La historia del nombre, plan de lección de jardín de infantes
Plan de lección de jardín de infantes "La historia de los nombres" 1 objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a comunicar con valentía el origen de sus nombres y comprender la singularidad y el significado de sus nombres.
2. Siente la riqueza de los apellidos chinos y estimula el interés de los niños por conocer cientos de apellidos.
3. Estar dispuesto a comunicar con claridad y expresar sus ideas.
4. Educar a los niños para que desarrollen el buen hábito de hacer las cosas con seriedad y no ser descuidados.
Preparación de la actividad:
1. Informe a los niños de antemano la escritura, el significado y la historia de sus nombres por parte de sus padres.
2. Divide los pequeños trozos de papel con los nombres de los niños en cuatro filas y pégalos en la pizarra grande.
Proceso de la actividad:
Primero, encuentra el secreto del nombre
1. ¿Adivina qué palabras están escritas en estos pequeños trozos de papel llenos de palabras? (Las tarjetas con los nombres de los niños están dispuestas en cuatro filas y marcadas)
2. ("¿En qué fila está mi nombre? ¿Qué número es? Mi nombre es xxx."
3. ¿Son estos nombres iguales?
4. Resumen: Resulta que cada uno de nosotros tiene Los nombres son todos diferentes. Algunos nombres se componen de dos o tres palabras. Algunos de los caracteres en los nombres son iguales y algunos de los caracteres en los lados también son iguales. >2. Encuentra el secreto del apellido:
p>1. ¿Cuál es la primera letra de tu nombre?
2. >
3. ¿Puedes cambiar la palabra antes de tu nombre?
4. Resumen: Algunos niños toman el apellido de su padre y otros toman el apellido de su madre. ¿Sabes cuál es el apellido? La maestra escribe el apellido que no está en la pizarra. Cuando los niños dicen el apellido en la pizarra, la maestra saca la tarjeta y se lo dice a los niños. resumen: ¡Nuestro estatus en China es enorme! A * * * tiene una población de más de mil millones, por lo que hay muchos apellidos, por eso los llamamos apellidos Baijia (muestre el libro de elaboración propia "Cien apellidos familiares")
En tercer lugar, dime mi nombre:
1. Tu apellido no se elige al azar. Entonces, ¿cómo obtuviste tu nombre?
2. Resulta que los nombres que nos dieron nuestros padres no fueron aleatorios. Todos tienen ciertos significados y expresan sus expectativas y mejores deseos para nosotros.
Cuarto, extensión
1 ¿Te gusta el tuyo? nombre?
2. ¿Tienes otros nombres además de este?
3. ¿Cómo quieres que te llame?
Registro de resultados:
Actualmente estamos realizando una pequeña actividad temática de "Soy diferente", para que los niños puedan saber quién soy. Sé miembro de la multitud, experimenta. la alegría de hacer amistad con todos, tratar de expresar sus emociones de diferentes maneras y aprender a ajustar su comportamiento de acuerdo con las expresiones de sus compañeros. Algunos niños descubrieron que nuestros nombres son diferentes durante la exploración, pero no fue así. saben mucho sobre la singularidad y el significado de sus propios nombres, por lo que brindamos a los niños la oportunidad de conocer sus propios nombres. Antes de la actividad, les pedimos a los padres que hablen con sus hijos sobre el significado y la historia de los nombres de sus hijos. para hacerles saber con valentía las diferencias en sus nombres y las expectativas de sus padres. Bajo la guía del maestro, los niños se emocionan y sienten curiosidad, y este entusiasmo por aprender se convertirá en la motivación para continuar explorando. p>Reflexión docente:
1. Las personas tardan mucho en encontrar las características de un nombre, pero los niños nunca distinguen la cantidad de palabras en un nombre, este es el momento de preguntar. Preguntas que pueden provocar esta diferencia. Elija conscientemente dos nombres y deje que el niño los distinga.
2. Permanecer demasiado tiempo en el delicado tema del padre o la madre.
3. Durante todo el proceso de enseñanza, las expresiones y el lenguaje de signos del profesor no se utilizaron lo suficiente y fueron bastante rígidos.
