Plan de lección de percusión para la clase media de jardín de infantes
Análisis del material didáctico del plan de lección 1 de percusión de jardín de infantes
El aprendizaje en conjunto es también el comienzo de la cooperación en el aprendizaje. No solo es necesario que el ritmo sea preciso, sino que también es necesario aprender a escuchar, para poder tocar en armonía, mejorar la conciencia de cooperación de sus hijos y sentir la alegría que brinda la música. "Insect Concert" es una pieza musical con un ritmo lírico, compuesto en su mayoría por negras. El objetivo de la enseñanza es dominar las características rítmicas del tiempo 4/4, aprender tres patrones rítmicos diferentes y ser capaz de tocar instrumentos de percusión al compás de acuerdo con las reglas de fuerza y debilidad. La dificultad en la enseñanza es aprender a observar al director, prestar atención a la cooperación con los compañeros, no destacarse y lograr la coordinación en las actuaciones.
Objetivos de la actividad
1. Con la ayuda del mapa, podrás utilizar instrumentos de percusión para crear tres patrones rítmicos diferentes. (Clave)
2. Aprenda a utilizar instrumentos musicales para actuar en conjuntos con sus compañeros para mejorar la escucha. (Dificultad)
3. Experimenta el interés de jugar con tus compañeros.
Actividades para preparar
1. Tocados de abejas, grillos y babosas.
2. Tarjetas rítmicas, peces de madera, cascabeles, castañuelas y otros instrumentos musicales.
3. Álbum de imágenes, grabación de música.
Proceso de la actividad
1. Crea una escena de juego. Los niños eligen su tocado de insecto favorito para estimular su interés en participar en la actividad.
1. ¿Estás listo para el concierto de insectos en el bosque? Ensayémoslo primero.
2. La maestra muestra imágenes de insectos y tarjetas de ritmo una por una, permitiendo a los niños aprender los sonidos de las abejas, los grillos y los grillos según el ritmo.
En segundo lugar, expresa dos patrones rítmicos y aprende un conjunto de dos partes. 1. Crea una situación: pide a las abejas y a los grillos que canten juntos.
La profesora toca la melodía y los niños cantan juntos siguiendo dos ritmos diferentes sin ser molestados por sus compañeros.
Abeja: xx xx | x-cricket: xx xx |-
2. Abeja x x x x| x -
Cricket: xx x xx| Tarjeta, anímelos a expresar diferentes patrones rítmicos aplaudiendo con las manos y los hombros.
3. Practicar tocar en conjunto con instrumentos de percusión.
Los niños se dividieron en tres grupos. La primera vez, dos instrumentos practicaron tocando juntos, y la segunda vez, tres instrumentos trabajaron juntos para crear diferentes patrones rítmicos.
En tercer lugar, el concierto de insectos.
1. Los niños juegan con insectos y eligen el instrumento musical correspondiente.
Las abejas usan cascabeles, los grillos usan peces de madera y los grillos usan castañuelas.
2. Utiliza gestos y música para leer el mapa.
3. Intercambie instrumentos, escuche música y observe cómo actúa el director.
Guía a los niños para que intercambien roles, cambien ritmos e instrumentos, aprendan a escuchar música y observen la actuación del director.
4. Coopere con la grabación musical, utilice instrumentos musicales para completar la interpretación de la canción e invite a niños individuales con grandes habilidades a actuar como pequeños directores.
Adjunto: Concierto de Insectos
1=D 4/4
5 5 6 6 | |
××x×x | x×x-| x×x-| x×x-| >
××××| x-| x×x || x×x-| x×x || p>
Intención de diseño del plan de lección 2 de percusión para la clase media de jardín de infantes
"Little Watching Opera" es una pieza con un fuerte estilo del noreste de Yangko, con una melodía alegre y entusiasta y un ritmo fuerte.
Es adecuado para que los niños se expresen con movimientos y se puede tocar con instrumentos de percusión, lo que les permite sentir la atmósfera alegre del Año Nuevo. Creo que el esquema mencionaba "Sea bueno para descubrir el valor educativo contenido en los intereses, juegos y accidentes de los niños, aproveche la oportunidad y guíe activamente". Así que capté los intereses de los niños y diseñé esta actividad.
