Resumen de la tarea de matemáticas para el primer semestre de cuarto grado de primaria
Resumen se refiere a la revisión, inspección, análisis y evaluación de grupos sociales, empresas, unidades e individuos después de la finalización de un período determinado, un determinado proyecto o determinado trabajo Un material escrito que afirma logros, gana experiencia, identifica lagunas, extrae lecciones y algunos entendimientos regulares. Si nos puede hacer pensar, entonces redacta bien un resumen. Entonces, ¿realmente sabes cómo escribir un resumen? El siguiente es un resumen de mi tarea del último semestre de matemáticas de cuarto grado. Bienvenido a compartir.
Resumen del trabajo de cuarto grado de matemáticas de primaria en el último semestre 1 El ajetreado semestre ha llegado a un final exitoso. Durante este semestre pude implementar concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, completar las tareas docentes, combinar los nuevos conceptos y nuevas ideas de los nuevos estándares curriculares con los nuevos conceptos y nuevas ideas de la enseñanza de matemáticas en el aula, cambiar conceptos, y explorar y reformar activamente la enseñanza ha logrado ciertos resultados. Para superar las deficiencias, resumir la experiencia y llevar el trabajo futuro a un nivel superior, el trabajo docente de este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, prepare las lecciones con cuidado. Al preparar las lecciones, no solo se debe preparar a los estudiantes, sino también preparar materiales y métodos de enseñanza.
Basándonos en el contenido de la enseñanza y la situación real de los estudiantes, diseñamos un tipo de curso adecuado para los estudiantes y adoptamos métodos de enseñanza adecuados para los estudiantes, que no solo resaltan las dificultades de esta clase, sino que también superan las Puntos clave de esta clase. Cada clase debe tener una "vista previa" y estar completamente preparada antes de la clase. Después de clase, mientras la memoria aún está fresca, es necesario repasar y reflexionar sobre la experiencia docente acumulada, aprender lecciones y mejorar el nivel de enseñanza en el aula.
En segundo lugar, en la enseñanza en el aula, prestar atención a la interacción entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, desarrollarse juntos, mejorar las habilidades en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza.
En el aula, me concentro en movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación profesor-alumno, demostrar plenamente que los estudiantes pueden aprender fácilmente, aprender fácilmente, aprender felizmente, prestar atención al espíritu y cultivar la capacidad de los estudiantes. usar la boca y el cerebro. La enseñanza de las matemáticas se considera como un proceso de interacción y desarrollo entre profesores y estudiantes. Defender la autonomía "Los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades docentes y los profesores se convierten en los organizadores, guías y participantes de las actividades docentes. Los estudiantes se convierten en los maestros del aprendizaje, el aprendizaje se convierte en sus necesidades, el aprendizaje genera descubrimientos y el aprendizaje es divertido". provechoso.
En tercer lugar, la evaluación innovadora fomenta y promueve el desarrollo integral de los estudiantes.
La evaluación del aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza no sólo se centra en la comprensión y dominio de los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la formación y desarrollo de las emociones y actitudes de los estudiantes; resultados del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes, pero también prestarles atención Cambio y desarrollo en el proceso de aprendizaje. Centrarse en el dominio de los conocimientos básicos, la apertura de las tareas en el aula y la combinación de métodos cualitativos y cuantitativos. El método cuantitativo adopta una jerarquía, mientras que el método cualitativo adopta la forma de evaluación. Presta más atención a lo que los estudiantes han dominado. qué progresos han logrado y qué habilidades tienen. Los resultados de la evaluación contribuyen a desarrollar la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejorar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y promover el desarrollo de los estudiantes.
En cuarto lugar, corregir los deberes con cuidado y asignarlos de forma específica y jerárquica.
Corrigir la tarea de los estudiantes de manera oportuna, analizar cuidadosamente la tarea de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas en el proceso de la tarea de los estudiantes, presentar opiniones y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con situaciones relevantes para lograr los objetivos. resultados.
