Excelente plan de lección social para clases pequeñas "Niños y Niñas"
El jardín de infantes también es muy útil para desarrollar el lenguaje temprano y las habilidades cognitivas de los niños. La premisa es que los maestros de jardín de infantes pueden brindarles a los niños cuidado, amor y ser niños sistemáticos. -centrado Enseñar de forma interactiva, no sólo impartir conocimientos. El siguiente es un excelente plan de lección social para mi clase pequeña "Niños y niñas". Echemos un vistazo.
Excelente plan de lección social para clases pequeñas para niños y niñas 1 objetivos de actividad
1. Guiar a los niños para que observen atentamente y distingan las características obvias de niños y niñas.
2. Saber si eres niño o niña y cultivar la conciencia de género de tu hijo.
Actividades a preparar
Un muñeco osito, un dibujo de un niño y una niña, un dibujo de una falda y un sombrero, señas masculinas y femeninas, utensilios para vestir (faldas, collares, cintas para el cabello, etc.), tableros de actividades, cintas musicales, grabadoras, etc.
Proceso de la actividad
1. Muestre el osito estúpido, presente las actividades y movilice el entusiasmo de los niños para participar en las actividades.
Pregunte: "Miren, ¿quién es?" Benbenxiong (maestro de la clase): "Hola niños, soy Benbenxiong". (Guía a los niños para que saluden a Benbenxiong) "Hoy, mi familia invita allí". son dos invitados. Miren, están aquí.” (La directora se lo mostró a los niños y a las niñas.) La maestra preguntó: “Resulta que uno de los dos pequeños invitados es un niño y la otra es una niña. el oso estúpido está tan confundido que no puede distinguir quién es un niño y quién es una niña. ¿Puedes ayudarlo?”
En segundo lugar, los niños deben observar las diferencias entre niños y niñas y comprender las diferencias. Diferencia entre niños y niñas. Rasgos físicos distintivos de una niña.
1. Por favor, dígales a sus hijos que distingan entre hombres y mujeres.
Profesor: ¿Quién quiere decirle a Benbenxiong quién es este chico? ¿Cómo lo dijiste?
2. Ofrezca "regalos" a los invitados para ayudar a los niños a comprender las características obvias que distinguen a niños y niñas.
Profesor: Maestro Yang, aquí tiene una falda y un sombrero. ¿Está bien regalárselo a un pequeño invitado? ¿Para quién debería usar este vestido? ¿Quién quiere ayudarla a ponérselo? ¿Para quién debería usar este sombrero?
3. Escuchar las palabras de Benxiong y consolidar el método de distinción de niños y niñas.
Profe: Niños, miren, ese estúpido oso está aquí otra vez. Escuche lo que dice.
Benbenxiong: Gracias a los bebés de la Clase 3. Ahora puedo decir quién es un niño y quién es una niña. (Benbenxiong señaló y dijo) Eres una chica con coletas y una falda pequeña. Eres un niño con gorro y pantalones, cariño, ¿verdad? Jaja, ¡muchas gracias! Oye, mis dos pequeños invitados están charlando. Escuche lo que están diciendo.
4. Los niños y niñas se presentan: Hola, mi nombre es Shuaishuai, soy un niño, me gustan los autos a control remoto; Hola, mi nombre es Meimei, soy una niña, me gustan las muñecas.
5. Deje que el niño hable con valentía la conversación en este momento, guíelo gradualmente para que aprenda a presentarse con palabras completas y mejore la confianza en sí mismo y la capacidad lingüística del niño.
Pregunta: Bebés, ¿escuchas lo que dicen? ¿Qué bebé está dispuesto a presentarse como Shuai Shuai y Meimei?
6. Jugar
Los hombres y las mujeres actúan en grupos, con los niños haciendo movimientos geniales y las niñas haciendo movimientos elegantes.
En tercer lugar, organice a los niños para que participen en "bailes" para aprender más sobre sí mismos.
1. Maestra: Ah, déjame decirte que el Oso Estúpido y el pequeño invitado te invitarán a bailar. ¿Estás feliz?
2. Distinguir probadores de hombres y mujeres y conocer las señales de hombres y mujeres.
Profe: Mire, aquí hay cuatro vestuarios. Mira cuál es para niñas y cuál es para niños.