Objetivos de la actividad:
1. Aprender preliminarmente a tocar el palo y, además, aprender a usar varios instrumentos de percusión para tocar la música "Little Watch Theatre" para expresar la alegría y humor humorístico de la música.
2. Según el ritmo de la composición, unir la música con los movimientos adecuados y probar la orquestación.
3. Sepa que no sólo debe prestar atención a los gestos del director, sino también escuchar la música con atención para poder tocar juntos de forma ordenada.
4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
5. Dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
Preparación de la actividad:
1. Grabadora, cinta musical "reloj pequeño".
2. Los niños pequeños han aprendido a bailar "relojes".
3. Instrumentos musicales: cascabeles, panderos y murciélagos son 1/3 del número de niños.
4.Vídeo dramático.
Proceso de la actividad:
1. Profesora y niños bailan juntos para familiarizarse con la melodía de la música.
Protagonista: Niuniu y Dongzi, vayamos juntos al teatro. (Danza “Pequeño Teatro”)
2. Los niños crean sus posturas corporales a partir de la danza.
Los niños crean sus cuerpos con la música.
Guía turístico: ¿Cómo se llama el baile que acabamos de bailar? (Pequeña obra)
Introducción: Sólo utilizamos la danza para expresar el ritmo de este instrumento. ¿Puedes usar el ritmo corporal para expresar el ritmo de esta pieza?
Los niños crean algunas posturas corporales.
3. El profesor guía a los niños a practicar la "puntuación del movimiento corporal" de la parte de voz.
Los niños intentan responder rítmicamente a las señales de movimiento corporal del maestro.
4. El maestro guía a los niños a explorar y tocar instrumentos de percusión.
Los niños tocan instrumentos musicales.
Instrumentos de intercambio.
5. Ver la ópera.
Parte final
Elogia a los niños que juegan en serio, hazles saber que todos somos pequeños artistas, potencia su confianza en sí mismos, resume las actividades y la salida de clase es ¡encima!
Reflexión didáctica
A los niños les interesa mucho esta actividad, porque la música alegre tiene un atractivo especial para los niños, y a los niños les gusta mucho. Además, esta actividad requiere que los niños toquen instrumentos de percusión. Los niños que nunca antes lo han visto quedan deslumbrados y entusiasmados con los distintos instrumentos de percusión y quieren mostrar sus habilidades de inmediato.
A través de esta actividad musical, creo que debemos prestar atención a las siguientes cuestiones: El contenido y el progreso de las actividades rítmicas deben ser adecuados al nivel y las necesidades del niño, y no pueden quedarse atrás ni superar con creces las expectativas del niño. nivel actual. Es mejor aumentar la dificultad del curso según la capacidad original del niño. Por ejemplo: ××año×mes×día×mes×día×mes×día×mes×día×mes×día×mes×día×mes×día×mes×día×mes×día×mes×día×mes×día × mes × día × mes × día × día × mes × día × mes × día × día × mes × día × mes × día × día × mes × día × mes × día × día × mes × día × mes × día × día × Es muy importante que los maestros observen la situación de los niños en cualquier momento durante las actividades y hagan los ajustes correspondientes al plan de estudios.
En todas las lecciones de percusión, tenemos una confusión común, es decir, "cómo combinar efectivamente las reglas con el derecho de los niños a tomar decisiones independientes". Respecto a esta confusión, la opinión de los expertos y de todos es que debemos cultivar la conciencia de los niños. buen sentido de las reglas desde el principio, y luego dejarles tomar decisiones independientes una vez que se haya establecido el sentido de las reglas.
Enciclopedia: Ir al teatro significa ver una obra de teatro; ir a una ópera. Significa disfrutar de la desgracia de los demás y observar la emoción. Mira una representación teatral.
Intención de diseño del plan de lección 3 de percusión para jardín de infantes
El tambor de flores Fengyang es una música folclórica típica de Anhui. Para que los niños experimenten las costumbres populares de Anhui, se diseñó especialmente una actividad de percusión adecuada para niños.
