Experiencias al observar clases de chino en la escuela primaria
Experiencia de observación de la clase de chino de la escuela primaria (el 20xx, tuve la suerte de participar en la actividad de observación docente de la escuela primaria xx. Este estudio me hizo sentir mucho y me benefició mucho. Escuché la observación clases de maestros famosos como xx, y cada clase Las clases de observación tienen el significado de aprender, y cada maestro famoso presentó cuidadosamente una clase que fascinó a estudiantes y maestros. Para mí, que todavía tengo muchas deficiencias en la enseñanza de la escuela primaria, necesito este tipo de. Lluvia y sol. Sentimientos sobre esta actividad:
Primero, los objetivos de enseñanza son claros
El objetivo general de la enseñanza del chino es permitir que los estudiantes tengan habilidades de lectura, escritura y comunicación oral. , desarrollar la inteligencia y el cultivo del sentimiento. Los objetivos de enseñanza de cada lección son parte de este objetivo general. El proceso de enseñanza del chino es un proceso de formación, que incluye la implementación del entrenamiento básico de palabras, palabras, oraciones, párrafos, artículos y comprensión auditiva. , hablar, leer y escribir. Los objetivos de enseñanza tridimensionales de "conocimientos y habilidades, métodos y procesos, actitudes y valores emocionales" son los requisitos básicos del nuevo estándar curricular para una clase de chino en la última clase. Primero debe dejar claros los objetivos de la enseñanza y cubrir los conceptos básicos de la enseñanza del idioma chino. Los objetivos están claramente establecidos y el nivel de transferencia de conocimientos y la formación básica del idioma es muy claro y específico. La lectura se centra en los objetivos y se llevan a cabo las actividades de enseñanza. y se implementa la formación en lectura y escritura.
En segundo lugar, el concepto del nuevo plan de estudios se ha reflejado plenamente en el aula.
1. , abogar por la lectura creativa y desde múltiples ángulos, así como por la lectura modelo, la lectura guiada, etc., e implementarla en la lectura para resolver algunos problemas simples y encontrar su propia confusión. ¿Dónde utilizar la lectura para ampliar el espacio de pensamiento y mejorar la calidad de la lectura? y fortalecer las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes.
2. Los maestros se enfocan en cultivar la comprensión, las habilidades lingüísticas y las habilidades de pensamiento de los estudiantes. La recitación melodiosa y el resumen apasionado del artículo aún están frescos en mi memoria y los personajes. Se muestran vívidamente frente a mis ojos. Después de leer el texto, cada maestro les dio tiempo a los estudiantes para hablar libremente, diciéndoles lo que leyeron y lo que aprendieron. Para las preguntas que los estudiantes no entienden, cree un espacio y una atmósfera para pensar. , brinde a los estudiantes la oportunidad de pensar, permita que los estudiantes exploren el aprendizaje cooperativo de forma independiente y cultive las habilidades de pensamiento y expresión del lenguaje de los estudiantes.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza debe centrarse en la clave. puntos, superar las dificultades, reflejar las características de la materia china y cultivar la alfabetización china de los estudiantes
1. Lo importante es eliminar lo complejo y simplificarlo, y guiar con calma. >
Solía tener algunos malentendidos en la enseñanza: siempre sentía que no dedicaba suficiente tiempo en una clase, pero todavía había mucho contenido que no se transmitía a los estudiantes cuando llegaba el momento. Fue una comprensión equivocada. No fue que no te di suficiente tiempo, sino que no aprovechaste y aprovechaste el tiempo al máximo. Una clase de chino exitosa no depende de cuánto enseña el profesor, sino de cuánto enseñan los estudiantes. Domine y absorba en su clase. Y muchos de nuestros profesores a menudo cometen algunos errores cognitivos. Así que creo que deberíamos eliminar muchos conocimientos redundantes y atrevernos a renunciar. Los psicólogos de la Gestalt creen que cada uno de nosotros tiene la psicología de buscar la simplicidad. En la enseñanza en el aula, los profesores deben incorporar plenamente el principio de simplicidad y elegir los más pequeños, ir al grano, ordenar sus conferencias, "ver lo grande desde lo pequeño" y resaltar los puntos clave.
