Plan de lección de lectura para la escuela primaria
El primer volumen del libro de texto chino para segundo grado del libro de texto experimental People's Education Press también amplía los objetivos de lectura de la quinta lección "La Hen's New House";
1. Estimular el interés de los estudiantes en la lectura de cuentos de hadas, intercambiar experiencias de lectura y cultivar los hábitos de lectura extracurriculares de los estudiantes.
2. Obtén el método de aprendizaje de la lectura extraescolar guiando el cuento de hadas "La nueva casa de mamá gallina".
3. Permitir que los estudiantes comprendan los métodos de lectura, sientan la belleza del lenguaje y acumulen el lenguaje, para lograr el propósito de enseñar extensión.
Enfoque lector:
Métodos para orientar la lectura extraescolar.
Preparación antes de clase:
Material didáctico multimedia, canciones infantiles, apuntes de lectura de los alumnos.
Vista previa antes de clase:
Lee el cuento de hadas "La nueva casa de mamá gallina" antes de clase.
Proceso de enseñanza:
1. Crear situaciones y estimular el interés.
Pon la canción "El águila atrapa al pollo". Los estudiantes que saben cantar aplauden y cantan.
La maestra preguntó: ¿De qué animal trata esta canción? (El águila atrapa la gallina)
Eso es bueno para ti. Esta lección nos adentra en cuentos de hadas y lee sobre gallinas.
2. Aprende el cuento de hadas "La nueva casa de la gallina"
1. Introducción al diálogo:
En esta lección, el profesor lleva a todos al cuento de hadas. castillo: mostrar Título: Entrando en el cuento de hadas.
Escribe en la pizarra. Los estudiantes leen las preguntas juntos.
2. Introducción y contenido.
Muestra el libro de cuentos y abre el prefacio. Explicación del profesor: De las palabras anteriores se puede conocer el contenido general del libro. Ver tabla de contenidos. Debajo de la tabla de contenido están los títulos de las historias. Hay varias páginas de historias en el catálogo y puedes contarlas de un vistazo.
3. Obras de cuentos de hadas recomendadas: "La nueva casa de mamá gallina"
En esta clase, la maestra llevó a los estudiantes al proyecto de pizarra del cuento de hadas "La nueva casa de mamá gallina".
Los alumnos leen juntos el título del cuento.
4. Requisitos de lectura de proyección:
a. Leer cuentos de hadas, encontrar buenas palabras y oraciones y copiarlas en sus propias notas de lectura.
¿Sé de qué trata esta historia?
C. ¿Quién es mi personaje favorito?
d.Lo que quiero decir es _ _ _ _ _ _ _ _ _.
E. El libro extracurricular que me gustaría recomendar es——. El maestro lee los requisitos de lectura y los explica.
En tercer lugar, lea usted mismo el cuento de hadas "La nueva casa de mamá gallina".
Presente el tema: Profesor: Su lectura es muy emocionante. ¿Sabes lo que cuenta este cuento de hadas? Se pidió a los estudiantes que respondieran y la maestra escribió en la pizarra:
1. ¿Está bien la nueva casa construida por la madre gallina?
2. ¿Por qué la gallina se puso triste después de escuchar lo que dijo el hermano Ganso? ¿Qué dijo el hermano Ganso?
3. El verano está aquí y el nuevo gallinero está sofocante y caluroso. Lamentó no haber escuchado al hermano Goose. ¿Qué hizo ella después?
4. ¿Qué le dijo el zorro a la gallina?
5. ¿Qué hizo la gallina después de que el zorro se comió el pollo?
Los estudiantes leen de forma independiente según las preguntas y piensan mientras leen. Pida a los estudiantes que respondan y escriban en la pizarra: La nueva casa de mamá gallina. Otros estudiantes agregaron.
Debate: Si fueras una gallina, ¿escucharías al zorro?
Datos ampliados
En las clases de lectura de grados inferiores, el método de enseñanza fragmentado de “una pregunta y una respuesta” todavía representa una gran proporción. Los estudiantes siguen la fina división del trabajo y el estudio del maestro, y el tiempo y el espacio para el aprendizaje son estrechos y limitados. Este tipo de enseñanza no sólo favorece el dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también el desarrollo del pensamiento, las emociones y la estética de los estudiantes. Al utilizar la enseñanza basada en problemas, se otorga a los estudiantes la responsabilidad y las tareas de "aprender", de modo que el "aprendizaje" realmente suceda en el aula.
La enseñanza basada en problemas se refiere al uso de una serie de problemas de enseñanza efectivos cuidadosamente diseñados (conjuntos de problemas de enseñanza) con tipos ricos y alta calidad durante todo el proceso de enseñanza para cultivar la capacidad cognitiva de los alumnos para resolver problemas y desarrollar el pensamiento avanzado. skills. , un modelo de enseñanza que logra una comprensión duradera y profunda de los contenidos del curso.
En las clases de lectura de primaria, habrá más puntos de conocimiento relacionados con la alfabetización, la escritura, la lectura fluida, la acumulación de comprensión y el uso del lenguaje. Por lo tanto, la enseñanza basada en problemas en lectura de bajo grado puede orientar a los estudiantes a tener un diálogo real con el texto, los profesores y los editores en torno a dos o tres cuestiones principales.
El diseño de estos dos o tres temas debe ser de gran calidad y tener un impulso condescendiente, haciendo que las sesiones didácticas sean concisas y tensas.