Resumir la experiencia de las actividades de juego del área de jardín de infantes.
Resumen de actividades de juegos del área de guardería 1
Los juegos son actividades en las que participas voluntariamente con el fin de buscar la felicidad. Sin embargo, el drama infantil no es de ninguna manera una simple sensación de felicidad, sino una felicidad acompañada de una sensación de plenitud en la vida. Hay muchos tipos de juegos para niños. Este semestre, de acuerdo a las características de edad de los niños, nuestra clase ha habilitado un área de arte, un área de ciencias, un área de matemáticas, un área de construcción, un área de libros, un área de actuación, etc. , y le dio diferentes nombres a una misma área de actividad, como "Me muestro", "Librería conceptual en Sky City", etc. e insista en realizar actividades de juego todos los días para guiar a los niños a usar sus manos y cerebro e interactuar activamente con los materiales. El siguiente es un resumen de las actividades de juego de nuestra clase este semestre.
1. Los juegos regionales brindan posibilidades para el desarrollo de los niños. Como los niños eligen sus propias actividades, sus deseos e intereses pueden satisfacerse y les resulta fácil participar en actividades que les gustan.
2. El diseño de contenidos de juegos regionales debe ajustarse a las características de edad de los niños de cada clase y adaptarse a los objetivos educativos. La clase numerosa se centra en fortalecer la formación intelectual. Las diferentes actividades tienen áreas de actividad relativamente estables y se colocan los materiales correspondientes. Cada rincón se complementa o actualiza constantemente con contenido basado en los efectos de las actividades de los niños.
3. A la hora de crear la zona se tiene en cuenta la combinación de materiales blandos y duros. Por ejemplo, los materiales suaves y los cojines del área de la biblioteca realmente hacen que los niños se sientan cómodos tan pronto como ingresan al área de la biblioteca. Los materiales duros deben ser científicos, bellos, razonables y educativos, como los materiales de construcción de nuestra clase.
4. Tan pronto como se lanzan las actividades regionales, damos a la capacitación regular de las actividades regionales una posición importante. Creamos "tarjetas de esquina" para los niños según el estilo de clase, y cada niño puede elegir juegos según sus propios intereses. Además, gradualmente capacitamos a los niños para que valoren los materiales de los juguetes y los guarden después de usarlos. No sólo deben ser limpios y ordenados, sino que también deben aprender a cooperar, compartir, turnarse, esperar y no competir...
Las coloridas actividades del rincón son muy útiles para cultivar las habilidades de comunicación lingüística de los niños. , la capacidad de observación, la capacidad práctica y la creatividad desempeñan un papel insustituible. Por ejemplo, en el "Área de construcción", los niños pueden construir sus edificios más satisfactorios en un área pequeña todos los días, como "hoteles de gran altura" y "castillos". Después de cada construcción, los niños prestaron gran atención a su trabajo. Unos días después, noté que poca gente iba a la zona de construcción. Me preguntaba, ¿cuál es la razón por la que se descuida a los niños de las zonas de base más altas? Después de reflexionar, siento que la comparación entre niños no puede generar un interés a largo plazo. Los niños quieren ser elogiados por los demás. Entonces usé una cámara digital para tomar fotografías de la actividad de cada niño como un registro de la construcción del niño e hice comentarios después del juego. De esta manera, hay figuras alegres y risas felices de los niños en el área de construcción, y los niños también desafían nuevas formas de construcción todos los días.
A través del trabajo duro, aunque el nivel de juego de los niños ha mejorado, todavía hay problemas en muchos aspectos, por ejemplo, en el área de arte, algunos niños se imitan entre sí y su cerebro no es suficiente; área de juego de personajes, los niños no están lo suficientemente motivados y a menudo se sienten cansados en los juegos; en el campo de la actuación, todavía falta el lenguaje comunicativo de los niños. Por lo tanto, en el futuro proceso de desarrollo de juegos, se deben organizar diversas formas de actividades infantiles para estimular el interés de los niños por los juegos. Las clases pueden aprender unas de otras a través de actividades de comunicación profunda, de modo que cada niño pueda mejorar en actividades de juego divertidas y el nivel de juego de los niños de nuestra clase pueda elevarse a un nuevo nivel.