2. Utilice multimedia para cultivar el interés de los estudiantes en aprender con "diversión" y "acción" y promover el aprendizaje activo de los estudiantes. Einstein dijo: "El interés es el mejor maestro". Los antiguos decían que quienes saben no son tan buenos como quienes lo hacen; quienes tienen conocimiento no son tan buenos como quienes tienen conocimiento. Personalmente, creo que mi objetivo general de enseñanza es "divertido", en lugar de un modelo de enseñanza de adoctrinamiento o abarrotamiento. Una clase de chino exitosa también depende de si los estudiantes están interesados en aprender. La "diversión" recorre toda el aula. Los profesores utilizan multimedia para presentar visualmente el contenido del texto. Que los alumnos estén contentos con la "diversión" depende de su estrategia de enseñanza, pero su objetivo final es lograr la capacidad de leer, hablar y escribir. Si sus métodos de enseñanza son los mismos, el interés de los estudiantes en usted y en la materia se debilitará, se aburrirán con el aprendizaje del idioma chino y, con el tiempo, se disgustarán. En este momento, los profesores necesitan cambiar constantemente los métodos de enseñanza para mejorar el interés de los estudiantes en aprender.
3. En el proceso de enseñanza, también nos centramos en cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes. Cultivar el espíritu de innovación en el proceso de "lectura" y "práctica". "Leer" y "practicar" son actividades de aprendizaje independiente de los estudiantes.
Los profesores son buenos guiando, los estudiantes se atreven a cuestionar, se atreven a buscar diferencias e innovar, expresar sus propias opiniones sobre los aspectos de los hijos únicos y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes.
Cuarto, el arte de enseñar
A través de este estudio, sentí profundamente el encanto de la enseñanza del chino, especialmente el efecto de la enseñanza del diseño multimedia, que no solo creó una escena de enseñanza, sino que También inspiró el interés de los estudiantes en aprender y hacer que la estructura del aula se entrelazara. Considerándolo todo, hay mucho que aprender. En futuros estudios, necesito remodelarme, mejorarme, trabajar duro para explorar y mejorarme para tener suficiente conocimiento y capacidad para ser competente en la enseñanza del chino en la escuela primaria.
Experiencias al observar clases de chino en la escuela primaria (2) Las hábiles habilidades de organización del aula del Profesor xx, el espíritu pragmático y realista del Profesor xx, el lenguaje inocente del Profesor xx, la afinidad del Profesor xx con los estudiantes y los métodos de enseñanza flexibles y diversos del Profesor xx , son todos dignos de mi estudio y estudio cuidadoso.
A través del estudio, aclaré el concepto de "aula eficiente y de alta calidad", aprendí los métodos y experimenté personalmente la necesidad de un aprendizaje en un "aula eficiente y de alta calidad". Me di cuenta de que las clases deberían ser eficientes. Como docente:
En primer lugar, es necesario reflejar la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza, para que puedan convertirse verdaderamente en los maestros del aula; en segundo lugar, es centrarse en cultivar la conciencia de los problemas; y capacidad innovadora, para que los estudiantes puedan aprender más bajo la guía de los maestros, explorar y descubrir a través de sus propios esfuerzos; en tercer lugar, los maestros deben preparar cuidadosamente planes de lecciones para aprovechar al máximo la iniciativa y la creatividad de los estudiantes; cooperación grupal, explorar plenamente el potencial interno de los estudiantes y cultivar su sentido de cooperación.
A través de este estudio, aclaré mis objetivos y encontré mi propia dirección. En la docencia, me esfuerzo por:
En primer lugar, prestar atención general a los estudiantes. Comunicarse frecuentemente con los estudiantes con ojos o sonrisas es un requisito previo para lograr una preocupación universal. Deje que todos los estudiantes vean su cariño, sientan calidez y obtengan apoyo de su sonrisa y sus ojos; expresen su cariño con aprecio y elogios haciendo preguntas o permitiéndoles responder preguntas. Es necesario crear una atmósfera que pueda darlo todo; confianza de los estudiantes y hacer que todos los estudiantes estén llenos de energía.
En segundo lugar, debemos prestar atención a la enseñanza de la lectura de los estudiantes, promover la lectura creativa y desde múltiples ángulos y utilizar la lectura para ampliar el pensamiento, fortaleciendo así la capacidad de lectura de los estudiantes. También es necesario cultivar la capacidad de comprensión, previsión y pensamiento de los estudiantes. Cuando los estudiantes terminen de leer el texto, déles tiempo para hablar libremente para desarrollar sus habilidades de pensamiento y expresión del lenguaje.
Finalmente, céntrese en cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes. Es necesario guiar a los estudiantes a pensar profundamente, comunicarse y discutir en profundidad. Cultivar a los estudiantes para que se conviertan en maestros del conocimiento, guiarlos para que cuestionen con valentía, busquen diferencias e innoven, permita y anime a los estudiantes a presentar sus propios conocimientos únicos y cultive el espíritu innovador de los estudiantes. Permita que los estudiantes tengan ganancias cognitivas y sentimientos tangibles en cada clase.