En quinto lugar, proporcionar tutoría extraescolar y centrarse en la enseñanza por niveles.
Proporcionar tutoría correspondiente a estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y, al mismo tiempo, fortalecer la tutoría para estudiantes de bajo rendimiento. La consejería para estudiantes de bajo rendimiento no se limita a la consejería sobre conocimientos de los estudiantes, sino, lo que es más importante, a la consejería ideológica de los estudiantes. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas mentales, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y permitirles aprender sobre el. importancia del aprendizaje. El aprendizaje genera interés. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente. Desde que los estudiantes de esta clase asumieron el control a principios de este semestre, descubrieron que los de bajo rendimiento representaban casi dos tercios, por lo que es particularmente importante trabajar duro para "recuperar las brechas y compensarlas". Este semestre, además de cuidarlos en clase, también les doy "cuidados" después de clase. En primer lugar, tomé la iniciativa de hablar con ellos, averiguar los motivos y persuadirlos psicológicamente, lo que acortó la distancia entre nuestros profesores y alumnos y fortaleció su confianza en sí mismos. En segundo lugar, recibieron asesoramiento. Tomé la iniciativa para compensar el conocimiento que les faltaba.
Para el nuevo contenido de aprendizaje, se lo expliqué pacientemente y les pedí que se fijaran una meta todos los días. Al mismo tiempo, también aliento y elogio rápidamente sus pequeños avances. Después de un semestre de tutoría, su curiosidad y ambición se estimularon, se interesaron por las matemáticas y lograron grandes progresos.
En resumen, en un semestre de labor docente, existe tanto la alegría del éxito como la confusión del fracaso. Aunque se han logrado ciertos logros, todavía existen muchas deficiencias, como el estudio y discusión de nuevos conceptos de reforma curricular, el funcionamiento de la tecnología de la información y mi experiencia y métodos de enseñanza, que deben mejorarse. Aprenderé de las fortalezas de los demás, compensaré mis propios defectos y me esforzaré por lograr mejores resultados en mi futuro trabajo docente.
Resumen de las tareas de matemáticas de cuarto grado de primaria del último semestre 2. Esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula
Este semestre, para adaptarme a las exigencias del trabajo docente en la nueva era, estudié detenidamente libros y publicaciones periódicas relacionadas con la docencia, me exigí estrictamente en todos los aspectos. Consulté activamente a los maestros y combiné nuestra escuela y los estudiantes con la situación real, trabajando con diligencia y conciencia, para que el trabajo docente se pueda llevar a cabo de manera planificada, organizada y paso a paso. En la docencia me baso en el concepto de basarme en el presente y mirar hacia el futuro. Para lograr un mayor avance en trabajos futuros, el trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
1.Estudiar el libro de texto detenidamente.
A la hora de preparar las lecciones, no sólo se debe preparar a los estudiantes, sino también preparar los materiales didácticos y los métodos de enseñanza. Según el contenido de la enseñanza y la situación real de los estudiantes, diseñar el tipo de curso y formular métodos de enseñanza. Y recopile cuidadosamente los puntos de conocimiento de cada lección y resúmalos en conjuntos.
2. Mejorar las habilidades en el aula, mejorar la calidad del aula y hacer que las explicaciones sean claras, organizadas, precisas, emotivas y vívidas. Asegúrese de que las líneas sean claras, las capas sean claras y concisas, explique las cosas profundas de una manera sencilla, concéntrese en movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, fortalezca la comunicación entre profesores y estudiantes y refleje plenamente la iniciativa de los estudiantes. Fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, permitir que los estudiantes aprendan fácil, fácil y felizmente, concentrarse en clases de lectura intensiva, hablar lo menos posible en clase y cuidar las habilidades de aprendizaje en todos los niveles, para que los estudiantes de todos los niveles puedan ser mejorado.
