¿Qué tipo de cursos de expansión se pueden realizar en chino de primaria?
Debido a que el tiempo de enseñanza del chino en la escuela primaria es limitado, la lectura extensiva debe clasificarse de acuerdo con el tiempo real en clase. El propósito de la lectura extensa antes de clase es principalmente estimular el entusiasmo y el interés de los estudiantes de primaria. Por ejemplo, si la lección trata sobre renacuajos que buscan a sus madres, se podría asignar a los estudiantes una tarea al final de la última lección y pedirles que recuerden el apego que sienten por sus madres en su vida diaria. Se espera que los estudiantes preparen una historia corta sobre cómo encontrar a su madre antes de la próxima clase y consulten el libro de texto para obtener una vista previa de la lectura. Esto alentará a los estudiantes a comunicarse con sus padres después de clase y permitirá que sus madres les expliquen el contenido del libro de texto. para ayudar a los estudiantes de primaria a obtener una vista previa y comprender la lectura.
La lectura prolongada antes de clase puede estimular eficazmente el interés de los estudiantes de primaria por aprender y sentar una base eficaz para el aprendizaje formal en el aula. En el proceso de lectura real, la lectura extendida en el aula a menudo encuentra problemas que los estudiantes encuentran difíciles de resolver. En este momento, los profesores deben considerar a los estudiantes de primaria como los principales sujetos de aprendizaje y educación, y su identidad como profesores debe transformarse en guías eficaces que respondan preguntas y orienten a los estudiantes para que realicen un aprendizaje y una exploración independientes.
El fin último de la lengua china es aplicarla a la vida social. La educación china es inseparable de la aplicación efectiva de la práctica social y de la vida. En el proceso de enseñanza, los profesores deben movilizar conscientemente el entusiasmo de los estudiantes, utilizar eficazmente diversos recursos dentro y fuera del aula y extender el alcance del idioma chino a todos los aspectos fuera del aula.
En segundo lugar, la lectura ampliada debe seguir los principios de idoneidad y oportunidad.
La lectura ampliada y la enseñanza del chino en las aulas se complementan y promueven mutuamente, pero no pueden reemplazarse mutuamente. En el proceso de lectura extraescolar, la ampliación debe realizarse de acuerdo con los principios de moderación y moderación. La lectura extraescolar efectiva debe promoverse mutuamente con los contenidos docentes en el aula.
Los profesores deben ampliar la enseñanza en el proceso de expansión dentro y fuera del aula, y utilizarla para estimular el interés de los estudiantes de primaria por aprender. En el proceso de ampliación de las aplicaciones, debemos ser capaces de superar las limitaciones originales de los libros de texto y continuar innovando tanto como sea posible para mejorar las habilidades de lectura y trascender efectivamente las habilidades de aprendizaje.
La tecnología de enseñanza multimedia moderna, los libros ilustrados y los materiales de lectura dentro y fuera del aula son muy abundantes. Por lo tanto, en el proceso de ampliación y utilización de los recursos curriculares, es necesario utilizar hábilmente los recursos ampliados para llevarlo a cabo. Enseñanza de la lectura dentro y fuera del aula. Los maestros deben permitir que los estudiantes experimenten una civilización más vívida y extensa en el proceso de enseñanza real y, a través de repetidos intercambios y colisiones, la espléndida cultura de la patria debe quedar profundamente impresa en los corazones de los estudiantes de escuela primaria.
En tercer lugar, diversas formas de actividades de desarrollo extracurricular
El nuevo plan de estudios y los estándares curriculares señalan que gustar y sentir el placer de leer es una cualidad humana básica, y también es una parte importante de la enseñanza del chino en la escuela primaria. No basta con confiar únicamente en la lectura limitada y el contenido del aula para completar el estudio de las clases de chino y experimentar la belleza de la lectura. En cambio, es necesario ampliar la lectura a través de actividades extracurriculares coloridas y abiertas, y es mejor. utilizar guías de lectura y formas abiertas y libres para llevar a cabo la educación china.
En el proceso de aprendizaje real, los informes de lectura, la introducción de buenos libros, el intercambio de ideas, las reuniones de cuentos, las interacciones entre los estudiantes, etc. se pueden utilizar para cultivar continuamente el interés integral de los estudiantes de primaria por la lectura extracurricular y Desarrollar la memoria y la capacidad de expresión oral. Por ejemplo, durante el proceso de enseñanza se pueden realizar concursos de lectura entre grupos para que los alumnos de primaria puedan elegir materiales de lectura específicos. Los maestros pueden proporcionar a los estudiantes una variedad de libros para leer y luego permitirles leer de forma independiente y luego participar en competencias de narración de cuentos e intercambios de experiencias. A través de la competencia, se juzgará al mejor grupo de lectura y se otorgarán las recompensas adecuadas.
En el proceso de lectura extendida extracurricular, se debe prestar atención a la jerarquía del contenido de lectura. Porque existen ciertas diferencias individuales entre los alumnos de primaria en cuanto a su nivel de desarrollo intelectual, situación familiar y base lectora. , los profesores no solo deben alentar a los estudiantes a aprender activamente, sino también alentarlos a realizar un aprendizaje personalizado en el proceso de lectura real. Cada estudiante de escuela primaria tiene diferentes enfoques e intereses de lectura. Los maestros deben prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes de escuela primaria y satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes de escuela primaria de diferentes edades e intereses.
En el proceso real de lectura extracurricular, los profesores deben prestar atención a la enseñanza y acumulación de algunos aforismos famosos y buenas frases, animar a los estudiantes a resumir sus emociones de lectura después de leer y escribir diarios, compilar cuentos de hadas y otras actividades coloridas Las actividades recreativas amplían las actividades extracurriculares y mejoran continuamente el interés de aprendizaje y la capacidad de pensamiento de los estudiantes de primaria. Este aprendizaje flexible para la educación por niveles cumple con los requisitos del nuevo plan de estudios. En el proceso de lectura extracurricular, es necesario combinar de manera efectiva los conceptos de enseñanza avanzados de la educación por niveles para el comportamiento educativo y brindar tutoría diferenciada extracurricular para estudiantes con diferencias individuales obvias mediante la realización de diferentes tareas de contenido. Se debe prestar atención a la organización de diferentes niveles de tareas para estudiantes de diferentes niveles.