3. Pregunta: Piénsalo. ¿Dónde más has visto estas señales?
Resumen: Disponemos de estas señales en aseos, baños, piscinas y muchos otros lugares. Pueden decirnos dónde van las niñas y dónde van los niños. ¡No podemos cometer errores o nos avergonzaremos! (El maestro hace movimientos)
4. Los niños pueden disfrazarse libremente y el maestro les brindará la ayuda adecuada y organizará una fiesta de baile.
Después de que los niños se disfrazaron, la maestra los llevó a bailar al ritmo de la música.
Fin de actividad
Maestra: Vaya, las niñas somos tan hermosas cuando bailamos, y los niños son tan guapos.
¡Muy bien! Bailemos en el salón de clases más tarde, ¿vale? ¡Adiós, queridos invitados y profesores!
Excelente plan de lección social para clases pequeñas "Niños y niñas" Capítulo 2 La amistad dura para siempre - Niños y niñas
Profesor: xx
Tema de la actividad:
Relación heterosexual
Objetivos:
Alumnos de sexto grado de primaria
Objetivos:
1. niños y niñas comunicarse y entenderse a los ojos del sexo opuesto, para cambiar los malos hábitos y establecer una buena imagen.
2. A través de las actividades, los estudiantes pueden sentir las diferencias de personalidad entre niños y niñas, aprender a comprender y apreciar al sexo opuesto, comprender y resolver conflictos desde la perspectiva de las diferencias de género y aprender a vivir en armonía con ellos. el sexo opuesto.
Preparación de la actividad:
Periódicos, material didáctico multimedia (imágenes, canción "Auld Lang Syne"), asientos de los estudiantes dispuestos en semicírculo;
Introducción: Por favor, haga esto conmigo (5 minutos) (presente el tema y deje en claro que los niños y las niñas tienen diferentes características de personalidad)
Profesor: Clase 5, Grado 6, hoy tendremos una clase feliz juntos. ¿Te gusta jugar?
Sheng: Sí.
Profesor: ¿El profesor te enseñará a jugar un pequeño juego? Estudiante: Está bien. (Tus ojos y tono están llenos de expectación)
Por favor, levántate (hay muchos estudiantes, por lo que el maestro no puede ver a los estudiantes detrás cuando se levanta, y no es fácil para los estudiantes detrás ver las acciones del maestro)
El maestro dijo mientras hacía la acción: Maestro, haz una acción, por favor hazla conmigo. Simplemente diga a los estudiantes (algunos estudiantes luego dicen que lo hagan): lo haré con ustedes.
Profesor: ¿Entiendes? Hazlo de nuevo con el profesor. Por favor haz esto conmigo. (Los estudiantes entendieron esta vez.
La mayoría de ellos pueden hacerlo, pero las niñas son tímidas y los niños detrás de ellas no pueden ver con claridad, por lo que el efecto no es bueno.)
Profesor: Maestro También quieres invitar a algunos niños a realizar las acciones que te gusten. ¿Quién quiere ir? (Los estudiantes miraron a su alrededor y la mayoría simplemente miró a los demás y les pidió que se acercaran. Muy pocos niños levantaron la mano). Invité a un niño primero, y después de que los niños se pusieron felices, más personas levantaron la mano. En ese momento invité a dos niños y dos niñas a hacerlo. Siéntate cuando hayas terminado.
Profe: Compañeros, acabamos de hacer muchos movimientos juntos, ¿cuál os gusta más? ¿Por qué? Estudiante: Me gusta más la acción de la primera chica porque es muy linda.
Estudiante: Me gusta esta acción de un chico (compara), porque demuestra que es muy poderoso. Estudiante: Me gusta esta acción porque representa un gran amor. ......
Maestra: Los niños tienen razón. Desde la antigüedad hasta la actualidad, debido a las diferentes condiciones fisiológicas y psicológicas de niños y niñas, lo que pueden hacer y lo que pueden hacer es diferente. Hoy, la maestra hablará con los niños sobre las diferencias entre niños y niñas. (Escribe en la pizarra y muestra el tema de la diapositiva al mismo tiempo)
2 Ventana psicológica (comprendete a ti mismo, los niños y las niñas son diferentes)
Profesor: El líder de la escuela me asignó. Una tarea hoy, seré tu maestra de clase temporalmente. Sin embargo, la maestra no sabe nada sobre los niños de nuestra clase. Ahora hay un pequeño problema que requiere que los niños ayuden al maestro. ¿Quieres ayudarme a resolver este problema?
