de implementación. Ayude a los profesores a obtener conocimientos y mejorar. Especialmente en la comunicación con la maestra de Chengchuan, Tong Dongyan, supe que estaba confundida por la falta de iniciativa de los estudiantes de esta clase. Su propio diseño es meticuloso y su orientación también está vigente. ¿Por qué todavía despertaba el interés de los estudiantes por aprender? La ayudé a analizar cuidadosamente los problemas en el aula. Los maestros deben prestar más atención al aprendizaje de los estudiantes, prestar atención a la generación de estudiantes en el aula, prestar atención a la confusión y los intereses de los estudiantes y guiar y enseñar mientras aprenden. Capte la línea principal de enseñanza y seleccione los puntos de aprendizaje del idioma adecuados para que los estudiantes puedan obtener algo de la clase.

En cuarto lugar, hacer propuestas serias, hacer un buen trabajo de análisis y aprovechar al máximo la función motivacional de la evaluación.

Este año escolar, para completar mejor el trabajo de propuesta, a partir del estudio de los estándares curriculares revisados, también profundicé en "Seguimiento y garantía de la calidad de la enseñanza en las escuelas primarias y secundarias: objetivos de Enseñanza de chino en las escuelas primarias" "Determinar y lograr", combinado con los materiales didácticos actuales y la situación actual del aprendizaje de chino de los estudiantes de primaria en nuestro cartel, hice una lista detallada de dos vías, pedí tres documentos de inspección de calidad del idioma chino para escuela primaria de sexto grado y organizó una prueba de inspección de calidad del idioma chino a gran escala el 28 de junio. La promoción de sexto grado de la escuela primaria Banner tiene una inspección de calidad unificada y los puntajes se califican e implementan de manera oportuna. Este artículo afirma positivamente los resultados obtenidos por cada escuela en el examen, y propone medidas de mejora específicas y sugerencias para los problemas y deficiencias existentes en la enseñanza, señalando la dirección para el siguiente paso de la enseñanza.

5. Servir a las bases, fortalecer la comunicación y aclarar la dirección.

La nueva forma de educación y enseñanza determina el cambio en el papel de los investigadores docentes. Nuestro personal docente e investigador tiene claramente definidas sus funciones. No somos líderes, somos servidores. No podemos simplemente comprobar el trabajo. Deberíamos servir a las bases, servir a los maestros y servir a los estudiantes. Integrar la conciencia de servicio en las responsabilidades de liderazgo, orientación y gestión.

1. Servicios de información. A través de departamentos comerciales de todos los niveles, diversas actividades de enseñanza e investigación, diversos periódicos y revistas, Internet y otros canales, capturamos, recopilamos y organizamos información sobre educación y enseñanza, enseñanza e investigación, reforma educativa y otros aspectos para brindar valiosos servicios de información. a las escuelas de base.

2. Proporcionar información. Con el fin de proporcionar a los profesores información didáctica eficaz, hemos establecido buzones de correo temáticos para intercambiar información y organizar a los profesores para que recopilen materiales didácticos valiosos, como diseño didáctico, producción de material didáctico, materiales de preparación de lecciones, etc., para proporcionar a los profesores recursos efectivos del curso para enseñanza. Al mismo tiempo, se carga una gran cantidad de materiales didácticos y de investigación para referencia de los docentes, incluidos análisis de materiales didácticos y sugerencias didácticas para cada grado, opiniones de revisión y evaluación de cada grado, métodos y estrategias para la alfabetización, la enseñanza de la lectura, y ejercicios de enseñanza, así como cómo mejorar la efectividad de la preparación de lecciones.

3. Responde las preguntas. Profundizar en la práctica docente y establecer amplios contactos con profesores en esta materia. Responda las preguntas docentes de los profesores durante conferencias, evaluaciones de clase, debates e intercambios.

6. Liderar el tema, realizar investigaciones en profundidad y mejorar el nivel de la investigación científica.

En respuesta al fenómeno de la disminución de las habilidades de alfabetización y los niveles rezagados de lectura de los estudiantes en la enseñanza del chino, una investigación cuidadosa ha encontrado que los profesores y los estudiantes no prestan suficiente atención a la vista previa, y la vista previa se ha convertido en un vínculo prescindible en Enseñanza de chino en escuela primaria. Con este fin, tomé como objeto de investigación a los estudiantes de sexto grado de la escuela primaria municipal de tercer grado, establecí el tema de investigación "Investigación sobre métodos de preparación previa al chino para la escuela primaria de sexto grado" y presenté un informe final en abril de este año. año.

7. Organizar a todos los estudiantes de primaria para que participen en competencias de dominio del chino y competencias de composición innovadora.

En abril de este año escolar, 890 estudiantes de primaria de todo el país participaron en la Competencia Nacional Preliminar para el Dominio del Idioma Chino, y en mayo, 64 estudiantes de primaria participaron en la final. Seis personas ganaron el primer premio,

28 personas ganaron el segundo premio y 30 personas ganaron el tercer premio. En junio, 387 alumnos de primaria participaron en la 8ª Copa de Estudio? Concurso Nacional de Composición Creativa para Alumnos de Primaria y Secundaria. 26 personas ganaron el primer premio, 34 personas ganaron el segundo premio y 47 personas ganaron el tercer premio. Estimular el interés de los estudiantes por aprender a través de actividades y lograr el desarrollo integral de los niños.

Mirando hacia atrás en el camino que hemos recorrido durante este período, estamos vacilantes pero llenos de energía. Aunque el trabajo de docente investigador es todavía un tema nuevo para mí, y algunas de mis prácticas e ideas parecen inmaduras e inadecuadas, ante nuevos desafíos utilizaré una nueva perspectiva mental, ideas de trabajo innovadoras y una actitud descendente. Estilo de enseñanza e investigación realista. Ve y saluda. En el camino de la enseñanza y la investigación en el futuro, continuaré trabajando duro para mejorar continuamente mi nivel profesional, guiaré cuidadosamente a la mayoría de los profesores de chino de la escuela primaria para que lleven a cabo investigaciones sobre enseñanza y me esforzaré por mejorar el nivel de la enseñanza del chino en la escuela primaria. bajo nuestra bandera.

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