Un estudio sobre la eficacia de la enseñanza del coro en las clases de música de la escuela primaria

Introducción: los profesores deben elegir el repertorio coral apropiado en la enseñanza, controlar la dificultad de los elementos del coro y enseñar a los estudiantes a cantar coro siguiendo el principio de primera fácil. y luego difícil, y paso a paso.

Con el desarrollo continuo de la reforma docente, los profesores de música de la escuela primaria también necesitan cambiar sus conceptos y modelos de enseñanza de acuerdo con los requisitos de la nueva reforma curricular, estar verdaderamente centrados en los estudiantes y promover el desarrollo de los estudiantes. en música coral, mejorar la eficacia de la enseñanza coral en las clases de música de la escuela primaria. Este artículo analiza brevemente estrategias para mejorar la eficacia de la enseñanza del coro en las clases de música de la escuela primaria en el contexto de la nueva reforma curricular.

En primer lugar se analiza la situación actual de la enseñanza coral en las clases de música de primaria en mi país.

Para llevar a cabo la reforma de la enseñanza coral en las clases de música de primaria, Es necesario analizar la situación actual de la enseñanza del coro en las clases de música de la escuela primaria en mi país. En primer lugar, el modelo de enseñanza del profesor es relativamente simple, lo que da como resultado que los estudiantes tengan poco interés en aprender y afecta significativamente la eficiencia del aprendizaje. La mayoría de los métodos de enseñanza utilizados en la enseñanza de coros en las escuelas primarias de nuestro país son adoctrinamiento y los estudiantes solo necesitan aprendizaje y formación pasivos. Este modelo de enseñanza da como resultado métodos de aprendizaje monótonos de los estudiantes y dificulta mejorar su entusiasmo por aprender; en segundo lugar, los profesores no prestan suficiente atención a la enseñanza coral. La enseñanza del coro es difícil y es difícil para los profesores asegurarse de que todos los estudiantes que participan en el coro puedan controlar su pronunciación y respiración. Por lo tanto, muchos profesores adoptan una actitud negligente hacia esta parte de la enseñanza, lo que da como resultado malos resultados en la enseñanza del coro. En tercer lugar, la actitud cooperativa de los estudiantes no es lo suficientemente positiva. El coro requiere que diferentes estudiantes sean responsables de diferentes partes, lo cual es un gran desafío para los estudiantes. En el proceso de aprendizaje del coro, algunos estudiantes no son lo suficientemente activos porque temen que su efecto de pronunciación no cumpla con las expectativas del maestro. Ésta es también una razón importante de la escasa eficacia de la enseñanza del coro en las clases de música de las escuelas primarias de mi país.

En segundo lugar, en el contexto de la reforma docente, se realizan investigaciones sobre las estrategias efectivas de la enseñanza del coro en las clases de música de la escuela primaria.

(1) Mejorar el interés de los estudiantes en el coro. Muchos estudiantes tienen poco interés en el aprendizaje coral, por lo que su entusiasmo e iniciativa para aprender también son bajos. Esto requiere que los profesores adopten métodos de enseñanza adecuados para aumentar el interés de los estudiantes por el coro. Por ejemplo, antes de enseñar, los profesores pueden permitir que los estudiantes aprecien excelentes canciones corales como "Singing the Motherland" y "Let Us Rock the Oars" en las presentaciones de la Gala del Festival de Primavera, para que los estudiantes puedan sentir el poder y el impacto de las canciones corales, profundizar su comprensión de las canciones corales y aumente gradualmente su amor por las canciones corales y estimule su interés en aprender. Entonces, cuando los profesores planteen requisitos de enseñanza para los estudiantes, el entusiasmo de los estudiantes por aprender aumentará inevitablemente y el efecto de la enseñanza estará garantizado hasta cierto punto.

(2) Reducir la dificultad del coro. Muchos estudiantes tienen miedo de aprender a cantar y temen que su interpretación no cumpla con los requisitos del maestro. Para eliminar el miedo de los estudiantes, los profesores deben poder elegir canciones de coro apropiadas, controlar la dificultad de las canciones de coro, seguir el principio de fácil primero y luego difícil, y enseñar a los estudiantes a cantar coro paso a paso. Por ejemplo, la canción "Little Star" es familiar para muchos estudiantes. Los profesores pueden crear canciones apropiadas y usar esta canción como repertorio de enseñanza del coro para reducir el miedo de los estudiantes al aprendizaje del coro y mejorar su confianza en el coro. Una vez que los estudiantes terminen de aprender este coro, el maestro puede aumentar gradualmente la dificultad del coro y dejar que los estudiantes practiquen otros coros más difíciles. Este método de enseñanza también juega un papel importante en la mejora paulatina de la enseñanza del coro en las clases de música.

(3) Fortalecer la enseñanza de las habilidades de canto de los estudiantes. La enseñanza del coro es diferente de la enseñanza del canto individual. Requiere que cada estudiante que participa en el coro domine su propia pronunciación, ritmo y respiración, y se coordine perfectamente con otros estudiantes, coordinando así las distintas partes y promoviendo el éxito del coro. Para lograr esto, los maestros deben aprender métodos de enseñanza diferenciados, es decir, dejar que los estudiantes mejoren sus habilidades de canto, concentrarse en mejorar la capacidad de canto de cada estudiante y luego realizar capacitación coral. Por ejemplo, los profesores pueden instruir a los estudiantes sobre cómo controlar su respiración, cómo cambiar su voz, etc. y luego guiar a los estudiantes sobre cuándo cantar el coro y realizar el entrenamiento del coro.

(4) Utilizar tecnología multimedia para el entrenamiento de apreciación. Para mejorar verdaderamente la eficacia de la enseñanza del coro en las clases de música, los profesores deben fortalecer la comprensión de las habilidades y emociones del coro de los estudiantes. Los profesores pueden utilizar tecnología multimedia para permitir a los estudiantes apreciar diferentes repertorios corales, como "Song of Seven Colors" y "Eight Geese", y descubrir las diferencias en emoción y forma entre estos dos repertorios corales con diferentes estilos. En el proceso de apreciación y formación, los estudiantes pueden profundizar su comprensión de la interpretación coral, aumentando así su interés y confianza en el aprendizaje coral, lo que ayuda a mejorar la eficacia de la enseñanza coral en las clases de música de la escuela primaria.

Tercero, conclusión

En resumen, los principales problemas existentes en la enseñanza del coro en las clases de música de primaria en mi país son: el modelo de enseñanza es relativamente único y los estudiantes no están interesados ​​en aprender. ; los profesores no están interesados ​​en el coro; no se presta suficiente atención a la enseñanza; la actitud cooperativa de los estudiantes no es lo suficientemente positiva. En el contexto de la reforma docente, para mejorar la eficacia de la enseñanza del coro en las clases de música de la escuela primaria, es necesario mejorar el interés de los estudiantes por el coro, reducir la dificultad del coro, fortalecer la enseñanza de las habilidades de canto de los estudiantes y utilizar tecnología multimedia. para entrenamiento de apreciación.

Materiales de referencia:

Wang Jie. Ritmo vocal, sígueme corazón[J]. Canción del río Amarillo, 2016, (10):37.

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