Plan de lección de educación sobre seguridad para la primera lección de la clase media en el jardín de infantes
Como maestro desinteresado, es inevitable escribir planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayudará a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? El siguiente es el plan de lecciones de educación sobre seguridad para la primera lección de la clase de jardín de infantes en 2022 que compilé cuidadosamente (6 artículos generales es solo como referencia). Plan de lección de educación sobre seguridad para la primera lección de la clase media en el jardín de infantes 1
Intención del diseño:
El trabajo de seguridad de los niños es siempre la máxima prioridad del trabajo del jardín de infantes, y la seguridad personal de los niños es la clave para su salud física y mental, requisito previo para el desarrollo. Los niños en la primera infancia son muy curiosos y quieren ver, tocar y probar todo. Sin embargo, los niños tienen una experiencia de vida limitada, a menudo cometen algunos comportamientos inseguros en la vida y no conocen los peligros. Por lo tanto, nuestra educación en el jardín de infantes debe brindar la educación de seguridad necesaria. a los niños a través de múltiples canales, múltiples aspectos y múltiples métodos para mejorar la conciencia y la capacidad de autoprotección de los niños. Creo que la primera lección de "educación sobre seguridad" en el jardín de infancia debería estar estrechamente relacionada con la vida y el aprendizaje de los niños en el jardín de infancia. Es necesario que los niños pequeños sepan qué comportamientos son peligrosos y cuáles son seguros, y mejorar la conciencia de los niños sobre la autoprevención. Entonces comencé esta campaña.
Objetivos de la actividad:
1. A través de las actividades, los niños pueden tener una comprensión preliminar de los patrones y significados de varias señales de seguridad comunes, para que puedan prestar atención a protegerse en el día a día. vida.
2. Guíe a los niños para que identifiquen qué comportamientos son peligrosos y cuáles son seguros, y domine métodos simples de autoprotección y búsqueda de ayuda cuando se encuentren en peligro.
3. Ser capaz de diseñar creativamente señales de seguridad que se adapten a la vida diaria basándose en tu propia experiencia.
El "Esquema" establece claramente: "Es necesario sentar una base sólida para el desarrollo de los niños a lo largo de toda la vida". El objetivo de las actividades educativas es el punto de partida y el destino de las actividades educativas, que se centran en el desarrollo de niños. Los objetivos educativos desempeñan un papel rector en todas las actividades educativas y también son una manifestación concreta del valor educativo. Basándome en esta comprensión, puedo utilizar la zona de desarrollo próximo del niño como un requisito previo para establecer objetivos en cada actividad docente. En las actividades didácticas del "Pequeño guardián de la seguridad" anteriores, los tres objetivos específicos que formulé no solo pueden centrarse en el objetivo general de la educación, sino que también resaltan el valor educativo del contenido de la enseñanza en sí. Educación para la concientización sobre la seguridad. Al capacitar a los niños para que puedan leer las señales desde una edad temprana y regular su propio comportamiento o influir en el comportamiento de los adultos de acuerdo con los requisitos de las señales, podemos lograr el propósito educativo de que todos contribuyan a la creación de un "mundo seguro". sociedad, campus seguro y vida segura"; oculto La belleza de la naturaleza es que puede unificar armoniosamente los elementos de conocimiento, emoción, intención y comportamiento, y al mismo tiempo, está dirigida a mejorar la calidad de vida de los niños. , es decir, seguridad y salud.
Preparación de la actividad:
La preparación de la actividad juega un papel importante en la actividad. La preparación de la actividad debe ser adecuada a las características de edad de los niños y las actividades reales. Por lo tanto, hice los siguientes preparativos:
Preparación del material:
1. Video de escena de educación sobre seguridad, imágenes de señales de seguridad
2. Plumas de acuarela, marcadores, blancos papel, etc
Preparación para la experiencia:
Comprende algunas cosas peligrosas en la vida diaria y reconoce algunas señales en la vida. Por ejemplo, tenga cuidado con las descargas eléctricas, tenga cuidado con los resbalones, tenga cuidado con el agua hirviendo, preste atención a la seguridad, etc.