Resumen de las actividades de juego en el área de jardín de infantes 2
Para los niños de clases numerosas, solo queda un semestre corto en el jardín de infantes. Como maestro, debe aprovechar al máximo este tiempo para brindar a los niños un entorno de aprendizaje diverso, prestar atención al desarrollo y la educación de las inteligencias múltiples y sentar activamente una base sólida para ingresar a la escuela primaria. Como padres, debemos llevar a cabo una formación específica basada en la situación real de nuestros hijos para que los niños de clases numerosas puedan ingresar con éxito a la escuela primaria.
Sólo a través del buen diálogo y la comunicación en casa se puede realizar eficazmente el siguiente trabajo de indagación. Este es el contenido principal del resumen:
Análisis de la situación de clase
Situación de los niños: a través. jardín de infancia Después de tres años de vida y estudio, el niño ha sido ascendido a la clase alta y está a punto de convertirse en estudiante de primaria. Tiene un fuerte sentido de orgullo, responsabilidad y honor, y ha progresado muy rápido en todos los aspectos. Los tres profesores observaron que los niños de la clase superior tienen pensamiento activo, gran capacidad receptiva, personalidad alegre, vivaces, independientes y llenos de personalidad. En general, se lograron avances significativos en las habilidades interpersonales y la resolución independiente de problemas. Sin embargo, todavía existen algunos problemas con el trabajo y descanso de algunos niños en clases numerosas (como por ejemplo: les gusta hablar mientras comen, no pueden concentrarse en clase, les gusta hablar palabras pequeñas, les gusta interrumpir hábitos de escucha, etc.). necesitan ser fortalecidos. En segundo lugar, es necesario cultivar más el aprendizaje mutuo, la autonomía y la capacidad de toma de decisiones de los niños en clases numerosas. Algunos niños de clases numerosas necesitan tutoría individual para su desarrollo motor y sus habilidades prácticas, y es necesario consolidar su inteligencia autorreflexiva. Es necesario cultivar la inteligencia lógica matemática y las capacidades de razonamiento e informática. Aunque hay algunos problemas, toda la clase es positiva, con sombrero de copa y cariñosa. Especialmente en las actividades a gran escala realizadas al comienzo del año escolar, dan un buen ejemplo a los hermanos y hermanas menores.
En segundo lugar, gestión de clase
(1) Cultura de gestión de clase: sinceridad, respeto, cuidado y cooperación.
(2) Principales categorías de objetivos empresariales:
1. Cultivar la capacidad de los niños para aprender unos de otros, ser independientes, tomar decisiones y establecer debates en grupo.
2. Cree un ambiente de clase lleno de amor, deje que los niños se sientan seguros, cultive su sentido de responsabilidad y forme un sentido de escuela primaria.
3. Continuar estudiando seriamente el nuevo plan de estudios, establecer conceptos educativos correctos, unificar ideas educativas y transformarlas en comportamientos educativos.
4. Ayudar a los padres a establecer una visión correcta de los niños, la educación y el conocimiento, dejar claro que el enfoque de la educación infantil es el cultivo de la capacidad de la personalidad, familiarizar a los padres con nuestros propósitos, metas y currículo educativos. formatos y apoyarlos. Participar en actividades educativas de jardín de infantes para formar una buena "red de interacción y diálogo en casa".
(3) División específica del trabajo y medidas. En la cooperación general, tendremos objetivos claros y cooperación tácita, y todos deben ser proactivos. Las medidas específicas son:
1. Realizar una reunión de clase todos los viernes al mediodía para * * * resumir el trabajo de la semana y descubrir buenos métodos y deficiencias
2. Al final de cada mes, reúnete con tus padres. Los miembros del comité se comunican una vez (en cualquier forma) para discutirlo.