3. Deberes realmente correctos
Los deberes deben ser concisos, específicos y jerárquicos. Para hacer esto, a menudo recopilo materiales y los filtro para lograr el mayor efecto cada vez. Al mismo tiempo, corrijo las tareas de manera oportuna, analizo y registro cuidadosamente las tareas de los estudiantes, clasifico y resumo sus problemas, realizo análisis y comentarios exhaustivos y mejoro los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes, para ser objetivo.
4. Proporcionar tutoría después de la escuela y centrarse en la enseñanza por niveles. Proporcionar la tutoría correspondiente a estudiantes de diferentes niveles después de clase para cumplir con los requisitos de los estudiantes de diferentes niveles.
No se limita a la guía del aprendizaje de conocimientos, sino más importante aún, a la guía de los pensamientos. Para mejorar el desempeño de los estudiantes de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y hacer que se interesen en aprender. Debemos estimular su deseo y su automotivación a través de diversos medios, para que puedan invertir conscientemente su cuerpo y su mente en ello. De esta manera, la transformación de los de bajo rendimiento pasará del aprendizaje simple y crudo al conocimiento consciente, haciendo que el aprendizaje sea único.
En segundo lugar, implementar activamente una educación de calidad
Adherirse a las ideas educativas correctas, establecer conceptos de enseñanza adecuados para una educación de calidad, cambiar la comprensión tradicional de "orientado al conocimiento" y establecer una "orientación hacia el estudiante". Concepto "orientado". El nuevo concepto "centrado en la exploración y la innovación de los estudiantes" se centra estrechamente en las actividades de exploración e innovación de los estudiantes, presentando una situación de enseñanza "feliz, práctica, vívida e innovadora". Mantenga a los estudiantes de buen humor y participe siempre activamente en el aprendizaje con un estado de ánimo relajado y feliz.
En tercer lugar, esfuércese por tener una buena relación maestro-discípulo.
Como maestra del Sr. Zhang este semestre, siento una carga pesada. Principalmente porque no tengo suficiente experiencia en todos los aspectos. Dado que la escuela lo ha organizado, aceptaré esta tarea y trabajaré duro para hacerla bien. El maestro Zhang es un aspirante a aprendiz. Es un apasionado de su trabajo. Es muy serio en clase, corrige las tareas y brinda tutoría. El proceso de enseñanza está bien pensado. Tiene sus propias ideas sobre la investigación y el uso de materiales didácticos. Sus habilidades básicas de enseñanza son relativamente sólidas y su habilidad es muy fuerte. En su enseñanza habitual, a menudo acude a mí para pedirme consejo sobre algo que no comprende. A menudo discutimos métodos de enseñanza y nos escuchamos unos a otros. Ha hecho grandes progresos este semestre. Al final del semestre, la escuela lo nombró "novato en enseñanza" y su puntuación en la clase aumentó del quinto al segundo.
En definitiva, enseñar es una tarea ardua y de largo plazo. Hay algunas deficiencias en la enseñanza y aún se está explorando todo. De cara al futuro, trabajaré duro para elevar mi nivel de enseñanza a un nuevo nivel.
Resumen de las tareas de matemáticas de cuarto grado de primaria del último semestre 3. Este año soy profesora de matemáticas de cuarto grado. Este año escolar, me esfuerzo por tomar medidas efectivas basadas en la situación real de los estudiantes para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para que participen en todo el proceso de aprendizaje. A través del arduo trabajo de un año escolar, he logrado ciertos resultados. , el resumen es el siguiente:
Primero, tome la enseñanza en el aula como núcleo
1.
Al comienzo del semestre, estudié los estándares curriculares de matemáticas, los materiales didácticos y las referencias didácticas, y conocía bien el contenido didáctico de este semestre. Durante el semestre, debemos centrarnos en la preparación de las lecciones de la unidad y comprender el estado y el papel de cada parte del conocimiento en la unidad y en todo el libro. Piense en cómo aprenden los estudiantes, qué problemas tienen y cómo resolverlos. La orientación del profesor y el proceso de aprendizaje activo de los estudiantes se reflejan en la elaboración del libro de texto. Comprender completamente el papel de los ejercicios después de clase y los ejercicios diseñados.