Estudiante: (en voz alta) Sí.
Profesor: Bien, veamos qué problemas encontró el maestro. (Escenario de pregunta de diapositiva 1) Hoy vamos a hacer una limpieza general. Si te pidieran que dividieras el trabajo, ¿cuál crees que sería la división del trabajo más adecuada? ¿Por qué?
Estudiante: Este niño carga agua porque es muy fuerte.
Estudiante: Las niñas limpian el vaso porque son más cuidadosas y limpian más.
Profesor: Ten cuidado. Ah, genial. (Escribe en el pizarrón: Ten cuidado) Estudiante: El niño movió la mesa porque es fuerte. Estudiante: Las chicas barren el suelo. Son más atentos y limpios.
Maestra: Gracias, niños. Ayudaste al maestro a resolver un problema. Ahora el profesor debería saber cómo organizar la limpieza de primavera. Eres genial. Se ha limpiado el suelo. Verá, la reunión deportiva está por comenzar y la maestra vuelve a estar ansiosa. ¿A quién debo elegir? (Escenario de preguntas de presentación de diapositivas 2)
Maestro: ¿A quién eliges entre el día del deporte y el tira y afloja? ¿A quién elegirás para correr en la carrera de relevos? ¿Y si se trata de una competición de saltar la cuerda? ¿Por qué?
Estudiante: Chico. Porque los niños corren rápido y tienen piernas largas. Estudiante: Elige una chica para saltar la cuerda. Son flexibles y versátiles. Estudiante: Elige al niño en tira y afloja. Sólo si son fuertes ganarán.
Estudiante: Creo que las niñas deberían ser elegidas para saltar la cuerda y los niños para el resto.
Porque cada uno tiene sus propias fortalezas y características.
Profe: Niños, lo habéis dicho muy bien. Debido a que los niños y las niñas tienen características diferentes, los miembros del equipo deben seleccionarse en función de sus diferentes puntos fuertes. Ya ves lo capaz que eres, el profesor quiere ver tu desempeño en el patio de recreo de inmediato. El profesor no tuvo la oportunidad de verlo antes, por lo que hoy tendremos un pequeño encuentro deportivo y una pequeña competición en el lugar. Deja que el profesor vea lo genial que eres, ¿vale?
Sheng: Está bien. (Respuesta leve)
Maestro: Sin embargo, nuestra clase es tan pequeña que definitivamente no hay competencia de carreras. ¿Qué tipo de juego es? Mira lo que te ha traído el profesor.
(Saca el periódico que has preparado y córtalo del mismo tamaño)
Profe: Oye, ¿qué haces con el periódico? ¿Puedes adivinar qué juego se jugará? Estudiantes: Concurso de recortes de periódicos. Estudiante: concurso de rotura de periódicos.
El profesor meneó la cabeza: Ninguno tiene razón. El juego que jugamos se llamaba "Mira quién llega primero a la meta". Niños, miren la pantalla grande y recuerden las reglas del juego. Posteriormente, la maestra invitó a competir a cinco niños y cinco niñas.
(Muestre la presentación de diapositivas, observe las reglas del juego en silencio) Vea quién llega primero a la meta.
Reglas del juego (presentación de diapositivas)
A cada grupo de cinco personas se le entregarán seis hojas de papel, se alinearán en fila y cada persona pisará una hoja de papel. La última persona pasa el papel extra al frente, hasta la primera persona, luego la primera persona pone el papel al frente y lo pisa, las personas de atrás dan un paso adelante por turno, y la última persona repite la acción anterior para ver. quién es el primero en llegar a la meta.
Profesor: ¿Terminaste de leer? Estudiante: Terminé de leer.
Profesor: ¿Están claras las reglas? (Esta frase es repetitiva y redundante) Estudiante: Entendido.
Profesor: Antes de que comience el juego, el profesor tiene dos pequeños requisitos. Primero, una vez que comienza el juego, los jugadores deben trabajar duro para completarlo. En segundo lugar, como audiencia, los estudiantes que no han participado en la competencia deben animarlos y observar cuidadosamente sus movimientos y expresiones, así como las del público que los rodea, ¿de acuerdo?
Sheng: Está bien. (Empezando a emocionarse) La maestra selecciona aleatoriamente a los miembros del equipo (preste atención a los compañeros de delante y detrás, y elija niños con manos pequeñas). Maestra: ¿Estás listo?