3. Resumen del cultivo de las habilidades clave de los niños este semestre
1. Cultivar el sentido de responsabilidad de los niños
La responsabilidad es una actitud que una persona debe tener. cualquier trabajo y de calidad, especialmente en la primera infancia. Capacitaremos a los niños asignándoles tareas y guiándolos para que estipulen y completen las tareas según sea necesario. Por ejemplo: deje que los niños hagan sus propias camas, ayude al maestro a reponer libros, organice el armario de juguetes y sea un estudiante de turno competente.
b. Conectar a los niños desde la primera infancia para desarrollar buenos hábitos de aprendizaje en los niños.
(1) Prestar atención al cultivo de los hábitos de escucha de los niños. Escuchar significa escuchar atentamente a los demás. Ser bueno escuchando es una cualidad indispensable para una persona. Aprenda a escuchar, no sólo a escuchar correcta y completamente la información que desea, sino también a dejar una impresión seria, realista y respetuosa en los demás. Por tanto, cultivar buenos hábitos de escucha no es una cuestión baladí. Tomaremos las siguientes medidas: Habla más con tus hijos. En el proceso de hablar, deje que los niños aprendan a entender las palabras de los demás, descubran lo que quieren saber y conozcan el momento de hablar. Lleve a cabo más actividades de conversación y juegos, cree oportunidades para que los maestros tengan conversaciones individuales efectivas con los niños y utilice el comportamiento de escucha de los niños para influir y guiar a los niños durante la conversación. Brinde oportunidades para escuchar. Reproduzca obras audiovisuales para niños para que puedan aprender a escuchar en silencio, abrir un rincón de escucha y brindarles oportunidades para escuchar. Consolidarse en actividades. Realizar diversas actuaciones, sesiones de cuentacuentos, pequeñas ruedas de prensa y otras actividades similares para guiar a los niños a escuchar atentamente a sus compañeros y animarles a participar en las actuaciones con audacia y entusiasmo.
(2) Cultivar el conocimiento de las reglas y la capacidad de hacerlas cumplir.
Incluye: Conocimiento y comprensión de normas relevantes en entornos educativos. Desarrollar el hábito de realizar actividades según reglas. Desarrollar el hábito de actuar al unísono según las indicaciones. Aprenda a formular reglas relevantes para las actividades y a formar un sentido de las reglas.
Resumen de las actividades de juego del área del jardín de infantes 3
Enriquezca el contenido de las actividades deportivas al aire libre en los jardines de infantes, explore más a fondo las formas de actividades deportivas al aire libre, mejore la calidad general de los niños y promueva la Crecimiento físico y mental saludable de los niños. Nuestro jardín alberga una variedad de actividades deportivas matutinas para los niños a principios de primavera, abril y mayo.
En primer lugar, los responsables del jardín de infancia conceden gran importancia a esta actividad. Cada equipo puede organizar actividades de forma activa y concienzuda. Primero, debemos hacerlo temprano y con fuerza. A partir de marzo, cada equipo incorporará actividades en la preparación docente y cada clase tendrá un maestro dedicado responsable de esta actividad. En segundo lugar, los maestros de cada clase podrán realizar actividades al aire libre de acuerdo con las características de edad de los niños de la clase;
En segundo lugar, las actividades en nuestro jardín de infancia son diversas y se centran en juegos, actividades musicales y actividades deportivas folclóricas que a los niños suelen gustarles. Facilite la comprensión y el aprendizaje de los niños. Por ejemplo, las actividades en clases pequeñas ejercitan principalmente la capacidad de coordinación de los niños, como saltar serpientes, jugar bolos, saltar bloques, etc.
