Informe de trabajo de enseñanza e investigación de matemáticas en educación primaria
En los últimos XX años, la investigación sobre enseñanza de matemáticas en la escuela primaria de la sección de enseñanza e investigación se ha centrado principalmente en "un centro, dos mejoras, tres ventajas, cuatro puntos clave y cinco estrategias", y se ha completado. diversas tareas asignadas por los líderes superiores y la sección de docencia e investigación y obtuvieron buenos resultados.
Un centro: centrado en servir a las bases, a los docentes y a la reforma curricular. La investigación sobre la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria se basa en la política educativa del Partido y las necesidades de la educación y la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria, con el objetivo de servir, está orientada a las escuelas de base, a los profesores de primera línea y a los investigadores en enseñanza, y se lleva a cabo. trabajo con los pies en la tierra en respuesta a los problemas existentes en la reforma y el desarrollo curricular.
Dos mejoras: mejorar la calidad de la enseñanza de matemáticas en las aulas de primaria y mejorar el nivel de desarrollo profesional de los profesores de matemáticas de primaria. La enseñanza en el aula es el foco de todos los problemas y los profesores son la clave para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. La enseñanza y la investigación de matemáticas en la escuela primaria tienen como objetivo "dos mejoras": resolver problemas de enseñanza en el aula y promover la mejora de la calidad de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria y el crecimiento profesional de los profesores de matemáticas de la escuela primaria.
Tres ventajas: utilizar las ventajas del Comité de Enseñanza de Matemáticas de la Escuela Primaria de la Oficina de Docencia e Investigación y el Grupo de Investigación Provincial de "Resolución de Problemas" para conectar arriba y abajo, izquierda y derecha para formar una enseñanza y una investigación. red para promover la mejor realización de los objetivos laborales.
Cuatro puntos clave: investigación, formación, comunicación y orientación son el foco de la enseñanza y la investigación de matemáticas en educación primaria. La investigación profesional es la base. Cultivar a investigadores y docentes docentes y mejorar su calidad profesional en la investigación en enseñanza de matemáticas es una necesidad para el desarrollo a largo plazo. La comunicación es un método fundamental de enseñanza e investigación. Se puede orientar a las escuelas y docentes de base para que mejoren la eficacia de la enseñanza y la investigación según los diferentes niveles y necesidades.
Cinco estrategias: En el trabajo docente e investigador de las matemáticas en la escuela primaria, las principales estrategias son: 1. Campo de indagación. Incluye áreas de investigación que se extienden desde la enseñanza y la investigación hasta profesores, estudiantes y materiales didácticos, y áreas de contenido que se extienden desde diferentes módulos hasta el mismo contenido en la misma clase. El segundo es construir una plataforma. Guiados por las plataformas de intercambio provinciales, promover el establecimiento de plataformas de intercambio regionales entre distritos, ciudades o condados para formar un patrón de promoción del intercambio que responda a todos los niveles y se desarrolle de manera integral. El tercero es integrar recursos. Integre orgánicamente la información nacional de enseñanza e investigación con la experiencia regional de enseñanza e investigación, los métodos generales de enseñanza e investigación, los resultados de la enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria y la información de investigación experimental de materias, convirtiéndola en una herramienta necesaria a nivel de base, útil para los maestros. y eficaz para la enseñanza y la investigación. El cuarto es mejorar la comunicación. En el trabajo de enseñanza e investigación, los recursos de enseñanza e investigación deben integrarse en forma de cursos de alta calidad, estudios de casos, artículos, diseño de enseñanza, reflexiones posteriores a las clases, conferencias guiadas, evaluaciones de mensajes de texto interactivos e investigación exploratoria para promover la capacidad de los docentes. crecimiento profesional. El quinto es conducir la radiación. En el trabajo de enseñanza e investigación, se debe prestar atención a descubrir y cultivar docentes destacados y cursos de alta calidad de diferentes edades, regiones y niveles, y hacer un buen trabajo en el trabajo de enseñanza e investigación en las escuelas basadas en la reforma curricular. evaluaciones de cursos, absorber e intercambiar información y luego ofrecer conferencias especiales para brindar liderazgo profesional. El rol se integra en el trabajo de enseñanza e investigación en la escuela.