Sheng: Estoy listo. Maestro: Prepárate, comienza.
Cuando el alumno comenzó el juego, los alumnos que estaban a su lado voltearon la cabeza para mirar, pero nadie gritó "vamos". La maestra miró a los estudiantes: Niños, esta es nuestra competencia. Trabajan muy duro en la cancha y necesitan tu apoyo. Vamos, animémoslos y animémoslos. ......
Los estudiantes corearon: ¡Vamos, vamos! Poco a poco se convirtieron en estas dos voces. Chica: ¡Chica, vamos! Chica, ¡vamos! Chico: ¡Vamos, chico! ¡Vamos, niños!
(La primera vez terminó con victoria de una niña. Los niños se emocionaron y levantaron la mano, esperando participar en la segunda ronda. En el momento oportuno, la maestra optó por no contestar la pregunta o no participar. (En la primera ronda, los niños de la competencia también cuidaron a los otros cinco niños y niñas). La segunda vez, los niños supieron animarlos sin que la maestra se lo dijera, ¡y también animaron a los niños y niñas respectivamente! Ganó el segundo chico.
Profe: Niños, nuestro juego se acabó. Tanto los niños como las niñas tuvieron un buen desempeño. ¿Qué observaste? ¿Puedes compartirlo con el profesor?
Estudiante: Encuentro que las chicas reaccionan rápidamente. Estudiante: Descubrí que todos están unidos. Estudiante: Sus expresiones parecían muy emocionadas. Estudiante: Descubrí que estaban muy felices y se lo pasaron muy bien. Estudiante: Descubrí que progresaron juntos y finalmente ganaron.
Maestra: Niños, habéis observado con mucha atención. Las diferentes personalidades determinan las diferencias en pasatiempos, intereses y actividades entre niños y niñas. No podemos vivir sin niños ni niñas, ¿verdad?
Sheng: Sí.
En tercer lugar, los niños y las niñas son iguales, todos saben valorarse.
Profesor: Si en nuestra clase solo hay niños y no hay niñas, ¿qué crees que faltará? ¿Qué hacer si no hay niños? Por favor discútalo en las mesas delantera y trasera.
Los alumnos discuten, los profesores inspeccionan, observan y escuchan. Maestra: ¿Qué crees que pasaría si no hubiera niños?
Estudiante: Si no hay niños, no habrá nadie que lleve agua para limpiar, y las niñas tampoco podrán cargarla. Estudiante: Si no hubiera niños, no se realizarían los juegos de tira y afloja. Estudiante: ¿No hay chicos?
Profe: ¿Qué pasaría si no hubiera niñas? Estudiante: Sin niñas, el suelo no se limpiará. Estudiante: Sin chicas, nadie irá al baile. Maestra: Porque ¿qué pasa con las niñas? Estudiante: Porque saben cantar y bailar.
Profesor: El profesor sabe. Quieres decir que son versátiles, ¿verdad? Estudiante: Sí.
Resumen del profesor: Miren niños, sin niños nadie puede cargar agua, sin niñas nadie puede actuar. Esto se debe a que las niñas tienen las ventajas de las niñas y los niños tienen las ventajas de los niños, por lo que deben saber apreciarlas.
El otro lado aplaude al otro lado. (Escribiendo en el pizarrón: Cada uno tiene sus propios méritos)
Maestro: Como cada uno tiene sus propios méritos, entonces debe haber alguien en tu corazón que sea digno de tu aprecio. ¿Cuáles son sus cualidades sobresalientes que admiras?
Estudiante: Admiro mucho a XXX porque tiene buenas notas y le encanta ayudar a los demás. Estudiante: Admiro mucho a XX porque es miembro del comité de estudio y muy capaz.
Estudiante: Admiro mucho a XXX porque es muy inteligente y puede decirme preguntas que no sé. Estudiante: Admiro mucho a XXX porque tiene mucho humor y siempre nos trae felicidad.
Profe: Estos niños son muy buenos. Todos ustedes los adoran. ¿Quieres ser reconocido y amado por los demás y ser tan popular como ellos?
Sheng: Sí.
Estudiante: ¿Qué puedo hacer para ser más popular entre mis compañeros? Escríbalo en unas pocas oraciones simples.