El objetivo es permitir que los niños interpreten solos hermosas canciones populares y experimenten el sentimiento de amar su ciudad natal.
Objetivos de la actividad
1. Sentir el ambiente festivo de la música y el estilo musical de las pinturas antiguas de Fengyang.
2. De acuerdo con las indicaciones del atlas y la orientación del profesor, tocaré música con instrumentos de percusión.
3. Al jugar, puedes mantener la armonía con tus compañeros y experimentar la felicidad que brinda la cooperación colectiva.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: Puedo tocar música con instrumentos de percusión de acuerdo con las indicaciones del diagrama y la guía del maestro.
Dificultad: Ser capaz de mantener la coherencia con sus compañeros cuando juega y experimentar la alegría que aporta la cooperación.
Actividades para preparar
1. Atlas, cascabeles, pandero y tabla de baile redonda.
2. Los niños ya están familiarizados con la melodía de la música.
3. Música de tambor de flores Fengyang.
Proceso de actividad
1. Escuchar música y percibir además el ritmo y la concepción artística de la música.
Profe: Hoy la profesora te trajo una bonita pieza musical. Por favor escúchalo. P: ¿Cómo suena esta música?
Resumen: Este tipo de música alegre se llama Fengyang Flower Drum. Fengyang es el nombre de un lugar en Anhui, llamado condado de Fengyang.
Fengyang Flower Drum es una canción popular muy famosa en Anhui.
2. Utiliza el diagrama para comprender mejor el ritmo de la música.
(1) Entender el atlas e intentar tomar fotografías con las manos.
Muéstrame el álbum y pregunta: ¿Qué es esto? ¿Sabes qué significa esta x?
Profe: x significa aplaudir. Extendámonos la mano y probémoslo.
(2) Orientar a los niños a expresarse utilizando el lenguaje corporal.
Maestro: Además de aplaudir para expresar ritmo, ¿qué otras acciones se pueden utilizar para expresar ritmo? ¿Qué haríamos si fuera un golpe en el hombro? ¿Dónde está la pierna de Pat?
Muéstrame el mapa: por favor mira esto. ¿Cuál es la diferencia entre esto y el mapa de ahora? ¿Qué representan? ¿Qué significa una mano pequeña y dos hombros pequeños? ¿Dónde están los dos terneros? ¿Qué pasa con este círculo?
(3) Los niños cooperan en acciones de juego.
① Practica en grupos.
②Práctica de cooperación grupal.
Resumen: Cuando tocamos, debemos fijarnos en los gestos del profesor, leer el atlas y escuchar al director, para que la música suene bien. 3. Intente tocar un instrumento.
(1) Entender el instrumento musical y aprender a utilizarlo.
Profe: Podemos utilizar los movimientos para desarrollar muy bien nuestro ritmo. Hoy la maestra nos trajo tres instrumentos musicales (campanas, baile de salón y pandereta). ¿Algún niño sabe cómo usarlo? ¿Qué instrumento musical representa la imagen del atlas?
(2)Práctica cooperativa.
Resumen: Lo más importante cuando jugamos juntos es escuchar música, mirar álbumes de imágenes y hacer gestos. En el libro de mapas solo puedes jugar cuando es tu turno, y no puedes emitir ningún sonido cuando no es tu turno, de lo contrario la música que reproduzcamos no será nada buena.
4. Juega en grupos.
Resumen de la actividad
A los niños les interesó mucho esta actividad y también les gustaron mucho las actividades de percusión. Durante la actividad, los niños podrán escuchar atentamente las exigencias y el ritmo del profesor, y también podrán aprender a comprender los gestos. Sin embargo, durante la actividad, el profesor tiene cierto grado de control y debe dar a los niños total libertad de elección y permitirles elegir e intentar con valentía.