Eficiencia en el trabajo:
1. Organizar el trabajo de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria durante todo el año en torno al trabajo del experimento de reforma curricular, de modo que el trabajo pueda llevarse a cabo de manera específica y manera planificada. A principios de año, a partir de la disposición general de las aulas ordinarias provinciales, se formuló un plan de trabajo anual para la enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria. Se publicó la guía de solicitud para el proyecto clave de la provincia de Shanxi "Investigación sobre la teoría y la práctica de la resolución de problemas matemáticos en la escuela primaria" para orientar a las escuelas de cada grupo de investigación en la solicitud de subproyectos sobre la base de resúmenes regulares, y se aprobó el establecimiento de centros de investigación. subproyectos para 203 escuelas. Luego, en junio, se emitieron las "Opiniones sobre la investigación experimental sobre la resolución de problemas matemáticos en las escuelas primarias de la provincia de Shanxi en la segunda mitad del siglo XX" para guiar el desarrollo gradual de la investigación experimental sobre subproyectos. Organizar las actividades del Comité de Enseñanza de Matemáticas en la Escuela Primaria de la Asociación de Educación Provincial de Shanxi en XX para que el trabajo de enseñanza e investigación de las matemáticas en la escuela primaria se pueda llevar a cabo sin problemas y de manera ordenada.
2. Planificar y organizar diversas actividades de formación para docentes investigadores y docentes. En primer lugar, dimos prioridad al autodesarrollo del personal docente e investigador, realizamos por primera vez actividades especiales de formación para el personal docente e investigador, resumimos e intercambiamos experiencias sobre reformas curriculares y ayudamos al personal docente e investigador a mejorar su calidad básica. y alfabetización matemática, e implementaron investigación en lugar de capacitación.
Las actividades de investigación adoptan un método de aprendizaje que combina la investigación especial, la discusión interactiva y la escucha y evaluación en clase para llevar a cabo investigaciones sobre conocimientos y habilidades básicos de enseñanza e investigación para ayudar al personal docente e investigador a resolver los problemas encontrados en el trabajo de enseñanza e investigación; conferencia provincial de profesionales de matemáticas de escuelas primarias, explorar la innovación El método de capacitación es utilizar reuniones en lugar de capacitación, en tercer lugar, organizar activamente a los maestros de escuelas primarias para que participen en conferencias nacionales de profesionales de matemáticas de escuelas primarias y actividades de capacitación de materiales didácticos de varias editoriales, y promover diversas capacitaciones; actividades en ciudades, condados y distritos. Cuarto, organizar y participar activamente en la solicitud de opiniones sobre la revisión de los estándares curriculares de matemáticas, y utilizarlo como una oportunidad para que los investigadores docentes y los representantes de los docentes aprendan y mejoren, de modo que todos puedan ubicarse en el nivel nacional y en el nivel de desarrollo. de los tiempos, y utilizar una perspectiva más amplia y una perspectiva más integral Examinar, pensar, clasificar y perfeccionar desde una perspectiva a largo plazo, expresar sus propias opiniones, presentar opiniones y sugerencias de manera integral, objetiva, constructiva y factible, y completa. tareas laborales con alta calidad. A través de diversas actividades de capacitación, las preguntas generan debates, la enseñanza en el aula se utiliza como vehículo y las actividades de comunicación interactiva, como demostraciones en el sitio, evaluaciones de expertos y conferencias especiales, se utilizan para movilizar el entusiasmo de expertos y maestros de primera línea dentro y fuera. la provincia, crear un ambiente de capacitación relajado y positivo, e innovar la forma de capacitación basada en la investigación para ampliar el impacto positivo.