2. Clase.
(1) Crear diversas situaciones para estimular el pensamiento de los estudiantes. Luego, permita que los estudiantes exploren, usen sus manos, boca, ojos y cerebro. En vista de los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, se seleccionan los resultados de las investigaciones de los estudiantes y los estudiantes comparan, comunican y discuten, dominando así el conocimiento y cultivando habilidades. Luego, los estudiantes practican preguntas de diferentes vertientes y niveles para consolidar conocimientos, formar habilidades y desarrollar el pensamiento. Finalmente, intente dejar que los estudiantes resuman el conocimiento y los métodos que han aprendido. En la actualidad, los estudiantes en general están interesados en las clases de matemáticas y tienen una alta participación, lo que ha dado un paso sólido hacia el buen aprendizaje de las matemáticas.
(2) Revisar a tiempo. Según la ley del olvido de Ebbinghaus, el olvido de nuevos conocimientos se ralentiza con el tiempo. Entonces mi enfoque es: básicamente revisar nuevos conocimientos el mismo día o al día siguiente, y luego extender gradualmente el tiempo de revisión. Esta medida es muy adecuada para estudiantes de grados inferiores que olvidan cosas rápidamente y no pueden repasar.
(3) Esforzarse por construir una red de conocimiento. Generalmente, se organiza una sección para formar cada sección de la cadena de conocimiento; cada unidad se revisa para formar una cadena de conocimiento y el libro completo se revisa en un semestre. Los estudiantes han experimentado el proceso de cambio de los materiales didácticos de "delgados" a "gruesos" y luego a "delgados". No solo han formado una red de conocimientos, sino también métodos aprendidos, lo que conduce fácilmente a la transferencia del aprendizaje y brinda a los estudiantes la posibilidad. de prácticas innovadoras.
3. Corregir los deberes.
Por diferentes errores de práctica, el profesor los criticó cara a cara, señaló problemas de personalidad y corrigió los problemas colectivamente. Al corregir los deberes, el profesor señala los errores sin señalarlos, lo que permite a los estudiantes descubrirlos por sí mismos y mejorar sus habilidades analíticas. Después de que los estudiantes lo modificaron, se entregó a estudiantes destacados, generó confianza en el aprendizaje de matemáticas, animó a los estudiantes a trabajar de forma independiente y logró buenos resultados al estimular el interés de los estudiantes en aprender. Analizar los motivos de los errores en los ejercicios, mejorar la enseñanza y mejorar la pertinencia de la enseñanza de los profesores.
4. Presta atención a la orientación de los de bajo rendimiento.
Requisitos jerárquicos para estudiantes de bajo rendimiento. Al enseñar, preste atención a reducir la dificultad, disminuir la pendiente y permitirles aprender lentamente a su manera. Presta atención a su proceso de aprendizaje. Cultive gradualmente su interés por aprender, mejore su confianza en sí mismos en el aprendizaje y adopte una actitud de "superación" hacia las respuestas de los estudiantes, rompiendo así el punto muerto de hablar en clase y permitiendo que los estudiantes se atrevan a responder preguntas y estén dispuestos a pensar.