Las actividades de clase media tienen como objetivo principal crear un espacio para que los niños exploren. Un material se puede jugar en círculos, rodar en círculos, saltar en círculos, etc. La imaginación y la creatividad de los niños se enriquecen y desarrollan.
Juegos folclóricos tradicionales como el águila cazando gallinas, batir huevos, patear bolsillos, rayuela, etc. En la clase grande, los niños jugaban, corrían, hacían ruidos y gritaban en los juegos, nunca se cansaban y liberaban su felicidad al máximo. Sin saberlo, están recibiendo entrenamiento físico y educación sobre reglas.
Una de las características más destacadas de estas actividades es que realmente toman a los niños como el cuerpo principal y las actividades están orientadas a cada niño, de modo que cada niño pueda sentir la alegría que brinda participar en actividades grupales. .
Resumen de las actividades de juego del área de la guardería 4
Además de los juegos de rol y los juegos educativos del rincón, las actividades de autoservicio matutinas también forman parte de los juegos infantiles de la guardería. Es el comienzo de un día de actividades educativas y docentes en el jardín de infantes. Cada actividad de reunión matutina debe organizarse cuidadosamente para que cada niño pueda participar activa y felizmente y obtener nuevos logros cada día. Para facilitar que los niños disfruten de las actividades matutinas, hemos adoptado una política que les permite combinar y elegir libremente. Por ejemplo, si algunos niños están dispuestos a dibujar, déjelos imaginar y dibujar libremente; si a algunos niños les gusta jugar con arcilla de colores, déjelos amasar y dar forma a imágenes libremente; si a los niños les gusta jugar con bloques de construcción, pueden construir edificios altos; como les gusta. Por lo tanto, haremos los preparativos con anticipación, comprenderemos los intereses y pasatiempos de los niños y prepararemos varios materiales de actividades antes de que los niños lleguen al jardín de infantes, para que puedan participar en las actividades tan pronto como lleguen al jardín de infantes. Durante la actividad, preste atención a los intereses de cada niño, el nivel de desarrollo del lenguaje individual y la capacidad de comunicación con sus compañeros, para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y ayudarlos a resolver los problemas encontrados durante la actividad para que la actividad se desarrolle sin problemas.
Ya sean juegos de rol, juegos de rincón educativo o actividades opcionales por la mañana, haremos un resumen y evaluación tras la actividad. Hay muchas formas de evaluar, a veces toda la clase, a veces en grupos pequeños, o dejando que los niños se evalúen solos y el profesor los guiará. La evaluación independiente de los niños tiene como objetivo principal animarlos a expresar lo que ven, oyen y sienten en el juego y a compartirlo con sus compañeros. Por ejemplo, si el maestro anima al niño, le dice: "El edificio que construiste es muy alto. ¿Puedes contarme sobre tu experiencia en la construcción? Te diviertes jugando". ¿Puedes contarnos lo más feliz e interesante de tu juego? "¿Qué problema encontré?" "¿Qué debo hacer para jugar mejor en el futuro? Pienso quién actuó bien y quién actuó mal". Otro ejemplo: "¿Qué grupo de niños es el más rápido en guardar sus juguetes hoy?" Cambiar juegos A veces, no guardé los juguetes del juego original antes de pasar a otro juego. No puedo volver a hacer esto para la siguiente actividad”. “¿Qué nuevas habilidades aprendiste?” para que el próximo juego sea más divertido". "¿Qué?
Por supuesto, todavía hay algunos problemas que necesitan nuestra atención y mejora en las actividades del juego este semestre. Por ejemplo, al asignar roles y tareas del juego, designaremos a algunos niños con habilidades relativamente fuertes como personas a cargo, y la persona a cargo invitará a otros. Descubrimos que cuando la persona a cargo caminaba por la clase llamando a sus compañeros, la mayoría de los niños los miraban nerviosamente, levantaban sus manitas en alto y decían: "¡Yo, yo!" , y el resto suelen ser aquellos con rutinas deficientes o habilidades débiles.