Enseñar es importante y difícil:
1. Cultivar en los niños la conciencia de autoprotección y hacerles entender de corazón que hacerlo es peligroso.
2. Diseñar un logotipo. Esto es adecuado para el nivel actual de los niños pequeños, pero también es un desafío.
Métodos de enseñanza y aprendizaje:
A lo largo de las actividades de enseñanza, se adoptan muchos métodos de enseñanza, principalmente se adoptan los siguientes métodos de enseñanza:
1. Método de demostración
2. Método de comunicación y discusión
3. Método de exploración independiente
4. Método de observación
Método de aprendizaje: basado principalmente en la experiencia En De esta manera, los niños pueden experimentar el diseño de sus propios logotipos, sentir la alegría del juego y experimentar la alegría del éxito.
Proceso de la actividad:
Utilizar el lenguaje corporal para estimular el interés. ——Observar, discutir y explorar. ——Diseño de logotipo.
(1) Utilizar el lenguaje corporal para estimular el interés de los niños.
El interés es el mejor maestro. Esta actividad utiliza el lenguaje corporal para despertar el interés de los niños.
——Los profesores utilizan el lenguaje corporal para expresar el significado de las señas. Como señales de advertencia de descarga eléctrica: el cuerpo muestra el estado de descarga eléctrica.
——Luego pida a los niños que adivinen lo que quiere decir el maestro. El maestro no saca los carteles primero, sino que pide a los niños que adivinen con valentía cuáles son los carteles, para desarrollar la imaginación y las habilidades de expresión de los niños. (Afirme y respete las ideas de los niños, y no los critique porque están equivocados).
——Saque los carteles para verificar las ideas de los niños. Y observe atentamente la forma y características de las marcas.
——Se puede utilizar otro método para la segunda seña, como sacar la seña y pedir a los niños que usen su propio lenguaje corporal para expresar el significado de la seña. (Mejorar la capacidad de los niños para usar el lenguaje corporal para expresarse).
Lenguaje cohesivo: estos signos se pueden ver en nuestros jardines de infancia, entonces, ¿a qué seguridad debemos prestar atención en los jardines de infancia?
(2) Vídeo situacional sobre la seguridad de la vida en el jardín de infancia.
Ver vídeos de escenas de la vida diaria es auténtico, completo y contiene educación sobre la situación. Las ocho historias de educación sobre seguridad tratan sobre la seguridad en la vida en el jardín de infantes. Deje que los niños pequeños experimenten los peligros de la vida en el jardín de infancia.
——Organiza a los niños para que vean la primera mitad de ocho historias de educación sobre seguridad:
1. Los niños se empujan entre sí al subir y bajar escaleras, y los niños se caen.
2. Los niños tocan enchufes vivos en la guardería o en casa.
3. Al jugar (como los toboganes), las personas no siguen las reglas del juego, luchan por ser los primeros y se caen.
4. En el área de juego de piedras, tú tomas piedras y arena y las arrojas, y yo las tiro.
5. Introduzca objetos pequeños como cuentas y capuchones de bolígrafos en la boca, los oídos o las fosas nasales.
6. Pelear y jugar con lápices y otros objetos punzantes.
7. Correr, perseguir y golpear a los estudiantes en el aula.
8. ¿Qué debo hacer si me pierdo en el jardín de infantes?
——Organiza a los niños para que discutan libremente. ¿Es correcto el comportamiento anterior? Si no, ¿cómo corregirlo?
——Actividades de conversación entre maestro y alumno, los maestros guían a los niños para que encuentren varios métodos correctos y efectivos. (Desarrollar la capacidad de expresión oral de los niños.)
——Resumen del método correcto de ocho cuentos de seguridad.
Conexión: Hay tantas cosas que necesitan atención en el jardín de infantes. ¿Hay otras cosas peligrosas a las que se debe prestar atención?
(3) Organice a los niños para discutir qué cosas peligrosas no se pueden hacer en el jardín de infantes, pídales que diseñen algunas señales de seguridad de acuerdo con sus propias ideas y luego discutan qué señales son adecuadas para usar en el aula. (Los niños pueden experimentar la alegría del éxito colocando el logotipo que diseñaron en el aula).
Extensión de la actividad:
Anima a los niños a prestar más atención para observar diversas cosas que pueden suceder en su vida diaria. En caso de peligro, después de buscar medidas de autoprotección de forma independiente, discuta las medidas de autoprotección con los adultos. Por ejemplo, qué hacer si vienen gánsteres, qué hacer si hay un incendio, qué hacer si llega un terremoto, qué hacer si se pierde, etc.