6. Resumen: A través de la competencia de ahora, descubrimos que los niños y las niñas tienen grandes diferencias debido a su género. Los niños y las niñas tienen cada uno sus propias ventajas y desventajas. Niños y niñas, piensen en todas las cosas desagradables que sucedieron en sus interacciones con estudiantes del sexo opuesto. ¿Podemos entendernos?
6. Experiencia profunda: coche de choque espiritual
1. Diálogo excesivo: si no, es posible que hayas experimentado, visto u oído cosas así en tu vida.
2. Experiencia situacional: (mostrar imágenes)
1) Un médico lleva a una paciente al hospital.
2) Una doctora le aplica una inyección a un paciente masculino.
Soldados del Ejército Popular de Liberación rescatan a mujeres del terremoto.
Diálogo: Después de leer estas conmovedoras imágenes, definitivamente pensarás en muchas cosas similares a tu alrededor, como:
Ayuda mutua entre estudiantes del sexo opuesto. Estarás feliz de contárselo a todos y compartirlo con todos.
3. Los estudiantes hablan de lo que están haciendo con el sexo opuesto.
4. Resumen: Estudiantes, tal vez lo hayan olvidado, tal vez todavía lo recuerden, los niños y las niñas pueden cooperar felices y vivir en armonía.
5. Muestra la imagen de un niño y una niña trabajando juntos en clase.
6.Hablar demasiado: Hija mía, creo que deberías tener mucho que decir a tus compañeros del sexo opuesto en este momento. Puede ser crítica o elogio, puede ser esperanza o sugerencia, puede ser. Pueden ser sugerencias o autorreflexión, puede ser gratitud o disculparse. ¡Tome el bolígrafo que tiene en la mano, condense lo que quiere decir en una oración y dígaselo a la otra persona! El tiempo es de tres minutos y la escritura se detiene tan pronto como se detiene la música.
7. Los estudiantes escriben las palabras en sus corazones y tocan la música de fondo "Auld Lang Syne".
8. Los estudiantes leen información desde su interior. (Toca la canción "Auld Lang Syne")
Siete. Resumen de la actividad - Sublimación de canciones
1. Diálogo: Niños, creo que a través de las actividades de hoy se les ha tocado el corazón y entienden cómo se llevan correctamente los niños y las niñas. La vida en el mundo es tan colorida gracias a los niños y las niñas. Gracias a nosotros, el mundo ha creado una cosa maravillosa tras otra. ¡Que nos unamos, nos ayudemos unos a otros, nos tratemos con sinceridad y creemos juntos un mañana mejor! ¡Que nuestra amistad dure para siempre!
2. Los profesores y alumnos cantaron "Auld Lang Syne" y dieron por finalizada la clase de actividad.
Los objetivos de la actividad del Capítulo 3 del excelente plan de lección social "Niños y niñas" para clases pequeñas:
1. Comprender las características de género de niños y niñas, y saber si eres un niño o una niña.
2. Entender que ambos géneros tienen sus propias ventajas y son iguales. Deben apreciarse y ayudarse mutuamente.
3. Deje que los niños identifiquen su propio género, se comprendan mejor a sí mismos y desarrollen la autoconciencia.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
1. Puntos clave: Comprender las características de género de niños y niñas, y saber si eres niño o niña.
2. Dificultad: Reconocer que ambos géneros tienen sus propias fortalezas y deben valorarse y ayudarse mutuamente.
Proceso de la actividad:
Primero, estimular el interés y presentar a los niños. En la clase de estudios sociales de hoy, la maestra trajo a dos pequeños invitados, Honghong y Dongdong.
(Muestre dos fotografías de personas) ¡Démosles la bienvenida con un caluroso aplauso!
Segundo, miren y digan
1. Atención, niños. ¿Cómo se ven? Habla de sus características.
2. Descubre las diferencias entre ellos y guía a los niños a descubrir las diferencias en peinados y vestimenta.
3.¿Dime cuál es el chico? ¿Cuál es una niña?
4. La profesora resumió las diferencias entre niños y niñas.
5.¿Eres niño o niña? (Pida al niño que responda con oraciones completas)6. ¿Dime quién es el chico de la clase? ¿Quién es esa chica?
7. ¿Quién es el hombre de la familia? ¿Quién es una mujer?
8. Juego: Al realizar las acciones requeridas, los niños se ponen de pie, todas las niñas levantan la mano; todas las niñas se agachan, todos los niños dan patadas, etc.
En tercer lugar, comenta.