En segundo lugar, implementar activamente una educación de calidad
Adherirse a las ideas educativas correctas, establecer conceptos de enseñanza adecuados para una educación de calidad, cambiar la comprensión tradicional de "orientado al conocimiento" y establecer una "orientación hacia el estudiante". Concepto "orientado". El nuevo concepto "centrado en la exploración y la innovación de los estudiantes" se centra estrechamente en las actividades de exploración e innovación de los estudiantes, presentando una situación de enseñanza "feliz, práctica, vívida e innovadora". Por ejemplo: encontrar un patrón; rompecabezas de animales; la actividad de "Soy cajero" ha despertado enormemente el interés de los estudiantes, ha liberado los ojos, la boca y las manos de los estudiantes y ha creado oportunidades para que los estudiantes operen y experimenten oportunidades de pensamiento independiente; ; expresión Oportunidades para sus propias ideas; las oportunidades para la autoexpresión permiten a los estudiantes mantener un buen humor y participar siempre activamente en el aprendizaje con un estado de ánimo relajado y feliz.
En tercer lugar, participar en actividades de investigación educativa.
1. Cambiar los conceptos educativos. Dejar claro que la educación sirve al desarrollo futuro de los estudiantes. Lea revistas educativas y piense en formas y métodos para cultivar la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes.
2. Participar activamente en la investigación especial de la escuela, explorar características y prepararse para el uso flexible de métodos de enseñanza en el aula.
3. Después de la escuela, asista activamente a conferencias en otras clases, participe activamente en clases abiertas en el país y en el extranjero y comuníquese y discuta con todos. ¿Cómo desarrollar la subjetividad de los estudiantes en la enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares? Crear diversas situaciones apropiadas y abiertas para cultivar gradualmente la conciencia innovadora, la capacidad innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes, aclarar la dirección y promover la enseñanza.
En resumen, en el día a día de la educación y la enseñanza, me esfuerzo por establecer gradualmente el concepto de educación de calidad e implementarlo a través del canal principal de la enseñanza en el aula para servir al desarrollo futuro de los estudiantes.
Resumen del trabajo de matemáticas de cuarto grado de primaria en el último semestre 4. Este semestre soy responsable de la enseñanza de matemáticas de cuarto grado de primaria en nuestro colegio. En el último semestre me dediqué a la docencia con actitud de aprendizaje seria y rigurosa, diligencia y perseverancia. Este semestre termina en un abrir y cerrar de ojos. Ahora, combinado con la situación educativa y docente de este semestre, haré el siguiente resumen:
Primero, prepare las lecciones cuidadosamente antes de clase y enseñe a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Tan pronto como me hice cargo de esta clase, hice un análisis exhaustivo, visité a los profesores pertinentes y obtuve una comprensión general de la situación. En vista de la situación actual de la mala base matemática y el atraso de los estudiantes, debemos estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, comprender los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y elegir métodos de enseñanza apropiados basados en el contenido de los materiales didácticos y la situación real. nivel y características de los estudiantes, para que los estudiantes aprendan de la manera más fácil y feliz posible. Se han logrado los siguientes puntos:
(1) Bajar el punto de partida, colocar pequeños escalones y empujar a los estudiantes para que suban lentamente. Divido el contenido de cada lección en varios niveles, de superficial a profundo, paso a paso, y descompongo un tema en varios problemas pequeños, y finalmente los combino, para que los estudiantes puedan ganar algo y ganar algo todos los días, y realmente experimentar. la alegría del éxito;
(2) Buscar fugas y allanar el camino. Nuevos conocimientos nacen de viejos conocimientos. Cuando los estudiantes tienen una base deficiente, asigne algo de tiempo para revisar conocimientos antiguos en cada clase, lo que no solo ayuda a instar a los estudiantes a revisar y consolidar, sino que también ayuda a los estudiantes con una base deficiente a aceptar nuevos conocimientos y mantenerse al día con el nuevo progreso del aprendizaje.
En segundo lugar, hacer un buen trabajo en cada clase y mejorar la calidad de la enseñanza.