Plan de lección de jardín de infantes "La historia de los nombres" 2 Objetivos de la actividad:
Saber que los nombres chinos se componen de apellidos y nombres de pila, y aprender sobre la cultura de los apellidos chinos y cientos de ellos. apellidos interesados.
2. Comprenda la singularidad y el significado de su nombre, y transmita con valentía el significado de su nombre.
3. Comprende el amor y las expectativas de tus padres hacia ti y mejora tu confianza en ti mismo.
4. Cultivar la cortesía y el amor por el trabajo en los niños.
5. Cultivar el carácter valiente y vivaz de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Tarjetas con los nombres de los niños y material didáctico con cientos de apellidos
2. Pida a los padres que hablen con sus hijos con antelación sobre cómo nombrarlos. Las historias y los significados ayudan a los niños a comprender que los nombres son diferentes y que los nombres contienen las expectativas de sus mayores.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la conversación: Deje que los niños presenten sus nombres al maestro invitado.
Maestro: Hay tantos maestros visitantes en nuestra clase hoy. Les agradan mucho los niños de la clase 2 y quieren ser buenos amigos tuyos. ¿Quién puede saludar a todos de tu manera favorita y presentarte por tu nombre?
Resumen: Acabas de introducir tu nombre y el profesor invitado te conoce, por lo que el nombre es algo que debemos saber a la hora de hacer amigos.
En segundo lugar, encuentre su propio nombre y sepa que este nombre es el único.
Profe: Si juntas todos los nombres de los niños, ¿podrás encontrarlos? Probémoslo. Mira, este es el nombre de un niño de nuestra clase. ¿Dónde está tu nombre?
2. Pregunta: ¿Tu nombre es el mismo que el de los demás?
Resumen: El nombre es único para cada persona, y el nombre de quien sea representa a esa persona.
3. Dime tu apellido. Debes saber que el primer carácter de tu nombre es tu apellido.
Profesor: Piénsenlo, niños. ¿Por qué el nombre también se llama nombre?
Resumen: Debido a que nuestros nombres tienen un apellido y un nombre de pila, el apellido generalmente viene primero y el apellido viene al final. El apellido y el nombre de pila juntos forman un nombre completo.
4. Hable sobre los apellidos que conoce y comprenda brevemente los apellidos compuestos de los chinos; aprecie el material educativo "Cien apellidos familiares" y sienta la riqueza de los apellidos chinos.
Profe: ¿Todos los niños saben sus apellidos? ¿Cuál es tu apellido?
Pregunta: Además de tu propio apellido, ¿conoces también los de otras personas?
Resumen: China es una gran ciudad con una población de más de mil millones, por lo que hay muchos apellidos. Según las estadísticas del profesor Liu, solo nuestro segundo año tiene 27 apellidos diferentes. Invitemos a niños y maestros a unirse a nosotros.
En tercer lugar, entender nuestros apellidos chinos.
1. Maestro: Este es un apellido de un carácter, se llama apellido único; un apellido de dos caracteres como este se llama apellido compuesto.
Pregunta: ¿Hay alguien con doble apellido a tu alrededor?
2. Sepa dónde se ubica su apellido y comprenda la cultura hereditaria de los apellidos chinos.
(5 puntos)
Profesor: Este es un apellido único en China. Mira, es más, aquí tienes el top 100 de apellidos ordenados por número de apellidos. Encuéntrelo rápidamente. ¿Cuál es tu apellido?
Pregunta: ¿Por qué el bebé toma el apellido del padre y el padre toma el apellido del abuelo?
Resumen:
Los apellidos chinos se transmiten de generación en generación. Según la tradición china, todos tomamos el apellido de nuestro padre y algunos toman el apellido de nuestra madre. Hay apellidos simples de un carácter y apellidos compuestos de dos caracteres, que son exclusivos de China.
En cuarto lugar, dejar que los niños hablen sobre el significado de sus nombres y sientan el amor y las expectativas de sus padres.