En resumen, a través de esta actividad de observación docente, tengo una comprensión más profunda de la importancia y urgencia del aprendizaje. En la futura práctica docente, dejaré ir, exploraré con valentía, seguiré experimentando, seguiré reflexionando y seguiré sintiendo, para que mi aula se llene de la melodía de "autonomía, ayuda mutua, calidad y eficiencia" y esforzarnos por mejorar nuestro nivel profesional. Para que tengas suficientes conocimientos y habilidades para ser competente en la enseñanza del chino en la escuela primaria.
Reflexiones sobre la observación de las clases de chino en la escuela primaria (3) Hace dos semanas, participé en la clase abierta de enseñanza de chino en la escuela primaria organizada por la oficina de enseñanza e investigación y escuché la lección "Inspiración para la pesca". por el Maestro X y el Maestro X, y obtuve mucho. ¡Permítanme hablar sobre algunas de mis experiencias personales a continuación!
En primer lugar, sentí el encanto del arte del lenguaje.
Después de escuchar la clase del Profesor X, sentí que el lenguaje del profesor era muy encantador. Los estudiantes que nunca han trabajado con ella pueden llegar a lo más profundo de su corazón. Su lenguaje expresivo recuerda a los estudiantes sus pensamientos. El arte de comunicarse con los estudiantes es realmente admirable.
Enseñar es un arte, y enseñar un lenguaje es aún más un arte. Quien pueda interpretarlo bien puede capturar el corazón de los estudiantes. El apasionante lenguaje de transición del profesor no sólo mejora la atmósfera del aula, sino que también estimula el interés en el aprendizaje, sentando las bases para que los estudiantes comprendan el contenido del texto. El lenguaje en el aula es conciso y preciso, lo que puede conmocionar los corazones de los estudiantes y despertar sus pensamientos latentes.
En segundo lugar, centrarse en la formación en lectura y guiar a los estudiantes para que experimenten la lectura.
El nuevo estándar curricular dice: La comprensión lectora independiente de los estudiantes es la primera prioridad, y la orientación y regulación del maestro es la segunda prioridad. La enseñanza de la lectura que se centra en el desarrollo independiente de los estudiantes no solo evalúa los resultados de percepción de los estudiantes, sino que también señala las actitudes de percepción de los estudiantes y guía sus métodos de percepción. Al mismo tiempo, su efecto alentador sobre los estudiantes es evidente.
En clase, ella siempre motiva a los estudiantes con sus ojos y palabras apreciativas, lo cual vale la pena aprender.
En tercer lugar, se logra la cooperación independiente de los estudiantes.
En la docencia presencial, el aprendizaje autónomo de los estudiantes recorre todo el proceso de enseñanza. En este proceso, el aprendizaje independiente y la indagación de los estudiantes son la base, el aprendizaje cooperativo es una forma importante y la orientación del maestro es una condición importante para un aprendizaje eficaz. La enseñanza es un proceso de comunicación y diálogo entre profesores y alumnos, estudiantes y alumnos y la enseñanza bajo la guía de los profesores también es un proceso desde la comprensión y aplicación de métodos de aprendizaje hasta la integración de métodos de aprendizaje y aprendizaje en un entorno. proceso que más le convenga.
En cuarto lugar, sea adaptable
Los estudiantes que encuentren conflictos en el aula deben ser tratados adecuadamente.
5. La escritura en la pizarra está bellamente diseñada.
Después de escuchar la clase de demostración del profesor Chen, me di cuenta profundamente de la importancia de escribir en la pizarra. Deberíamos estudiar detenidamente el diseño de la pizarra en lugar de seguir los movimientos.
En sexto lugar, educar a los estudiantes para que sean personas reales.
Los profesores pueden combinar los textos para educar a los estudiantes para que establezcan sus propios objetivos de vida. Enseñar a las personas a buscar la verdad; el aprendizaje no tiene fin y el aprendizaje no tiene fin "es la educación de primera calidad". Estas clases pueden prestar atención a la vida de los estudiantes y educarlos para que se conviertan en personas reales. Un famoso dicho sobre educación lo dice bien: "¿Qué es la educación? Es lo que queda después de que los estudiantes olvidan lo que han aprendido en la escuela. Creo que después de una clase, cada uno de nuestros profesores debería preguntarse: ¿Cuándo los estudiantes olvidan eso?". Has aprendido lo que has aprendido en esta lección, ¿qué queda? Dentro de diez años o décadas, cuando los estudiantes hayan olvidado todo el conocimiento que han aprendido, ¿qué les dejaremos? ¿Puede nuestra educación dejar a los niños con la forma correcta de pensar, la capacidad de resolver problemas y lo que realmente necesitan? Es cierto que "una lección de un maestro vale diez años de enseñanza".