Tener buenas clases es la clave para garantizar la calidad de la enseñanza. Sólo tomando bien cada lección se puede mejorar continuamente el interés y la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, no sólo presto atención al dominio del conocimiento de los estudiantes, sino que también doy gran importancia al cultivo de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Además de pedirles que "aprendan", es más importante dejarles que "aprendan" ellos mismos. En el aula, a aquellos estudiantes que piensan rápido, son competitivos, activos, juguetones, descuidados, ignorantes y tienen dificultades para concentrarse, debemos hacerles más preguntas en clase, mirarlos más fijamente y centrar su atención en el. El punto clave del "aprendizaje" es permitir que todos los estudiantes participen activamente en las actividades de enseñanza, en lugar de que solo los profesores enseñen y los estudiantes escuchen. En general, el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender han mejorado considerablemente, el ambiente del aula se ha vuelto más activo, los métodos de aprendizaje de los estudiantes también han mejorado, sus ideas para analizar los problemas son más claras y su consideración de los problemas es más integral y reflexiva. que antes.
En tercer lugar, corrija con cuidado, descubra los problemas a partir de la corrección y complete los vacíos de manera oportuna.
La tarea es una prueba del estado de aprendizaje de los estudiantes, a partir de la cual se puede descubrir el dominio del conocimiento y los problemas existentes. Por lo tanto, siempre corregiré y analizaré cuidadosamente cada tarea realizada por los estudiantes, descubriré rápidamente los eslabones débiles en el aprendizaje de los estudiantes y los compensaré. Cada vez que hago la tarea, insisto en "los estudiantes la hacen, el maestro corrige, el maestro comenta, los estudiantes corrigen, el maestro corrige nuevamente". Asegúrese de que los estudiantes puedan aprender todos los aspectos del conocimiento bien y en profundidad.
4. Utilizar el tiempo extraescolar para brindar tutoría individual a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
Algunos estudiantes de mi clase tienen problemas de aprendizaje, por lo que hago un seguimiento regular. A través de la enseñanza en el aula, pruebas, comentarios sobre las tareas, etc. , podemos encontrar problemas y aprovechar al máximo nuestro tiempo libre para abrirles una "pequeña estufa". Si sus tareas están mal, debemos insistir en una reforma cara a cara para promover su superación personal. Al mismo tiempo, los estudiantes sobresalientes son organizados para ser pequeños maestros y emparejados con estudiantes con una base deficiente para ayudarse unos a otros, aprender unos de otros y mejorar. Después de un semestre, no sólo sus calificaciones han mejorado significativamente, sino que sus actitudes y hábitos de aprendizaje también han mejorado significativamente.
5. Participar activamente en diversas actividades organizadas por el grupo de docencia e investigación.
Si bien hacemos un buen trabajo en la enseñanza, también prestamos gran atención a la mejora de nuestra propia calidad y nivel profesional. Pedimos humildemente consejo a profesores experimentados y nos tomamos en serio las actividades organizadas por la escuela y las actividades. del grupo docente e investigador, y esforzarse en ejercitarse y practicar en las actividades.
También hay algunas deficiencias en el trabajo de este semestre, como trabajo insuficiente de primer nivel para los estudiantes superdotados, contacto insuficiente con los padres de los estudiantes y sinergia docente insuficiente. En la enseñanza futura, continuaré reflexionando e innovando, para que diferentes estudiantes puedan obtener diferentes desarrollos, trabajo duro y cosechas, y el trabajo docente esté acompañado de alegría y alegría. Haré buen uso de mis fortalezas y evitaré las debilidades y, como siempre, continuaré trabajando duro para hacer un mejor trabajo.
Resumen de las tareas del último semestre de alumnos de cuarto de primaria ¡El tiempo vuela muy rápido! Pasó un semestre en un abrir y cerrar de ojos. En este corto semestre me dediqué a la docencia. Durante el último semestre, preparé lecciones cuidadosamente, asistí a clases y evalué lecciones, corregí y comenté las tareas de manera oportuna, brindé tutoría después de la escuela cuidadosamente y incursioné ampliamente en diversos conocimientos, formando una estructura de conocimiento relativamente completa. tener requisitos estrictos para los estudiantes, respetarlos y promover la enseñanza. La democracia permite a los estudiantes obtener algo y mejorar continuamente, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y conciencia ideológica, y completando con éxito las tareas educativas y docentes. La siguiente es la experiencia docente y las lecciones aprendidas este semestre:
Primero, prepare las lecciones cuidadosamente y esté completamente preparado para cada lección.