(9 puntos)
(1) Deje que los niños compartan sus nombres entre ellos.
Maestro: Los chinos aprendemos nuestros nombres. Cada nombre tiene un significado e historia especial. Ayer, la maestra pidió a los niños que fueran a casa y preguntaran a sus padres su nombre. ¿Habéis preguntado todos? Por favor, habla con el amigo que está a tu lado más tarde.
(2) Deje que los niños cuenten el significado y la historia del nombre.
Maestra: ¿Quién quiere contar la historia del nombre en voz alta a los niños y a la maestra invitada?
Resumen: El nombre de cada uno tiene un significado especial y una historia conmovedora. Algunos son para conmemorar un lugar de nacimiento y otros para recordar un día especial. El nombre contiene el amor de nuestros padres por nosotros, expectativas y. Mis mejores deseos, por eso cuando los niños crezcan deben ser filiales con sus padres, preocuparse por las personas que los rodean y ser una persona filial y agradecida.
En quinto lugar, el evento ha terminado. Pida a los niños y al maestro invitado que se cuenten las historias y el significado de sus nombres.
Reflexión sobre la actividad:
La actividad de lenguaje social "Historia de Nombres" es una actividad de la clase alta con el tema "Yo soy quien soy". Proviene de la vida de los niños, porque cada uno tiene su propio nombre y cada nombre tiene su propio significado e historia únicos. Sin embargo, muchos niños desconocen el origen de su nombre y apellido. Al organizar esta reunión,
los niños no sólo se dieron cuenta de que son de China, sino también de que los chinos tienen la costumbre de nombrar a las personas de China. También se interesaron por la cultura de los apellidos chinos y también pudieron experimentar. Al amor y las sinceras expectativas de mis padres.
Al inicio de la actividad, deja que los niños presenten sus nombres al profesor para introducir el tema de la actividad. La parte de desarrollo se divide en tres partes. Al principio, deje que los niños encuentren y digan sus propios nombres y sepan que cada uno tiene su propio nombre y cuyo nombre representa a quién; en la segunda parte, deje que los niños descubran su apellido a partir del nombre y conozcan el primer carácter del nombre; es el apellido, comprenda brevemente los apellidos compuestos de los chinos y experimente la riqueza de los apellidos chinos a través del material educativo "Cien apellidos familiares". La tercera parte es dejar que los niños cuenten el significado y la historia de sus nombres, comprendan el amor y las expectativas de sus padres y los eduquen para ser personas que respeten a sus padres y aprendan a ser agradecidos.
Este evento básicamente logró sus objetivos y resultados esperados. Durante toda la actividad, los niños se mostraron muy interesados y el ambiente en el aula fue bueno. El 90% de los niños pueden contar el significado o la historia de su nombre y las expectativas de sus padres a través de sus nombres. Sin embargo, todavía existen algunas deficiencias en la actividad, como que algunos puntos de conocimiento no son lo suficientemente claros y el material didáctico es demasiado pequeño, lo que dificulta la observación de los niños. Siento que a veces, incluso si estamos completamente preparados antes de la clase, todavía habrá problemas en la organización de sus actividades. Esto requiere que analicemos cuidadosamente los materiales didácticos antes de la clase y sigamos reflexionando después de clase para minimizar los problemas.
Plan de lección para jardín de infantes "La historia de los nombres" 3 Intención de la actividad
Todos tenemos un nombre. Es importante que los niños formen una buena conciencia de sí mismos para reconocer y apreciar sus propios nombres. . factor. El objetivo principal de esta actividad es comprender el significado de los nombres, percibir la singularidad de los nombres y apreciar sus propios nombres, y guiar a los niños a reconocerse y evaluarse a sí mismos con una actitud positiva a través de la observación, operación, percepción, experiencia, comunicación e imaginación. formando así un sentido inicial de uno mismo y de independencia.
Objetivos de la actividad
1. Comprender la singularidad y el significado del nombre, y comunicar con valentía el origen del nombre.
2. Comprenda las expectativas de los padres sobre sus nombres y mejore la confianza en sí mismos y el orgullo de los niños.