3. Abrir el campo de la enseñanza y la investigación en torno a experimentos de reforma curricular y realizar investigaciones en profundidad sobre la enseñanza de matemáticas en el aula de la escuela primaria. Centrándose en experimentos de reforma curricular, continuar explorando el campo de la enseñanza y la investigación de matemáticas en la escuela primaria: primero, llevar a cabo una investigación experimental en profundidad sobre el subtema "resolución de problemas", ampliar los campos de enseñanza e investigación de la investigación experimental y mejorar la pertinencia y eficacia de la reforma curricular y los experimentos temáticos; en segundo lugar, defender y promover la enseñanza y la investigación en las escuelas para que el campo de la enseñanza y la investigación de matemáticas en la escuela primaria se extienda a la solución de los problemas de enseñanza en el aula escolar; en tercer lugar, prestar atención a las características de la enseñanza; y el trabajo de investigación en las escuelas rurales y explorar el contenido y los métodos del trabajo de enseñanza y de investigación en las escuelas rurales. Al mismo tiempo, la continua profundización de la investigación docente, desde la realización de investigaciones docentes en diferentes áreas de contenidos hasta la realización de investigaciones docentes heterogéneas sobre el mismo contenido en la misma clase, diferentes niveles de escuelas, diferentes estilos docentes y diferentes diseños de enseñanza, ha despertado un profundo pensamiento e inspiración en los profesores. Aclara los requisitos para diversos métodos de enseñanza con los estudiantes como cuerpo principal y el trabajo de enseñanza e investigación con los profesores como cuerpo principal.
4. Integrar recursos, construir plataformas, mejorar la comunicación, liderar la radiación y seguir promoviendo actividades de docencia e investigación. El primero es integrar la investigación docente provincial, la investigación docente profesional, la investigación de proyectos con la investigación docente nacional, los seminarios de editoriales y otras actividades para crear condiciones que proporcionen a los docentes de primera línea recursos y oportunidades de aprendizaje y mejora; actividades de enseñanza e investigación en toda la provincia para construir diferentes niveles de Una plataforma de intercambio de experiencias de enseñanza e investigación. Se celebraron el séptimo seminario de enseñanza de matemáticas en el aula de la escuela primaria de la provincia de Fujian y el octavo consejo del comité de enseñanza de matemáticas de la escuela primaria para observar y discutir 13 cursos de alta calidad. El libro de texto incluye tres versiones diferentes: Edición de Educación Popular, Edición de Educación de Jiangsu y Edición de la Universidad Normal de Beijing, y cubre cuatro campos y seis grados: números y álgebra, espacio y gráficos, estadística y probabilidad, práctica y aplicación integral. Disfruté de las clases de demostración de dos jóvenes profesores especialmente invitados de dentro y fuera de la provincia de Fujian, escuché conferencias de expertos y probé la interacción por mensajes de texto. Se llevó a cabo el XII Seminario Presencial de Observación Docente sobre Investigación Experimental en Resolución de Problemas en Escuelas Primarias en Escuelas Primarias, que demostró la heterogeneidad de la enseñanza presencial, reflexiones post clase y comentarios de expertos de 14 lecciones en cinco materias para los grados segundo a sexto Y demostró los diferentes contenidos de enseñanza de la misma enseñanza. Los conceptos de enseñanza, los métodos de procesamiento y los estilos de personalidad de los maestros permiten que todos presten atención a la situación general en la comparación, piensen desde diferentes ángulos, resuman e intercambien experiencias y exploren más a fondo las reglas. de la enseñanza en el aula de matemáticas de la escuela primaria. Paralelamente, en el encuentro también se expusieron cinco casos de enseñanza. En tercer lugar, las actividades provinciales de enseñanza e investigación a gran escala han creado un mecanismo de extensión que ha impulsado y promovido actividades de intercambio de enseñanza e investigación a diferentes niveles en diversos distritos, ciudades, condados y escuelas, y también ha promovido el desarrollo de actividades de enseñanza e investigación en escuelas rurales. 13 distritos de cada ciudad llevan a cabo 14 actividades de intercambio docente e investigador a lo largo del año. Al mismo tiempo, también se celebró una reunión de miembros del Grupo del Centro de Fuzhou para estudiar este tema. Las coloridas, sólidas y efectivas actividades de enseñanza e investigación han logrado resultados fructíferos: en la selección de cursos de calidad a nivel nacional, nuestra provincia obtuvo el primer premio en 3 clases, el segundo premio en 1 clase, el primer premio en 31 clases y el segundo premio en 16 clases El primer premio, los cursos de calidad provinciales obtuvieron 5 primeros premios, 2 segundos premios y 2 terceros premios, y 5 cursos de calidad aún se encuentran en varias editoriales. De acuerdo con el despliegue unificado de las aulas ordinarias de toda la provincia, se llevó a cabo un evento de selección de diseños didácticos innovadores en matemáticas para la escuela primaria, donde se recomendaron y recogieron 124 diseños didácticos excelentes en diferentes niveles, de los cuales 27 primeros premios, 49 segundos premios y terceros premios. Se seleccionaron 48 premios.