(1) Esté completamente preparado antes de la clase, y cada clase está cuidadosamente concebida y planificada.
Esto es un desafío para mí personalmente porque soy un maestro nuevo y enseño 4to grado. Sin embargo, no creo que podamos simplemente quedarnos en la plataforma. Como educador, nuestras palabras y hechos tienen un impacto directo en los niños, por eso estudio los materiales didácticos detenidamente, entiendo las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, comprendo la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y domino el lógica del conocimiento. La información complementaria adecuada permite a los estudiantes adquirir algunos conocimientos que no se mencionan en los libros pero que deben dominar.
② Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades, intereses, necesidades, métodos y hábitos originales de los estudiantes, qué dificultades pueden surgir al aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes. En el aula, cuando los estudiantes descubren que parte del conocimiento que han aprendido antes no es estable, deben realizar revisiones complementarias apropiadas y oportunas para que los estudiantes puedan recordar lo que han aprendido y aprender nuevos conocimientos basados en su conocimiento original.
(3) Considere métodos de enseñanza y utilice diferentes métodos para enseñar a los estudiantes el conocimiento aprendido en los libros de texto de acuerdo con diferentes características del conocimiento, incluida cómo organizar los libros de texto y cómo organizar las actividades para cada clase. Para estimular un mayor entusiasmo de los estudiantes por la enseñanza, las clases se llevan a cabo en forma de concursos. Deje que los estudiantes hagan más tareas, tomen la iniciativa para descubrir problemas, hacer preguntas y sacar conclusiones. Durante la enseñanza, deje que los estudiantes piensen, descubran patrones y saquen conclusiones. Después de convertirme en profesora, a menudo me recordaba a mí misma como estudiante, me sentía muy deprimida y no tenía ningún interés en ningún tipo de enseñanza, así que hice todo lo posible para evitar llenar toda la clase y enseñar según las reglas. Los estudiantes de esta clase nunca han estado muy interesados en las matemáticas. Para estimular el interés de los niños por las matemáticas, a menudo intento utilizar diferentes métodos de enseñanza. Por ejemplo, les gusta competir. Aprovecharé esta característica y dividiré la clase en cuatro grupos para competir juntos. En la nueva clase, competiré para ver qué grupo puede encontrar los patrones y las conclusiones más rápido. En la clase práctica, competiré para ver qué grupo de estudiantes puede completar todo de forma rápida y precisa. Durante las clases normales, intenta intercalar pequeñas actividades relacionadas con los contenidos de aprendizaje de este apartado. Por ejemplo, los estudiantes de esta clase tienen tiempos de reacción lentos y habilidades aritméticas orales deficientes. Para ello, hice especialmente una gran cantidad de tarjetas de aritmética oral y dediqué unos minutos a responderlas antes de clase todos los días. Estas pequeñas actividades también entusiasmaron a los estudiantes y, sin saberlo, se enamoraron de las matemáticas.
(2) La situación en el aula. Organice la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, movilice la atención intencional de los estudiantes, manténgala relativamente estable y, al mismo tiempo, estimule las emociones de los estudiantes para hacerlos felices y crear una buena atmósfera en el aula. orientado a todos los estudiantes y prestando atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, se combinan la enseñanza y la práctica en el aula, se asignan tareas y se reduce la carga de los estudiantes.
En segundo lugar, proporcione tutoría después de la escuela.
Los alumnos de esta clase son juguetones y carecen de autocontrol. A menudo no completan sus tareas a tiempo y algunos estudiantes las plagian.