Actividades a preparar
Preparación del material:
1. Utilizar bolígrafos de diferentes colores para escribir los nombres y apellidos de los niños y profesores en trozos de papel. papel y cuélguelos por separado en el "árbol bebé".
2. Hebilla magnética, pizarra magnética.
3. Tablero de exhibición "Nombre resonante", tablero de exhibición "Nombre agradable" y tablero de exhibición "Nombre único".
4. Música alegre con melodía repetida.
Preparación del conocimiento:
Se pide a los padres que hablen con sus hijos sobre la historia del nombre y el significado del nombre antes de la actividad.
Proceso de la actividad
Introducción: Muestra una hoja de papel con el nombre del profesor escrito.
Profe: ¿Sabes cuál es esta palabra? Este es el nombre del profesor. Xxxx, mi apellido es xx, mi nombre es xx.
1. Guíe a los niños para que descubran el secreto de los nombres y comprendan la singularidad de los nombres.
(1) Los niños presentan sus nombres.
Profesora: Todos los niños tienen sus propios nombres. Por favor introduzca sus nombres. Dígalo en voz alta así: Hola, mi nombre es XXX. El sonido debe ser fuerte para que todos los niños puedan oír con claridad.
(2) Los niños descubren y deletrean nombres.
Profesor: ¿Sabes tu nombre? Aquí hay un "árbol del tesoro" con vuestros nombres escondidos en su interior. Vea quién puede encontrar rápidamente su nombre y apellido y luego deletrear su nombre completamente en la pizarra magnética. (Fijado con una hebilla magnética)
(3) Observe el apellido y el orden del apellido en el nombre para comprender a quién sigue habitualmente el niño.
Maestro: Echemos un vistazo juntos. ¿Cuál es el apellido XXX? ¿Puedo darme tu nombre? ¿Cuál es el apellido XXX? ¿Cuál es tu nombre...?
Resumen: Generalmente el primer carácter de un nombre es nuestro apellido, y los siguientes caracteres son nuestro nombre.
Amigo de Li XX, ¿cómo se llama? ¿Por qué su apellido es Li y no Wang? ¿Cuál es el apellido del niño promedio?
Resumen: Generalmente, las personas toman el apellido de su padre y algunas toman el apellido de su madre.
(4) Observar y comparar para comprender la singularidad del nombre.
Profe: ¿Estos nombres son iguales? ¿De quién es el apellido Li? ¿Quién es el rey? Tenemos el mismo apellido y estamos en la misma clase. Estamos muy felices de ser amigos. Vamos, que el chico del mismo apellido me choca los cinco y me da un abrazo. ¿Qué otros apellidos hay? ¿Hay alguno con diferentes apellidos y el mismo nombre? Además de las diferentes palabras, nuestros nombres también son diferentes. ¿Dónde? (un nombre de cuatro letras)...La maestra ordena los nombres según las respuestas de los niños.
Resumen: Vuestros nombres son todos diferentes, distintos y únicos.
2. Explora la historia en el nombre.
(1) Deje que los niños presenten sus nombres y comprendan las expectativas de sus padres.
Maestra: ¿Quién te puso estos nombres tan bonitos? ¿Por qué te pusieron ese nombre? ¿Quién puede contar con valentía la historia de tu nombre?
Resumen: Cada uno de nuestros nombres no son elegidos al azar, y sus nombres contienen las expectativas y mejores deseos de nuestros padres.
(2) Guíe a los niños para que hablen sobre las diferencias entre los nombres de niños y niñas.
Maestro: ¿Los nombres de niños se sienten iguales que los de niñas? ¿Cuál es la diferencia?
Resumen: Generalmente los nombres de niño son ruidosos y poderosos, mientras que los nombres de niña son cálidos, elegantes y frescos.
(3) Cuéntame qué te parece tu nombre.
Profe: ¿Qué opinas de tu nombre? ¿Es ruidoso? ¿O único? ¿O suena hermoso? Por favor, coloque su tarjeta de presentación en el cartel correspondiente (un nombre llamativo, un nombre único, un nombre bonito).