La intención del diseño del plan 4 de la lección de percusión para la clase media de jardín de infantes:
En las actividades de percusión, las manos, los pies, el cerebro y el corazón de los niños se usan juntos, lo que permite que el cerebro construya nervios complejos. Contacto del sistema. Durante las actividades, se debe llevar a cabo un pensamiento de imágenes rico y activo en términos de búsqueda de inspiración musical, captación del estado de la interpretación, procesamiento y análisis de obras, etc., para que se pueda mejorar la capacidad de observación y la imaginación de los niños. Por ejemplo, el sonido de una lluvia ligera susurrando es como el sonido de un martillo de arena, y así sucesivamente. A los niños les encantará, por eso diseñé esta actividad de percusión.
Objetivos de la actividad:
Conocimiento: Los niños aprenderán sobre triángulos, maracas, castañuelas y otros instrumentos de percusión, conocerán sus métodos de golpeo y sentirán los sonidos que emiten.
Habilidad: Los niños pueden cambiar diferentes ritmos de percusión según la música, sentir la diversión que brindan las actividades de percusión y les gusta expresar música.
Emoción: Estimula el interés de los niños por las actividades de percusión y mejora su capacidad para sentir la música.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Enfoque: Los niños entienden los instrumentos de percusión como triángulos, maracas y castañuelas, conocen sus métodos de golpeo y sienten los sonidos que emiten.
Dificultad: Los niños pueden cambiar diferentes ritmos de percusión según la música, sentir la diversión que aportan las actividades de percusión y les gusta expresar la música.
Preparación de la actividad:
Materiales: triángulo, martillo de arena, castañuelas, etc. Poca música y pequeñas imágenes.
Experiencia: Los niños pequeños pueden aprender la canción "Xiaoyu Sasha Vujacic" e inicialmente tocar el ritmo.
Métodos de enseñanza:
Observación, práctica y demostración.
Proceso de la actividad:
1. Introducción (comprensión de los instrumentos musicales)
Profesor: Niños, hoy hay varios amigos instrumentos musicales en nuestra clase. ¿Quieres saber quiénes son?
1. El profesor toca el instrumento y presenta cómo tocarlo.
Maestra: Niños, ahora la maestra va a tocar estos instrumentos. ¿Escuchas algún sonido que hagan? (La maestra toca triángulo, maracas y castañuelas)
①Esto es un triángulo. Sostenga un triángulo en su mano izquierda y una barra de hierro en su mano derecha. Golpea el exterior del triángulo con un palo. El sonido que hace es (ding-ding) (crujiente).
(2) Martillo de arena, sujetar el mango y agitar (crujir) (romper) rítmicamente hacia arriba y hacia abajo.
(3) Castañuelas, colocar las castañuelas en la palma de una mano y batirlas rítmicamente con la otra mano.
Segundo, repasar canciones
En la última clase, aprendimos "Rain Whistle", y el pequeño instrumento musical quería tocar con nosotros. Cantemos al ritmo de los pequeños instrumentos (los niños cantan al compás).
En tercer lugar, fíjate en el ritmo del instrumento.
Niños, tomen los pequeños instrumentos que tienen en sus manos, miren el atlas y sigan el canto del maestro. Hagamos ritmo con los pequeños instrumentos que tenemos en las manos. El niño marcado con el triángulo juega con el triángulo, pero los demás niños no. Los niños marcados con maracas juegan con maracas. Intentémoslo.
Lluvia ligera, lluvia ligera, susurro, susurro, susurro
Niños, ¿entienden?
1. Toquemos la canción completa nuevamente.
Los niños se lo pasaron genial hace un momento. Vimos las instrucciones del profesor y volvimos a jugar.
3. ¿Qué grupo de niños quieren convertirse en pequeños músicos y tocar esta canción para todos?
(¿Estos niños tocan bien? Anímelos)
Cuarto, los niños intercambian instrumentos.
Los niños intercambian instrumentos con los niños que están a su lado. ¿Podemos hacerlo de nuevo?
Prolongación del verbo (abreviatura de verbo)
La maestra descubrió que todos los niños pueden convertirse en músicos. La maestra espera que a través de esta actividad los niños puedan encontrar sonidos similares a estos instrumentos en sus vidas y tocar mejor música.