1. ¿Cuáles son las ventajas de los chicos? Señala al niño y dilo.
2. ¿Cuáles son las ventajas de las niñas? Señalando a la chica.
3. Las niñas ante los ojos de los niños: Pide a los niños que evalúen las ventajas de las niñas.
4. Los niños ante los ojos de las niñas: Pide a las niñas que evalúen las ventajas de los niños.
5. Resumen del profesor: Niños: más fuertes, más rápidos, más atrevidos, etc.
Chicas: trabajar en serio, ser organizadas, etc.
Cuarto, teoría de la distinción:
En la vida diaria, como niño o niña, ¿qué debes hacer si descubres que la otra persona tiene dificultades?
1. Muestre algunas imágenes para que los niños las observen.
2. Después de que el niño haga un juicio, responda cuál tiene razón y cuál no.
Resumen para el profesor: Ayúdense unos a otros cuando encuentren dificultades y aprendan a respetarse unos a otros (escribiendo en la pizarra).
4. Juego: Un grupo de chicos, un grupo de chicas, uno a uno, de la mano para completar la canción "Driving the Train".
Resumen de la clase de verbo (abreviatura de verbo):
En esta clase social, las actuaciones de los niños son maravillosas y satisfactorias. A través del estudio de esta lección, la maestra espera que los niños puedan ayudarse unos a otros y ser buenos niños en sus vidas futuras.
Los objetivos de la actividad del Capítulo 4 del excelente plan de lección social "Niños y niñas" para clases pequeñas:
1. Guiar a los niños para que observen atentamente y distingan inicialmente las características obvias de los niños. y chicas.
2. Saber si eres niño o niña y cultivar la conciencia de género de tu hijo.
Preparación de la actividad:
La mano de un oso accidentalmente; una foto de un niño y una foto de una niña; un cartel para el baño de hombres y mujeres;
Proceso de la actividad:
El primer enlace: mostrar osos torpes y liderar la actividad para movilizar el entusiasmo de los niños por participar en la actividad.
"Mira, ¿quién es?" "¡Soy un oso estúpido, hola niño! Hoy tengo un invitado en mi casa. ¿Adivina quién es?" La maestra mostró la foto de los niños y las niñas. . Por favor, dígales a los niños quiénes son. "Resulta que estos dos pequeños invitados, uno es un niño y el otro es una niña, pero el estúpido oso está realmente confundido. No puede decir quién es un niño y quién es una niña. ¿Los niños vendrán a ayudar?" ?"
Segundo enlace: Los niños observan las diferencias entre niños y niñas y captan las características físicas obvias de niños y niñas.
(1) "¿Cuál de ellos es niño y cuál es niña?" "¿Cómo lo dijiste?" Después, la maestra guía a los niños a comparar sus características de apariencia y los anima a expresar sus características. opiniones audazmente, el maestro puede usar las imágenes para Use la canción infantil "Niños y niñas" a continuación.
Haz un breve resumen: "Soy una chica con coletas y una faldita". Tú eres un chico que lleva un gorro pequeño y un pantalón. "
(2) Juego: Quién es niño y quién es niña. La maestra invita a un niño y a una niña a acercarse y pregunta: "¿Cuál de ellos es niño y cuál es ¿chica? "¿Cuál es la diferencia entre ellos?" "El maestro guía a los niños para que distingan según el contenido de la canción infantil de este momento y le da un martillo al niño correspondiente si la respuesta es correcta. (Moviliza el entusiasmo de los niños al responder preguntas y aumenta la diversión de la actividad)
El tercer eslabón: niños Conoce tu género y aprende más sobre ti mismo
(1) “¿Eres niño o niña? ¿Por qué? "¿Qué te gusta hacer?" "La maestra anima a los niños a que se presenten generosamente: Soy un niño (niña), guía a los niños para que descubran que tanto los niños como las niñas son lindos y los estimula a sentirse felices por ser niño o niña.
El maestro también puede ampliar el tema y pedir a los niños que hablen sobre quién es niño y quién es niña en la familia.
(2) Juego "Soldados de punta y generales". La maestra consolida la comprensión de los niños sobre su género diciendo "Soy un niño (niña)". A los niños que respondan incorrectamente se les puede castigar golpeándolos con un martillo para hacer más interesante la actividad.