Maestro: Veámoslo juntos. Es un nombre sonoro. Es un nombre único. Es un buen nombre. Los niños que saben leer... pueden leer conmigo.
3. Siente aún más la singularidad de tu nombre.
(1) Di tu nombre.
Profe: ¿Te gusta tu nombre? Gritemos el nombre de cada niño. Quien grite, que se levante. (Llame el nombre de cada niño en orden)
(2) Cante el nombre.
Maestra: ¡Aún puedes cantar tus hermosos nombres! Escuche: La maestra tararea el nombre de un niño. Quien canta se sitúa en el medio. (Cante el nombre de cada niño junto con la música)
4. Guíe a los niños para que se pongan apodos.
Profe: Déjame contarte un secreto, ¡hay un niño en nuestra clase llamado XX! ¿quién es él? Sin embargo, ¿por qué tiene dos nombres? Sí, uno es un nombre, también llamado título, y el otro es un apodo, que es un apodo. ¿Quién tiene un apodo? dime.
Me gusta el apodo "Lekang" porque representa salud y felicidad. ¿Podéis poneros un apodo? ¡Probar! También puedes discutirlo con un buen amigo.
Maestro: ¡Pídele al maestro que escriba tu propio nombre y llévaselo a tus padres para que te aprecien!
La historia del nombre, plan de lección de jardín de infantes, 41. Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de identificar los apellidos propios o ajenos, interesarse por los caracteres chinos y sentir el Riqueza de los apellidos chinos.
2. Percibe la singularidad de tu propio nombre, comunica con valentía el origen de tu nombre y comprende las expectativas de tus padres.
2. Preparación de la actividad
1. Informar a los niños con antelación de sus padres sobre la escritura, el significado y la historia.
2. Tarjetas de palabras con los nombres de los niños, vídeos y gráficos murales de cientos de apellidos, y fotografías de niños nacidos durante el terremoto.
3. Proceso de la actividad
1. Introduzca la tarjeta de palabras que muestra el apellido del maestro "Kong" para estimular el interés de los niños y hacerles saber que "Kong" es el apellido del maestro y también " "Agujero" de Confucio.
2. Recién premiado
(1) Juego: conducir un tren. Para saber el apellido de un niño, estreche la mano de un niño con el mismo apellido.
(2) Pregunta: ¿Qué otros apellidos conoces?
Resumen del profesor: China tiene una población de más de mil millones y muchos apellidos. (Conduciendo a Cien Apellidos Familiares)
(3) Mire el vídeo "Cien Apellidos Familiares" para experimentar la riqueza de los apellidos chinos.
Muestra los 100 apellidos principales en "Cien apellidos de familias" y deja que los niños observen y comprendan: ¿Cuántas líneas hay en los 100 apellidos principales? ¿Cuántos apellidos hay en cada línea? ¿Cuál es tu apellido? Léelo en voz alta.
¿Conoces algún otro apellido? ¿Qué rango?
(4) Pregunta: ¿Tienes el mismo apellido que tu padre o tu madre? ¿Cuál es el apellido de tu padre? ¿Cuál es el apellido de tu abuelo?
Resumen del profesor: Nuestros apellidos chinos se transmiten de generación en generación. Según la tradición china, todos tomamos el apellido de nuestro padre y algunos toman el apellido de nuestra madre. Hay apellidos de un carácter y apellidos de dos caracteres, que son exclusivos de China.
(5) Muestre el nombre mostrando solo el apellido y deje que los niños adivinen.
Resumen del profesor: Hay muchas personas con el mismo apellido en China. No se puede saber quién es alguien con sólo mirar su apellido, y además es necesario que sea famoso.
Coloca una tarjeta con los nombres de los niños de la clase en la pizarra y pide a los niños que busquen dónde están sus nombres. Léelo en voz alta.
¿Sabes los nombres de los otros niños? ¿Sabes el nombre de tu profesor?
(6) El profesor introduce el significado de su nombre. Por favor, cuéntale la historia de tu nombre a los dos niños que están a tu lado.