En respuesta a este problema, me centro en la educación ideológica de los estudiantes e implemento este trabajo en el aprendizaje de los estudiantes. También debemos brindar orientación y asistencia a los estudiantes en sus estudios, especialmente la transformación de los de bajo rendimiento. Deberíamos hacer todo lo posible para ser amigables con los estudiantes de bajo rendimiento, educarlos como amigos y maestros, ayudarlos y dejar que les gusten las matemáticas y estén dispuestos a hacerlo.
3. Participar activamente en escuchar y evaluar clases, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza.
Ya sea una clase abierta en nuestra escuela o una clase abierta en otras escuelas, participo activamente en las conferencias y aprendo de las experiencias docentes de otras personas. Para mejorar mi autocultivo, a menudo busco información relevante en Internet, amplié constantemente mis conocimientos e inyecto sangre nueva en el contenido de la enseñanza. A menudo me comunico con colegas que me rodean y con colegas de otras escuelas sobre temas de enseñanza. A veces tomo la iniciativa de tomar clases de otros profesores, aprender de las experiencias de otras personas y mejorar constantemente mis habilidades docentes.
En cuarto lugar, prestar atención a la educación ideológica de los estudiantes.
Aunque no soy un profesor de clase, siento que todo profesor tiene la obligación de educar bien a cada alumno. Educar bien a los estudiantes no es sólo trabajo del profesor de la clase. Por lo tanto, además de guiar a los estudiantes para que aprendan el conocimiento de los libros, también presto gran atención a los cambios ideológicos de los estudiantes y les brindo educación oportuna. Es posible que el profesor de la clase no descubra algunos problemas, pero si los encuentro, los discutiré con el profesor de la clase y los resolveré a tiempo. Las mentes de los estudiantes de primaria se ven fácilmente afectadas por el entorno y su capacidad para distinguir el bien del mal es relativamente débil. Los docentes tienen la obligación de prestar atención a las tendencias ideológicas de los estudiantes en todo momento y brindar una educación adecuada en el momento oportuno. Cuando encuentre problemas, les daré educación ideológica y se lo diré al profesor de la clase, quien también les dará una educación ideológica adecuada. En este sentido, personalmente creo que la cooperación entre el profesor de la clase y el director es muy importante.
Problemas con los verbos (abreviatura de verbo).
Durante la enseñanza de este semestre, realizaré un autoexamen después de cada clase y me esforzaré por mejorar continuamente la calidad del autoestudio. Por ejemplo, en los cursos de conocimiento de geometría, siempre tengo que preparar muchos materiales y hacer imágenes relevantes para que los estudiantes comprendan vívidamente los conceptos de geometría. Sin embargo, todavía descubrí que los estudiantes de nuestra clase son muy insensibles al conocimiento de geometría y. Perdieron muchos puntos por geometría durante el examen. A menudo complemento sus conocimientos de geometría, pero todavía encuentro que algunos estudiantes ni siquiera pueden responder la pregunta "¿Cuántos grados tiene un ángulo recto?" También creo que, además de los propios problemas de los estudiantes, creo que deberíamos encontrar mejores formas para que los estudiantes comprendan los problemas geométricos abstractos. Espero encontrar una mejor manera de resolver este problema en la enseñanza futura.
Además, me siento muy avergonzado por mi trabajo de tutoría para personas de bajo rendimiento como Long Guixiu y Deng Kangyi. Aunque me he esforzado mucho en ayudarlos, todavía no conozco una mejor manera de ayudarlos a transformarse en un corto período de tiempo porque sus conocimientos básicos son demasiado débiles. Pero pase lo que pase, no abandonaré a ningún estudiante. Siempre que estén dispuestos a aprender, estaré feliz de ayudarlos a seguir mejorando.
En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé al máximo mis fortalezas, corregiré mis defectos, seguiré adelante y seré una persona calificada y competente que realmente pueda ayudar a los estudiantes maestro.
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