Plan de lección de educación sobre seguridad para la primera lección de jardín de infantes, clase 2
Propósito de la actividad:
1. Conocer a los bomberos y saber que su trabajo es apagar incendios y prevenirlos. algo de prevención Conocimientos simples sobre el fuego.
2. Conocer los peligros que provoca el fuego; no jugar con fuego en la vida diaria.
3. Ser capaz de participar activamente en las actividades del juego y aprender a protegerse.
4. Puede identificar qué tipo de riesgos de seguridad existen en lugares en los que no es fácil jugar.
Preparación de la actividad:
1. Invita a un bombero a traer al parque algunos equipos de extinción de incendios de uso común.
2. Una imagen de un camión de bomberos. (Adjunto: {Imagen})
Proceso de la actividad:
1. Conoce a los bomberos.
1. Organice a los niños para que vean la columna "Historias destacadas de los bomberos" y utilice fotografías para presentar el trabajo y la formación de los bomberos a los niños.
2. Invita a los niños a mirar los disfraces del tío bombero que vino al parque.
3. Pídele a tu tío que te cuente la historia de un incendio provocado por niños que jugaban con fuego y el proceso de apagarlo, y eduque a los niños para que no jueguen con fuego.
4. Pídele al tío bombero que te demuestre cómo utilizar el equipo contra incendios.
5. Que los niños le regalen una flor roja al valiente tío bombero.
6. Túrnense para usar el casco de su tío e imitar la apariencia de un bombero.
2. Conoce el camión de bomberos con la ayuda de imágenes.
1. ¿Cuál es la diferencia entre los camiones de bomberos y otros vehículos?
2. ¿Por qué se pintan los camiones de bomberos?
3. ¿Para qué sirven las sirenas? ? (Indica emergencia y requiere que otros vehículos cedan el paso) Pida a los niños que imiten el sonido de la sirena.
4. ¿Qué equipo extintor lleva en el auto (Manguera, agua, extintores, escaleras de varios niveles, etc.) ¿Para qué se utilizan?
5. . Deje que los niños se suban a los bloques de construcción. Construya un camión de bomberos y experimente lo que se siente al ser un "bombero". Plan de lección de educación sobre seguridad para la primera lección de jardín de infantes, clase 3
Objetivos de la actividad:
1. Comprender los usos de la electricidad y saber que el uso seguro de la electricidad no causará peligro.
2. A través de actividades de identificación, comprender los conocimientos básicos sobre el uso seguro de los aparatos eléctricos.
3. Potenciar la conciencia de autoprotección.
Preparación de la actividad:
1. Cada niño tiene un libro.
2. Un trozo de cable, un enchufe y un cartel de "electricidad".
Proceso de la actividad:
1. A partir de las preguntas del profesor, obtener una comprensión preliminar de los usos de los electrodomésticos:
(1) En nuestra vida diaria. , hay muchos productos Eléctricos, ¿qué aparatos eléctricos conoces? ¿Qué hacen?
(2) Estos aparatos eléctricos han aportado mucha comodidad a nuestras vidas, pero ¿qué necesitan para funcionar?
(3) ¿Sabes de dónde viene la electricidad? (Central eléctrica)
(4) Resumen del maestro: La electricidad nos ha brindado muchas comodidades a los humanos y nuestras vidas ya no pueden estar separadas de ella. Es nuestro buen amigo, pero a veces este amigo eléctrico puede perder los estribos y herir a los demás.
2. Mostrar los cables e introducir conocimientos relevantes a los niños.
(1) ¿Qué es esto? ¿Dónde lo has visto? Mire más de cerca. ¿Hay alguna diferencia entre el interior y el exterior?
(2) Introducción del profesor: Este es un cable con alambre de cobre en su interior, que conduce electricidad. El exterior es de plástico, envuelto en alambre de cobre, que es una capa protectora. Lo sostenemos en nuestras manos sin electricidad. Pero si el plástico se rompe, nos encontraremos con electricidad y estaremos en peligro.
3. Organiza debates con los niños:
(1) ¿Qué debes hacer si se rompen los cables de tu casa? (Envolver con cinta especial)
(2) ¿Qué debes hacer si ves un cable roto en la carretera? (Dar vueltas)
4. Muestre el enchufe e introduzca conocimientos relevantes a los niños.
(1) ¿Qué es esto? ¿Para qué se utiliza?