(7) Deje que los niños cuenten el significado y la historia de sus nombres.
Resumen para el maestro: Todos nuestros nombres tienen significados e historias especiales, incluido el amor y las expectativas de nuestros padres hacia nosotros, por lo que debemos ser filiales y agradecidos.
Cuarto, extensión de la actividad
1. Mire el material del curso: fotos de bebés nacidos en el terremoto, dicen el origen del nombre del bebé y nos llevan al mismo nombre: chino. .
2. Animar a los niños a amar y servir a la patria cuando sean mayores. Por favor firme (música "Love Home").
3. Resumen del profesor. (Música "Gran China")
La intención del diseño del plan de lección del jardín de infantes "La historia de los nombres":
Para los niños, sus propios nombres son muy familiares y pueden llamar les nombres cuando se llevan bien día y noche los nombres de los otros niños en él. Comprender mejor el nombre propio y el de otras personas está en consonancia con el nivel cognitivo de los niños de jardín de infancia. A través de la observación, la comparación y el registro, los niños descubren las diferencias en el nombre de cada persona, desde el grueso hasta el fino. Esto no solo cultiva las habilidades de observación de los niños, sino que también los ayuda a sentir la diversidad de los individuos. Actualmente, nos encontramos realizando la actividad temática “Nuestro Nombre”. A través de actividades de lectura temprana, los niños ya conocen sus propios nombres, la estructura de caracteres chinos de sus nombres y las diferencias entre sus nombres y otros nombres. Los niños también notarán otros conocimientos sobre los nombres durante el proceso de aprendizaje. Algunos niños descubren que los nombres tienen diferentes significados durante la exploración, lo que estimula la curiosidad y la sed de conocimiento de los niños. Su entusiasmo por aprender se convierte en su motivación para seguir explorando. Sin embargo, los niños no saben mucho sobre la singularidad y el significado de los nombres, por lo que les brindamos la oportunidad de contar historias sobre sus nombres y diseñar un programa de actividades lingüísticas para la clase "Historia de nombres". Antes de la actividad, pedimos a los padres que hablen con sus hijos sobre el significado y la historia de los nombres de sus hijos. Durante la actividad, los niños aprendieron sobre la singularidad de sus nombres y las expectativas de sus padres a través de la observación, la comparación y la comunicación audaz, lo que los inspiró a amar a sus padres.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a comunicar con valentía el origen de sus nombres y decir la singularidad y el significado de sus nombres.
2. Siente la riqueza de los apellidos chinos y estimula el interés de los niños por conocer cientos de apellidos.
3. Saber que nuestro país es multiétnico, con diferentes nombres y características únicas.
Preparación de la actividad:
1. Pida a los niños que sepan escribir sus propios nombres, sus significados y la historia de cómo obtuvieron sus nombres de sus padres.
2. Carteles con nombres de niños.
3. Una pizarra grande
4. Colocar carteles de personas de otros grupos étnicos y sus correspondientes nombres con características étnicas debajo de las fotografías de las personas en el área de lectura.
5. Un libro con cientos de apellidos.
Proceso de la actividad:
Primero, encuentre el secreto del nombre
1. Muestre carteles con los nombres de los niños para estimular el interés de los niños en aprender.
2. Los niños encuentran sus nombres en el cartel. Aprende a decir "Este es mi nombre, soy xxx" en voz alta y con orgullo.
3. Discusión en grupo: ¿Todos tenemos el mismo nombre?
4. Resumen: Resulta que cada uno de nosotros tiene un nombre diferente. Algunos nombres tienen dos caracteres, otros tres caracteres y algunos nombres constan de cuatro caracteres. Algunos nombres tienen las mismas palabras.
En segundo lugar, encuentre el secreto del apellido
1. Conozca el primer carácter del nombre y sepa que es el apellido.
2. Orientar a los niños a comprender el origen de los apellidos.
3. Discutamos, ¿puedo cambiar mi apellido? Deje que el niño intente dar sus razones.
4. Resumen: Nuestros apellidos provienen de nuestros padres. Algunos niños toman el apellido de su padre y otros toman el apellido de su madre.
