El diálogo situacional en inglés de la escuela primaria es muy interesante.

El inglés es una asignatura herramienta práctica y comunicarse en inglés es la principal manifestación de su practicidad. Por lo tanto, en la enseñanza del inglés en la escuela primaria, se debe brindar a los estudiantes suficientes oportunidades para comunicarse y practicar el uso del inglés hablado, de modo que puedan profundizar su comprensión, familiarizarse con su uso y dominarlo firmemente, y lograr el propósito de aplicar lo que saben. aprendió. Modelar actuaciones y crear situaciones. Las conversaciones son modismos que se utilizan en situaciones específicas. Sin esto, la conversación pierde su significado. En la enseñanza, los profesores no pueden traer escenas de la vida real al aula, pero pueden simular escenas reales y crear un entorno lingüístico real cercano a la vida, lo que ayudará a los estudiantes a comprender y dominar el contenido del diálogo. Por ejemplo, en una conversación en la que los estudiantes entran a la oficina del maestro para entregar sus libros de tareas, los estudiantes pueden simular la conversación: golpean la mesa mientras simulan tocar y dicen "¿Puedo pasar?". Luego le entregó el cuaderno con ambas manos y dijo: este es el cuaderno. Las actuaciones sencillas son fáciles y realistas, los estudiantes están interesados ​​y comprometidos, y sus expresiones son vívidas e intrínsecas.

Entender la capacidad no será difícil. Por ejemplo, al aprender sobre las presentaciones entre compañeros de clase, el maestro puede pedirle a un estudiante que desempeñe el papel de un nuevo compañero de clase que se ha transferido de otros lugares y dejar que otros estudiantes le den la bienvenida, lo saluden y le hagan algunas preguntas sobre él. Por ejemplo, ¿cómo te llamas? ¿Cuántos años tiene? De dónde eres Deje que los estudiantes respondan cada pregunta una por una. Estas presentaciones de diálogo pueden ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del diálogo, reproducir la situación del diálogo de manera realista, hacer que los estudiantes se sientan inmersos en la situación, estimular en gran medida el deseo interno de los estudiantes de expresarse y, por lo tanto, participar activamente en las actividades del diálogo y profundizar su comprensión del contenido del diálogo. a través de métodos de educación audiovisual. Comprender y movilizar los sentidos audiovisuales de los estudiantes.

En la enseñanza de inglés en el aula, debido a limitaciones de tiempo y espacio, las situaciones creadas por actuaciones simuladas a menudo no pueden realizarse plenamente. En este caso, se pueden utilizar métodos de enseñanza audiovisuales como la grabación de audio, la grabación de video y la proyección de diapositivas para trasplantar la situación y reproducir vívidamente el tiempo y el espacio del diálogo. La combinación de audio y video con gráficos y texto es adecuada. para las características de edad de los estudiantes de primaria que son curiosos, interesantes e innovadores. Los maestros profundizarán la comprensión del lenguaje de los estudiantes y los ayudarán a establecer la conexión entre el lenguaje y los objetos de expresión, estimulando así su entusiasmo por aprender y permitiéndoles participar en actividades de comunicación en inglés de manera más consciente e interesante. Por ejemplo, es difícil recrear una escena de lluvia en clase. Deje que los estudiantes escuchen los sonidos de la lluvia pregrabados, primero experimenten la escena de la lluvia y luego aprendan el diálogo sobre la lluvia. Los estudiantes estarán muy interesados. Los estudiantes profundizan sus roles en las escenas, practican consciente y activamente, demuestran plenamente sus talentos en las actuaciones y se expresan en evaluaciones mutuas. Enseñe canciones en inglés para crear una atmósfera de aprendizaje relajada. Muchos contenidos de aprendizaje de inglés en la escuela primaria se pueden expresar en forma de canciones, lo que puede ayudar a estimular el interés y disipar las dificultades. Por lo tanto, integrar la música y el inglés en la enseñanza del inglés puede ayudar a los estudiantes a comprender conversaciones, expresar contenido situacional, crear un buen entorno lingüístico y hacer que los estudiantes se involucren de forma natural. Durante el proceso de canto, se pueden realizar preguntas y respuestas o conversaciones entre diferentes personajes en función del contenido de la canción para reflejar la situación comunicativa de la canción. Permita que los estudiantes se deshagan del entorno de aprendizaje mecánico, aburrido, monótono y tenso, eliminen la fatiga del estudio, sientan la diversión del aprendizaje y mejoren la eficiencia del aprendizaje. Diseñar escenas de juegos y revisar y consolidar diálogos. Diseñar escenas de juego adecuadas para los gustos de los niños en la enseñanza de repaso conversacional es una buena manera de entretener y educar. Puede ayudar a los profesores a hacer que el trabajo de repaso monótono sea animado y crear condiciones para que los estudiantes practiquen el lenguaje en un ambiente relajado y natural. aprender. Por ejemplo, cuando enseñamos "¡Feliz cumpleaños!", Diseñamos un juego para que los gallos se reunieran y se felicitaran entre sí por sus cumpleaños. Sería vívido, vívido e interesante. Los estudiantes profundizan en sus roles y actúan con entusiasmo en las escenas del juego. Repasar y consolidar en los juegos no sólo se ajusta a la naturaleza de imitación y alegría de los niños, sino que también da rienda suelta a su iniciativa subjetiva y creatividad, y también puede ajustar el ritmo de aprendizaje. En un ambiente agradable, consolidé mis conocimientos del idioma y ejercité mi capacidad de aplicación del idioma.