Plan de lección de percusión para jardín de infantes de clase media con 5 objetivos de actividad:
1.
2. Utiliza música de ritmo 2/4 y exprésala con movimientos corporales e instrumentos locales.
Preparación de la actividad:
1. Algunos instrumentos musicales locales, como cascabeles, cascabeles, tambores dobles, arpas de bambú, sonajeros triangulares, etc.
2. Familiarízate con la melodía musical de "Happy New Year" y la tabla rítmica de "Happy New Year".
3. Varias invitaciones musicales sonoras, tarjetas rítmicas | xx | xx ||XX X|XX X|
Proceso de actividad:
1. Ritmo "Mi cuerpo puede moverse"
Profesor: Nuestros cuerpos son muy flexibles. Presentémoslo.
Guía a los niños en el uso de expresiones rítmicas del lenguaje basadas en la música.
(Mi cuello gira, mis manitas golpean, mis pequeños giros de cintura, mis piececitos pisotean...)
2. Usa movimientos corporales para jugar juegos de ritmo (intenta usar movimientos corporales para consolidar. Batir el ritmo). de la música en 2/4 para lograr el ritmo)
Maestro: El Año Nuevo ya está aquí. Vayamos juntos a la fiesta de Año Nuevo, ¿vale?
Descubre los secretos de las invitaciones rítmicas.
Mira las invitaciones: Las invitaciones para la fiesta de Año Nuevo son especialmente interesantes. Es una invitación rítmica. Siempre que los niños ajusten las invitaciones al ritmo correcto, las invitaciones emitirán una música rítmica maravillosa y podremos ir a la fiesta de Año Nuevo.
Guía a los niños a descubrir el secreto de la invitación al ritmo y utiliza sus manitas y otras extremidades para batir 2/4.
3. Juegue juegos de ritmo con instrumentos musicales locales (intente expresarse con valentía con instrumentos musicales locales para estimular el interés de los niños por la música).
1.
Maestra: Mis abuelos sabían que íbamos a asistir a la fiesta de Año Nuevo y nos enviaron especialmente muchos tesoros de instrumentos musicales únicos en las zonas rurales. ¿Puedes adivinar el motivo?
Los profesores se turnaron para exhibir e introducir instrumentos musicales locales y demostrar su forma de tocar.
2. Pida a algunos niños que demuestren y toquen varios instrumentos populares para que puedan familiarizarse con la forma de tocar varios instrumentos.
3. Muestra | xx | xx ||XX X|XX X|, lo que permite a los niños elegir libremente varios instrumentos étnicos para tocar.
4. Muestre el dibujo rítmico grande de "Feliz año nuevo" y deje que los niños lo reproduzcan colectivamente.
4. Knock knock es muy feliz.
Toque la música de "Feliz Año Nuevo" y los niños tocarán colectivamente varios instrumentos folclóricos para experimentar la alegría de la percusión.
La intención del diseño del Plan de lección de percusión de clase media de jardín de infantes 6:
Cuando a un niño le gusta tararear una melodía mientras juega; cuando un niño golpea y escucha repetidamente el sonido de la percusión; escuchas música animada, bailas y sacudes la cabeza, y las expresiones de tu rostro se enriquecen. Sé que a los niños les encanta la música y sienten curiosidad por la música. Por ello, creamos un ambiente musical para los niños de la clase y montamos un rincón musical para que se hagan amigos de la música. Al mismo tiempo, en las actividades de los rincones se interpretan suaves y dulces canciones famosas y rimas infantiles, en los rincones se colocan como fondo imágenes relacionadas con las canciones y se utilizan algunos accesorios e instrumentos de percusión (cintas, tocados, guirnaldas, cascabeles, castañuelas, tablas de baile redondas, etc.) se fabrican. Durante una actividad, descubrimos inesperadamente que los niños escuchaban música y usaban instrumentos de percusión para acompañarlos. Aunque el ritmo fue un poco caótico, se lo pasaron genial. Por eso diseñé "Juego con bebés que tocan instrumentos musicales" para ayudar a los niños a profundizar su comprensión e interés por los instrumentos de percusión y cultivar su sentido de cooperación.
