¿Qué inglés se enseña en la escuela primaria?

El inglés en la escuela primaria debe comenzar escuchando y hablando. No te apresures a enseñarle el alfabeto ni nada por el estilo. Puedes dejarle escuchar y decir algunas expresiones sencillas del día a día, como hola y adiós, principalmente para estimular su interés por aprender. No dejes que pierda el interés porque es demasiado difícil de aprender. No hay problema en enseñarle algunas letras en un solo juego.

¿Cómo enseñar inglés en primaria?

Los alumnos de primaria son muy pequeños y no pueden hacer muchos deberes. Solo pueden asignar tareas y tareas de clase, y revisarlas periódicamente todas las mañanas.

No son tan tolerantes como los estudiantes de secundaria y son muy amables con ellos. (Si eres demasiado amable, algunos compañeros traviesos fingirán ser raros, como yo, lo que siempre provocará algunas bromas en clase). Si alguien finge ser raro, no lo critiques directamente.

Juega más juegos en clase para mantener el interés de los estudiantes y no hacer que odien el inglés.

En clase, guíe a los estudiantes para que lean oraciones. Es mejor dejar que los estudiantes hablen más, como formar oraciones y leer palabras.

En definitiva, los estudiantes deben tener una buena impresión de ti y estar interesados ​​en el inglés en clase. En cada lección, se recuerda a los estudiantes que pregunten si no entienden. Muchos alumnos de primaria tienen miedo de los profesores y ni siquiera yo me atrevo a preguntarles si entienden.

Pide a otros profesores que piensen en algunos juegos divertidos. Los estudiantes de primaria son ingenuos.

Mi maestra de primaria no se suscribió al periódico el año pasado. Considere suscribirse o pedirles su opinión.

Además, los alumnos de primaria tienen buena cara. Por lo general, si les preguntas si entienden y recuerdan, casi darán una respuesta positiva (por ejemplo, ¿recuerdas? ¿Recuerdas? ¿Puedes escribir de forma dictada? Así que es mejor no preguntar, es mejor llevar a algunas personas al podio). Escribe en silencio, no castigues si no escribes, solo anímate, no seas demasiado duro.

Te deseo una buena enseñanza.

¿Cuál es el propósito principal de? ¿Aprender inglés en la escuela primaria? p>

Soy profesor de inglés en la escuela primaria: después de la práctica de la enseñanza, la clave para el inglés en la escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes, cultivar buenos hábitos de aprendizaje del inglés y dominar solo algo de vocabulario simple. debe entenderse en profundidad, los estudiantes pueden expresar algunas oraciones simples en inglés. Espero que pueda ayudarlos. Si tienen alguna pregunta, háganmelo saber.

¿Qué aprender en inglés en la escuela primaria? No practique nada. A menos que conozca a un niño con un gran talento para el lenguaje, no disminuya el interés de su hijo por aprender.

Tengo n oportunidades para tomar el examen de ingreso a la universidad. , por lo que ahora no hay necesidad de preocuparse demasiado por los puntajes en inglés. Memorizar algunas palabras, pronunciar algunas palabras y obtener un puntaje no tiene ningún sentido.

La mayoría de las personas nacidas en la década de 1980 están en la secundaria. Inglés escolar. A menudo fracaso en la escuela secundaria, como yo.

Ahora soy profesora de inglés O(∩_∩)O.

¡Todo el mundo sabe que quiero ser profesora! dragon! Muchos padres no están tranquilos a la hora de aprender inglés, por miedo a quedarse un paso por detrás de los demás en la línea de salida.

Ayer, una amiga mía, profesora de inglés de último año de primaria, una de las mejores. tres compañeros de clase en la conferencia a nivel de distrito, y ahora un juez, Es triste decirlo: dos años de retraso en la escuela primaria y dos años de retraso en inglés (puedes aprender gramática desde el cuarto grado, y normalmente puedes aprender gramática en quinto o sexto grado), no hay ninguna diferencia. Lo más importante es la psicología saludable del niño, su buena actitud y hábitos de aprendizaje.

El inglés destruye la confianza en sí mismo de los chinos, especialmente en el aprendizaje. tiene un gran impacto en sus vidas futuras

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¡El inglés en realidad no es tan importante ni tan difícil! >Cómo enseñar inglés a estudiantes de primaria

También enseñé inglés a algunos estudiantes de grados inferiores, pero al principio no estaban interesados ​​en el inglés, les preparé un conjunto de métodos de enseñanza basados ​​en su edad. Características: reproducir dibujos animados como "Bob Esponja", "Disney", "Tom y Jerry" y otras películas en inglés puede ayudar a aumentar su interés en aprender inglés. Luego, hable con ellos sobre las cosas que les gustan en inglés, como los deportes que practican. A los niños les gusta y los distintos colores de ropa que les gustan a las niñas. La clave es que debes tener paciencia. Varios estudiantes de primaria a los que enseñé al principio no eran muy buenos en inglés, pero siempre que enseñes con cuidado, lo serán. Poco a poco les gusta el inglés, y luego aprenderán inglés conscientemente sin que usted les enseñe. ¡Vamos, enseñe a sus hijos así!