(2) Introducción del maestro: Este es un enchufe. Hay cables o láminas de cobre en el interior que pueden conducir la electricidad. El exterior es una caja de plástico, que es una capa protectora. Si mete la mano, tocará la lámina de cobre y se transmitirá electricidad a la persona, provocando peligro. Además de los seres humanos y el cobre, el agua también conduce electricidad, por lo que los niños no pueden utilizar las manos mojadas para conectar la fuente de alimentación.
(3) Muestre el cartel de "electricidad" para que los niños puedan reconocerlo y sepan que deben estar atentos y prestar atención a la seguridad cuando vean el cartel de "electricidad".
5. Guíe a los niños para que observen a los niños usando libros, miren las imágenes y diga: ¿Qué están haciendo los niños en las imágenes? ¿Están haciendo esto bien?
Deje que los niños aprendan el sentido común simple sobre el uso seguro de la electricidad y aprendan a protegerse.
Antes de la actividad, muestra a los niños fotografías de diversos electrodomésticos para estimular su interés.
En cuanto al uso seguro de la electricidad, pide a los niños que vean el vídeo del uso correcto e incorrecto de los electrodomésticos para entender la importancia del uso seguro de la electricidad. Plan de lección 4 de educación sobre seguridad para la primera lección de jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Comprender los peligros de jugar en pasillos y escaleras.
2. Ser capaz de subir y bajar escaleras correctamente, y no hacer ruidos fuertes ni pelear en el pasillo.
3. Desarrollar buenos hábitos de comportamiento y establecer un sentido de autoprotección.
Preparación de la actividad
1. Una imagen de niños jugando en los pasillos y escaleras.
2. Varias imágenes de los diversos malos y buenos comportamientos de los niños.
Proceso de la actividad
1. Narración de experiencias Comprender los peligros de jugar en pasillos y escaleras.
1. ¿Quién se ha caído en el pasillo o en las escaleras?
2. ¿Por qué se cayó?
3. Deje que los niños cuenten la historia a partir de las imágenes: ¿Qué están haciendo los niños de la imagen? ¿Qué pasó?
4. Resumen: Los pasillos y las escaleras son lugares públicos y son relativamente estrechos, con una cantidad inusualmente grande de personas yendo y viniendo. Si juegas, corres y saltas en estos lugares, ocurrirán muchos peligros. , o puede tener problemas con otras personas por colisión, derribo o caída; los casos graves pueden requerir hospitalización.
2. Organiza a los niños para discutir qué hacer en pasillos y escaleras.
1. Discusión: ¿Qué se debe hacer en pasillos y escaleras?
2. Resumen: No hagan ruidos fuertes, no peleen ni se persigan en el pasillo. Caminen hacia la derecha al subir y bajar escaleras, mantengan la vista en los escalones, no corran ni corran. salte las escaleras y no se deslice sobre las barandillas.
3. El juego del laberinto fortalece los hábitos de buen comportamiento de los niños.
Muestre imágenes de laberintos con muchos comportamientos diferentes de los niños para guiarlos a distinguir qué comportamientos son correctos y cuáles no. Plan de lección 5 de educación sobre seguridad para la primera lección de jardín de infantes
Intención del diseño:
La seguridad alimentaria es uno de los temas que cada vez nos preocupa más en nuestras vidas. En los últimos años han surgido problemas preocupantes en el ámbito de la seguridad alimentaria en nuestro país. El "rojo Sudán" en KFC, las "verduras verdes venenosas" en las albóndigas y el clembuterol en la carne de cerdo. Estos diversos problemas de seguridad alimentaria han tenido un impacto grave en la vida y la salud de las personas, especialmente en los niños pequeños. La "Guía" dice claramente: "Los jardines de infancia deben priorizar la protección de las vidas de los niños y la promoción de su salud". Por lo general, no siempre nos olvidamos de educar a los niños pequeños sobre nutrición y conocimientos de salud y decirles que deben prestar atención al equilibrio nutricional, pero nos olvidamos de educarlos sobre la seguridad alimentaria. La educación sobre seguridad alimentaria para los niños pequeños es urgente.