Objetivos de la actividad:
1. Cultivar el sentido del ritmo de los niños y dominar inicialmente el ritmo de las negras y las corcheas.
2. Aprender previamente a utilizar instrumentos de percusión para estimular el interés de los niños por los instrumentos de percusión.
3. Cultivar la capacidad de los niños para cooperar en actividades rítmicas.
Preparación de la actividad:
1. Un álbum de música (huellas de oso, loto, conejo blanco, rana)
2. Varios instrumentos musicales: 5 bastones de doble aro. , 5 tablas de baile redondas, 5 campanas, 5 panderetas y un osito de peluche.
Proceso de la actividad:
Primero, familiarícese con la música
1. Profesor: Niños, ¿quién se creen que son? (Muestre el osito de peluche)
2 Maestra: Por cierto, este osito va a caminar por el arroyo. Ve, ve, ve, ve un loto, ve, ve, ve otro loto. Osito y Loto se divirtieron jugando junto al arroyo. En ese momento llegaron dos ranas grandes, croaron, croaron y saludaron al oso, y un conejito blanco saltó a lo lejos.
3. Maestra: ¿A quién escuchaste en esta historia (los niños levantan la mano para hablar)
Maestra: Dibujé esta historia, echemos un vistazo. (Mostrar mapa)
5. Preguntas: (1) Niños, ¿quién está en la historia?
(2) ¿Cómo camina un oso? (El oso camina lentamente)
(3) ¿Qué ve florecer el oso? (Cuando el loto esté en plena floración, realice la acción de floración del loto.
)
(4) ¿Cómo saluda una rana a un oso? (Cuac, cuac)
(5) ¿De dónde vino el conejo blanco? (Salta, salta)
6. Escuchemos cómo se cuenta la historia en la música. (Reproduzca música, el maestro señala las imágenes)
2. Familiarizado con los tipos de ritmo
Maestro: ¿Esta historia es buena? ¿Quieres contar esta historia? (Mira la imagen y cuenta una historia. Aplaude para mostrarlo.)
Maestro: Hace un momento, aplaudimos y contamos esta historia. Ahora bien, ¿lo contamos con acción?
Maestro: Primero hablemos de cómo caminan los osos. ¿Cómo expresarlo con tus manos? (Aplaude sobre tus muslos con tus manos)
Maestro: ¿Cómo expresas el loto con tus manos? (Representa loto con manos)
Maestra: ¿Cómo camina el conejito blanco? (Haz saltos de conejo con las manos)
Maestra: ¿Cómo llama la rana? Nota: Las ranas grandes tienen una voz fuerte, mientras que las ranas pequeñas tienen una voz suave.
(3) Mira el atlas y lee con las manos.
2. Practica con las manos desnudas en diferentes roles.
(1) Practica en la Sección 1. Haga que su hijo practique los osos y las flores. 2. Deje que los niños practiquen conejos y ranas; 3. Actuación de cooperación
(2) Practique con música con las manos.
En tercer lugar, toque instrumentos musicales.
1. Profesor: Mi hijo estudia muy bien. Los instrumentos para bebés quieren tocar con nosotros. A ver quién llega primero. Presente los instrumentos musicales y cómo usarlos, y analice con su hijo dónde debe colocarse cada instrumento. Pide a los niños que hablen libremente)
2. Primera actuación (coordinación de instrumentos musicales y música)
Profesor: ¿Quieres utilizar instrumentos musicales para contar esta historia?
Maestro: Está bien, yo dirigiré y usamos instrumentos musicales para contar historias (los niños deben observar al director con los ojos. El maestro no solo debe dirigir los movimientos en el lugar, sino también observar con atención). y en su lugar.)
3. Juéguelo todo una vez
Maestro: Los niños son realmente capaces. ¡Hagámoslo de nuevo y escuchemos música juntos!
Cuarto, finaliza la actividad
Profesor: ¿Es divertido? ¿Quieres que envíe a casa a los bebés con instrumentos musicales primero y los invite a contar historias con nosotros la próxima vez?