Este año, la "enseñanza heterogénea en la misma clase" y la "escucha y evaluación interactivas in situ mediante mensajes de texto" de la enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria en nuestra provincia fueron calificadas como dos características principales de las actividades de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria, y fueron ampliamente elogiado tanto dentro como fuera de la provincia.
Los principales problemas son: primero, el experimento de reforma del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria debe llevarse a cabo en profundidad y de manera equilibrada; segundo, debe mejorarse la eficacia de la enseñanza de matemáticas en el aula de la escuela primaria; La difusión de información sobre la enseñanza y la investigación de matemáticas en la escuela primaria necesita la cooperación de varios métodos. Estas cuestiones deben abordarse en trabajos futuros.
2. Reflexiones sobre la enseñanza y la investigación de las matemáticas en la escuela primaria en el siglo XX.
1. Clarificar la situación y las tareas de la enseñanza y la investigación de las matemáticas en la escuela primaria. La primera ronda de 2118 experimentos de reforma curricular se completará en el área experimental de reforma curricular provincial. La próxima nueva ronda de experimentos de reforma curricular ha planteado nuevas preguntas y nuevos requisitos para la enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria: cómo resolver problemas integrales en la enseñanza de matemáticas en el aula de la escuela primaria, como "cómo revisar las lecciones", "cómo conectar la educación primaria y escuelas secundarias", y cómo resumir las lecciones aprendidas de seis años de experimentos de reforma curricular de matemáticas en la escuela primaria, cómo innovar el trabajo de enseñanza e investigación para una nueva ronda de experimentos de reforma curricular, cómo aprovechar la oportunidad de la reforma curricular para permitir que más escuelas y docentes para lograr un desarrollo equilibrado, etc. Por lo tanto, las tareas de enseñanza e investigación de matemáticas en la escuela primaria en XX aún deben centrarse en experimentos de reforma curricular, continuar adhiriéndose al principio de servir a las bases, a los maestros y la reforma curricular, centrándose en mejorar la calidad de la enseñanza de matemáticas en las aulas de la escuela primaria y promover el crecimiento profesional de los docentes y continuar participando activamente, sirviendo y promoviendo el desarrollo en profundidad de experimentos de reforma curricular, promoviendo así el desarrollo efectivo de la enseñanza y la investigación de matemáticas en la escuela primaria.
2. Centrarse en la resolución de problemas integrales en la enseñanza del aula de matemáticas en primaria. Al resumir la experiencia y las lecciones aprendidas en la enseñanza en el aula en el campo del contenido experimental de la reforma curricular de matemáticas de la escuela primaria durante los últimos seis años, nos comprometemos a estudiar cuestiones de enseñanza en el aula como las "lecciones de repaso" y la "conexión entre las escuelas primarias y secundarias". " y explorando métodos y estrategias con nuestras propias características. Las reuniones provinciales de intercambio de enseñanza e investigación de este año, previstas para mayo, junio y octubre, incluirán como contenidos principales los “cursos de revisión” y la “conexión entre escuelas primarias y secundarias”. También intentaremos realizar intercambios y debates in situ sobre la "conexión entre las escuelas primarias y secundarias" en matemáticas de la escuela primaria y secundaria. Todos los distritos y ciudades deben organizar activamente escuelas relevantes, concentrar tiempo y esfuerzos, realizar investigaciones especiales, realizar intercambios distritales en diversas formas, resolver problemas, resumir experiencias, descubrir talentos, seleccionar y recomendar cursos de alta calidad para participar en premios de intercambio provinciales. .