5. Pide a los niños que mencionen otros apellidos que conozcan. (Por ejemplo, en el caso de los niños, el maestro lo escribe en la pizarra). Cuéntelo en forma de competencia para estimular el interés de los niños en participar en la actividad.
6. Resumen del profesor: ¡Nuestro estatus en China es enorme! A * * * tiene una población de más de mil millones, por lo que tiene muchos apellidos, por eso los llamamos apellidos Baijia. (Muestre el libro "Cien apellidos familiares") y anime a niños y padres a aprender juntos alrededor de cien apellidos familiares.
En tercer lugar, cuéntame la historia de mi nombre.
1. La maestra preguntó: Tu apellido te lo dieron tus padres, no al azar. Entonces, ¿de dónde viene tu nombre? ¿Cuál es el secreto?
2. Los niños se comunican en parejas y cuentan historias sobre sus nombres.
3. Haz que cada niño cuente la historia de su nombre frente al grupo.
4. Resumen: Resulta que los nombres que nos pusieron nuestros padres no fueron aleatorios, todos tienen ciertos significados y expresan sus expectativas y mejores deseos para nosotros.
Cuarto, extensión de actividad
(1), 1. Los niños intercambian sus otros nombres, como: nombre de nacimiento, apodo...
2. tu amigo un nombre especial y bonito.
(2) Actividades en el área de lectura. Comprender los nombres de personas de otros grupos étnicos y comprender que China es un país multiétnico a través de intercambios y discusiones. Los diferentes grupos étnicos tienen costumbres y costumbres diferentes, y cada uno tiene sus propias características.
Reflexión de la actividad:
1. El educador Dewey dijo que los niños tienen el instinto de investigar y explorar, y la exploración es el impulso instintivo del niño. Se puede decir que los niños en el período preescolar son curiosos, inquisitivos y ansiosos por aprender. Llenos de vida y energía, exploran incansablemente el mundo que los rodea. Utilizamos cosas familiares en la vida diaria como contenido del aprendizaje de idiomas de los niños para guiarlos a descubrir la magia del mundo que los rodea, experimentar y comprender que el aprendizaje de idiomas está a su alrededor, estimulando así el interés de los niños en el mundo que los rodea y su deseo de explorar.
2. A través de las actividades, los niños aprendieron sobre sus nombres desde muchos aspectos, desde el significado de los nombres que nos dieron sus padres, conocieron sus expectativas y mejores deseos para nosotros, lo que los inspiró aún más. El sentimiento de padres amorosos.
3. Los niños aprenden sobre cientos de apellidos para educarlos en la antigua cultura china, estimular su interés en la antigua cultura china y comprender que China es una civilización antigua con una larga historia.
4. Durante toda la actividad, los maestros respetaron a cada niño, crearon espacios para que los niños se movieran libremente, les dieron más oportunidades para comunicarse y discutir con sus compañeros y lograron efectivamente el objetivo de dejar que los niños se movieran. El objetivo educativo es atreverse a hablar, querer decir, estar dispuesto a hablar y tener la oportunidad de hablar en actividades lingüísticas.
Plan de lección de jardín de infantes "La historia de los nombres" 6 objetivos de la actividad:
1. Conocer la composición de los nombres y conocer el significado y la singularidad de sus propios nombres.
2. Siente la diversidad de cientos de apellidos en China.
3. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
4. Indique su comprensión del nombre.
Preparación de la actividad:
Las tarjetas con los nombres de los niños se disponen en 5 filas en orden.
Proceso de la actividad:
Primero, guíe a los niños a encontrar el secreto de sus propios nombres
1. Encuentra tu nombre
Profesor. : Mira, hay tantas tarjetas en la pizarra. ¿Puedes adivinar lo que está escrito arriba?
Joven: Nombre
Profesor: ¿Puedes encontrar tu nombre? Por favor dime en voz alta, ¿cómo se llama la primera línea?
Joven:...