Reflexión docente:
Las actividades de enseñanza de la percusión son una parte integral de la educación musical en el jardín de infantes y pertenecen a la categoría de educación artística. Las actividades tradicionales de enseñanza de la percusión se basan en la finalidad de enseñar y en el aprendizaje de un número determinado de obras de percusión. El método de enseñanza simplemente adopta la enseñanza de demostración, centrándose únicamente en la imitación mecánica de los niños, ignorando el proceso de enseñanza y el cultivo de la educación emocional, el espíritu de cooperación y la creatividad de los niños. ¿Cómo cultivar la emoción, la cooperación y la capacidad de innovación de los niños en las actividades de enseñanza de la percusión? He hecho los siguientes intentos en esta clase:
1. Usar cuentos para ayudar a los niños a comprender la música.
Al realizar actividades docentes me exijo ser no solo organizador, sino también participante y colaborador, además de oyente y público, como jugar con los niños, cantar y bailar juntos, y observarlos atentamente en su vida diaria. Las expresiones y sentimientos en el aula pueden utilizarse para establecer una relación armoniosa maestro-alumno, permitiendo a los niños desarrollar sus diversas funciones en un ambiente armonioso. En esta clase utilicé la narración, el tono antropomórfico y la música para contar la historia, para que los niños pudieran sentir que hay una historia tan hermosa escondida en la música. Al mismo tiempo, inspire a los niños a utilizar movimientos corporales para expresar este estado de ánimo.
Por ejemplo, algunos niños dicen que el osito pisotea al caminar, algunos niños dicen que aplaude cuando juega, algunos niños dicen que se da palmaditas en las piernas, otros que se da palmadas en los hombros, etcétera. En un ambiente de aprendizaje cálido y armonioso, los niños usan sus voces y movimientos de diferentes partes de su cuerpo para tocar música de varios ritmos. Al mismo tiempo, las emociones, la innovación y la creatividad de los niños se desarrollan y ejercitan en un aprendizaje feliz.
2. Cultivar la capacidad de cooperación de los niños en conjuntos de música instrumental.
La capacidad de cooperación es el comportamiento y la psicología que se muestran al completar una cosa juntos. La capacidad de cooperación es un reflejo de la capacidad integral de una persona. En la enseñanza del jardín de infantes, hay muchos puntos disponibles para cultivar el sentido de cooperación e iniciativa de los niños. Las actividades de percusión son una excelente manera de hacer esto.
En esta clase, saqué mi instrumento para mostrárselo a los niños, les presenté lo que era y les dejé tocarlo solos. Luego pregúntele a su hijo cómo se siente.
Algunos niños dijeron: No se ve bien, está demasiado desordenado, etc. Entonces, ¿cómo tocamos esta pieza? El maestro guía a los niños para que prueben diferentes instrumentos, sientan los niveles altos y bajos y los diferentes ritmos, y usen diferentes instrumentos para producir diferentes efectos. Luego guíe a los niños a usar diferentes instrumentos, como panderetas y campanillas, para tocar diferentes ritmos musicales, y permítales discutir qué instrumentos son adecuados para cada parte. Pídales que le pidan al bebé instrumento musical que cuente la historia él mismo. Después de repetidos entrenamientos, los niños observaron al director del maestro y usaron sus propios instrumentos para tocar la música que necesitaban tocar. Esto requiere que los niños se concentren unos en otros, cooperen entre sí, completen juntos la melodía del instrumento y disfruten de la alegría del éxito. Al mismo tiempo, también entiendo que sólo trabajando juntos podremos hacerlo todo bien.
Plan de lección de percusión 7 Objetivos de la actividad de clase media de jardín de infantes:
1.
2. A través de actividades de exploración, guiar a los niños a comprender la relación entre las características sonoras de los animales al caminar y los atributos sonoros de los instrumentos musicales (tambores).
3. Se requiere que los niños participen activamente en las actividades de exploración y sientan la felicidad que les brinda la historia.