(3) Muestre los carteles de los baños de hombres y mujeres y pregunte: "¿Qué es esto? ¿Dónde lo has visto?". Después de un breve resumen, la maestra colocó los dos carteles en ambos extremos del baño. aula y pidió a los niños que siguieran su propia postura de elección de género.
Los objetivos de la actividad del Capítulo 5 del excelente plan de lección social "Niños y niñas" para clases pequeñas:
1. Guiar a los niños para que observen atentamente y distingan inicialmente las características obvias de los niños. y chicas.
2. Saber si eres niño o niña y cultivar la conciencia de género de tu hijo.
3. Entender que ambos géneros tienen sus propias ventajas y son iguales. Deben apreciarse y ayudarse mutuamente.
4. Deje que los niños identifiquen su propio género, se comprendan mejor a sí mismos y desarrollen la autoconciencia.
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Preparación de la actividad:
Cursivo para niños y niñas
Proceso de la actividad:
1. Adivina para estimular el interés de los niños en participar en la actividad. actividad.
Muestre la primera imagen del material didáctico: "¿Quién es?" Hoy hay dos jóvenes invitados en la casa de Qiao Hu. Por favor, échales un vistazo. "
Discuta las diferencias entre niños y niñas.
1. Guíe a los niños para que comparen las características de apariencia.
Muestre la segunda imagen y pregunte: ¿Quién es un niño? ? , ¿quién es la niña?
Los niños mostraron la tercera imagen y la compararon en forma de tabla. "A excepción del cabello y la ropa, los niños y las niñas tienen características diferentes". “En realidad, existen diferencias entre niños y niñas. ¡Echemos un vistazo! "Muestre imágenes de niños y niñas yendo al baño para guiar a los niños a comprender las diferencias entre niños y niñas.
Resumen: Tienes razón. Los niños tienen el pelo corto y usan pantalones. Algunas niñas tienen el pelo largo y usan faldas. Algunas niñas tienen el pelo corto y usan pantalones como los niños y las niñas. Sin embargo, los niños orinan estando de pie y las niñas se agachan.
3. ¿Quién es el niño y quién es la niña en tu familia? "4. Juego: Dar regalos. (Guía a los niños para que progresen a partir de las preferencias de niños y niñas, y comprendan las diferencias entre hombres y mujeres.
"¡Qiao Hu también preparó muchos juguetes! Nos preguntó para ayudar, dándoselos a niños y niñas respectivamente. Dar regalos." El niño habla mientras opera.
Resumen: A los niños y a las niñas les gustan diferentes juguetes. A los niños les gusta jugar con pistolas, coches y espadas. A las niñas les gusta para jugar con muñecas Barbie y juguetes de peluche, pero a algunos niños y niñas les encantan.
Regalos para mamá y papá "Qiao Hu también les trajo algunos regalos a mamá y papá para que los enviaran". >
Resumen: Los bebés regalan a sus padres corbatas, navajas y maletines, cosméticos, faldas y carteras para sus madres. Resulta que hombres y mujeres usamos cosas diferentes en la vida.
5. Resumen: Comparación de colas "Los bebés son realmente. ¡Genial, se dan todos los regalos! Qiao Hu te agradece mucho y ha preparado algunos pequeños obsequios para ti. ¡Los niños invitan al maestro Jiang y las niñas invitan al maestro Chen! " divídalos en dos equipos según la correspondencia uno a uno. Compara quién tiene más y quién tiene menos.
Actividad de reflexión:
Los niños en clases pequeñas son muy curiosos y fáciles. imitar.Durante la clase habitual, a menudo encuentran que los niños del sexo opuesto usan el baño. Tienen mucha curiosidad y algunos incluso imitan a sus compañeros para orinar. Esto demuestra que los niños sienten curiosidad por las diferencias entre ellos y sus compañeros. el sexo opuesto. En la actividad, los niños pueden sacar conclusiones intuitivas y vívidas a través de la observación comparativa de imágenes de niños y niñas y juegos divertidos. Identificar las características físicas de niños y niñas.
Fortalecer la conciencia de género de los niños mediante la observación. vídeos de niños y niñas yendo al baño;
Finalmente, a través del funcionamiento del juego "dar regalos", enriquece la experiencia de vida de los niños, fortalece aún más la autocomprensión de los niños y así consolida la percepción de género de los niños. concienciación
El contenido de las actividades está cerca de la vida de los niños, y los vínculos son claros y progresivos, lo que las hace más interesantes en participar en las actividades y mejores objetivos
;