Los maestros a menudo asignan a los niños restantes a leer libros y jugar con insertos de plástico. Depresión, tristeza, insatisfacción y diversas expresiones aparecerán inmediatamente en los rostros de estos niños. Aquellos niños que son llamados pueden estar insatisfechos con los roles asignados por el maestro o el pequeño responsable.
En la práctica, nos damos cuenta de que son los juegos los que estimulan el interés de los niños por aprender y aumentan su conocimiento de la vida. En futuras actividades lúdicas reforzaremos la observación y orientación de los juegos infantiles para que los niños puedan crecer y aprender felices en los juegos.
Resumen de las actividades del juego del área de jardín de infantes 5
Recuerdo que al comienzo del año escolar, 23 niños inocentes vinieron a nuestra clase y vimos nuestra infancia en sus brillantes sonrisas. caras. Con el tiempo, los juegos con los dedos en mi clase también comenzaron a desarrollarse, y los niños que no tenían experiencia en juegos con los dedos parecían estar perdidos. Para guiarlos mejor, hemos hecho esfuerzos y ahora resumimos la situación de este semestre a través de los juegos con los dedos de la siguiente manera:
1. De acuerdo con la situación real de los niños, cultivar el interés de los niños por los juegos con los dedos.
Por falta de experiencia, en el entorno de los juegos con los dedos, nuestra clase adopta un diseño que no distingue entre esquinas. El tipo de entrada está dentro del alcance de la experiencia de los niños. Por ejemplo, según las necesidades de la vida, la cognición, el autodesarrollo, etc. de los niños de clases pequeñas, hay varios juegos con los dedos como "pequeña colcha" en la esquina. y en el rincón de expresión para guiar a los niños a descubrir la belleza, crear belleza (bloques de construcción/hojas caídas) y aprender con un propósito, para que los niños puedan estar en un ambiente rico en actividades. Se aumenta aún más el interés de los niños por los juegos con los dedos.
En segundo lugar, infiltrar la educación moral en los juegos de dedos.
Los niños de clases pequeñas necesitan más formación en cortesía. Cuando jugamos, nos centramos en este aspecto. Por ejemplo, cuando se juega con bloques de construcción, existen juegos con los dedos relacionados con los bloques de construcción. En respuesta a este fenómeno, ponemos este vínculo en los juegos de dedos. Cuando visitamos la casa de muñecas, había un juego de dedos sobre una pequeña colcha. Con este enlace, a los niños les gusta hacer llamadas telefónicas, jugar, ver juegos con los dedos y aprender muchas expresiones educadas de los juegos con los dedos.
En tercer lugar, dar pleno juego a la autonomía de participación de los niños y permitirles disfrutar aprendiendo mientras juegan.
Para dar a los niños plenos derechos en los juegos con los dedos, cuando elegimos juegos con los dedos, hay dos personas para jugar, varias personas para jugar, etc. , Deje que los niños elijan de forma independiente, jueguen con buenos amigos en la escuela y jueguen juntos en la escuela secundaria.
Cuarto, participar personalmente en el cultivo de las habilidades comunicativas de los niños
Promover la participación personal en los juegos, para que no haya distancia entre usted y sus hijos, y los niños puedan jugar sin carga psicológica. La participación de los profesores puede guiar a los niños a aprender las habilidades comunicativas más básicas y resolver problemas por sí solos. Consigue resultados perfectos. Y deja que los niños vayan juntos para desarrollar sus habilidades comunicativas.
Planes futuros del verbo (abreviatura de verbo)
En futuros juegos con los dedos, prestaremos más atención al cultivo de las habilidades de juego con los dedos de los niños, de modo que los niveles de juego con los dedos de los niños puedan basarse En el original mejorado aún más. Realizar juegos con los dedos más completos y dar rienda suelta a la autonomía de los niños en la participación.
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