Proceso de la actividad:
1. Muestre la imagen del "Oso Gordo y el Ratoncito" para estimular el interés de los niños por escuchar el cuento.
2. Mientras escuchaban el plan de expresión del maestro para la historia y sentían el ambiente feliz de la historia, los niños usaron onomatopeyas siguiendo las indicaciones del maestro para imitar el ritmo del caminar y el reconocimiento de los animales.
(1) La maestra preguntó a la voz: ¿De qué animales tratan estos cuentos?
(1) ¿Qué tipo de sonido hace el oso gordo cuando camina (bah, bah, bah, bah, muéstrame la tarjeta de ritmo)?
②¿Qué sonido hace el oso gordo cuando cosecha sandías felizmente (jajajaja, muestra la tarjeta de ritmo)?
③¿Qué sonido hace el ratón cuando sale a robar la sandía (bip, bip, bip, muestra la tarjeta de ritmo)?
(2) Los niños imitan los sonidos de los animales caminando y riendo en el cuento.
¿Cómo suenan? ¿Se puede imitar? (La maestra incita por turnos y los niños imitan por turnos)
(3) Inspirados por la pregunta de la maestra "¿Cuál es más liviano y cuál es más pesado, el ratón o el oso gordo?", los niños inicialmente Sintió la diferencia en las características de caminar de los animales.
3. Los niños identifican el ritmo
(1) Los niños escuchan al maestro tocar el parche y el aro del tambor, distinguen la severidad y, bajo la inspiración del maestro, comparan. el sonido de los instrumentos de percusión con los sonidos de los animales al caminar.
Profesor: El profesor sabe tocar el parche y el aro del tambor. El maestro puede saber quién sigue el ritmo tocando el parche del tambor y puede saber quién sigue el ritmo tocando el aro.
Profesor: El profesor toca la batería y marca el ritmo. Imitemos a los animales y veamos cuál es el ritmo más preciso.
(2) Los niños tocan el ritmo del paseo de los animales a través de instrumentos musicales.
El profesor se refiere al ritmo del mapa. Los niños tocan el ritmo con panderetas, peces de madera y tambores de doble jamba.
(3) Los niños escuchan el pandero del maestro e, inspirados por el maestro, combinan el sonido del pandero con la risa del oso.
Maestra: ¿Quién se ríe? Contemos cuántas veces se rió Fat Bear. A continuación, el profesor Chen tocará La risa del oso gordo con la pandereta.
4. Mientras el profesor se centra en la segunda y tercera parte del cuento, los niños tocan instrumentos para participar en el cuento.
(1) La maestra toca el tambor para imitar el sonido y ritmo del caminar del animal, y los niños lo imitan con movimientos y fonogramas, realizando un pandero para expresar la risa del oso.
(2) La maestra toca gongs y tambores y lleva a todos los niños a practicar.
Contenido de la historia:
Hay una familia de osos regordetes que viven en el bosque, incluidos el Padre Oso, la Madre Oso y el Hermano Oso. Están ocupados y trabajando duro todo el día. El vecino de Fat Bear es una familia de ratoncitos, incluidos Old Mouse, Second Mouse y Third Mouse. Son vagos y quieren robar algo de la casa de Fat Bear.
El verano ya está aquí y la cosecha de sandías de Fat Bear es enorme. Todos vienen a recoger sandías.
Papá Oso vino sosteniendo una sandía. Bang, bang, bang, bang. Puso la sandía en la canasta. Está muy contento, jajajaja...
Mamá Osa vino con una sandía en la mano. Bang, bang, bang, bang, pon la sandía en la cesta.
Ella está muy feliz, jajajaja...
El hermano Oso vino sosteniendo una sandía. Bang, bang, bang, bang. Puso la sandía en la canasta. Está muy feliz, jajajaja...
El Jefe Rata sale a robar la sandía, tic tac, tic tac.
La segunda rata salió a robar la sandía, tic, tic.
La rata tres sale a robar la sandía, tic, tic, tic.
El ratón malo fue descubierto por Fat Bear y rápidamente escaparon. El oso gordo lo persiguió, pero el ratón se espantó. El oso gordo sonrió feliz, jajajaja...