La "Guía" señala que la selección de temas no sólo debe satisfacer las necesidades reales de los niños, sino también favorecer su desarrollo a largo plazo; estar cerca de la vida de los niños y ayudar a ampliar sus experiencias y horizontes. Por eso, basándome en la situación real de mi clase, diseñé el tema "Entiendo la seguridad alimentaria".
Objetivos de la actividad:
1. Objetivo de conocimiento: Permitir que los niños tengan una comprensión preliminar de lo que son la comida chatarra, los "tres no alimentos" y la comida podrida, y sepan que comerlos Los alimentos dañarán su salud.
2. Objetivo de habilidad: a través de una variedad de actividades sensoriales como mirar, tocar, oler, etc., permitir que los niños dominen inicialmente los métodos específicos para identificar la comida chatarra, los "tres no alimentos" y la comida podrida. .
3. Objetivos emocionales: mejorar la autoconciencia de los niños sobre los alimentos seguros, rechazar la comida chatarra, los "tres no" y la comida podrida, y mejorar la capacidad de autoprotección de los niños.
4. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Actividades pesadas y difíciles:
Puntos clave: Permitir que los niños comprendan qué es la comida chatarra, los "tres no alimentos" y la comida podrida, y qué tan dañinos son estos tres tipos de alimentos para el cuerpo.
Dificultad: Deje que los niños dominen los métodos específicos para distinguir la comida chatarra, los "tres no alimentos" y la comida podrida.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: con la cooperación de los padres, permita que los niños comprendan brevemente los conocimientos sobre seguridad alimentaria.
2. Preparación del material: material didáctico, un muñeco feliz, varios paquetes de comida chatarra, comida podrida, comida de los "tres noes" y varios paquetes de otros alimentos seguros. Varias cestas para comida.
Métodos de enseñanza y aprendizaje:
Métodos de enseñanza: método de introducción de situaciones, método de preguntas, método de enseñanza intuitivo, método de competición de juegos, etc.
Método de aprendizaje: método de observación y análisis, método de discusión y método de participación sensorial múltiple.
Proceso de la actividad:
(1) Ser invitado a ser invitado y estimular el interés Al inicio de la actividad apareció un muñeco feliz y la invitación a ser invitado. Se utilizó un oso para estimular el interés de los niños.
Muñeco Xiyang: Hola niños, soy Xi Yangyang, un experto en comida, y tengo grandes habilidades. Hoy recibí una carta de invitación del osito. Me invitó a ir a su casa con ustedes. ¿Estás feliz?
(2) Observar, discutir, analizar y explicar
1. Mire la pantalla del curso multimedia 1 para aprender sobre la comida chatarra.
Maestra: Osito nos ha preparado mucha comida deliciosa, ¿veamos qué tenemos? Pida a los niños que observen y nombren los alimentos. Luego reproduzca el audio de Xi Yangyang analizando y explicando conocimientos sobre la comida chatarra a los niños, y luego pídales que hablen sobre qué otros alimentos en la vida son comida chatarra según la explicación de Xi Yangyang.
2. Mire la segunda pantalla del material didáctico multimedia para guiar a los niños a observar el embalaje exterior de los alimentos y comprender los "tres noes" de los alimentos.
La maestra distribuyó algo de comida a los niños y, con el recordatorio de Xi Yangyang, les pidió que observaran cuidadosamente el embalaje exterior de la comida y lo compararan. Luego Xi Yangyang guió a los niños para que observaran la pequeña producción de alimentos. taller con pésimas condiciones higiénicas y luego les dijo a los niños que la comida producida en este ambiente es comida de "tres noes". Xi Yangyang luego resumió la comida mediante una explicación, para que los niños puedan entender qué es comida calificada y "tres noes".
3. Observa la tercera escena del material didáctico y comprende la comida podrida y en mal estado.
El osito sacó sus frutas y huevos favoritos (algunos de los cuales comenzaron a pudrirse y deteriorarse) y obsequió a los invitados. Xi Yangyang una vez más planteó la pregunta: "¿Cuáles son las diferencias entre estos alimentos?" Los niños observaron y discutieron, y luego Xi Yangyang concluyó: Los alimentos que han comenzado a pudrirse, tienen un olor peculiar y no tienen un color brillante, están podridos. Los alimentos contienen muchas bacterias dañinas y no son comestibles.