Reflexiones sobre la observación de las clases de chino en la escuela primaria (4) Recientemente, participé en el concurso de enseñanza de chino en la escuela primaria organizado por Banner Oficina de Docencia e Investigación, y escuché lecciones de diferentes profesores de diferentes grados. Estas son algunas de mis experiencias personales.
En primer lugar, el lenguaje de los profesores tiene un encanto artístico.
Al escuchar las clases de los profesores, siento que el lenguaje de los profesores es tan encantador que puede llevar a los estudiantes a revivir fragmentos de la vida del campus, llevarlos a aulas pequeñas y penetrar profundamente en los corazones de la gente. Cuando algunos profesores están enseñando, piden a los estudiantes que miren imágenes y escuchen la introducción del profesor. El lenguaje vívido despierta el pensamiento de los estudiantes. Enseñar es un arte, y enseñar un idioma es aún más un arte. Quien pueda interpretarlo bien puede capturar el corazón de los estudiantes. El emocionante lenguaje de transición del maestro mejoró la atmósfera del aula, estimuló el interés de los estudiantes en aprender y sentó las bases para que los estudiantes comprendieran el texto. El lenguaje en el aula es conciso y preciso, lo que puede conmocionar los corazones de los estudiantes y despertar sus recuerdos latentes.
En segundo lugar, el aula de autoestudio y orientación abierta es refrescante.
El nuevo estándar curricular dice: La comprensión lectora independiente de los estudiantes es la primera prioridad, y la orientación y regulación del maestro es la segunda prioridad. La enseñanza de la lectura que se centra en el desarrollo independiente de los estudiantes no solo evalúa los resultados de percepción de los estudiantes, sino que también señala las actitudes de percepción de los estudiantes y guía sus métodos de percepción. Al mismo tiempo, su efecto motivador es evidente. En el aula, podemos motivar a los estudiantes con ojos y palabras agradecidos.
En tercer lugar, los roles de profesores y estudiantes han cambiado.
Varios profesores han pasado de ser maestros y centros de enseñanza a compañeros de aprendizaje de los estudiantes, organizadores y guías de las actividades de aprendizaje de los estudiantes; los estudiantes han pasado de ser receptores pasivos a maestros del aprendizaje. No sólo tienen la obligación de estudiar juntos bajo la organización del profesor, sino que también tienen derecho a elegir de forma independiente el contenido de aprendizaje, los compañeros de aprendizaje y los métodos de aprendizaje para un aprendizaje personalizado.
En cuarto lugar, se realiza una cooperación independiente en los métodos de aprendizaje.
Estas clases se centran en el proceso de aprendizaje y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, que son la clave para guiarlos a aprender a aprender. Por un lado, en la enseñanza presencial el aprendizaje autónomo de los estudiantes recorre todo el proceso de enseñanza. En este proceso, el aprendizaje independiente y la indagación de los estudiantes son la base, el aprendizaje cooperativo es una forma importante y la orientación del maestro es una condición importante para un aprendizaje eficaz. La enseñanza es un proceso de comunicación y diálogo entre profesores y estudiantes, y los estudiantes bajo la guía de los profesores. También es un proceso que va desde comprender y aplicar métodos de aprendizaje hasta integrar métodos de aprendizaje y aprender de la manera que más le convenga. Por otro lado, el aprendizaje temático e integral llama la atención y se debe fortalecer la investigación y la práctica de dicho aprendizaje. Este tipo de aprendizaje es más integral, exploratorio y desafiante. Durante el proceso de aprendizaje integral, los estudiantes han cultivado efectivamente el espíritu de investigación activa, unidad y colaboración, y el coraje para innovar, y han desarrollado la capacidad de utilizar de manera integral conocimientos y métodos para resolver problemas prácticos.
5. Estos cursos educan a los estudiantes para que se conviertan en personas reales.
"Miles de religiones enseñan a las personas a buscar la verdad; el aprendizaje no tiene fin, el aprendizaje no tiene fin" es la educación de primera calidad. "Estas clases pueden prestar atención a la vida de los estudiantes y educarlos para que se conviertan en personas reales. Un famoso dicho educativo dice bien: "¿Qué es la educación? Eso es lo que queda cuando los estudiantes olvidan lo que aprendieron en la escuela. "Creo que cada uno de nuestros profesores debería preguntarse después de una clase: cuando los estudiantes olvidan lo que aprendieron en esta clase, ¿qué queda? Diez años, décadas después, cuando los estudiantes olvidan todo el conocimiento que han aprendido, ¿qué les dejamos? ¿Puede nuestra educación dejar a los niños la forma correcta de pensar, la capacidad de resolver problemas y lo que realmente necesitan?