2. Buscando las características del nombre
Profesor: Cada niño de nuestra clase de primer año tiene un nombre diferente. dime ¿en qué se diferencian los profesores?
Joven: recuento de palabras, composición del nombre, etc.
Profe: Resulta que nuestros nombres tienen tres caracteres y dos caracteres. Algunos tienen la misma primera letra, pero diferentes al final.
Segundo, busca las características del apellido
1 Conoce la composición del nombre
Profesor: ¿Cuál es el primer carácter de su nombre cuando vamos? llamarlo?
Joven: Apellido
Profe: ¿Qué queda?
Joven: Nombre
2. Comprender las características de los apellidos
Profesor: Resulta que nuestros nombres se componen de apellido y nombre. ¿Sabes de dónde viene tu apellido? (Pista: ¿Por qué Xxx tiene el apellido X e Yyy tiene el apellido Y?)
Joven: Porque el apellido de mi padre es xx.
Maestra: ¿Puedo usar el apellido de mi madre?
Yang: Sí/No
Maestro: En realidad, podemos usar el apellido del padre o el apellido de la madre, pero en la mayoría de los casos usamos el apellido del padre.
Sin embargo, el profesor tiene un problema. ¿Podemos cambiar nuestros apellidos a voluntad?
Joven: Puedo/No puedo (pregunta el motivo)
Profesor: En realidad, puedes cambiar tu apellido cuando seas grande, pero es un inconveniente, por lo que el profesor piensa que Deberías intentar no cambiar tu apellido.
3. Conoce otros apellidos
Profesor: Entonces hay tantos niños en nuestra clase de primer año. Además de estos, ¿qué otros apellidos conoces? Vea qué niño conoce mejor el apellido.
Yang: Jin, Chen, Xie, Xue, Su, Xu, Qian, Zhao, Sun, Zhang...
Profesor: Gracias al esfuerzo de todos, hemos aprendido esto Apellidos múltiples . De hecho, hay muchos apellidos, que suman cientos de apellidos en China.
En tercer lugar, hablemos del significado del nombre.
Maestro: Todos nuestros apellidos siguen los apellidos de nuestros padres y no se eligen al azar. ¿Dónde están nuestros nombres? ¿Cuál es el significado especial?
Joven:...
Maestra: Parece que nuestros nombres fueron elegidos por nuestros padres después de pensar en ellos, y todos tienen significados especiales. ¿Te gusta tu nombre?
Joven: Me gusta/no me gusta (pregunta el motivo)
Maestro: Entonces les pediré que vengan uno por uno, obtengan su tarjeta de presentación y luego busquen un amigo y se lo cuenten. él su nombre.
Reflexión de la actividad:
1. Me llevó mucho tiempo encontrar las características de un nombre, pero los niños nunca han mencionado la diferencia en el número de palabras de un nombre.
El profesor debe hacer preguntas en este momento para resaltar esta diferencia. Puedes elegir conscientemente dos nombres y dejar que los niños los distingan.
2. Permanecer demasiado tiempo en el delicado tema del padre o la madre.
3. Durante todo el proceso de enseñanza, las expresiones y el lenguaje de signos del profesor no se utilizaron lo suficiente y fueron bastante rígidos.
4. Si la retroalimentación sobre la respuesta del niño no es suficiente, puede elogiar conscientemente la respuesta del niño y activar el pensamiento del niño.
5. Una vez completada esta enseñanza, puedes mostrar cientos de apellidos como una extensión de la actividad, haciendo que toda la actividad sea más completa.
Enciclopedia: Los nombres se pueden dividir en sentido amplio y restringido, así como apodos, alias, epítetos, nombres de nacimiento, etc. El nombre en sentido amplio incluye el apellido y el nombre de los ciudadanos, así como los nombres de personas jurídicas y organizaciones no constituidas en sociedad anónima; el nombre en sentido estricto se refiere únicamente al apellido y al nombre de los ciudadanos. Es una combinación de un nombre y una palabra. En la antigua China, los nombres y los caracteres se utilizaban por separado.
Ahora denominado colectivamente "nombre", se refiere a un nombre de pila o nombre de pila.