(3) Al comprar comida, el juego se consolida y crea una situación en el lineal del supermercado.
Hay una mezcla de comida chatarra, comida gratis, comida podrida y algunos alimentos seguros en el estante de alimentos. Los niños se dividen en tres grupos para competir en la compra de clasificación de alimentos para ver qué grupo compra más alimentos seguros. Los profesores participan en el juego como inspectores de alimentos.
(4) Actividades extendidas, maestro de mejora de objetivos: Hoy aprendimos una nueva habilidad cuando fuimos invitados a la casa de Osito Aprendimos qué es la comida chatarra, la comida de los "tres noes" y la comida podrida, por favor. Después de que los niños regresan a casa, echan un vistazo con sus padres para descubrir qué otros alimentos en sus vidas son comida chatarra, tres sin comida y comida podrida. Plan de lección de educación sobre seguridad para la primera lección de jardín de infantes, clase 6
Objetivos de la actividad:
1. A través de actividades, los niños pueden comprender los peligros en la cocina y tener cierta conciencia de seguridad.
2. Aprenda a protegerse y evitar accidentes inseguros.
3. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.
4. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de la actividad:
Cada niño recibirá un conjunto del manual "Seguridad conmigo" y fotografías.
Proceso de la actividad:
1. Mostrar la imagen (1), hacer preguntas y presentar el tema.
1. ¿Cuál es el lugar en la imagen? (Cocina)
2. ¿Dónde se nota que es una cocina? (Hay cuchillos, palas, fogones, etc.)
3. ¿Tiene tu casa cocina? (Tener) ¿Dónde está la cocina?
4. Resumen: Hay tantas cosas en la cocina. Los niños que son bajitos deberían jugar menos en la cocina. Porque en la cocina se esconden muchos peligros.
2. Conoce: El primer peligro: el peligro de los cuchillos en la cocina.
1. Muestra el cuchillo: comparación entre cuchillos de juguete y cuchillos reales. El contraste entre lo ligero y lo pesado, lo grande y lo pequeño.
2. Pregunta: ¿Para qué se utilizan los cuchillos en la cocina? ¿Qué pasará si un niño va a la cocina a jugar con un cuchillo y éste le cae accidentalmente en el pie?
3. Muestre la imagen (2): Un niño estaba jugando con un cuchillo en la cocina. El cuchillo cayó al suelo y casi cae sobre los pies del niño. Deje que los niños miren imágenes y sientan cuchillos reales, para que comprendan: no se puede jugar con cuchillos reales en la cocina. Si caen accidentalmente al suelo, se lastimarán los pies y se golpearán los dedos.
3. El segundo peligro: el peligro de las estufas de gas en la cocina
1. Deje que los niños encuentren juguetes de estufas de gas y que piensen si existen peligros en las estufas de gas en la cocina? ¿Cuáles son los peligros?
2. Muestre la imagen (3): Un niño encendió solo la estufa de gas en la cocina y estalló una llama que golpeó la cara del niño.
3. Maestro: Los niños no pueden encender la estufa de gas por sí solos. Debido a que son pequeños y no pueden controlar bien el interruptor, la fuga de gas provocará intoxicación e incluso provocará una explosión de gas.
4. El tercer peligro: el aceite explota en la cara mientras se cocina, el peligro en los ojos.
1. Muestre la imagen (4) y deje que los niños observen y cuenten: Mamá está cocinando, los niños bajos y pequeños no pueden acercarse a la olla, les explota el aceite en la cara y los ojos, y los niños lloran. .
2. Tenga en cuenta que si el aceite de cocina explota en su cara o en sus ojos, le provocará quemaduras y ceguera.
5. El cuarto peligro: el peligro de echar uno mismo agua de un termo y sacarla del fuego.
1. Mapa (5): Una niña fue a la cocina a echar agua hirviendo al fuego con una botella de agua en la mano.
2. Deja que los niños cuenten los peligros del dibujo.
3. Maestro: El agua hirviendo o la comida recién preparada están muy calientes. Si los tiras accidentalmente, te quemarás.
6. ¿Cuáles son las formas de evitar estos peligros? (Aléjate de la cocina, no juegues solo en la cocina...)
7. Lee el manual "Seguridad Conmigo" y deja que los niños lean y hablen al mismo tiempo