¡Cuáles son las partes principales del diseño de la enseñanza del inglés! p>El análisis de la enseñanza consta de tres partes: análisis del contenido de la enseñanza, análisis de los estudiantes y análisis de los antecedentes de la enseñanza.

El análisis del contenido de los libros de texto debe analizar las características del libro de texto en sí, la brecha entre el contenido y el conocimiento del libro de texto y el nivel cognitivo de los estudiantes, aclarar los puntos clave y difíciles y determinar los objetivos. El análisis de contenido de los libros de texto de inglés de la escuela primaria incluye el análisis de los títulos de las unidades, los puntos del idioma, los requisitos de los objetivos, los materiales del idioma, las actividades y la dificultad. Para el análisis del estudiante, se puede analizar desde tres aspectos: conocimientos, habilidades y habilidades, o incluso desde la perspectiva de las inteligencias múltiples. También podemos analizar los estilos de aprendizaje de los alumnos. Para el análisis de los estudiantes, se puede considerar el contenido didáctico de este curso. ¿Cuál es la base de los estudiantes? ¿Cómo dominan los estudiantes el conocimiento relevante? ¿Qué tan bien dominan los estudiantes las habilidades y métodos de aprendizaje relevantes? ¿Qué tan interesados ​​están los estudiantes en aprender este contenido? ¿Qué problemas pueden encontrar los estudiantes durante el proceso de enseñanza? ¿Qué errores podrían cometer los estudiantes? Si hay un problema, ¿cómo establece el maestro los pasos para resolver la dificultad? La formación docente es la situación y condiciones de las actividades docentes, incluidas las condiciones materiales y las condiciones no materiales. Las condiciones materiales se refieren principalmente a recursos de aprendizaje. Las condiciones no materiales incluyen la atmósfera de aprendizaje, la motivación del alumno, los antecedentes familiares, etc. Diseño instruccional El diseño instruccional incluye el diseño de objetivos de enseñanza, el diseño de estrategias de enseñanza, el diseño de procesos de enseñanza y el diseño de actividades de enseñanza. Los objetivos de la enseñanza se pueden dividir en macroobjetivos y microobjetivos, objetivos explícitos y objetivos implícitos, objetivos tridimensionales y objetivos pentadimensionales. La base para establecer objetivos de enseñanza es la meta general del curso, que es mejorar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes. Incluye objetivos de conocimiento del idioma, objetivos de habilidades lingüísticas, conciencia cultural, objetivos de estrategia de aprendizaje y objetivos de actitud emocional. El diseño de los objetivos de enseñanza debe basarse en los siguientes cuatro principios: tomar los efectos del aprendizaje de los estudiantes como objetivo de la enseñanza, reflejar el desarrollo de los estudiantes, incorporar el concepto de estar orientado a todos y adherirse al principio SMART. La descripción de los objetivos didácticos debe intentar utilizar verbos de acción observables y adoptar el principio ABCD. El diseño de estrategias de enseñanza incluye la selección de medios de enseñanza, modelos de enseñanza, el uso de habilidades docentes, la aplicación de tecnología docente y el diseño de evaluación de la enseñanza. Los componentes del proceso de enseñanza suelen incluir introducción, preparación, demostración, práctica, aplicación y evaluación, así como aprendizaje basado en tareas o proyectos. ¿Qué actividades importantes deben considerarse en el diseño de actividades educativas para promover la participación de los estudiantes? ¿Qué actividades ayudan a alcanzar los objetivos de aprendizaje? El gradiente jerárquico de las actividades, la diferencia en los objetivos de aprendizaje, la diversidad de las actividades y la autenticidad de las actividades deben ser verdaderos, incluido el propósito, la naturaleza, la forma y el contexto de las actividades, y la forma gramatical debe ser coherente con las funciones. , situaciones y tareas. Evaluación del diseño instruccional El diseño de la evaluación instruccional generalmente incluye el proceso de implementación y los efectos del diseño instruccional. La evaluación de la enseñanza es la evaluación de los efectos del aprendizaje de los estudiantes y de los efectos de la enseñanza de los propios profesores. El diseño de la evaluación docente debe basarse en los objetivos docentes establecidos y comprobar la realización de los objetivos docentes. Los métodos de evaluación deben ser lo más diversos posible e intentar diseñar métodos de evaluación en los que los estudiantes estén dispuestos a participar y que puedan reflejar de manera objetiva y precisa los efectos del aprendizaje de cada estudiante. Puede ser evaluación formativa o evaluación sumativa; puede ser evaluación de proceso o evaluación de logro de metas. El método de evaluación puede ser la comprensión o la expresión.