3. Aprovechar al máximo las ventajas de la escuela del grupo de investigación y promover activamente el rápido desarrollo del subtema "Resolución de problemas". Las escuelas que son miembros de cada grupo de investigación deben llevar a cabo investigaciones experimentales de manera ordenada de acuerdo con los requisitos de las "Opiniones sobre trabajos de investigación experimental de matemáticas de escuelas primarias de la provincia de Fujian de 2008" para que las escuelas del grupo de investigación siempre puedan mantener la vitalidad y vitalidad del trabajo de enseñanza e investigación y promover activamente el crecimiento profesional de los docentes Esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza de matemáticas en las aulas de la escuela primaria y desempeñar un papel importante en los experimentos de reforma curricular y la finalización de las tareas anuales de enseñanza e investigación.
4. Continuar defendiendo la enseñanza y la investigación en las escuelas y mejorar la eficacia de la enseñanza y la investigación en las escuelas. Es necesario promover el establecimiento y la mejora de formas organizativas de enseñanza e investigación en las escuelas, mejorar activamente el entusiasmo de los docentes, la iniciativa de cooperación colectiva de los docentes y la puntualidad de la participación del personal docente e investigador en la investigación, esforzarse por construir una escuela trinitaria sistema de enseñanza e investigación, y promover la institucionalización, normalización y regularización de la eficacia de la enseñanza y la investigación en el ámbito escolar. Las escuelas del grupo del proyecto deben integrar estrechamente la enseñanza y la investigación en la escuela con actividades de investigación subtemáticas, ser buenas para descubrir problemas prácticos en la reforma del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria, utilizar métodos de investigación de proyectos para analizar problemas, resumir y perfeccionar los problemas de manera oportuna. , tomar medidas para resolver problemas, resumir la experiencia docente e investigadora y promover la mejora continua de las prácticas docentes escolares y docentes. La enseñanza y la investigación en las escuelas rurales deben incluirse en la importante agenda de trabajo de las matemáticas en la escuela primaria, y se deben explorar activamente formas y experiencias de enseñanza e investigación en las escuelas de múltiples niveles. Está previsto organizar un intercambio de experiencias de enseñanza e investigación en escuelas rurales y un seminario de enseñanza en el aula para promover continuamente la enseñanza y la investigación en escuelas rurales.
5. Esforzarse por conseguir diversos apoyos políticos y diversos recursos de enseñanza e investigación, y esforzarse por construir diversas formas de plataformas de comunicación y formación. Este año se llevará a cabo la XIII Conferencia Anual Nacional de Matemática en la Escuela Primaria, el VIII Seminario de Observación de la Docencia en el Aula de Matemáticas en la Escuela Primaria de nuestra provincia y el XIII Seminario de Observación de la Docencia en el Aula sobre el Proyecto Provincial de Reforma Educativa Investigación Experimental sobre "Resolución de Problemas" en Matemáticas en la Escuela Primaria. Las editoriales pertinentes seguirán celebrando seminarios especiales. Habrá oportunidades de intercambio como trabajos de docencia e investigación y cursos de calidad. Debemos valorar la oportunidad de intercambios y debates, organizar activamente a los profesores para que participen en intercambios y debates, ampliar sus horizontes, acumular experiencia y mejorar mediante la formación.
6. Reforzar aún más la formación y la investigación de docentes investigadores y docentes.
Deberíamos aprovechar activamente las diversas oportunidades para llevar a cabo diversas formas de formación e investigación para el personal docente e investigador y los profesores clave. Continuar organizando actividades de formación para profesores e investigadores de matemáticas de educación primaria. En combinación con la revisión de los estándares curriculares de matemáticas, se llevará a cabo una capacitación más profunda sobre la reforma curricular. Organizar y participar en seminarios relevantes de capacitación y observación organizados por casas editoriales y nacionales.